新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察讲义新人教版必修第一册
第二节 地貌的观察 课标内容 核心素养目标
通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点 1.观察、识别、描述不同地貌特征，具备一定的科学探究的意识和能力。【地理实践力】 2.能够描述不同区域地貌景观的观察方式。【区域认知】 3.能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。【综合思维】 4.通过观察优美的地貌景观，树立自然环境的保护意识。【人地协调观】
知识清单一 地貌观察的顺序 1.地点选择：视野比较广阔的地方。 2.观察顺序 (1)从宏观到微观、从面到点。 (2)一般先观察视野内大的地貌；再观察和描述次一级的地貌；最后描述更小的地貌特征。 3.辅助观察工具：地形图、遥感影像或无人机等。 知识清单二 地貌观察的内容 1.地貌观察内容：高度和坡度。 2.高度观察 (1)分类：绝对高度和相对高度。 即海拔 (2)绝对高度：查找地图或借助仪器获得，是划分高原、山地和平原等地貌的主要依据。 (3)相对高度：反映地面的起伏状况。 3.坡度观察 (1)观察内容：坡度和坡向，其中坡度是划分坡的重要标准。 (2)坡度 ①大小表示：一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值来表示。 ②影响：水土流失；交通建设等。 (3)坡向 ①重点关注：阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡。 ②影响：不同坡向，光照、降水等条件存在差异，进而影响植物生长。 (4)高度和坡度组合：反映地貌的形态特征。 4.其他观察内容：地貌的形状、面积、空间分布状况、地面起伏状况和破碎程度等。
等高线疏密程度与坡度陡缓的关系
在同一幅地图中，等高线越密，坡度越陡；等高线越疏，坡度越缓。 阴坡和阳坡
位于同一条等高线上的各点温度不一定相同，阳坡的温度高于阴坡。 任务清单 地貌的观察 情境探究 [情境]
[探究] (1)根据图片，描述各个图片风蚀地貌景观的特点。 (2)描述图片中所示地貌形成的主要过程。 (3)根据教材探究风蚀地貌为什么在我国的西北地区较典型？ 提示 (1)图片1：似古城、街道、广场，井然有序。 图片2和3：如飞禽走兽，样子栩栩如生。 图片4：如航行船队，气势磅礴。 (2)经由风和风沙流对土壤表面物质及基岩进行的吹蚀和磨蚀作用所形成。 (3)我国西北地区深居内陆，气候干旱，地表土壤等物质干燥，常年风力较大等。 素养凝练 1.地貌形态的观测与描述 对地貌形态应从定性、定量两个方面进行观测和描述。 (1)定性观察主要包括地貌的几何形态、规模、空间分布及切割程度等。地貌形态记录应有选择地采用摄影、做剖面图或素描图等，并附以必要的文字描述。 (2)定量测量主要是测量地貌形态的相对高度和地形面坡度。必要时利用地形图或航空、卫星照片对地面切割深度和切割密度进行统计。由于观察到的地貌有不同的相对等级和组合，记录时一般都循着由远→近，由大→小，先整体后局部的顺序进行。 2.分析地貌成因 (1)对堆积地貌，首先是要查明组成该地貌的沉积物的成因和时代，同时认真观察其地貌形态、地貌组合，并结合与其相关的剥蚀地貌进行综合分析。 (2)对于剥蚀地貌要根据地貌形态特征与动力作用、地质构造和岩性的关系，以及相关沉积物的成因进行综合分析研究。 3.确定地貌形成顺序 根据不同地貌形态的分布、相对高度、接触关系划分出地貌形成的相对顺序。地貌形成的相对顺序是确定地貌形成地质时代的基础。 4.