最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】
1
语文园地四
教学目标：
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成
语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
重点
1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成
语。
难点
能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学策略：
1.交流平台
教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实
践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。
2.识字加油站
教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、
了解字意。
3.词句段运用
教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓
展延伸中丰富积累。
4.日积月累
教学时，以读、背为主，帮助学生积累。
2
学前准备：
多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学过程:
一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以
顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?
生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你
读书时的好方法在小组内交流。
3.各小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。
如：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的?
在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的?
5.小结：预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的
好习惯。
二、识字加油站。
1.小组学生合作，查字典完成表格及题目。
3
（1）用音序查字法完成表格。
（2）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
三、日积月累。
4
课件出示：
1.人心齐，泰山移。
2.二人同心，其利断金。
3.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
4.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
1.自由朗读，读准字音,读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。
2.教师范读。
3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4.齐读,读出节奏。
5.再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。教师点拨，引导学生大致理解句
子的意思。（说出整体意思即可）
6.这几句俗语说明“团结就是力量”。
7.在学生读懂的基础上,再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理?（团结的力量是巨
大的。）
8.练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。
第2课时
课时目标：
1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”等9个成语的构词特点并说出其他类似的成语。
3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学过程：
一、词句段运用。
（一）多音字辨析。
课件出示：
假．期 假．扮 假．装 假．日
几．乎 几．百 茶几． 窗明几．净
5
中．毒 中．奖 中．间 猜中．
处．罚 处．分 到处． 处．理
1.要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互交流。
2.指名读每组词，指导读准字音。
3.说一说，你从每组的带点字中发现了什么?（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就
不同）
4.说说多音字的不同读音和不同意思。再分别用两个读音组词。
“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读“jià”；在“假扮、假装”这些词语中表示
“不真实”，读“jiǎ”。
“几”在“几百”中表示“数目不定”，读“jǐ”；在“窗明几净、茶几”中表示“小桌子”，在
“几乎”中表示“很接近”，都读“jī”。
“中”在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，在“中毒”中表示“受到”，都读
“zhòng”；在“中间”等词语中读“zhōng”。
“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读“chǔ”；在“到处”等词语
中表示“地方”，读“chù”。
多音字方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个
字的读音。
5.齐读书本词语,加深印象。
（二）积累含有数字的成语。
课件出示：
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
1.要求学生朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流。
2.集体读词语，发现每组词语的特点。
第一组：ABAC式数字词语。
第二组：和四、八有关的数字成语。
第三组：和七、八有关的数字成语。
6
3.小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思。
4.想一想其他含有数字的四字词语。
（三）认识引号的用法。
课件出示：
1.鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
2.“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
3.“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”
1.自由读句子，弄清字音，读通句子。
2.思考：你有什么发现？
（上面三句话都是说的话，话的内容用引号标出来了。引号分为前面的和后面的两部分，提示说话
的部分位置不同,后面的标点也不同。）
3.教师小结，举例说明。
无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写
可是很重要的一个环节，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。
第一句话，提示语在前，说的话在后。还可以举出类似句子，例如：约瑟说：“爷爷一定有办
