修辞手法与高考试题
答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无
情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，
又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也
表现了对朋友的美好祝愿。 答案： 用对比的手法。（2分）明写梅花不择
环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗
赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（2分） 答案： 该句使用了拟人的
手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门
来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生
动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了
诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分） 答案： 这首诗运用了
反衬手法，以乐景衬哀情，诗歌前两句状江、山、花、鸟四景，并分别敷以碧绿、
青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目。作者面对如画的美景，勾起
了漂泊伤感，最后一句流露出归心殷切的思乡之情。 答案：“满载”两句用工整
的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人
的手法，作者不写自己行船为大风所阻，不得行驶的实况，反而写水神怀着深情
挽留他欣赏美好的夕阳景色，写出了作者对这秀
美风光的喜爱，表达了作者乐观豁达的思想感情。 * 修辞手法 与高考
试题 这类题考查的重点就是修辞，是修辞手法的灵活运用。“仿”的
对象就是使用了修辞手法的句子。 一、仿写题 例（2002?全国）仿照下面的比
喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句
字数相同） 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海
的文字 人生是生命的交响曲： 诞生是前奏， 死亡是尾声， 喜怒哀乐是人生的
音符 分析：这是一条考查运用常见修辞手法的试题。要正确解答这一试题，首
先要正确理解例句的修辞和所表达的意义。所给的四句话均是暗喻，后三句是对
第一句的解释说明，属于整体与部分的关系。本题就是为了考查比喻（暗喻）的
运用。 根据下面提示，仿写句子。（20XX年） 山对海说：你博大辽远，深
邃宽容，是值得我尊敬的老师。 海对山说： 你高耸
入云，全心向上，是值得我学习的榜样。 你秀峰挺拔，正直无私，是值得我信
赖的朋友。 你灵秀奇美，端庄典雅，是值得我赞颂的导师。 你高大挺拔，沉着
冷静，是值得我学习的朋友。 你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像 你
坚定绵延，挺拔坚毅，是值得我学习的长者 你高大壮美，孕含丰富，是值得我
尊敬的导师 你高大无比，坚强威严，是值得我尊敬的长辈 你高大挺拔，深奥神
秘，是值得我学习的书本 为了使扩写的内容生动、形象，我们经常要求按
指定的修辞来写。 例；以下面的词语为诱发点，扩展为不少于30字的比喻句。
诱发点：父亲 一棵树 二、扩写题 分析：解这类题，如果不懂比喻的特征，
不了解比喻的几种形式，我们是无能为力的。具体方法是，先把几个词语扩成句
子或段落，然后再把有关的句子改写成指定的修辞句。这种题型虽然在高考中还
没有出现，但我想很值得注意。 （参考答案）父亲站在远处的山冈上，一动不
动地站着，就像是一棵傲然挺立的树。任凭风雨侵袭，都不会倒下。 诗歌
鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉到
修辞手法。 诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对
偶、对比、衬托、设问、反问、排比、用典、互文。 三、诗歌鉴赏题 [试题展
示] 卜算子??送鲍浩然之浙东 王观 ??
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问：本词运用
了对偶、设问、 、 的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的
运用之妙。 [解题方法] 1、确定修辞方法 2、结合诗句分析 3、分析修辞表情
达意的作用 昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪
来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两
地不同栽，一般开。 问：这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
? 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
? 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
??? “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全
诗看,表达了作者怎样的情感？
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。 这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异
乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？ 以乐衬
哀（反衬） 以动衬静（反衬） 田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 简析后两句的表达技巧。 分析：这两句中有花
落有莺啼，有动静有声响，这是动；山客犹眠说明居住的环境是寂静的，而且花
落莺啼更衬出了这种寂静。可以想见，山客的心境也是宁静的。动静结合，以动
衬静（反衬），静中生趣 。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 分析：一群山鸟的喧闹声消失之后显
得格外清静，一片白云飘去后感到特别的幽静。这里运用了以动衬静的反衬手法，
更显其幽静，从而写出诗人心中的孤独与寂寞。 分析本诗的修辞手法 鹿柴 王
维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 简析这首诗中的表
达技巧。 分析：诗中的第一句空山不见人，表现出山的空寂，是静；人语响，
有了声音，是动。三四两句写人语响过后，日光静静地照在青苔之上，周围一片
静寂。而且，由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出了。以动衬静，
写出了山谷的幽静。 行宫 元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，
闲坐说玄宗。 ★简析后两句的表达技巧。 分析：诗所表现的是凄凉哀怨的心境，
但却着意描写红艳的宫花。红花一般是表现热闹的场面，烘托欢乐情绪的，但在
这里却起到了很好的反衬作用：盛开的红花和寥落的行宫相映衬，加强了时移世
迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨。
红花美景反衬凄凉的心境，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。 以乐衬哀
金陵酒肆留别 李 白?