研究地貌的实用价值 地貌与找水、找矿、工程建设、旅游开发等关系密切，组织青少年进行地貌考察，不仅要学习地貌知识，更要注重对地貌的实用价值及其对工农业建设可能产生的不利影响的研究。以便对地貌条件进行综合评价，提出趋利避害的对策建议，对滑坡、泥石流、河岸冲刷、沙丘移动等灾害性地貌，提出监测的措施。 素养应用 例：(地理实践力) 请根据这段图文描写，用下面的关键词，推测张家界河谷的形成。 位于湖南省境内的张家界，是我国著名的风景旅游区。张家界市西接云贵高原，东临洞庭湖，北与鄂西山区接壤，南又与雪峰山毗邻，其总的地势是自西向东倾斜。张家界市境内四季温和，雨量充沛，溪流发育，各条溪流汇入澧水后，从西向东，一直流入洞庭湖。 张家界市的河谷多为隘谷、峡谷。河谷底部呈线形，两壁陡峻，滩多水急。当你泛舟或漂流在这段河谷的急流险滩上时，惊涛骇浪会使你感到惊心动魄。 关键词：地壳 抬升 溪流 向下 侵蚀 河流两岸 水流 提示 张家界市地处我国第二、三级阶梯交界处，自西向东倾斜，落差较大，再加上降水充沛，溪流发育，随着地壳抬升，溪流下切作用强烈，形成了狭而深的河谷地形，河流两岸地势陡峻，水流湍急，河谷内多急流险滩。 课堂小结
核心要点 1.说出地貌观察的一般地点。 2.说出地貌观察的一般顺序和工具。 3.说出地貌观察的主要内容以及观察方法。 课堂学业达标 埃及费拉菲拉沙漠区有一片屹立在坚实土层之上、仿佛沙雕一样的巨大的蘑菇群岩层，被当地人称作“蘑菇沙漠”。读图并结合所学知识完成1～2题。
1.形成“蘑菇沙漠”的地质作用主要是( ) A.风力侵蚀 B.河流堆积 C.岩层挤压 D.火山喷发 2.“蘑菇沙漠”最可能分布的地区是( ) A.湿润地区 B.半湿润地区 C.半干旱地区 D.干旱地区 解析 第1题，图示景观为风力侵蚀作用形成的风蚀地貌。第2题，风力侵蚀地貌在干旱的沙漠地区分布广泛。 答案 1.A 2.D 下图是位于大渡河畔的泸定县城卫星三维图片，图中甲处为某开发商新建楼盘，箭头表示河流流向。读图，完成3～4题。
3.泸定县城所在地的地貌类型属于( ) A.河漫滩 B.冲积扇 C.沙洲 D.三角洲 4.对甲处楼盘选址的评价，正确的是( ) A.位于凸岸，易受河水侵蚀坍塌 B.位于凹岸，易受河水侵蚀坍塌 C.位于凸岸，泥沙淤积，不易坍塌 D.位于凹岸，泥沙淤积，不易坍塌 解析 第3题，图示县城位于河流流出山口处，因河流流速减缓使携带的泥沙堆积形成冲积扇。第4题，甲处位于凸岸，河流携带的泥沙在凸岸堆积，面积逐渐扩大而不易坍塌。 答案 3.B 4.C 5.读下面的景观图，回答下列问题。 (1)能够体现“山无水不活，水无山不转”的景观是____________________。 (2)在四处景观中，属于石灰岩形成的景观是____________________。 (3)石灰岩地区的景观，由于处在湿热的气候条件下，流水________、________作用形成了________、________等典型的喀斯特地貌景观。 解析 本题组景观均为自然景观，又侧重于山水景观。桂林山水为典型的喀斯特地貌，吸引着无数游客前往观光、考察，成为闻名中外的旅游胜地，主要景观有峰林、溶洞等。 答案 (1)三叠泉瀑布、漓江山水 (2)漓江山水 (3)溶蚀 淀积 溶洞 石笋 课后素养提升 合格考——大显身手 一、选择题(共11个小题，每小题4分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 自然界鬼斧神工，形成了许多天然的“桥”，下面是由侵蚀作用形成的几座“天生桥”。读图回答1～2题。
