孔子游春
第23课《孔子游春》
苏教版教材六年级下册23 孔子游春一、教学目标：1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。
3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。
二、教学重点与难点：重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。
难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。
三、教学评价设计：1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。
小组梳理共性问题准备汇报。
②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。
初步解决字词音义的学习的目标。
③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。
2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。
3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师： 1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）对联导入，了解孔子1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。
《孔子游春》的教学教案
《孔子游春》的教学教案一、教学目标1.1 让学生理解《孔子游春》的故事内容，了解孔子的人物形象和思想品质。
1.2 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容2.1 课文《孔子游春》的内容简介：本文讲述了孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子博学多才、品德高尚的形象。
2.2 孔子的道德观念：仁爱、忠诚、诚信、宽容、勤奋、谦虚等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：通过课文学习，了解孔子的人物形象和思想品质，引导学生学习孔子的道德观念。
3.2 教学难点：理解课文中的寓意，将孔子的道德观念运用到实际生活中。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，分析孔子的人物形象和思想品质。
4.2 讨论法：组织学生讨论孔子的道德观念在现实生活中的应用。
4.3 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解孔子的道德观念。
五、教学步骤5.1 导入新课：简要介绍孔子的人物背景，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受孔子的人格魅力。
5.3 讲解课文：分析课文内容，讲解孔子的道德观念。
5.4 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对孔子道德观念的理解。
5.5 案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生将孔子的道德观念应用到实际生活中。
六、教学评价6.1 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对孔子道德观念的理解和应用能力。
6.2 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其积极性和思考能力。
6.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学拓展7.1 推荐阅读：向学生推荐与孔子相关的书籍，如《论语》、《史记·孔子世家》等，扩展学生的阅读视野。
7.2 参观考察：组织学生参观孔子故里或其他文化遗址，加深对孔子及其思想的认识。
7.3 文化活动：鼓励学生参加与孔子相关的文化活动，如孔子文化节、儒家思想研讨会等。
八、教学资源8.1 课文文本：《孔子游春》的课文文本。
《孔子游春》公开课教案5篇
《孔子游春》公开课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《孔子游春》中的文言文
《论语·公冶长》 颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，蔽之而无憾。”颜渊曰：“愿无 伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
译文： 颜渊、子路两人侍立在孔子身边。孔子说：“你们何不各自说说自己的志向？”子路说：“愿意拿出自己的车马、 衣服、皮袍，同我的朋友共同使用，用坏了也不抱怨。”颜渊说：“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功 劳。”子路向孔子说：“愿意听听您的志向。”孔子说：“我的志向是让年老的安心，让朋友们信任我，让年轻 的子弟们得到关怀。”