? 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
? “请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？ 答
案：运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁
别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水与
愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这
种离情别绪。（2分） 西江月?? 阻风三峰下 张孝祥?
? 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。?
【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，
遇风阻所作?
问：简析本词上片运用的修辞手法及其作用 把下面的句子改写成排比句。（20XX
年） 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往
往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感呢，
则常是霎时的喜悦。答： 四、句式转换 示例一:音乐家的灵感常成了跳跃的音
符，文学家的灵感成了优美的辞章，画家的灵感与完满的构图相关，一般人的灵
感是霎时的喜悦。 示例二: 音乐家、文学家、画家，他们常把灵感变为跳跃的
音符、优美的辞章、完满的构图，而一般人的灵感呢，则常是霎时的喜悦。 示
例三:灵感，是音乐家跳跃的音符, 是文学家的优美辞章的 ，是画家们的完满
构图，是一般人霎时的喜悦。 示例四:音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家
常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图，一般人常把灵感变为
霎时的喜悦。 示例五:音乐家的灵感常成了跳跃的音符，文学家的灵感成了优
美的辞章，画家的灵感与完满的构图相关，一般人的灵感是霎时的喜悦。 1、“理
解文中重要词语的含义”是高考现代文阅读中的一大内容，其中的“重要词语”
就有比喻、借代、反语等意义的特殊词语。 例：（1999?全国?22）创造宣言（节
录） 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑
像和大理石的塑像的一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用
得对，则一笔下去，万龙点睛。（第四段） 问题：第四段中说“刀法如
果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里
所用的几个比喻分别比喻什么？ 五、现代文阅读理解与鉴赏题 分析：本题的关
键是明确这里使用了比喻，然后通过相似点去寻找各自比喻的本体。 （参考答
案）“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众
多教育对象成才。全句的意思是“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教
育方法得当，可以使众多受教育者成才。” 分析：这是一道综合性试题，有内
容的理解，有语言、表达技巧的考查。本题C、D选项均涉及到修辞。没有对修
辞的辨别和理解能力，我们就会束手无
2023届高考语文复习：语用试题专题训练修辞手法的构成及表达效果(含答案)
修辞手法的构成及表达效果专题训练一、阅读下面的文字，完成下面小题。
“士”在中国古代的语境里，不仅仅是扛枪的战士，还可以是提笔的读书人。
“士”位居高官之下，平民之上，属于夹层中的一个群体。
“士”读过书，有人功成名就，身着绫罗，头戴顶珠，但更多的“士”，却生不逢时，沦落于草莽，孤守于茅屋。
“士”在寻常百姓看来，有点儿古怪，有点儿可笑，但他们于中国基层社会的稳固却有着不可替代的价值与功德。
中国文化的因子能在民间扎根并蔓延，“士”扮演了承上启下的桥梁角色。
是“士”点亮了中国乡土社会那一盏盏文明的灯火，并小心翼翼地呵护着那一束束火苗，守护其永不熄灭。
我们所熟悉的“乡绅”阶层就是由身居底层的“士”演化而成的。
该阶层主要由科举及第未仕或落第士子、当地较有文化的中小地主、退休回乡的中小官吏等一批在乡村社会有影响的人物构成，他们近似于官而异于官，近似于民而又在民之上。
作为乡村里的贵族，不食俸禄，却有地位。
这地位不是来自官府的委任，而是来源于民众的拥戴。
乡绅以其开明与公正，以其道德与卓识，调解民间纷争，处理村庄难事，逐步赢得众人的信赖，从而使自己的威望与日俱增，犹似丘陵中山巅之隆起。
1．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
我常想，“暮气沉沉”一语，准是为外祖母家这样的庭院创造的。
青砖灰瓦盖成的高屋高楼四面围住灰色方砖铺好的天井，整天难得晒到阳光，白昼也给人黄昏的感觉。
房屋的设计毫未考虑到采光，偶然得到一些明亮又被紫檀木做的家具吮吸了。
建造这样的家宅好像只是为了制造一片阴影，让自己在阴影中苍白地枯萎下去。
而这时，来了云雀般的二姐。
从窗外看，只要二姐站在窗里，那窗口就不再是一个黑洞，而是满窗亮着柔和的光。
有二姐在，每一间屋子都苏醒了，都恢复了对人世的感应，都有一组复杂的神经。
随着这神经一同悸动的，首先是风，后来是鸽子，满院鸽子从伤古悼今的凄怆中解脱出来，化为蓝天下的片片白云。
高考语文专题训练：修辞手法最新试题对点专练
高考语文专题训练：修辞手法最新试题对点专练【高考真题】【2020年新高考卷Ⅰ山东卷】阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜，红尘 万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。
“外边坐吧，外边有桌子， 凉快。
”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌于坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小来粥，牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
19比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
（4分）【解析】本题考查的是修辞手法。
比喻是常见的修辞手法。