1.以上“天生桥”所在地区水土流失最严重的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 2.喀斯特溶蚀桥在我国主要分布于( ) A.青藏高原 B.内蒙古高原 C.黄土高原 D.云贵高原 解析 第1题，黄土“桥”主要分布在黄土高原地区，该地区水土流失严重；海蚀“桥”主要分布在基岩海岸地带，是海浪侵蚀的结果；喀斯特溶蚀“桥”主要出现于石灰岩广泛分布地区；风蚀“桥”则是分布于干旱地区，风力侵蚀严重。第2题，云贵高原地区喀斯特地貌广布。 答案 1.A 2.D 2016年9月25 日，全球最大的球面射电望远镜FAST在贵州平塘喀斯特洼坑“大窝凼”中建成启用。下图为“喀斯特洼坑形成过程中不同时期的地质状况示意图”。读图回答3～4题。
3.喀斯特洼坑形成过程中的主导作用力是( ) A.流水作用 B.风力作用 C.冰川作用 D.海浪作用 4.喀斯特洼坑形成的地质过程，顺序正确的是( ) A.②①③④ B.②①④③ C.④③②① D.④①③② 解析 第3题，由图①可知，形成喀斯特洼坑的主导作用力是流水作用。第4题，喀斯特洼坑的形成是由小变大，由地下发展为露天。②图在地下形成小的溶洞，①图地下溶洞变大，④图溶洞顶部坍塌，③图喀斯特洼坑形成并扩大。 答案 3.A 4.B 读下面的地貌景观示意图，回答5～7题。 5.该类地貌景观常见于我国的( ) A.海南岛 B.四川盆地 C.华北平原 D.准噶尔盆地 6.关于该类地貌景观地区的气候特征描述最符合的是( ) A.全年高温多雨 B.夏季高温多雨 C.全年降水稀少 D.冬季寒冷干燥 7.该类地貌景观形成的原因是( ) A.流水侵蚀 B.冰川侵蚀 C.风力侵蚀 D.波浪侵蚀 解析 第5题，图中为荒漠景观，地貌为风蚀地貌，主要发育在我国西北地区，故D正确。第6题，我国西北地区深居内陆，各个大洋水汽均很难到达，全年降水较少；受大陆影响显著，冬冷夏热，气温年较差大。故C正确。第7题，我国西北地区远离海洋，降水稀少，多大风天气，因此作用力以风力作用为主，图中地貌为风蚀蘑菇。故C正确。 答案 5.D 6.C 7.C 蛇曲是像蛇一样蜿蜒的河流地貌。下图为山西永和黄河蛇曲景观图。读图回答8～9题。
8.永和黄河蛇曲地貌形成的主要作用力是( ) A.地壳运动 B.断裂下陷 C.流水作用 D.风力作用 9.甲、乙两处对应的作用力为( ) A.甲—侵蚀作用、乙—堆积作用 B.甲—侵蚀作用、乙—侵蚀作用 C.甲—堆积作用、乙—堆积作用 D.甲—堆积作用、乙—侵蚀作用
新课标高中地理人教版必修第一册第二册教材解读〖地貌的观察内容要点〗
《地貌的观察》内容要点说明情境设计1情境设计选择了1905年詹天佑修建从北京到张家口铁路的故事。
学生早在小学就已经听过这个故事，耳熟能详。
“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深沟，悬崖峭壁。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种‘人’字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。
过青龙桥，列车向东北前进，过了‘人’字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
这样一来，火车上山就容易得多了。
”（参见人教版语文课本六年级上册第5课《詹天佑》）因为京张铁路关沟段通过能力较差，1952年起另外建成了来往（北京）丰台与（河北怀来）沙城的丰沙线。
1972年，丰沙线改建成复线，1984年改建成电气化铁路。
现在很多客运列车已改行丰沙线。
2“‘人’字形铁路”的学名叫“‘之’字形展线”。
在山地和丘陵地区，为了克服高差或面对超过道路设计所能允许的坡度，有意展长线路，以适应地貌，这样的路段被称为“展线”。
展线分为螺旋形、马蹄形、灯泡型、之字形等多种形式，其中之字形由于要停车完成换向操作，运输效率是最低的。
有名的展线还有滨洲线上的兴安岭展线、内昆铁路的彝良展线、宝成铁路的秦岭展线、黔桂铁路的拉易展线、青藏铁路的关角展线等。