法。”这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的。只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引
号将他说的话引起来就可以了。
第二句话，提示语在后面，说的话在前面。例句：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。这种情况
下“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为这是一句话的结束。
第三句话，提示语在中间，说的话在两边。类似的句子还有：“非常抱歉，孩子，”大树说，“我
现在只是个树墩，没有什么可以给你的了。”这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并
且话有两层意思的情况。“说话人的话”仍然是用引号引起来，不过要记住“说话人说”的后面可是用
逗号的。
4.练习巩固。
课件出示：
（1）妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致
（2）孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后我就是你的妈妈
参考答案：（1）：“？！”
7
（2）“，，”，，“。”
教学反思：
成功之处：
由于是练习课，在教学中本着“学生为主体，教师为主导”的原则，无论哪个环节，都把主动权让
给学生，先让学生自己尝试读读做做，教师再根据学生回答的情况，进行适当的引导、点拨，起到了事
半功倍的效果。不足之处：
本节课的教学缺少情境引导，略显单调，不能充分调动学生的积极性。
教学建议：
这节课给了我一个重要启示，那就是在今后进行语文园地教学时，要创设学习情境，让学生在情境
中学习语文。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地四教案
人教版三年级上册语文园地四教案初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
一起看看人教版三年级上册语文园地四教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文园地四教案1教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。
教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒!是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了，你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样……4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢:浙江人。
中国卓越的科学家和教育家，当代的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。
先后创立了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大长，被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍，你想说些什么……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花指明读题：美美地读，让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢，你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮自己先试一试2、你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估计掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法，不能和柳混淆4、郑重怎么解释带到文章中联系上下文理解。
部编人教版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
RJ 三年级上册
一边读，一遍预测后面的内容，可以帮助我们更好 地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到更多 的细节。
我再图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大 致内容，再决定要不要看这本书。
交流内容
本次交流平台是围绕预测这一学习重点编排的，目 的是让我们结合本单元的学习体会，交流一边读一边预 测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思， 还可以锻炼我们的思维能力，让我们在不断地预测与验 证的过程中，感受阅读的乐趣。
预测能让我们在读书时注意到更多的细节。在读 《胡萝卜先生的长胡子》时，我就注意到了细节， 知道了胡萝卜先生的胡子有很多用处，我就预测胡 萝卜先生的长胡子最后会帮到自己。我觉得预测锻 炼了我的想象力，对我今后的写作也很有帮助。
预测能帮助我们选择所读书目，提高阅读效率。我 学会了根据题目进行预测的方法后，在挑选图书时 很快就找到了需要的书；还可以根据预测的方法来 判断资料是否有用，这样大大提高了我的学习效率。
查字典（部首查字法）
部首
除部首 外几画
部首
除部首 外几画
一心一意 三长两短 五脏六腑
三言两语 五花八门 一生一世
五颜六色 一朝一夕 三天两头
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引 号的用法。
• 蚂蚁队长说：“照样要受罚பைடு நூலகம்” 提示语在前面
• “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 提示语在后面
• “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”提示语在中间
别把它碰坏了 ， 这是古代的东西 。 ”
朗读视频
读一读这这 些句子，你 发现了什么？
tài
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
部编版三年级上册语文园地四
zhònɡ
zhōnɡ
zhònɡ
chǔ
chǔ
chù
chǔ
我发现
带点的字都是多音字，在不同的词语中，它们的意思不同，读音也不同。
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗。
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
译文：比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
译文：比喻一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
拓展延伸
柴多火焰高，人多办法好。 人多山倒，力众海移。 滴水不成海，独木难成林。
声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
dá
我发现
这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。
我会说
百__百__：百伶百俐 百依百随 四__八__：四时八节 七__八__：七拼八凑 七零八落