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 曾子：曾子姓曾名参（shēn）字子舆，生于公元前505~前436年，春秋战国间鲁国南武城(现在山东费县人)，是被鲁 国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。 三省：多次反省。注：三省有几种解释：一是 多次检查；二是从多个方面检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。 三：泛指多次。 多次进行自我检查反省。忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。 信：旧注曰：信 者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。意思是：真诚、诚实 传不习： 传（动词用做名词），旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样， 指温习、实习、演习等。 吾：我。 日：每天。 三：多次。省：检查，反省。 为：替。 谋：谋划。忠：尽心尽力。 信：诚信 传：老师传授的知识。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 士：有抱负的人。弘毅：胸怀宽广，意志坚强。毅：刚强，勇毅。仁：这里指儒家的推己及人，仁爱待人。已：结束。
《孔子游春》教学设计
《孔子游春》教学设计《孔子游春》教学设计15篇《孔子游春》教学设计 1教学目标：1．学会本课3个生字，联系上下文理解文中的成语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏泗水河边春天的美景。
3．联系上下文，体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。
4．领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生之间浓浓的情谊。
5．学习文中的环境描写，体会结尾的作用。
6．把《论语》片断与课文对照着学，体会传统文化的韵味。
教学重点：联系上下文，理解孔子论水那番话的含义，并且进行仿写训练。
教学过程：第一课时一、揭示课题，了解孔子1．师板书课题：同学们，学习前面两篇课文，我们认识了哪两位老师——今天，我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。
2．学生齐读课题，交流课前搜集的关于孔子的资料。
3．针对课题提出问题。
【第七单元主题是“师恩难忘”，不管是导入还是教学之中，我们都可以把多篇课文联系起来教。
凭借课题这一桥梁，我们可以自然而然地引导学生交流，在课始初步了解孔子这位伟大的教育家。
】二、初读课文，学习成语1．在课前预习的基础上，指名分自然段朗读课文，相机正音。
2．画出文中成语，联系上下文理解成语意思，然后汇报。
【《孔子游春》一课中的成语较多，理解它们是本课教学重点之一。
编者设计了文后第3题，就是希望教师引导学生联系上下文来解决，努力地积累与运用这些成语。
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”这一环节的教学正是为了实现编者的意图。
】3．理解脉络，概括出小标题。
三、品读春景，仿写句子1．朗读课文，细细品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描写了泗水河边春天的美景，这美景之中含有怎样的情感？你觉得哪些词句写得妙？交流，体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩；学习比喻、拟人、排比的手法，体会大自然如母亲般美好。
【《语文课程标准》第三学段目标之一：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其思想，认识孔子的教育观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行有效概括。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重传统文化。
（2）树立正确的道德观念，学会做一个有道德、有修养的人。
（3）激发学生对人生的思考，追求真理，积极向上。
二、教学重点1. 掌握课文中的生字词，理解课文大意。
2. 分析孔子的教育观念，体会孔子的智慧。
3. 学会从文中提取关键信息，进行有效概括。
三、教学难点1. 理解孔子游春的故事背景及相关的历史文化知识。
2. 深入剖析孔子的教育观念，将其运用到实际生活中。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析孔子游春的故事，理解孔子的教育观念。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高沟通与表达能力。
五、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组，准备进行小组讨论。
六、教学过程1. 导入新课：利用图片或故事引入孔子游春的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，解释其含义。
阐述孔子游春的故事背景，介绍孔子及其思想。
4. 案例分析：分析孔子游春的故事，引导学生从故事中提取关键信息，概括孔子的教育观念。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解，并从自身经历出发，谈谈如何将孔子的教育观念应用到实际生活中。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如：熟读课文、抄写生字词、写一篇关于孔子教育观念的小短文等。
孔子游春(课本剧)