（参见《中国国家地理》2021年第3期）随着机车牵引动力的提升和桥梁隧道修筑技术的进步，展线技术使用得越来越少，老的展线在线路改造中也被废弃，逐渐成为旅游和摄影爱好者喜爱的一个景观。
地貌观察的顺序1教材首先说明地貌类型多种多样。
地貌是有层级的，在形态或者空间尺度上可能划分出不同的等级。
2在野外观察地貌时，首先要选择观察点和观察路线。
这个工作也可在计划和准备野外实践活动时进行，可以通过阅读等高线地形图、区域地质图和区域地貌图或遥感影像等来完成。
3观察点一般宜选择海拔较高处或者视野开阔、通视度较好的地点。
第四章第二节 地貌的观察
|迁移应用| 阅读我国某地梯田示意图和景观图,对该地貌进行观察。
(1)观察该山地整体形态和森林、村寨、梯田的分布,应站 在什么位置? 答案:从山麓开阔地带向上(仰视)观察。 (2)再观察梯田的具体形态,若要得到右图景观,应选择在 什么位置? 答案:在村寨处向下(俯视)观察。 (3)最后观察河流地貌形态,应将观察位置变换到什么地方? 答案:在河岸处选择某一地点细致观察。
第四章 地 貌
第二节 地貌的观察
[学习目标] 1.了解地貌观察的顺序,能够在野外选择地貌观察点,并按 照顺序进行地貌观察活动,提升地理实践能力。 2.结合不同的地貌类型,根据不同地貌的特点,观察不同的 内容,培养观察思考的能力。
一、地貌观察的顺序 |教材初探| 1.阅读教材第76页,总结地貌观察的顺序。 (1)按顺序观察地貌的原因。 ①地貌千姿百态,规模 大小不等 。 ②规模较大的地貌往往由 次一级 的地貌组合而成。 (2)选择观察地貌的地点:视野 比较广阔 的地方。
C.海蚀地貌
D.三角洲地貌
解析:第1题,材料展示的诗句均为写实景,没有写虚景。观
察顺序就是从海到岛,由远及近,由大到小。第2题,“水何
澹澹,山岛竦峙”可以体现出海水拍打海岸,海蚀作用显著。
答案:1.C 2.C
探究点二 地貌观察的内容
【例2】读某山地等高线地形图(单位:米)和景观示意图, 回答(1)～(3)题。
信息提取 信息1 ①是我国的桂林山水
信息2 ②是我国黄土高原
信息3
③是沙丘
信息4
④是风蚀蘑菇
答案:(1)B (2)A (3)C
推断结论 应采用“舟行碧波”的方 式欣赏两岸风景 典型侵蚀地貌,千沟万壑 、支离破碎
常见于西北沙漠地区 我国西北地区受风力侵蚀 作用形成的地貌
2022年人教版新教材高中地理必修第一册第四章地貌 复习总结课件
章末复习
重点问题探究
如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平
资料1 喀斯特峰丛山地的特点 问题1 为什么喀斯特峰丛山地会出现石漠化现象？ [思维线索] 这里土地退化一般是石漠化，抓住喀斯特地貌特征和该地区 社会经济来分析。 答案：喀斯特峰丛地貌山地环绕，山体坡度大，流水侵蚀作用强。地表 溶蚀裂隙发育透水强，不利于植被、土壤发育，植被稀少。西南地区人口 多，经济发展方式粗放，植被破坏严重，加剧水土流失。 问题2 喀斯特峰丛山地为什么既旱又涝？ [思维线索] 抓住我国西南云、贵、桂地区的气候特征和喀斯特地貌地表 特征来分析。 答案：我国西南云、贵、桂地区的降水季节变率大，冬、春降水少，喀 斯特地貌地表溶蚀裂隙发育，地表水下渗严重，所以干旱；西南云、贵、 桂地区夏秋降水多为雨季，喀斯特峰丛地貌山地环绕，洼地多，排水不畅， 所以涝。
FAST选址大窝凼有三个方面的原因：一是地貌最接近FAST的造型， 工程开挖量最小；二是这里的喀斯特地质可以保障雨水向地下渗透， 不会在表面淤积而损坏和腐蚀望远镜；三是射电望远镜需要一处“静 土”，大窝凼附近人烟稀少，周围高山环绕，能有效屏蔽周围的人为 电磁波干扰。
