【新】信息化教学 ppt 国培
教师国培研修培训总结汇报7篇
教师国培研修培训总结汇报7篇教师国培研修培训总结汇报【篇1】2023年__月__日至今，我有幸参加了“国培计划”__省农村中小学骨干教师“赢在课堂”初中学段远程培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真的参与了培训的全过程。
从线上学习到线下集中研讨和岗位实践研修，并且参加了“国培面对面”活动。
纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。
这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
在培训中我认真聆听了多位教育专家的精彩讲座，观摩了宁阳学校陈丽老师的多媒体教学课、西津初中陈__老师的试卷评讲课，领略了她们幽默风趣的教学风格、先进的教学理念和教学方法。
可以说此次培训是获益匪浅，使我受益终身，犹如一缕春风吹进我的心田，让我进行了一次洗脑。
现培训已近尾声，我简单地谈谈培训的几点体会：一、名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对初中数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。
培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，有效的作业设计，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
二、我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。
关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。
我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
教师成长案例 教育数字化应用案例
（一）更新教育理念
培训中，专家们深入浅出地讲解了信息化教学的重要性和必要性，让我深刻认识到信息化教学是时代发展的必然趋势。信息化教学不仅可以丰富教学内容，提高教学效率，还可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。通过学习，我树立了以学生为中心的教育理念，更加注重学生的主体地位，努力为学生创造一个自主、合作、探究的学习环境。
（二）反思总结
1.教学效果
通过实践应用，我发现信息化教学确实可以提高教学效果。学生的学习兴趣和积极性得到了极大的提高，课堂参与度明显增强。同时，学生的学习成绩也有了明显的提高。但是，我也发现信息化教学并不是万能的，它需要与传统教学相结合，才能发挥最大的作用。
2.技术问题
在实践应用中，我也遇到了一些技术问题。例如，多媒体课件播放不流畅、在线教学平台出现故障等。这些问题不仅影响了教学效果，也给我带来了很大的困扰。为了解决这些问题，我积极向技术人员请教，同时也不断学习和探索新的技术手段。
2.问题导向学习
问题导向学习是以问题为导向，引导学生通过自主探究和合作学习解决问题的教学方法。在培训中，我学习了问题导向学习的实施步骤和方法，并在实际教学中进行了应用。例如，在学习“浮力”这一章节时，我提出了“为什么物体在水中会受到浮力？”这个问题，让学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究浮力的产生原因。通过问题导向学习，学生的学习积极性和主动性得到了极大的提高，同时也培养了学生的科学思维和解决问题的能力。
1.项目式学习
项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生完成一个真实的项目，培养学生的综合能力。在培训中，我学习了项目式学习的设计与实施方法，并在实际教学中进行了尝试。例如，在学习“电路”这一章节时，我设计了一个“制作简单电路”的项目，让学生分组合作，完成电路的设计、制作和调试。通过这个项目，学生不仅掌握了电路的基本知识和技能，还培养了团队合作精神和创新能力。
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案
“国培计划(2023)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程?民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2023]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省?国培计划（2023）?，甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2023】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。
三、培训对象全校教师148人。
四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。
四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过?个人提交作业，教研组和校级坊研磨作品，学科坊推选优品，区域学科坊展评精品?，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展2.网络研修与校本研修相结合。
国培个人研修工作计划15篇
国培个人研修工作计划15篇国培个人研修工作计划1【研修主题】1、专业理念和师德2、专业知识与专业能力【研修目标】拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识【学习内容】1、实用教育技术(PPT的制作与应用)2、专业知识与专业能力选修课【实施计划】一、积极主动的学习珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。
三、寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。
四、学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。
了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
【预期成果】能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高国培个人研修工作计划2一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。
