北师大版二年级下册数学 《拨一拨》生活中的大数PPT教学课件
数学北师大版二年级下册《拨一拨》第二课时
《拨一拨》教学设计（第二课时）
主备人：陈广霞 修改人：武云辉
教学内容：认识数位顺序、万以内数的读写
教学目标：
1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间的关系。
2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读写万以内的数。
3、通过用多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：理解万以内数的顺序。
教学准备：课件、计数器
教学过程：
一、情景导入
活动一：填一填，认一认。
同学们，你们看这是什么啊？
出示：淘气的计数器。这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他把计数器的数位补充完整吗？
（1）出示数位顺序表，学生试着填一填。
（2）指名学生汇报。
真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。
二、新知探究
活动二：拨一拨 ，说一说，读一读。
（一）课件出示三幅图(2932、9040、1001 )
1、学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子个数，读出“二千九百三十二”，并说出2932中有“2个千，9个百，3个十，2个一”。
2、学生尝试在计数器上完成第二幅图（9040）的拨、读、写任务。
3、学生独立完成第三幅图中（1001）的内容。
（二）分三组，以小组为单位讨论交流这3种数的读法。
1、 第一种：不带0的数（2932）。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
(3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、第二种：中间和末尾都有0的读法 。
二年级下册数学优秀教案-3.3《生活中的大数 拨一拨》北师大版
二年级下册数学优秀教案-3.3《生活中的大数 拨一拨》北师大版
教学目标
1. 让学生能够正确地拨动计算器，认识和理解生活中的大数。
2. 培养学生的数感和计算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作和自主探究的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容
1. 认识生活中的大数，如电话号码、门牌号、车牌号等。
2. 学习拨动计算器，进行简单的加减乘除运算。
3. 解决实际问题，如计算购物总价、找零等。
教学重点与难点
1. 教学重点：正确拨动计算器，认识和理解生活中的大数。
2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，如购物找零等。
教具与学具准备
1. 计算器
2. 图片或实物（如电话号码、门牌号、车牌号等）
3. 购物清单
教学过程
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生认识生活中的大数。
2. 新课：讲解计算器的使用方法，让学生学会拨动计算器。
3. 练习：让学生进行拨动计算器的练习，巩固新知识。
4. 应用：设计购物找零的情景，让学生运用计算器解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。 6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计
1. 课题：《生活中的大数 拨一拨》
2. 教学目标：认识和理解生活中的大数，学会拨动计算器。
3. 教学重点：正确拨动计算器，认识和理解生活中的大数。
4. 教学难点：运用计算器解决实际问题，如购物找零等。
5. 教学过程：导入-新课-练习-应用-总结-作业布置
作业设计
1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中还有哪些大数，记录下来，并尝试用计算器进行计算。
课后反思
本节课通过展示图片和实物，引导学生认识生活中的大数，让学生学会拨动计算器，并能够运用计算器解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。在今后的教学中，还可以进一步拓展学生的视野，引导学生认识和探索更多的生活中的大数，提高学生的数学素养。
数学北师大版二年级下册生活中的大数
《数一数》教学设计
乐土镇中心小学 刘公川
教学内容：小学数学第四册第四单元19-21页数一数。
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习
数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、并了解单位间的关系。
3、通过拨一拨活动，初步感受数位及位值原则。
4、通过“估一估”数一数等活动，发展学生的数感。
教学重难点：
认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。
教具准备：多媒体课件，计数器
教学过程
一、动画展示，体会大数。
1、师：寒假期间，小淘气到各地去旅游，给我们寄来了四张照片，
我们来看看吧！
图中画了什么？你知道它有多高吗？（出示图1）图中你看到了什么？
（这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我们来读一读这个数吧。）
图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（还有更多的星星是用肉眼看不见的，只能借助于望远镜。）
这幅图又告诉我们什么？谁来介绍一下？
从这些图片中，
你发现了哪些数？这些数和我们以前学过的有什么不同？
2、师：这些图片让我们认识了很多新知识，生活中还有很多这样的大数，谁来介绍一下？
3让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。
（揭题：生活中的大数）
二、探索新知，感悟大数。
1建立表象，数一数。
出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？
到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）
师：你有什么好办法呢？
学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。
师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）
第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10 板书：
10个1是10计数单位是：十。
第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90
新北师大版二年级数学下册《 生活中的大数 数一数(二)》公开课教案_11
课 时 教 学 笔 记
课题 数一数（二） 内容 22-23 课型 新授
教学
目标 1、 结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数；
2、 借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念；
3、 学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实生活的联系，体会学习大数的必要性；
4、 在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习的兴趣。
重点 认识新的计数单位“万” 难点 理解并掌握计数单位之间的十进制关系 关键 在数数练习中掌握
教学
准备 教师 课件，计数器
学生 计数器
环节
时间 教 学 过 程 复案
自主感知（进入情境
明确目标）
5′
自主理解（合作探究
理解深化）
20′
自主一、 导入：
1. 师：同学们，你们知道世界上海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你们知道它的高度吗？
生读：约8844米。（出示图片）
2. 师：是不是很高呀，接下来我们再看几张图片
师：这些图片中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？
生：大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来一起数一数生活中的大数。
二、新授：
1.探究“再添一颗珠子是多少？”
（1）师：请同学们拿出手中的计数器，拨出数字9990。
（学生动手操作拨数，教师巡视）
（2）师：哪位同学能说一下你是如何拨的呢？
生：9990个位是零，所以个位不拨珠子；十位上是9，表示9个十，所以在十位上拨九颗珠子；百位上是9，表示9个百，所以在百位上拨九颗珠子；千位上也是9，表示9个千，所以在千位上拨九颗珠子，这个数就是9990.