【地理视角】 1．结合区域自然地理条件，分析天文望远镜的区位条件。 2．结合FAST区位选择，考查喀斯特地貌成因、特征及其对人们生 产生活的影响。
【热点素材】 1．潟湖概况 潟湖指被沙嘴、沙坝或珊瑚分割而与外海相分离的局部海水水域。海岸 带泥沙的横向运动常可形成离岸坝——潟湖地貌组合。当波浪向岸运动， 泥沙平行于海岸堆积，形成高出海水面的离岸坝，坝体将海水分割，内侧 便形成半封闭或封闭式的潟湖。在潮流作用下，可以冲开堤坝，形成潮汐 通道。涨潮流带入潟湖的泥沙，在通道口内侧形成潮汐三角洲。潟湖沉积 是由入潟湖河流、海岸沉积物和潮汐三角洲物质充填，多由粉砂淤泥质夹 砂砾石物质组成，往往有黑色有机质黏土与贝壳碎屑等沉积物。海岸与滨 岸坝之间，有水道与外海相通的浅水区。滨岸坝是由波浪堆积而成的沙坝 或砾石坝，或是珊瑚礁坝，相应地分为两种类型：海岸潟湖和珊瑚潟湖。 潟湖形成后，由于与水体连通性的差异，其水体盐度出现差异，据此可 分为淡化潟湖和咸化潟湖。
新教材高中地理第四章地貌4.1.2风沙地貌和海岸地貌练习含解析新人教版必修第一册
第二课时风沙地貌和海岸地貌探究一风沙地貌考向1 风蚀地貌读某地貌景观图，回答1～2题。
1．图示地貌的名称为( )A．风蚀柱B．风蚀城堡C．风蚀蘑菇 D．风蚀洼地答案 C解析读图可知，图示地貌的形态为蘑菇形，故该地貌为风蚀蘑菇。
2．下列省区中，该地貌分布最为广泛的是( )A．新疆 B．陕西 C．湖南 D．河南答案 A解析风蚀地貌主要分布在干旱半干旱地区。
考向2 风积地貌读某地典型地貌景观图，回答3～4题。
3．图示地貌的名称为( )A．戈壁B．雅丹C．沙漠D．沙丘答案 D解析读图可知，图示地貌的形态为新月形，故该地貌为沙丘。
4．下图四个箭头中，能正确表示风向的是( )A．① B．② C．③ D．④答案 B解析等高线地形图中，等高线稀疏，坡度小；等高线密集，坡度大。
沙丘的迎风坡坡度和缓，背风坡坡度陡。
根据图中等高线疏密可知，②箭头正确。
考向3 雅丹地貌相当多的雅丹地貌是经风化作用和风蚀作用而形成，表现为土墩(垄)和凹槽的组合。
读雅丹地貌景观图，完成5～6题。
5．下面属于雅丹地貌景观特征的是( )①土墩和凹槽相间排列②垄槽延伸方向与盛行风向垂直③地面支离破碎④土墩奇形怪状A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④答案 D解析结合图示判断，属于雅丹地貌景观特征的是土墩和凹槽相间排列，①正确；垄槽延伸方向与盛行风向一致，②错误；地面支离破碎，③正确；受风力侵蚀作用，土墩奇形怪状，④正确。
6．下列地区中最有可能广泛分布雅丹地貌的是( )A．华北平原B．云贵高原C．塔里木盆地D．四川盆地答案 C解析雅丹地貌分布在干旱地区，外力作用以风力作用为主，故最有可能广泛分布雅丹地貌的地区是塔里木盆地，C项正确；华北平原、云贵高原、四川盆地位于湿润半湿润地区，外力作用以流水作用为主，A、B、D三项错误。
考向4 河岸风沙地貌下图为西藏米林县雅鲁藏布江某河段沙丘景观，该处河道弯曲，河谷中夏季云雾缭绕，冬季风力强劲，沙丘自谷底沿山坡逐渐爬升。
人教版高中地理必修第一册第四章地貌知识点总结
人教版高中地理必修第一册第四章地貌知识点总结第四章地貌知识点总结第一节常见地貌一、喀斯特地貌1.概念:组成地壳的可溶性岩石(如石灰岩等),在适当条件下,其物质溶于水并被带走,或重新沉淀,从而在地表和地下形成形态各异的地貌,统称为喀斯特地貌。
2.分布:喀斯特地貌在我国的广西、贵州、云南等地最为典型,分布最为广泛。
3.类型：类型特征1.溶沟：呈长条形或网格状,地面高低不平2.XXX：凹槽、沟槽间的突起地表3.洼地：底部平坦喀斯特地貌4.峰丛、峰林:呈锥状耸立5.塌陷漏斗、陷塘：随着地下洞穴的形成，地表发生塌陷，塌陷的深度大、面积小，称为塌陷漏斗；深度小、面积大，则称为陷塘地下以溶洞为主,溶洞呈层状分布;溶洞顶部向下发育石钟乳、石幔或石帘,底部向喀斯特地貌上发育石笋；石钟乳和石笋连接一起形成了石柱。
