二年级语文下册《彩色的梦》教案(一等奖)
彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
3.语言运用本课教学可从“设疑激趣—观察插图—想象梦境—补白想象”等环节设计。
抓住“滑过”一词，想象脚尖滑过的地方还有哪些，仿写第2小节。
还可以想象小鸟会留下怎样的歌声，“我”彩色的梦境里还有什么画面，用“有……有……还有……”的句式说一说。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、拉、结、苹”5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。
▶教学过程板块一激趣导入，随文识字1.导入新课，板书课题。
（1）高洪波爷爷有一大把彩色铅笔，这些铅笔会画出怎样的梦呢？这节课让我们一起学习一首儿童诗《彩色的梦》。
（2）板书课题，学生齐读课题。
①理解“彩色”的意思。
交流并归纳：彩色就是指多种颜色。
②说一说：生活中，你见过哪些彩色的事物？③学生交流，积累词语：彩旗、五彩缤纷、光彩夺目、张灯结彩。
2.指导书写“彩、梦”。
（1）仔细观察，为了写好“彩、梦”，你有什么好建议？（2）师生共研“彩、梦”。
（3）教师范写，提示书写要点。
①“彩”：左右结构，左边“采”的捺变点，避让右边的“彡”；“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，第三撇稍长。
②“梦”：上面的“林”写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
（4）独立练写。
每个字认真描一遍，写一遍。
提醒学生注意书写姿势，培养书写习惯。
（5）集体讲评，指出学生易错、难写的笔画。
（6）修正练写。
【设计意图】以“高洪波爷爷用铅笔画出了怎样的梦呢”导入新课，激发学生走进新课的兴趣，随课理解、识记“彩、梦”二字，在具体语境中积累、书写，学生记忆更深刻。
板块二 初读诗歌，整体感知1.初读感知，识字学词。
（1）学生自由读诗歌，将不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
（2）标出小节序号，圈出生字。
（3）同桌互读，相互指正，互相教读。
（4）认读本课词语。
课件出示：铅笔盒hé 聊liáo 天 草坪pínɡ 葱郁yù 烟囱cōnɡ 一般bān 精jīnɡ灵 叮dīnɡ咛 nínɡ② 自由练读，抽读检测，相机正音。
②“小老师”教读，重点指导：“坪、精、叮、咛”都有后鼻韵母“in ɡ”。
“精”不要读成“j īn ”；“咛”的声母是“n ”，不要读成“l ín ɡ”；“囱”的声母是“c ”，不要读成“ch ōn ɡ”。
（5）去掉拼音认读词语。
课件出示：铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛①自由练读。
②同桌互相检查，订正读音。
③开火车朗读。
④交流识字方法，重点指导：a.形声字构字规律识字：坪、叮、咛b.看图理解词语：葱郁烟囱c.联系生活识记：聊天d.熟字换偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=叮口+宁=咛换一换：评-讠+土=坪柳-木+耳=聊晴-日+米=精e.字谜识字：一半朋友一半邻。
（谜底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃烧。
（谜底：灵）（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。
①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。
②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。
2.整体感知，交流感受。
（1）学生汇报读书感受。
（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。
多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！【设计意图】这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法，通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习打下良好的基础。
板块三观察比较，书写生字1.引导观察。
（课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字）（1）说一说：书写这几个字时要注意什么？（2）提示重点笔画。
①拉：左长右短，最后一横略长。
②结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。
③苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。
2.教师范写“结”，学生书空。
3.学生描写再练写。
4.师生评价，全班交流欣赏。
5.学生按刚才习得的写字方法练写“拉、苹”，教师巡视指导。
【设计意图】这一环节，重在变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的书写能力。
开课伊始，教师指导了“彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范写难写的字——“结”，并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养学生自学的能力。
第2课时▶课时目标1.复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、般、精、灵”4个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
▶教学过程板块一复习巩固，导入新课1.复习巩固。
同学们，今天老师带来了一个好朋友——彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。
2.回顾导入。
（1）上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。
回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？（2）学生交流，相机板书：彩色铅笔→彩色的梦草坪野花天空森林雪松小鸟小屋烟囱太阳【设计意图】复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容，为接下来对诗歌的品析、赏读打下基础。
板块二走进诗歌，想象画面1.再读课文，赏读品析。
（1）品读第1小节。
过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？①教师引读第1小节。
②猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？③讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。
a.彩色的铅笔长什么样？（引导交流：有的长，有的圆……）b.彩色铅笔会聊什么？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……）④指导朗读。
配上俏皮的表情，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐。
⑤表演读。
请两名学生上台表演读这两句话，师生评价。
⑥采访小铅笔，仿说句子。
课件出示：我是色的铅笔，我画了的。
⑦师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。
（2）小组合作，自学其他小节。
过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。
①指名交流喜欢的小节。
（学生喜欢哪一小节就交流哪一小节）②品读第2小节。
a.教师引导：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？b.学生读文，思考。
c.学生交流，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。
d.联系生活实际理解词语：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？（“透明”指能透过光线）e.指导朗读。
重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。
教师范读，指导读好“蓝——得——透——明”的停顿。
学生互读，评议。
f.仿照以上句式，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？预设：脚尖滑过的地方，大块的稻田，黄了；大朵的棉花，白了：大片的枫叶，红了，红——得——像——火！g.学生仿写，教师巡视指导，分享学生写的诗句。
③品读第3小节。
a.自由读文，思考：彩色铅笔还画了些什么？b.学生交流，相机板书：森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。
c.引导学生看图，理解词语：葱郁、烟囱。
d.指名读，评议。
e.看图：拉着手的雪松是什么样子的？f.表演读：手拉着手，来演一演雪松，读出它们的快乐。
g.想象画面：小鸟会留下怎样的歌声？想象小鸟歌唱时的快乐，读出喜爱之情。
烟囱上“结”了什么？重点读好“苹果般的太阳”，想象苹果的香甜，读好“又大——又红”。
h.指导书写“森、般”。
森：注意三个“木”的位置与大小，第二个“木”捺变点。
般：左高右低，左部“舟”的横变提，不能出头，“殳”捺伸展。
步骤：提醒关键笔画——范写——学生练写——评议——再写。
④品读第4小节。
a.学生自由读文，思考：“我”的彩色铅笔还画了什么？b.相机板书：水果、风、紫葡萄、溪水……c.用“我的彩色梦境，有……有……还有……”的句式说话。
d.学生同桌交流，练说，全班交流。
预设：我的彩色梦境，有春天的花，有夏天的果，还有秋天的落叶、冬天的雪……我的彩色梦境，有红红的苹果，有黄黄的梨，还有紫莹莹的葡萄……e.齐读第4小节。
2.总结诗歌，体会情感。
（1）过渡：“我”的彩色铅笔画出了这么多美丽的梦，让我们再次走进诗歌，体验这奇妙的梦吧！（2）师生配乐朗诵诗歌。
（3）你从诗中体会到作者怎样的情感？交流小结：这首诗表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
3.明确任务，仿写第3小节。
（1）你想用彩色铅笔画什么？（2）小组交流，指名交流，老师指导。
课件出示：·在什么地方？仿写：·在丰收的果园里例：在葱郁的森林里·在夏日的荷花池里·加上人的动作（神态）。
仿写：·水果们绽开笑脸，向大地说你好。
例：雪松们拉着手，·荷花们手拉手跳起舞蹈，请蜻蜓、请小鸟留下歌声。
蝴蝶一起游戏。
·具体的景物。
仿写：·绿莹莹的葡萄架上，结一串串紫例：小屋的烟囱上，莹莹的葡萄，又香——又甜！结一个苹果般的太阳，·绿绿的荷叶上，躺着一颗珍珠般又大——又红！的水珠，又大——又圆！（3）仿照第3小节，看图写几句话，教师巡视指导，点评。
《彩色的梦》教案（通用5篇）
《彩色的梦》教案（通用5篇）《彩色的梦》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《彩色的梦》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《彩色的梦》教案1活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。
本次活动通过一个小秘密，引发幼儿的兴趣，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编《彩色的梦》，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美好的情感。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。
3、模仿儿歌句式进行创编，发展幼儿思维能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：《彩色的梦》教学挂图等。
活动过程：1、通过一个小“秘密”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。
“告诉小朋友们一个小秘密，昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。
梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受温暖的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。
“小朋友你们知道吗，除了我们喜欢做梦，小花、小草也很喜欢做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，我们来一起欣赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓励幼儿用肢体来表达情感。
“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小朋友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美好情感。
二下语文彩色的梦教案
二下语文《彩色的梦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《彩色的梦》。