师：很好，老师看到同学们都准确地拨出了9990，那么，接下来，请大家共同一边拨计数器，一边从9990数到9999.
（3）学生共同边拨边数：
北师大版二年级数学下册课件：拨一拨 生活中的大数
10个1是（ ）。 10个10是（ ）。 10个100是（ ）。 10个1000是（ ）。 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几， 中间或末尾哪一位上一个也没有就在那一位上写“0”。 长江全长约为6300千米。
（ ） 黄河全长约为5464千米。 （ ） 东方明珠电视塔高468米。 （ ） 八百零六： 九千零三十： 四千八百： 两千五百： 九百六十： 一万零二： 试一试 拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。 1002 （ ）（ ）（ ）（ ）997 说一说每件商品的价格。 五百一十三： 四百八十七： 六千五百： 九千四百三十六： 七千七百三十： 1、读数写数都是从最高位起，按照数位顺序读或写。 2、写数时中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。 3、读数时中间有一个0或几个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。 * 激趣引入 探究新知 智 慧 岛 个 位 十 位 （ ）位 （ ）位 （ ） 位 拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，并把它们写出来。 万 千 百 个 十 数的百位是几就在计数器上的百位拨几，十位是几就在计数器上相对应的十位上拨几，个位也一样。 拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，并把它们写出来。 拨出二百九十八，一个一个地数，数到三百零二，并把它们写出来． 拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把它们写出来． 拨出三千八百，一百一百地数，数到四千一百，并把它们写出来． 你拨我写 5006
北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新
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主备教师 尤佳 协备教师
单元课题 第 三 单元 课题：生活中的大数
设计项目 设计内容
教
材
简
析 本单元把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用计数器、正方块这一直观模型的实际操作，并结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数；通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
单
元
目
标 过程与方法：
通过学习生活中的大数，体验数与生活的密切联系, 能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，进一步发展数感。
知识与技能：
进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，能够用符号和词语来描叙万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
情感、态度与价值观：
结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
重点
难点 重点：1、能认、读、写万以内数。
2、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
难点：对万以内的数进行估计。
课时安排 10课时
教学准备 课件，挂图，计数器。
教学内容 数一数（一）试一试 课型 新授课
课
时
目
标 知识技能：
通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系，了解千以内数的组成。
过程与方法：
通过“数一数”活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
情感态度价值观：
通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
重点
难点 重点：认识新的记数单位“千”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
难点：对学生数感的培养
教学准备 课件 计数器
教学时数 1课时 节 次 第 1 节
教学过程
教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分
一、情境引入
1.教师组织同桌两个人合作进行前两个拨数活动，比如，一个学生先在计数器上拨出9，让同桌拨
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》（精品同步教学设计）
一、教学内容
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》包括以下内容：
1. 认识千以内的数；
2. 比较千以内的数；
3. 千以内数的加减法；
4. 解决实际问题，运用千以内的数进行描述和分析；
5. 探索生活中的大数，了解数的组成和分解。
本章节将通过丰富的生活实例，帮助学生掌握千以内的数的认识、比较和加减运算，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二、核心素养目标
1. 培养学生数感和符号意识，使学生能够理解千以内数的意义，进行数的比较和加减运算；
2. 发展学生数据分析观念，通过解决实际问题，学会收集、整理和分析数据，提高解决问题的能力；
3. 培养学生逻辑思维和推理能力，在学习数的运算过程中，掌握运算规律，形成逻辑推理；
4. 增强学生数学应用意识，将数学知识应用于生活实际，感受数学在生活中的重要性；
5. 培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，共同解决问题。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 认识千以内的数：理解数的组成，能够正确读写千以内的数；
- 千以内数的比较：掌握大小比较方法，能够准确判断千以内数的大小关系；
- 千以内数的加减法：熟练掌握加减运算规则，解决实际问题；
- 生活实例的运用：将千以内的数应用于生活情境，感受数学的实际意义。
举例：重点讲解千以内数的组成，通过数轴、计数器等教具，帮助学生直观理解数的大小和组成，强调数位的意义。
2. 教学难点
- 千以内数的比较：理解数位不同导致的数值差异，如999与1000的比较；
- 千以内数的加减法运算：进位与退位的处理，如999+1和1000-1的计算；
- 解决实际问题时，从情境中抽象出数学问题，如购物时找零、计算总价等；
- 数的概念在不同情境下的灵活应用，如将数量转换为数值进行计算。
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版
二年级下册数学优秀教案-5.1《生活中的大数》北师大版
教学目标
