《教育知识与能力》(中学)真题及答案解析
《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析 注意事项： 1．考试时间为120分钟，满分为150分。 2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共21小题。每小题2分，共42分。）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）。 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．庄子 1．【答案】A。解析：本题考查萌芽阶段中国教育思想。孔子是历史上最早提出“有教无类”的办学方针，即所有人都该接受教育，不分阶级、种族、贵贱。故本题选A。 2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是（ ）。 A．柏拉图的《理想国》 B．昆体良的《论演说家的教育》 C．夸美纽斯的《大教学论》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．【答案】C。解析：本题考查教育学学科的建立。捷克教育学家夸美纽斯1632年出版《大教学论》是教育学开始形成一门独立的学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。其主要观点：提出“泛智论”教育；班级授课制等。故本题选C。 3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。 A．交往起源论 B．生物起源论 C．心理起源论 D．劳动起源论 3．【答案】C。解析：本题考查教育的起源。心理起源论的代表是美国心理学家孟禄。心理学起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，把全部教育归因于无意识状态下的模仿行为。故本题选C。 4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。 A．永恒性 B．历史性 C．阶段性 D．生产性 4．【答案】A。解析：本题考查教育的属性。本题大概意思是只要有人类社会存在就存在教育，属于教育的永恒性。故本题选A。 5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情，夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子施教内容（ ）。 A．具有灵活性 B．脱离社会生产 C．具有全面性 D．结合社会生产 5．【答案】B。解析：本题考查萌芽阶段中国教育思想。题干中大意是：在上位者讲究礼节，百姓就不敢不尊敬，在上位者行为表里如一，百姓就不敢不从服从。在上位者讲诚信，百姓就不敢说谎。如果能做到这样，百姓都会纷纷前来拥戴，哪里用得着亲自种庄稼？题干中仁、义、礼、信均指统治阶级思想道德建设的内容，忽视了与生产劳动的结合。故本题选B。 6．一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。 A．生产力发展水平 B．政治经济制度 C．人口数量和质量 D．社会意识形态 6．【答案】A。解析：本题考查教育与社会生产力的相互关系。生产力发展制约着教育的发展规模、速度和教育结构。故本题选A。 7．在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（ ）。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 7．【答案】C。解析：本题考查旧中国的学制。1912年，南京政府颁布了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，废除读经，充实自然科学的内容，将学堂改为学校。故本题选C。 8．围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。 A．学科课程 B．经验课程 C．综合课程 D．融合课程 8．【答案】B。解析：本题考查课程的类型。活动课程又叫经验课程。是打破学科之间逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和间接经验。故本题选B。 9．在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。 A．实验法 B．练习法 C．作业法 D．演示法 9．【答案】D。解析：本题考查我国中学常用的教学方法。演示法是老师做给学生看，老师是主体，老师通过展示实物、直观教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的课件，使学生认识、学习、巩固知识的方法。故本题选D。 10．根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。 A．诊断性评价 B．绝对性评价 C．总结性评价 D．相对性评价 10．【答案】D。解析：本题考查教学评价的基本类型。相对性评价又叫常模参照性评价，是运用常模参照性检测对学生的学习，成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优异，而不考虑是否达到教学目标。故本题选D。 11．某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（ ）。 A．实际锻炼法 B．情感陶冶法 C．说服教育法 D．个人修养法 11．【答案】B。解析：本题考查中学德育方法。情感陶冶法：通过一定的情景让学生自然而然的得到道德、情感与心灵熏陶的教育的一种教育方法。本题中老师组织学生观看爱国主义的影片，属于情感陶冶法。故本题选B。 12．小华认为法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务，但他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（ ）。 A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平 12．【答案】C。解析：本题考查柯尔伯格的道德发展理论。科尔伯格道德发展理论：在后习俗水平中处于社会契约的道德定向阶段的人认为，法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时又认为，契约和法律的规定不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律规定享受权利的同时，认识到个人应尽的义务和责任的重要性。根据题干的描述，小华的道德判断处于社会契约定向阶段，属于后习俗水平。故本题选C。 13．小林诚实内向、谦虚、勤奋，且具有亲和力，这些描述说明（ ）。 A．性格特征 B．能力特征 C．气质特征 D．认知特征 13．【答案】A。解析：本题考查人格的结构。性格是一个人对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的，习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。本题中小林诚实、谦虚、内向等属于性格特征。故本题选A。 14．在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途，这种现象说明（ ）。 A．功能迁移 B．功能固着 C．功能转换 D．功能变通 14．【答案】B。解析：本题考查影响问题解决的主要因素。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能而看不到其他方面的功能。本题中小丽对纽扣就想到了扣衣服，没有想到其他功能属于功能固着。故本题选B。 15．小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（ ）。 A．元认知知识 B．描绘性知识 C．情境性知识 D．程序性知识 15．【答案】D。解析：本题考查知识的类型与表征。程序性知识又叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明要做什么和怎么去做。故本题选D。 16．如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（ ）。 A．发现学习 B．接受学习 C．合作学习 D．互动学习 16．【答案】B。解析：本题考查奥苏伯尔的有意义接受学习论。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新知识与自己已有的知识相联系。面临高难度、结构复杂的知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式。故本题选B。 17．在老师指导下，学生采用画示意图方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（ ）。 A．复述策略 B．精加工策略 C．监控策略 D．组织策略 17．【答案】D。解析：本题考查学习策略的分类。