二、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
教育数字化应用案例
1.教师培训与学习
组织教师参加各类信息化教学培训，包括在线课程学习、教育技术研讨会等，提升教师的信息技术素养和教学创新意识。
鼓励教师自主学习和探索新的教学软件和工具office、iwork、希沃、洋葱学院、豆包、文小言，虚拟实验室NB、在线教学平台UMU等，并在教学中积极尝试应用。
2.课程设计与整合
学生可以根据自己的兴趣和学习进度选择适合自己的资源，进行自主学习和探究。
（2）个性化学习体验
信息化教学可以根据学生的学习数据和特点，为学生提供个性化的学习建议和指导。
实现因材施教，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
（3）培养数字素养
学生在接触和使用数字化教学资源的过程中，逐渐培养数字素养，包括信息检索与评估、数字沟通与协作、问题解决与创新等能力。为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。
承训单位
意见
负责同志签字（盖章）：
年 月 日
鼓励教师从传统的知识传授者转变为学习引导者和促进者，提升教师的教育教学境界。
（2）提升教学技能
骨干教师通过实践数字化教学案例，熟练掌握各种信息化教学工具和平台的使用方法，如在线教学平台、教育软件、多媒体资源制作工具等。
这种技能的提升可以在教师群体中起到示范作用，带动其他教师学习和应用，整体提高教师队伍的信息化教学水平。
3.持续学习与创新
教师们保持持续学习的态度，不断探索新的教学软件和工具，尝试新的教学方法和策略。同时，鼓励学生积极参与教学创新活动，共同推动信息化教学的发展。
六、推广价值
1.对教师专业发展的价值
（1）促进教学理念更新
引导教师紧跟时代步伐，认识到信息化教学不是简单地使用技术工具，而是要以学生为中心，创新教学方法和模式，激发教师不断探索新的教育理念。
信息技术国培研修日志【教师信息技术培训日志】
信息技术国培研修日志【教师信息技术培训日志】信息技术培训日志信息技术课是一门理论与实践紧密结合的一门课程，针对该课程的评价李冬梅老师做了精彩的讲说。
特别是在评价的原则中“面向全体学生，要有公平性”，我们在实践教学过程中往往是当堂抽取老师认为比较好的作业进行展示点评，这样做没有认真客观的对学生的作业进行评价，是非常有失公平的做法。
通过这次培训，我认识到应该公平的对待每一位学生，尊重学生的作品！日志（2）关于学生作业批改，李老师批改作业非常及时、连贯、详细、方法非常直观（得分）、新颖（笑脸），特别是除了作业评价以外，还经常给学生一些修改的建议和鼓励。
学生们学习信息技术一定会非常有兴趣。
李老师记录作业的表格，使我有很大的触动，我在今后的工作中将制作合适自己学生的评价表格。
日志（3）教学就是老师教学生学，教师在有限的课堂时间中使学生学到更多的知识和能力。
在教学过程中要提高教学效率，一定要避免“满堂红”（课程过于简单）和“独角戏”（课程过于难，师生没有交流）的课。
教师在进行课程设计中，要充分了解学生的学习对知识的掌握程度，对教学内容重难点的把握一定要准确。
教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
日志（4）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我学到了上好一堂课不仅仅是写好每课时的教学设计，还要有四备：备教材（教学内容）、备学生（充分了解学生）、备教法、备学法。
其中该课教给学生的学法是“自己提出任务——有兴趣的准备解决任务——尝试探究操练——自己归纳思维的过程”，这正符合建构主义学习理论中强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，强调自主学习和合作探究，让学生变成学习的主人。
日志（5）通过学习海南省海口市第二十小学曹献平老师的教学设计，我发现曹老师的评价方法很值得借鉴，特别是评选“今日小明星”中有表现之星、发现之星、合作之星、进步之星、鉴赏之星，每一颗星的命名都具有特殊的意义，这种意义已经超出了课堂教学知识的本身，更注重的是养成学生积极主动、善于思考的习惯，同学之间既有互助也有竞争。
“国培计划”信息提升工程2.0典型优秀工作案例1
一、基于混合式校本应用活动设计微能力点选择
教师结合自身优点，每人至少选择3个或以上微能力点作为日常教学必备的技能。
二、突出应用指导，打造学校培训团队。由一线信息技术应用能力突出的专业及学科骨干教师相结合，组建县级专家指导团队。校长担任学校首席信息官(cIo),组建由校长领衔、教务主任、信息技术学科骨干教师等构成的学校信息化管理团队。整合“国培”、“省培”、“市、县培”“校培”等培训资源，采用级负责、分批分层、线上线下相结合的模式，开展对学校教师进行专题培训，切实提升培训教师信息化指导能力。
四、突出经验推广。学科内选出优秀学员分享学经验，指导青年教师快速提升信息2.0.形成示范带动、分批推进、分类指导、全员覆盖的有效机制。
创新举措
一、加强领导构建2.0信息技术应用整校推动的新机制。
1.健全工程管理机构健全组织机构，完善管理机制，围绕工程实施总体目标任务，以教师全员培训为核心，统筹设计好能力提升工程2.0实施的各个环节和内容，形成一套“国家开放大学、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的教师信息素养发展新机制。2.组建骨干培训团队。积极配合各方力量，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强校级培训团队采取集中培训方式实施团队培训，同时建立有效工作机制，有力保障教师全员培训的质量。
实施成效
信息技术2.0在学校的开展与应用，增强教师应用信息技术服务教学的意识，提升教师的信息技术应用能力，进一步提高教师的教育教学水平教师能灵活使用钉钉等APP,利用丰富的多媒体素材设计并制作高质量的PPT等教师能够有意思利用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的校本研修活动。十一小多次作为举办方承办信息工程全县推进各种培训：李迎亚、李松阳、周舒婷作为信息技术应用优秀教师在全县培训会上做教学展示、经验分享，并开展信息化教学帮扶行动，带动县域和乡镇学校信息技术应用能力提升。
教育部国培案例集锦(2篇)
第1篇一、引言教育部国家教师培训计划（简称“国培计划”）是我国针对中小学教师开展的一项重要培训工程，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。