从题目要求可以确定，答题思路先要找出比喻的地方，然后从相似性（本体和喻体之间）角度对比喻句内容进行分析。
对这一句话的理解，要结合前一句子。
“我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
”紧随此句的是题目中的比喻句。
“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
”这一比喻句是用以形容”北京塞车最严重的道路。
比喻句的本体是路，不是车；喻体是”河“。
那么”路“为什么像”河“呢？这二者间有什么相似的地方？细想起来，相似点还不止一处。
一是路和河的形状相似，曲折着向前延伸；二是路上的车流和河中的水流相似，都是流动的，不是静态的；三是塞车时汽车行驶缓慢，和河水杂质多而黏稠流动缓慢相似；第三点的相似最为重要，也是这一比喻句所要表达的核心意思——塞车的路像黏稠的河——强调路上车多行进缓慢。
语文高考修辞手法选择题
语文高考修辞手法选择题1. 下列句子中，使用了修辞手法的是：A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B. 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
C. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
D. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
2. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？B. 夕阳无限好，只是近黄昏。
C. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
3. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是：A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？4. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的是：A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
5. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是：A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B. 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
C. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
D. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
6. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是：A. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
7. 下列句子中，使用了借代修辞手法的是：A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B. 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
C. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
D. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
8. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是：A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
B. 秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
C. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
D. 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
9. 下列句子中，使用了对比修辞手法的是：A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
语用修辞题-高考语文复习素材
修辞典型例题从2020年新高考山东卷，再到2021年高考全国甲卷和全国新高考Ⅰ卷的语用题命题来分析，考虑到选择题的难度较低，修辞用法在语言文字运用中以主观题型出现，分值有所增加，为5分。
从目前2022届高三备考各地试题分析，语用题中词语选择、语句复位、修改病句、修辞手法、补写句子是高频考点。
【高考真题】【2020年新高考卷Ⅰ】19比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
（4分）白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
（指出比喻中的相似之处）【2021年高考全国甲卷】21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
( 5 分)新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。
【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
【2021全国新高考Ⅰ卷】 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。
【答案】(5分)①意义紧密相连。
“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。
②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。
参考：答出①给2分，答出②给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【典型习题】这里，青瓦白墙的民居、古色古香的亭台楼阁、蜿蜒玲珑的小桥流水、蓬蓬勃勃的花草树木，加上屋顶升起的缕缕炊烟，堪与江南水乡相媲美。
1、文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