4.喀斯特地貌的演化过程及其成因：地表喀斯特地貌地下喀斯特地貌形态XXX→石林→峰林峰丛→孤峰→残峰溶沟→溶蚀洼地→溶蚀谷地溶水洞溶洞、地下河石钟乳、石笋、石柱成因溶蚀淀积5.喀斯特地貌的影响①地形：以喀斯特地貌为主，地表崎岖不平②地质条件：地质条件复杂（崩塌、断层），多地质灾害③水文：地表水缺少，多地下暗河④土壤：土层薄，土壤贫瘠，植被少⑤旅游资源丰富6.射电千里镜的选址问题①气候：亚热带季风气候，炎热多雨，夏季降水集中；地貌：群山深处，喀斯特地貌发育，形如“巨碗”底部有裂隙，与地下河相连。
②存在较多的弧形漏斗，天坑，洼地，可利用天然地形，削减工程量。
③喀斯特地貌岩石透水性较好，有利于排水，底部裂隙多，可以免雨季淹没射电千里镜，比较平安。
2、河流地貌1.河流地貌的概况⑴概念：河流感化于地表所构成的各类地貌⑵成因分类:①河流侵蚀地貌：河流在流动的进程中，不竭冲刷地表，将地表物资带走（搬运感化），使得一局部地表物资削减（腐蚀感化），构成的腐蚀地貌。
②河流聚集地貌：被河流搬运的物资，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，构成的聚集地貌。
4.2地貌的观察教学设计高中地理人教版必修第一册
8.情感态度与价值观的培养：结合地貌与人类活动的关系，引导学生形成人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识。
9.课后拓展，提高素养：布置课后作业和拓展任务，让学生进一步巩固地貌知识，提高地理素养。
四、教学内容与过程
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生学习地貌的基本知识和观察方法。
2.通过小组讨论、实地考察、模拟实验等教学活动，培养学生合作、探究、创新的能力。
3.利用现代教育技术手段，如GIS软件、遥感图像等，提高学生对地貌现象的认知和理解。
4.设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考。
（三）情感态度与价值观
3.情感态度与价值观：树立人地协调发展的观念，增强保护地貌资源的意识，培养科学态度和团队精神。
。
二、学情分析
（一）知识与技能
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于地貌的深入理解和观察方法的掌握仍有待提高。因此，本章节将从基本地貌知识入手，逐步引导学生掌握地貌的观察和分析方法。考虑到学生们的实际水平，教学过程中将注重培养他们运用GIS软件进行地貌数据处理和分析的能力。
4.教学语言：以简明扼要的语言概括本节课的重点内容，强化学生的记忆。
五、作业布置
1.结合课堂所学，请学生绘制一幅身边的典型地貌图，并简要说明其形成原因及对周围环境的影响。
设计意图：通过绘制地貌图，培养学生的空间想象能力和观察力，加深对地貌知识的理解。
2.请学生选取一个感兴趣的地貌现象，通过网络或图书馆等途径查阅相关资料，撰写一篇关于该地貌形成、观察方法及其与人类活动关系的短文。
设计意图：培养学生的团队协作能力和审美能力，同时巩固地貌知识。
2020秋地理第一册第4章 第2节 地貌的观察含解析
2020秋地理新教材人教版必修第一册课时作业：第4章第2节地貌的观察含解析第四章第二节请同学们认真完成[练案13］（时间：30分钟总分：50分)一、单项选择题(2019·北京市东城区期末)《徐霞客游记》中记载,“此处山小而峭,或孤峙，或两或三,连珠骈笋,皆石骨嶙峋，草木摇飏，升降宛转，如在乱云叠浪中”.下图为我国不同地区地貌景观图。