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样! 你这是给我设了一个圈后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
统编版小学语文园地四：提示语公开课课件三年级语文上册
提示语在中间，点个逗号在后边。
1.“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” 2.“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十 分满意。” 3.“是的，”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去 吧。”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
1.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 声的说。 2.“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 3.“我一定会回来的！”灰太狼气急败坏地说道。
提示语的三种用法：“引号歌”
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
1.妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅膀。” 2.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 3.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备好了。”
部编版语文三年级上册
什么是提示语？
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的 启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人 物的动作、语调、心理、神态等细节。例如：说、答 道、问等，都属于提示语。
简单来说，就是XX说。
提示语出现的三种位置
1)妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅 膀。”(提示语在前) 2）“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” (提示语在中) 3）“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同声 的说。(提示语在后）
“
。”
“
,
？” 。
:“
。”
，“
。”
,“
？”
。
。”
。
同一句话，提示语的位置不同
1. 大伙儿异口同声的说：“是啊，金奖章非大王莫 属 ！” （常见的：冒号+引号） 2.“是啊，”大伙儿异口同声的说，“金奖章非大王 莫属 ！” (逗号） 3.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 Байду номын сангаас的说。（句号）
部编版三年级语文上册第四单元口语交际习作语文园地四PPT课件
本文作者能在仔细观察图意的基础上进行了大胆的预 测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，结尾处 耐人寻味，点明了主题。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了四个小朋友说的话，我发现他 们分别从不同的角度交流了学习童话
的收获。第一个小朋友总结了预测在
学文中的好处。第二个小朋友是从预
部编版三年级语文上册第四单元口语交际习作语文园地四PPT课件
每个人的名字都有不同的含义。你的名字里饱
含着什么的含义或来历呢？这节口语交际课我们就
来说一说名字里的故事。
名பைடு நூலகம்里的故事
明确交际要求
读教材59页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 每个人都有一个名字，你们的名字里也许包含着长辈对你的 期待，说不定，里面还藏着一个故事呢。这是一个非常有趣的话 题，要求我们说一说自己的名字的来历和寓意，要把你名字中的 每一个字的含义或者其中隐藏的故事清清楚楚的说给老师和同学 们听一听，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。
要想把图意写完整， 就要在仔细观察的 基础上展开丰富的 想象，把事情的经 过写具体了。
怎样把事情写具 体呢？
在预测中抓住人物的语 围绕过生日来把事情 言、动作、神态、心理 的经过写完整。 活动等把事情写具体。
1.仔细观察，补充完整。
我们在观察图片 时要注意什么？
这次的习作中有四幅图， 其中最后一幅图以问号的 形式出现，要在认真观察 的基础上展开丰富的想象， 大胆预测，把第四幅图补 充完整后，才能让事情的 经过有一个完整性。
二、思考定主题 这次口语交际的内容既可以交流自己的名字的含义，也可以讲 讲你了解到的其他人名字的来历。根据自己了解到的内容，来确定 出本次口语交际的主题。 我的名字中的“毅”，是“坚毅 ”的“毅”， 也就是非常坚强的意思，爸爸妈妈希望我不仅 性格坚强，而且毅力顽强。至于“颖”嘛，我 在字典上查到，是智慧的意思。我想爸爸妈妈 是希望我做一个坚强又有智慧的人吧。于是我 就拥有现在这个名字了。
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈语文园地四〉教学方案》一、教材分析1. 整体内容概述- 《语文园地四》是三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块。
它包含了多个部分，如“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容。
这些内容相互关联又各有侧重，旨在提高学生的语文综合素养。
- 在“交流平台”部分，主要是对本单元课文的阅读方法和写作技巧的总结与交流。
“识字加油站”通过一些具有相同部首或结构的字的集中呈现，帮助学生拓展识字量并了解汉字的构字规律。
“词句段运用”则侧重于词语、句子和段落的运用，包括词语的辨析、句子的改写和扩写等内容。
“日积月累”部分是一些经典的诗句或名言警句的积累，有助于丰富学生的语言储备和文化内涵。
2. 具体知识点分析- “交流平台”- 这部分可能会围绕本单元课文中的一些阅读体会和写作手法展开交流。
例如，如果本单元课文以描写动物为主，可能会在“交流平台”中提到如何抓住动物的外形、习性等特点进行描写。
如在描写翠鸟时，课文通过“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这样详细地描写翠鸟的外形，让学生学会观察动物外形的顺序（从局部到整体或者从上到下等）以及描写的细致程度。
- “识字加油站”- 以识字为主要目标，通过有规律的字组呈现。
比如可能会有一组以“木”字旁为部首的字，像“松、柏、杨、柳”等。
这是利用汉字的形声字规律，让学生了解“木”字旁的字大多与树木有关。
教师可以引导学生通过观察字形、分析部首和部件的意义来记忆生字，提高识字效率。
- “词句段运用”- 在词语方面，可能会出现近义词辨析的题目，如“突然”和“忽然”。
这两个词都表示事情发生得很迅速，但在语义和用法上有细微差别。
教师可以通过例句“突然，一只小狗跑了出来。
【最新】部编版三年级语文上册《语文园地四》教学反思(优质)