2025届高考复习语言文字运用之修辞手法的使用++课件
见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬
神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、
太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐
岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜
04 真题试做
【解析】
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像 ”“仿佛”“犹如”等。
暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了 ”“构成”等。
借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不 出现。
04 真题试做
评分标准（5分） （1）不应该出现本体，有云，直接0分 （2）应无比喻词，像，似的，有则扣1分， （3）喻体正确，如，（语意、情感、形状、颜色）绵羊，波浪、棉花糖，游子、薄 纱、白狮、白鱼、大伞、棉被、绸巾、白缎、丝带、海绵。 残存着几缕白纱，灰蒙蒙的军队，缠绕在半山腰的丝带，从远处飘来的棉花糖，天上 的棉被。 学生问题： （1）云和情绪、心情联系在一起，例，云变多心情就会变不好，云雾散去变成好心 情。 （2）明喻，本喻体写反了（3）借喻不贴切（4）像天上的棉花糖，像地上的绵羊 （5）喻体要跟云有语意、情感、形状相似。
05 巩固提升
4.(2023·四川模拟)文中画波浪线的句子使用了“反复”的修辞手法,请结 合句子分析其构成和表达效果。(4分)
齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道,画寒鸟鼓舞激励大众,这种为人 民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底,齐 白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。 答:__________________________________________________________
高中语文2024届高考复习语言文字运用专项练习(修辞手法)(附参考答案)
高考语文语言文字运用专项练习班级考号姓名总分（修辞手法）（一）一、阅读下面的文字，完成下面小题。
2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象——很多人废寝忘食地追电视剧《狂飙》。
就像它的名字一样，这部剧的收视率和口碑一路狂飙。
该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景。
随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被一网打尽。
在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问。
创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵，逐渐发展壮大的过程，以及一代代警察前仆后继，与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着弊绝风清的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义。
众多实力派演员的演绎，赋予了角色鲜活的生命力。
他们身上都带着各自的社会身份特点与个人生活痕迹，无论是发型着装还是行为动作，都极其自然、贴合，同时又具有代表性，给观众留下深刻印象。
同时，剧作营造了丰厚的、多层次的戏剧场景，提高了观众的代入感。
1.请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析其表达效果。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
中国国家版本馆，开馆了！国家版本馆以“一总三分”的格局。
充分展现了大国形象和新时代的风采，俯瞰京华的中央总馆，北望渭川的西安分馆，放怀江南的杭州分馆，臂挽流溪的广州分馆，向普罗大众讲述文明的故事。
中央总馆“斯文在兹——中华古代文明版本展”，一件件弥足珍贵的展品，让人叹为观止。
有记载“版”字的商代版方鼎，有铭刻着“中国”的何尊，有苏轼行草楷书法的宋拓本《西楼苏帖》，还有刻着《长恨歌》的清代象牙扇骨，等等。
历朝历代的瑰宝荟萃一堂，彰显了五千多年源远流长的中华文明。
除了展示外，版本馆还具有保藏功能。
保藏区里收藏了数千年间各种类型的版本，如陶石、碧骨、金属、竹木、纸张、数字媒体等。
版本上所承载的信息反映出了丰富多元的社会风貌。
可见，建立专门的国家版本馆，征集、收藏各类图书典籍和具有文化与时代印记的资料、器物等，必能进一步彰显国家形象、促进中外文化交流。
2023届高考专题复习：修辞手法的构成分析与表达效果的赏析+课件26张
本体、借体（两者之间有 相关性）
难点释疑
种类 特征代本体
工具代本体 人名代著作 绰号代本人 专名代泛称 具体代抽象 部分代整体
借 不直接说出人或事物的名称，而是借 代 用同它密切相关的名称去代替。
例句 长大后她想成为白衣天使。/知否知否，应该是绿肥 红瘦。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 我们要多读点鲁迅。 芦柴棒，去烧火！ 一千个读者一千个哈姆莱特。 不拿群众一针一线。 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。
（明确本体和借体）
②“旭日东升”是老屋门楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，
它和老屋相关。
（指出借代中的相关性）
考查形式三：修辞表达效果型
【典例4】课后案二、T1 南浦·春水
张炎 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒 桥断浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。 和云流出空山，甚年年净洗，花香不了?新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余
效果。(5分)