（责 任 编 辑 施 亮 ）
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子 路 ：（举 起 拳 头 ，向 上 挥 一 挥 ）太 对 了 ！ 水 是软 的 ，是 温柔 的 ；又 是 硬 的 ，是坚 强 的 ！
孔 子 ：（面 色严 峻 ）所 以 ，万 物 入 水 ，就 必 能 荡 涤 污 垢 ！这 个 水 呀 。它 能 净 化 一 切 看 来 是脏 的东 西 ，对 不 对 呀 ？
弟子 甲：（不住地点头 ）对 ，对呀 ！水能洗干净脏东 西 ，就 连 我 们 人 也 得 不 时 到 水 里 面 去 洗 一 洗 ，洗 个 澡 呢 ！
（众 弟 子 笑起 来 ，孔 子 也 温 和 地 笑 了 。 ） 孔 子 ：（沉 思 地 ）那 么 ，这 个 水 又 起 到 什 么 作 用 呢 ？ 它 好像 是 善施 教化 … … 由此 看来 ，水 是 真 君 子 ！ （众 弟子 沉 默 片 刻 ，都 有 所 领 悟 。几 个 弟 子 连 连 点 头 ，用 赞佩 的 目光 望 着孔 子 。 ） 弟子 甲：（拍 一拍 头）啊 ，老师 的一番话 ，真使我 茅 塞 顿 开 呀 ！ 弟 子 乙 ：（感叹 地 ）老 师 的 话 ，真 是 意 味深 长 呀 ！ 子路 ：（爽朗地）你们 看 ，总结得多 么好 呀 ！这个河 水 还 真 是 有 哲 理 呀 ！ 颜回 ：是啊 ，咱们看 到 日日流淌 的河 水 ，也不过是 平 常无奇 的 ，哪里像 老师 ，却 能从 中看 出如此 深奥 的 道 理 ！ 孔 子 ：（亲 切 地 ）万 物 中 都 是 有 哲 理 的 ，靠 的 是 我
孔子游春教案(优秀8篇)
孔子游春教案(优秀8篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。
3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
教学准备：1、文字材料投影。
2、课文插图投影。
教学时间：二课时教学重点、难点：1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
3、联系上下文准确理解词语的意思。
教学内容安排：第一课时初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。
学习课文一（1-2）、二（3-9）段，感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。
能正确、流利有感情地朗读课文。
第二课时：继续学习课文三（10）、四（11-一qi）段，联系课文理解成语意思，并能选择二个成语完成造句，从理解课文中体会孔子师生间浓浓的情意，有感情第朗读课文。
教学过程：（第二课时）一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。
（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。
3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。
在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案精选 第一章：课程简介 1.1 课程目标 了解《孔子游春》这篇文章的主题和内容。 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。 培养学生的道德观念和文化素养。 1.2 教学对象 适用年级：小学四年级 学生特点：具备一定的阅读能力，对传统文化感兴趣 1.3 教学资源 课文：《孔子游春》 相关背景资料：孔子简介、春秋时期文化等 第二章：课文解析 2.1 文章背景 介绍孔子和春秋时期的文化背景，为学生理解课文提供基础。 2.2 课文朗读 指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。 2.3 课文解析 分析课文中的重要句子、词语，解释其含义。 引导学生理解孔子游春的心情和感受。 2.4 讨论与思考 引导学生探讨孔子游春的意义，思考如何将孔子的道德观念应用到现实生活中。 第三章：文学鉴赏 3.1 课文欣赏 引导学生欣赏课文中描绘的自然景色、人物形象等，提高学生的文学鉴赏能力。 3.2 词语赏析 分析课文中的关键词语，解释其深层含义。 3.3 句式分析 分析课文中的句式特点，如对仗、排比等，提高学生的语言表达能力。 第四章：道德教育 4.1 孔子的道德观念 介绍孔子的道德观念，如仁爱、诚信、勤奋等。 4.2 案例分析 通过课文中的故事，分析孔子如何实践道德观念。 4.3 道德讨论 引导学生讨论如何将孔子的道德观念应用到现实生活中，培养学生的道德素养。 第五章：课堂活动 5.1 角色扮演 学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文的理解和表达能力。 5.2 小组讨论 学生分组讨论课文中的问题，促进合作学习和思维能力的培养。 5.3 作文练习 要求学生以《孔子游春》为主题，写一篇作文，表达自己的感受和思考。 第六章：扩展阅读 6.1 相关文学作品推荐 推荐与《孔子游春》主题相关的文学作品，如《论语》、《庄子》等，扩展学生的阅读范围。 6.2 扩展阅读指导 提供扩展阅读的指导，帮助学生理解文学作品的主题和内涵。 6.3 讨论与交流 组织学生进行扩展阅读的讨论和交流，分享彼此的阅读心得和感悟。 第七章：文化探究 7.1 孔子思想简介 介绍孔子的思想体系，包括仁、义、礼、智、信等，帮助学生理解孔子思想的核心内容。 