自2010年实施以来，国培计划取得了显著成效，培养了一大批优秀师资力量。
本集锦选取了部分具有代表性的国培案例，以期为我国教师培训工作提供借鉴和启示。
二、案例一：创新教学模式，激发学生学习兴趣案例背景：某中学语文教师张老师，面对学生普遍对语文课不感兴趣的情况，积极探索创新教学模式。
案例分析：张老师首先从课程内容入手，将传统教材与现代生活相结合，使学生在学习过程中能够感受到语文的魅力。
其次，张老师采用小组合作、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，张老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论，使学生在互动中提高语文素养。
经验总结：张老师的成功案例表明，创新教学模式是提高学生学习兴趣的关键。
教师应关注学生需求，以学生为主体，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、案例二：关注学生心理健康，促进学生全面发展案例背景：某小学教师李老师，在班级管理中发现部分学生存在心理问题，影响其学习和生活。
案例分析：李老师首先与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境。
其次，李老师针对学生的心理问题，制定个性化的辅导方案，开展心理辅导活动。
同时，李老师注重培养学生的团队合作精神，提高学生的心理承受能力。
在李老师的关爱和引导下，学生逐渐克服了心理障碍，取得了较好的学习成绩。
经验总结：关注学生心理健康是教师的重要职责。
教师应具备心理辅导能力，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生全面发展。
四、案例三：信息技术与教育教学深度融合，提高教学效果案例背景：某中学教师王老师，积极运用信息技术，推动教育教学改革。
案例分析：王老师将信息技术融入课堂教学，利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，王老师鼓励学生利用网络平台进行自主学习，培养学生的信息素养。
信息化教学培训心得体会(精选7篇)
信息化教学培训心得体会（精选7篇）信息化教学培训心得体会篇1经过一段时间的进修，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。
结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。
它的使用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。
信息化教学对于学生进修能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。
学生通过对现代化教学资本的真正利用，可以激发学生的进修与发觉的兴趣，培养自主进修能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学素性化浏览等等有诸多益处。
但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：1、比如语文学科中的单元模块，一单元一主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10课时，再加上练和作部分，至少要16课时，需要8两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一繁重的任务。
我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一模块。
但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。
再有，语文课虽然是一单元同一主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的研究，如有共性的地方再融会贯通起来。
我觉得还是一篇课文，两课时，一两连堂，一小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。
既然电脑是比字典更丰富的研究工具，我们知道在研究的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在研究、操作过程中并不是每一内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。
对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
2024年国培计划个人总结参考（5篇）
2024年国培计划个人总结参考在____年____月中旬，国培计划____省农村中小学骨干教师初中英语培训班在____市____学习____校区隆重开班。
本人有幸获得此次参加国培的机会，深感荣幸之至。
此次国培计划为我们提供了走进高等院校深入学习的机会，尤其是能够到访荆州长江大学这座高等学府，聆听专家学者的教诲，对我而言是一次难得的机遇。
每一次的外出学习，都是一次精神的盛宴和心灵的洗礼，让我视野开阔、境界提升。
为了充分利用此次培训，提升教育理论和教学研究水平，我制定了以下个人研修计划：一、自我分析：作为一名拥有十多年教学生涯的一线教师，我具备一定的教学经验，能够适应新课改的要求，主动转变角色。
所教授的班级学生在各个层面均能取得理想成绩，本人也因此多次荣获中考先进个人称号。
我也意识到自身存在诸多不足，如课堂实践丰富但缺乏教学理论指导，对先进教学理念的应用不够深入，缺乏明确的个人发展方向等。
因此，我期望通过研修计划，更新教育理念，提高对素质教育的认识，掌握新课程标准，打造高效课堂，推动专业化发展，增强课题研究能力。
二、我的困惑：多年的教育工作经验使我面临发展的瓶颈，理论学习缺乏明确目标，教学水平停滞不前，个人发展方向模糊。
我需要明确理论学习方向，将理论知识有效应用于实际教学，提升教学水平，并确立个人发展方向。
在研修过程中，我将积极向专家请教，提出心中的疑问和困惑，寻求指导。
我将积极参与研讨活动，向其他一线教师学习，共同探讨问题。
三、研修期望：我期望通过此次研修，得到专家或有经验教师的指导，增加与名师交流的机会。
希望参与反映新教学理念的培训和讲座，开拓视野，更新观念。
我希望能确立个人专业发展方向，提升教学教研能力，确定研究项目，并申请研究课题。
四、研修措施：1. 努力学习新知识，认真做好笔记，提升理论水平和专业素养。
2. 学习专家的先进理念，积极思考问题，并形成自己的见解。
3. 将理论与实践相结合，反思教学方式，追求学以致用的教学方法，提升个人素养。