（2）理解课文内容，体会作者对彩色梦境的向往和描绘。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对梦境的想象和表达。
（2）学会通过描绘细节来表现梦境的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好事物的向往和追求，激发学生想象力，培养学生的创新意识。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对彩色梦境的向往和描绘。
三、教学难点：通过描绘细节来表现梦境的美好，激发学生想象力，培养学生的创新意识。
四、教学方法：图片展示法、讨论法、引导法五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或梦境的图片。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾梦境的概念，让学生自由分享自己对梦境的想象和经历。
2. 展示与梦境相关的图片，引导学生观察和描述。
二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意生字的认读和理解。
2. 教师带领学生一起理解课文内容，引导学生体会作者对彩色梦境的向往和描绘。
3. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生想象自己有一个彩色的梦，鼓励学生用自己的语言描绘出来。
2. 学生互相分享自己的梦境描绘，教师给予鼓励和指导。
2. 鼓励学生在课后继续发挥想象力，用绘画或其他形式表现自己的彩色梦境。
教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课文朗读评价：评价学生对课文《彩色的梦》的朗读是否正确、流利、有感情。
3. 梦境描绘评价：评价学生在课堂练习中描绘梦境的创新性和表达能力。
七、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，可以适当调整教学进度和难度，给予学习困难的学生更多的关心和帮助。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相学习和分享。
小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n003
小学语文人教版（部编）二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学设计
【教材依据】
第八课《彩色的梦》是部编版语文第四单元，本单元关键词为“想象”。
一、设计思路
1.指导思想：
语文课程标准这样要求，“对于低年级的孩子诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美即可。
”就如同培根所说：“读诗使人灵秀。
”学习儿童诗必先抓“读”，要读准、读通、读好，在读中识字认字写字，在读中想象画面，在读中感受梦境的美好、生活的美好。
2.教学目标：
（1）复现第一课时所学的9个生字，巩固识记。
（2）流利、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
（3）通过2-4小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
（4）能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
3.教学重难点：。
小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n016
小学语文人教版（部编）二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时
教学目标：
1.巩固本课的生字、新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3.仿照诗歌的第二小节试着写话。
教学重点难点：。
小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n019
小学语文人教版（部编）二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学重点：
1、认识8个生字和2个多音字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
教学难点：
1、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2、引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
课前准备：
生字卡片、PPT等
课时安排：共 2 课时
教学过程：
第一课时
（一）谈话导入，理解题意。
1、导入：
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，。
人教版二年级语文下《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案一、教学目标1.认识“梦、彩、邮、筒”等12个生字，会写“彩、梦、邮”等7个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受梦的色彩，体会作者的想象和美好的心愿。
3.培养学生丰富的想象力和创造力，激发他们的创造欲望。
二、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容，体会梦的色彩和美好的心愿。
三、教学难点培养学生的想象力和创造力，激发他们的创造欲望。
四、教学准备教师：准备生字卡片和相关图片。
学生：收集有关色彩的资料和图片。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题《彩色的梦》，让学生齐读课题。
（2）提问：你们做过彩色的梦吗？请学生交流自己的彩色梦境。
（3）教师介绍课文背景：这篇课文是一首充满童真童趣的诗歌，描述了一个小朋友用彩色铅笔描绘出彩色的梦境。
1.初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）学生交流识字方法，教师重点指导“彩、邮、筒”等字的读音和写法。
（4）再读课文，注意停顿和语气。
1.细读课文，理解内容（1）学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生默读课文，思考以下问题：a. 课文中描述了哪些色彩？这些色彩给你带来了什么样的感受？b. 小朋友用彩色铅笔描绘出了哪些彩色的梦境？这些梦境给你留下了什么印象？c. 你觉得这些梦境为什么是彩色的？它们代表了什么？（3）学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