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行 2020 新高考Ⅰ
简要分析。(4分)
设题角度 设问、排比 比喻、借代
排比 对偶 拟人 比喻
比喻与比拟、借代与借喻辨析
1.比喻
（1）比喻的基本要素
本体、喻体、比喻词
（2）比喻的构成基础条件 本体、喻体之间有相似性
（3）比喻的分类 （4）作用
文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分 析其构成与表达效果。
①构成：“信义”是本体，“金字招牌”是喻体，“就像”是 比喻词。 ②表达效果：把“信义”比作“金字招牌”，变抽象为具体， 生动形象地表现出信义的重要作用， ③从而说明“我们”面粉企业因为讲诚信、讲信义，所以赢得 了很好的名誉。
修辞手法2比拟(附知识讲解)-高考语文分点讲练与全面突破之语言文字运用(全国卷新高考卷)
正确运用常见的修辞手法·比拟突破训练一、辨别手法，分析作用（一）请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。
(4分)自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。
答：_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（二）请对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。
(4分)答：_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________（三）阅读下面的文字，完成题目。
(11分)住在我家的那窝活泼伶俐的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么，那话一句接一句，又急切，又欢快，像一群春游归来的小学生，喋喋不休地争抢着倾述所见所闻。
老燕子看着小燕子日渐老练，心情激动，飞上飞下，手舞足蹈。
我听不懂它们的话，但我分明感受到它们的快乐。
我目不转睛地欣赏着，突然那只小燕子竟然悄悄落在我读书的饭桌上。
我屏住呼吸，小心翼翼地仔细端详着，忍不住轻轻地、微微地笑了。
高考语文语言文字运用之修辞手法专题练习(含答案)
高考语文语言文字运用之修辞手法专题练习获奖者中，有长期坚守教育一线的乡村教师，也有来自草原的蒙古族牧羊人；有成名已久的大家，也有崭露头角的新秀……名家新锐济济一堂，用优秀作品呈现新时代文学的多元、丰富与深广，展现中国文学从“高原”向“高峰”攀登的强劲动能。
1．下列选项中，加点的词语和文中“高原”“高峰”所用修辞手法相同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
“掌勺人”王德反穿着老羊皮袄，戴上用冰水浸湿的帽子、手套。
先用柳木勺子迅速舀起一勺沸腾滚烫的铁水，然后用力打向城墙。
瞬间，成百上千的铁水珠在冰冷的城墙上炸裂开来，绽放出朵朵金花，在城墙上、夜空中绽放，此起彼伏，接天连地，形成一条金花流动的瀑布，好一幅“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”的景象！文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
建筑的美丑会潜移默化地影响公共审美。
精美的建筑是城市的亮丽风景线，装点着城市的外在形象，传承着城市甚至国家的文脉。
我们看到斗兽场，就会想到古罗马；看到巴洛克建筑，就会想到意大利文艺复兴；（），（）。
与之相反，“丑陋建筑”会对公共审美造成伤害。
3．在括号中补写两句，与前面的句子构成排比。
国风出圈，文化破壁。
风华绝代的传统文化是个“无尽藏”，如何把青灯古态变为符合当代技术水准的流光溢彩，也是历史留给我们的课题。
4．文中画横线的句子使用了引用和借代的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
赵九章，我国杰出的气象学家、地球物理学家、空间物理学家，中国人造卫星事业的奠基人。
他用61年传奇人生谱写出一曲乐章——它在动荡与炮火中跌宕起伏，在悲欢与离合中百转千回，在复苏与萌芽中摇曳多姿，在奋发与自强中荡气回肠。
这首歌，叫作中国科学家的赤子之歌。
5．从修辞手法的角度简要分析文中画横线的句子的表达效果。
2024届高考语用题修辞手法专题指导---对偶 学案(含答案)
2024届高考语用题修辞手法专题指导------对偶的用法【学习目标】1.学习并掌握对偶的种类及用法。
2.能正确运用对偶的修辞手法。
【概念阐释】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。
从概念看，分析对偶的构成应该包括三个方向：词性相同；结构相同；内容相关（相近或相反）。
具体来说，就是要分析，哪个词与哪个词对（拆分以短词为主），为什么能对（词性或短语的结构类型相同）？意义上有何关联（相反或相同）？要特别注意的是，有一种特殊的对偶叫“对联”，若分析对联的构成，则除了分析对偶的构成外，应该还要加上对联“仄起平收”的特点。
【用法举隅】（1）对偶的特点字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。
（2）对偶的种类①按内容可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相衬的对偶形式。
如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。
如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
串对：又称“流水对”。
上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
如：读书破万卷，下笔如有神。
②按形式可分为工对和宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。
③按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。
如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（3）对偶的作用①形式整齐，结构对称，可以达到一种均衡的美感效果。
②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。
③节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
（4）使用时注意事项①要有一个明确的主题。