7.2 文化探究活动 组织学生进行文化探究活动，如参观孔子庙、文化遗址等，增强学生对传统文化的体验和理解。 7.3 研究报告 第八章：道德实践 8.1 道德实践计划 设计一项道德实践计划，如做一件善事、帮助他人等，让学生将孔子的道德观念付诸实践。 8.2 实践记录 要求学生记录实践过程和感受，培养学生的自我反思和道德意识。 8.3 实践分享 组织学生分享道德实践的经历和感悟，促进学生之间的交流和学习。 第九章：评价与反思 9.1 学生评价 对学生在学习过程中的表现进行评价，包括阅读理解、讨论参与、作文写作等方面。 9.2 学生自我评价 要求学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。 9.3 教学反思 教师进行教学反思，思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。 第十章：总结与展望 10.1 课程总结 对整个课程进行总结，回顾学习内容和成果。 10.2 学生展望 鼓励学生继续学习孔子思想和文化，将道德观念融入到日常生活中。 10.3 教师展望 教师展望后续的教学工作，计划如何继续提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。 重点和难点解析 重点环节1：课文解析 环节内容：分析课文中的重要句子、词语，解释其含义。 补充说明：此环节需要引导学生深入理解课文，挖掘其中的深层含义，帮助学生更好地理解孔子游春的心情和感受。 重点环节2：文学鉴赏 环节内容：引导学生欣赏课文中描绘的自然景色、人物形象等，提高学生的文学鉴赏能力。 补充说明：环节中，教师应引导学生关注课文中的文学手法和修辞技巧，如对仗、排比等，培养学生的文学鉴赏能力。 重点环节3：道德教育 环节内容：通过课文中的故事，分析孔子如何实践道德观念。 补充说明：此环节需要引导学生从故事中汲取孔子的道德观念，并结合现实生活情境进行思考和讨论，培养学生的道德素养。 重点环节4：课堂活动 环节内容：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文的理解和表达能力。 补充说明：环节中，教师应关注学生的参与度和互动情况，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。 重点环节5：扩展阅读 环节内容：推荐与《孔子游春》主题相关的文学作品，如《论语》、《庄子》等，扩展学生的阅读范围。 补充说明：环节中，教师应提供有效的阅读指导，帮助学生理解文学作品的主题和内涵，并组织学生进行讨论和交流，分享彼此的阅读心得和感悟。 全文总结和概括： 《孔子游春》教案精选涵盖了对课文内容的理解、文学鉴赏、道德教育、课堂活动和扩展阅读等多个方面。在教学过程中，重点关注课文解析、文学鉴赏、道德教育、课堂活动和扩展阅读等环节，通过引导学生深入理解和欣赏课文，分析孔子的道德观念，进行角色扮演和扩展阅读，旨在提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和道德素养。教师应不断进行教学反思和评价，以提高教学效果和学生的学习成果。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《孔子游春》的诗文。
学生能够解释诗文中的一些关键词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高对诗文的理解和表达能力。
学生通过分析诗文中的修辞手法，学会欣赏和创作诗歌。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会孔子游春的心情和感受，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解孔子的人生哲学和教育思想，培养正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《孔子游春》的诗文。
学生能够解释诗文中的一些关键词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
2.2 教学难点：学生能够理解诗文中的一些生僻词语和句子的含义。
学生能够分析诗文中的修辞手法和表达方式。
三、教学准备3.1 教学材料：《孔子游春》诗文的文本和注释。
相关背景资料和图片。
写作纸张和文具。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
音响设备。
四、教学过程4.1 导入：教师通过展示孔子游春的图片或相关背景资料，引起学生对诗文的兴趣。
教师提问学生对孔子和游春的了解，引导学生思考和讨论。
4.2 朗读与理解：教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律和情感。
教师引导学生理解诗文的大意和主题，解释一些生僻词语和句子的含义。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感受。
4.4 应用与拓展：教师引导学生运用诗文中的修辞手法和表达方式，进行写作练习。
教师鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，展示自己的创造力和表达能力。
五、教学评价5.1 评价方式：教师通过观察学生的朗读、讨论和写作表现，对学生的理解和表达能力进行评价。
教师可以通过提问、讨论和写作等方式，了解学生对诗文的理解和感受。
5.2 评价内容：学生对诗文的理解和背诵情况。
学生对诗文中关键词语和句子的解释能力。