（4）各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
（5）学生再读课文，体会句子中的感情。
（6）教师引导学生总结课文内容，了解彩色的梦境所代表的美好心愿。
1.拓展延伸（1）教师引导学生交流自己收集的有关色彩的资料和图片。
（2）学生分享自己身边的彩色事物和感受。
（3）教师总结延伸：我们应该珍惜生活中的美好时光，感受大自然的美妙和生命的活力。
同时也要学会关爱他人，珍惜与亲朋好友共度的美好时光。
六、教学反思本次教学《彩色的梦》一课，我注重了知识的传授和情感的引导，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入了解彩色的梦境所代表的美好心愿。
部编版二年级语文下册《8 彩色的梦2》 【市一等奖】优质课优质教案
优质资料彩色的梦第二课时教学设计教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。
我们一起来读一读。
（出示第二小节）（1）小组轮读。
全班齐读。
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个般的，又（）又（）5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。
（出示第四小节）（1）齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。
（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
4.照样子，写句子。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我有，有的，有的，有的。
5.在括号里填入恰当的量词。
一大（）铅笔一大（）草坪一大（）野花一大（）天空6.读句子，说出加点词语的意思。
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案彩色的梦》教学目标：1.认识7个新生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
重点难点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
3.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时一、谈话导入，理解题意。
1.今天我们要学一首儿歌，看老师写在黑板上的题目：《彩色的梦》。
2.小朋友们，你们已经认识了这个题目中的哪个字？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.有没有同学不理解为什么梦是“彩色的”？读一下课文，就会明白了。
二、检查预过渡：先读一下课文，看看文中的小朋友用彩色铅笔画了些什么。
出示预提示：A。
结合图画，自由读文，读通顺流利。
B。
读正确生字新词。
C。
读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们在课前已经圈出了生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：盒聊坪XXX叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.检查课文朗读同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）指名朗读课文。
自由读全文，争取读得正确流利。
整体感知：“我”用彩色的铅笔画了些什么景物？（学生试说：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字。
XXX课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵。
1）教师重点指导学生如何书写“彩、结、般”这三个字。
对于“彩”这个字，要注意左右结构，左边宽，右边窄，右边是一个“彡”部，要注意“彡”的写法，第二撇和第三撇的起笔要在前一个撇的右上三分之一处，这样“彡”部才能竖立成一条线，不是横着的。
小学语文人教版(部编)二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n008
小学语文人教版（部编）二年级下册《8 彩色的梦》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析:
《彩色的梦》是一篇充满童真、童趣的儿童诗，写的是小朋友用五彩的画笔在白纸画画时的丰富想象。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，培养学生的想象力。
教学目标：
1.会认“盒、聊”等9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。
3.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么。
4．体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。
重点
1.认识“盒、聊”等9个生字
2．正确、流利、有感情地朗读课文，说出小作者用彩色笔画出的彩色的梦。
难点
1.仿照诗歌写一写自己想用彩色笔画些什么
2.引导学生阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。
部编版二年级语文下册《8 彩色的梦2》 【市一等奖】优质课优质教案
精品资料彩色的梦第二课时教学设计教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。
（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。
我们一起来读一读。
（出示第二小节）（1）小组轮读。
全班齐读。
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（1）指名学生朗读。
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红一个般的，又（）又（）5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。
（出示第四小节）（1）齐读第四小节。
（2）指名学生回答问题。
（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
4.照样子，写句子。
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我有，有的，有的，有的。
5.在括号里填入恰当的量词。
一大（）铅笔一大（）草坪一大（）野花一大（）天空6.读句子，说出加点词语的意思。