小语新课程标准认定“学生是学习语文的主人”，因而，“加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力”。孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获是微不足道的，所以在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生，把握训练题，注重学生能力的提高。新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活，在教授知识的同时，又要提高学生的能力。语文要在实践中发展。不断在完整的实践中比较、改进写话技巧，学生的写作能力就会提高。
部编版三年级语文上册《语文园地四》教学反思
一、教学效果
注重教学氛围，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习潜力的构成，真正学会学习，成为学习的主人。课堂上构成民主和谐的教学氛围，是培养学生主体意识的前提。有了尊重和赏识，学生充分意识到自我的存在和价值，学习的用心性、主动性、创造性就Байду номын сангаас于激发，学习的自尊、自信、自强、自立的信念就易于树立。2.注重学生自主学习能力的提高。教学中，我充分发挥学生学习的主动性和创造性，每个环节的设计都以学生的学为主，教师引导为辅，给学生提供自主学习的天地，潜移默化中，培养学生的自学能力，提高学生的自学能力。
三、不足之处
教学设计要符合儿童的心理水平，贴近儿童的生活实际，寓教于乐，把枯燥的练习，变得好玩有趣。
四、改进措施
上完课，我觉得在今后教学中，可以采取以下改进措施：要想学生的预测能够有效果，尽量不让学生预习课文，同时可以针对学生已经知道课文大致内容，让学生根据课文中一个句子来预测。学生的有感情朗读训练，要舍得花时间，花大力气，抓住重点词语来进行。
部编版三年级上册语文园地四课件2篇
当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举 动时，“处”应读第三声；而当表示某个地方或某个 部分时，“处”应读第四声。
语文园地
拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。
寒假、假设 背东西、背后
头发、发现 好人、好客
谁来说说这几个词语 该怎么读，为什么这么读？
语文园地
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
字典
基础 阁楼 佳节 盲人
唐朝
D diǎn 为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等等的工具
书。
J
jī chǔ 建筑物的根脚;事物发展的根本或起点。
G ɡé
在较高的房间内上部架起的一层矮小的楼。
J
jiā
美好的节日。
M mánɡ 失去视力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。
T tánɡ 朝代名。
语文园地
词句段运用
两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门” 和“广”来认识这两个字。
语文园地
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
假• 期 假• 扮 几• 乎 几• 百 中• 毒 中• 奖 处• 罚 处• 分
假• 装 假日• 茶几• 窗明几• 净 中• 间 猜• 中 到处• 处• 理
语文园地
“提示语的位置不一样”（分别在前、在后、在中间） 引号的用法也不同（分别在后面、前面、两头）
刚才还是大晴天，这会儿怎么下起雨来了。 请大家分别给上面这句话从3个不
同的位置加上提示语。
语文园地
提示语在前，引号在后。 ◇妈妈说：“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？”
提示语在中间，引号在两边。 ◇“刚才还是个大晴天，”妈妈说，“这会儿怎么下起雨来了？”
统编部编版小学语文三年级上册语文第四单元复习教案
2019年部编版三年级语文上册第四单元复习教案复习目标：1.会认28个生字，会写12个生字，会写11个生词。
2.联系上下文和生活经验，了解词语的意思。
3.学习课文的语言表达，积累语言。
4.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、复习《总也倒不了的老屋》1、我会写洞dòng（破洞、洞穴、别有洞天）准zhǔn（准备、准许、标准）备bèi（备课、备份、预备）暴bào（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）墙qiáng（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）壁bì（墙壁、绝壁、隔壁）饿è（好饿、饥饿、忍饥挨饿）蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）漂piào（漂亮、漂亮话、干得漂亮）撞zhuàng（撞到、撞见、横冲直撞）饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）晒shài（晒干、晒一边、晒太阳）2、我会认凑còu（凑合、凑巧、凑上去）喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）3、多音字缝fèng（缝隙）féng（缝衣服）倒dǎo（倒立）dào（倒茶）安心——放心使劲——用劲根本——基本马上——立刻漂亮——丑陋5、反义词下面——上面外面——里面偶尔——经常漂亮——美丽6、让我们走进课文，看看课文写了什么？本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。
7、老屋几次想倒？为谁没倒？老屋三次想倒。
可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
8、文章赞扬了老屋什么样的品质？本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
二、复习《胡萝卜先生的长胡子》1、我会写萝luó（萝卜、胡萝卜、菠萝盖）卜bo（萝卜、红萝卜、小萝卜头）愁chóu（愁苦、发愁、愁眉不展）沾zhān（沾染、沾果酱、沾沾自喜）晾liàng（晾干、晾晒、晾衣服）2、多音字发fā（发现）fà（白发）长cháng（很长）zhǎng（长大）3、近义词发愁一一忧愁浓密一一稠密发现一一发觉继续一一连续牢固一一坚固浓密一稀少继续一间断牢固一松散匆匆忙忙一慢慢吞吞5、读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人解决问题的故事。
人教版小学语文三年级语文园地四日积月累部分教案
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黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
语文园地二雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
语文园地三敕勒歌（北朝民歌）敕勒川, 阴山下。
天似穹庐, 笼盖四野。
天苍苍, 野茫茫。
风吹草低见牛羊。
语文园地五节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。
语文园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问，好学不倦。