本节课旨在让学生理解生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容
1. 认识生活中的大数，如人数、长度、重量等。
2. 学习大数的读写方法。
3. 理解大数的大小比较。
4. 学习大数的加法和减法。
教学重点与难点
1. 教学重点：认识和理解生活中的大数，能进行简单的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法和大数的大小比较。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：计算器、大数卡片等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，如人数、长度、重量等，引导学生观察和讨论。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，通过举例和练习，让学生掌握大数的读写技巧。
3. 活动一：小组合作，让学生用计算器计算一些大数的加法和减法，培养学生的合作能力和计算能力。 4. 活动二：通过图片和视频，让学生观察和比较大数的大小，引导学生理解大数的大小比较方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的读写方法和大数的大小比较。
6. 作业布置：布置一些关于大数的计算和应用题，让学生巩固所学知识。
板书设计
1. 生活中的大数
2. 大数的读写方法
3. 大数的大小比较
4. 大数的加法和减法
作业设计
1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的一些大数，并记录下来。
3. 用计算器计算一些大数的加法和减法。
课后反思
本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生认识和理解了生活中的大数，并能进行简单的计算和应用。在教学过程中，我注重培养学生的数感和数学思维能力，激发学生对数学的兴趣。同时，我也发现一些学生在读写大数方面还存在一些困难，我会在下节课进行针对性的辅导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（注：本篇教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。） 重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识点。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数拨一拨》北师大版(2023秋)
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数拨一拨》北师大版（2023秋）
一、教学内容
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数拨一拨》北师大版（2023秋）
本节课我们将探索北师大版数学二年级下册第五章《生活中的大数》中的内容。具体包括：
1. 认识千位和万位，了解数位的顺序；
2. 学习拨珠计算，通过拨一拨活动，掌握千位和万位的运算；
3. 实践练习：运用拨珠计算解决生活中的实际问题，如比较大小、加法和减法等；
4. 总结大数的组成，培养数感和数学思维。
二、核心素养目标
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数拨一拨》北师大版（2023秋）
1. 培养学生的数感和符号意识，使其能够理解千位和万位的意义，掌握数的组成和数位的顺序；
2. 提升学生的计算能力和问题解决能力，通过拨珠计算活动，锻炼他们在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力；
3. 增强学生的数据分析和数学推理能力，学会比较大小的技巧，为后续学习奠定基础；
4. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同探索、交流拨珠计算方法，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
二年级下册数学优秀教案-《生活中的大数拨一拨》北师大版（2023秋）
1. 教学重点
- 理解千位和万位的概念，掌握数位的顺序，能够准确拨珠表示大数。
- 学会使用拨珠计算器进行千位和万位的加法和减法运算。
- 能够运用拨珠计算解决生活中的实际问题，如比较大小、计算总数等。
举例解释：
- 通过实物操作和图示，让学生直观感受千位和万位的数位概念，强调其在整个数字中的位置和意义。
- 通过拨珠计算器的实际操作，让学生掌握千位和万位的加减运算方法，并通过例题讲解和练习加以巩固。
- 设计生活场景题目，如计算班级学生的总人数、比较物品的价格等，让学生将所学知识应用到实际中，加深理解。
2. 教学难点
- 理解千位和万位在大数中的位置和作用，以及它们与其他数位的关系。
- 熟练运用拨珠计算器进行精确的运算，尤其是进位和退位的概念。
北师大版二年级下册数学《数一数》教学设计(2课)
《数一数(一)》(01)教学设计
课题基本信息
课题 数一数(一)
学科 数学 年级 二年级 单元 第三单元
版本 义务教育北师大版 册别 二年级数学下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析： 本课是北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》的第一节《数一数(一)》第一课时p19页的内容，本课时主要目的是让学生认识新的计数单位“千”，进一步体会数位间的进位关系，并为后面学习“万”奠定基础。
2.学生情况分析：在此之前，学生已经初步学习了100以内的数字，并且对于计数器、数位有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生认识新的计数单位“千”，体会个、十、百、千计数单位之间“满十进一”的关系也较容易掌握。
3.教学方式与教学手段：自主探索，合作交流
4.信息技术（配套课件）准备：ppt课件
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1.通过学生的动手操作，使学生初步认识新的计数单位“千”，进一步体会数位间的数位关系。
2.在事例中感受学习大数的必要性，从而激发学生学习数学的兴趣。 生评、师评，全班交流评价的方式。
能理解个、十、百、千之间的进位关系和知道数的组成。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：感受大数的必要性，初步认识新的单位“千”。
学习难点：理解个、十、百、千之间的进位关系并运用。
突破方法：借助计数器的拨一波、正方体的数一数以及多媒体的直观演示。
4.教学过程
教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注
一、情景导1、出示广州小蛮腰电视塔及珠穆朗玛峰图联系生活，体 入(3分钟) 片，并让学生根据图片上的字读一读。
2、今天我们就来认识像这一类的生活中的大数。(板书课题) 验新知
二、探究新知(15分钟) ①师：同学们，你们还记得“它”是谁吗？我们的“老朋友”。生：计数器。
师：是的，那么你们还记得计数器上的数位从右边数起，分别是什么吗？生：个、十、百、千、万。