读图，完成1~2题。
1．这段游记中关于地貌景观特点的描述角度有(A）①地貌形态②植被状况③地貌颜色④地貌成因A．①②B．③④C．①④D．②③2．图中四幅景观照片中最能反映徐霞客游记所记载的地貌类型是(B)A．①B．②C．③D．④[解析]第1题,这段游记含义是“此处的山小而峻峭，或孤峰耸立，或两三座山相连相接，如同串起来的珠子和并立生长的竹笋,座座山上岩石尖峭嶙峋,草木摇曳飘舞，在山间曲折地朝上走或往下行，如同置身在纷乱的云层和重叠的波浪中，令人茫然，辨不出方向”.可知描述的是地貌形态和植被状况，选A.第2题，游记中描述的景观是喀斯特地貌，故②符合，选B。
①是西北的雅丹地貌,③是沙丘，④是黄土高原千沟万壑的地貌。
广东省肇庆市美丽的七星岩仙女湖畔，有一座长达1 000多米的天然石山，酷似一尊卧佛.七星岩景区由五湖、六岗、七岩、八洞组成，形成“湖中有山，山中有洞,洞中有河”的景致。
每年国庆节前后，傍晚时候，太阳徐徐从卧佛口中落下,形成“卧佛含丹”的地理奇观.读图，完成3～4题。
3．观察“卧佛含丹"奇观,最佳位置是（C)A．攀登卧佛观察B．乘坐游艇观察C．特定角度远眺D．山脚向上仰望［解析]观察“卧佛含丹”奇观,宜选择较远距离，正对卧佛观察。
4．七星岩属于地貌层级中的(B）A．宏观地貌—山地B．次级地貌—喀斯特地貌C．微观地貌—溶洞D．次级地貌—河流地貌［解析］据材料信息“湖中有山，山中有洞，洞中有河”可知，七星岩属于喀斯特地貌，为地貌层级中的次级地貌，故B项正确。
4.2地貌的观察教学设计人教版高中地理必修一
以上海岸地貌的观察与识别，我们主要通过形态特征来观察地貌的。
给出海岬最初的形态和被侵蚀后的形态图，问海岸被侵蚀的碎屑物质去了哪里？引出海岸堆积地貌。
观察海岸堆积地貌应该去哪里观察，观察什么？
总结：海岸堆积地貌一般在海湾处堆积，观察海岸堆积地貌应该去海湾处。
给出三幅海滩的景观照片
【提问5】都是海滩吗，有什么不同？
总结：颗粒物的大小不一样，海滩按照颗粒物的大小可以划分为砾滩、沙滩和泥滩。
可以通过观察海滩的物质组成，从而来识别海岸堆积地貌是沙滩、砾滩还是泥滩。
【视频1】观看三亚附近海岸海湾和海岬处的地貌类型视频，总结海岸地貌的观察顺序。
总结：观察地貌时，应该选择一个视野比较广阔的地方，按照从宏观到微观，从面到点的顺序观察。
一般先观察视野内大的地貌，如海湾，海岬。
再观察和描述次一级地貌，如海蚀崖，海蚀平台，海蚀柱，海蚀穴，
海蚀拱桥。
最后描述物质组成。
如，海滩可以根据物质组成分为砾滩、沙滩和泥滩。
【提问6】
以海岸地貌的观察为例，明确了地貌观察的顺序，应从宏观到围微观，从点到面进行观察。
观察海岸地貌主要从位置、形态和物质组成进行了观察，从而来识别地貌。
野外地貌观察的内容还有哪些呢？
给出中国五大地形，引出地貌观察的内容——高度。
《第二节 地貌的观察》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版必修第一册
《地貌的观察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解地貌的基本观点和类型。
2. 掌握观察地貌的基本方法和技巧。
3. 培养学生对地貌的观察兴趣和热爱大自然的精神。
二、教学重难点：1. 观察地貌的关键在于准确识别地貌类型，因此重点在于对地貌类型的识别。
2. 由于地貌的形成受多种因素影响，因此难点在于理解地貌的形成过程。
三、教学准备：1. 准备相关地貌的图片和视频，以便学生直观了解地貌类型。
2. 准备观察工具，如放大镜、地质锤等，以便学生实际操作。
3. 安排合适的观察地点，确保安全且便于观察。
4. 介绍观察过程中需要注意的事项，如珍爱环境、尊重生命等。
四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些地貌的图片，如山地、平原、河流、湖泊、海岸线、沙漠等，引导学生思考这些地貌的形成原因和特点。
（二）新课教学1. 地貌的形成原因（1）讲解地质作用：地壳运动、岩浆活动、侵蚀、沉积等；（2）举例说明各种地质作用对地貌的影响。
2. 地貌的主要类型及特点（1）山地：介绍山地的形成原因、形态特征及不同山地的特点；（2）平原：讲解平原的形成原因、形态特征及不同平原的区别；（3）河流、湖泊、海岸线地貌：分别介绍河流侵蚀地貌、沉积地貌、湖泊地貌及海岸线地貌的形成原因、形态特征及形成过程；（4）沙漠地貌：讲解沙漠的形成原因、形态特征及治理方法。
3. 地貌的观察方法（1）讲解观察地形的要点和方法，如观察地形的高下升沉、地形的变化特点等；（2）介绍一些常用的观察工具，如罗盘、地质锤、放大镜等；（三）实践操作组织学生实地观察校园内不同地貌的特征，并记录下来。
同时，引导学生思考这些地貌的形成原因和特点，并尝试用所学知识进行诠释。
（四）教室小结回顾本节课所学的知识点，强调地貌形成的原因和特点，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
同时，引导学生思考如何珍爱和利用好我们身边的地貌资源。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够掌握地貌观察的基本方法，能够独立进行地貌观察并记录观察结果。
地貌的观察 教学设计-人教版地理必修第一册
《地貌的观察》教学设计[导入新课]选取深受学生欢迎的手机游戏《刺激战场》选取跳伞地点作为引入，点出跳伞地点的选择与地貌的观察息息相关，激发学生学习本节内容的兴趣的学习。
[新课教学]一、地貌观察的顺序1.地貌的组成地貌千姿百态，规模大小不等。
一个较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。
【读图思考】读下图，思考：2.地点的选择------选择一个视野比较广阔的地方3.观察的原则------由宏观到微观、由面到点4.观察的顺序------视野内大的一级地貌→视野内次一级地貌→更小的局部地貌举例：一级地貌单元：青藏高原→次一级地貌单元柴达木盆地→局部地貌单元柴达木盆地某地5.三级地貌的划分a.五大基本地形地貌——平原、山地、高原、丘陵、盆地。
展示实际景观图，解释定义。
这五大地貌基本构成了一级地貌。
活动：观察视野内大地貌，判断下图涵盖了五类基本地形中的哪几类b.次一级地貌——山岭、河谷等。
展示实际景观图，将等高线与山顶、山谷、山脊与鞍部相结合，带领学生认知次一级的地形部位。
c.更小的局地地貌——河岸、陡崖等。
6.辅助地貌观察手段——地形图、遥感影像、无人机等。
7.小结：【小组活动】：请根据所学步骤观察右图的地貌。
8.地貌观察的顺序在吃鸡战场游戏中的运用——吃鸡战场中，选择视野开阔的高处狙击，视野开阔，敌方容易暴露目标；在高处获取广阔视角狙击敌人的同时，也容易暴露自身的目标，所以需要找到树木、房屋、石头或者反斜坡作为掩体，转移的时候也比较隐蔽，不容易被对手发现。
二、地貌观察的内容高度和坡度是地貌观察的重要内容。
1.高度a.海拔高度——又称绝对高度，指高（或低）出海面平面的垂直距离。
b.相对高度——表示地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
两地的相对高度： H相＝H高－H低【活动思考】（1）甲、乙两地之间的相对高度是多少？（2）图示区域内最大的相对高度约为多少？2.坡度a.坡度大小=坡度角=垂直距离水平距离b．坡度的识别常与等高线图结合起来，等高线越密集，坡度就越大，等高线越稀疏，坡度越小。