组织策略是指整合新知识与新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，常用的组织策略是列提纲，做示意图和运用理论模型。故本题选D。 18．在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（ ）。 A．比特 B．组块 C．字节 D．词组 18．【答案】B。解析：本题考查记忆的分类。短时记忆是指记忆的信息在头脑中储存，保持的时间比感觉记忆长一些，但一般不超过一分钟的记忆，短时记忆的保持时间大约为5秒~1分，大约为7±2个组块。故本题选B。 19．在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（ ）。 A．内部的、不稳定的、可控的因素 B．内部的、不稳定的、不可控的因素 C．内部的、稳定的、可控的因素 D．内部的、稳定的、不可控的因素 19．【答案】A。解析：本题考查成败归因理论。韦纳的归因理论中，努力程度属于内部不稳定的可控因素。故本题选A。 20．作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（ ）。 A．维持功能 B．缓冲功能 C．发展功能 D．解释功能 20．【答案】C。解析：本题考查课堂管理的功能。课堂管理的发展功能是课堂管理本身可以交给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使学生逐渐走向成熟。故本题选C。 21．在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（ ）。
2022年下半年《教育知识与能力》真题及答案
2022 年下半年教师资格考试教育学问与力量试卷(中学)一、单项选择题(本大题共21 小题，每题2 分，共42 分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多项选择或未选均无分。
1．世界上最早特地论述教育教学问题的著作是〔〕。
A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《孟子》2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。
这表达了教育的〔〕功能。
A.经济功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能3.最早在大学里讲授教育学的学者是〔〕。
A.梅伊曼B．赫尔巴特C．洛克D．康德4.人的身心进展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在〔〕。
A.幼儿阶级B．青少年阶级C．成年阶级D．老年阶级5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有〔〕。
A.连续性B．长期性C．制造性D．示范性6.最早提出“什么学问最有价值”这一经典课程论命题的学者是〔〕。
A.夸美纽斯B．斯宾塞C．杜威D．博比特7.一个数学成绩优秀的学生由于某种缘由产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动争辩数学问题了。
这种现象属于〔〕。
A.连带学习B．附属学习C．正规课程D．显性课程8.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这表达的教学原则是〔〕。
A.启发性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．直观性原则9.把大班上课、小班争辩、个人独立争辩结合在一起，并承受机敏的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20 分钟为一个课时，这种消灭于美国20 世纪50 年月的教学组织形式是〔〕。
A.文纳特卡制B．活动课时制C．道尔顿制D．特朗普制10.“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”表达的德育原则是〔〕。
A.思想性原则B．疏导性原则C．连贯性原则D．全都性原则11.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师典范之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于治理之中”这表达的德育过程是〔〕。
曲靖师宗县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试全套试题及答案
曲靖师宗县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试全套试题及答案一、单选题1．王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于（）。
A.对比B.联觉C.补偿D.错觉答案：：B解析：：联觉是一种不同感觉间相互作用的现象，它是指一种感觉的感受器受到刺激时，在另一感觉通道也产生了感觉的现象。
乐曲由听觉器官进入人脑，人脑产生相应的视觉形象，这就是典型的联觉。
2．新课程改革倡导（）的课程评价。
A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展答案：：D解析：：新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
3．老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。
A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价答案：：C解析：：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实际锻炼法。
4．学生犯错误，学校给予警告处分，过段时间学生表现良好，学校取消了这个处分。
这种现象表明学生受到的是( )。
A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化答案：：A解析：：负强化主要是让学生摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。
处分对学生来说是一种厌恶刺激，学校取消处分就是摆脱了厌恶刺激，良好的行为在以后发生的频率会增加。
5．“教育活动的归宿”是对( )的描述。
A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应答案：：B解析：：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。
教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
2021春教资笔试《中学教育知识与能力》真题及答案
（中学）教育知识与能力真题及答案一、单项选择题(共21小题，每题2分，每道题只有一个正确答案)1.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是（）。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》答案：C解析：凯洛夫《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对新中国成立初期的教育产生了重要的影响。
2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为（）A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化答案：B解析：教育的个体功能为促进个体的社会化和个性化。
3.“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展，其理论依据是（）。
A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论答案：A解析：“最近发展区”是指儿童的现有发展水平和有指导情况下借助别人的帮助所能达到的解决问题水平之间的差距，其带来的教学启示为“教学应当走在发展的前面”，在教学中教师应该善于挖掘学生的潜力，促进其更好的发展。
4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）。
A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合答案：C解析：马克思认为，实现人全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。
5.学校教育制度一般是指一个国家的（）。
A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系答案：D解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的系统,规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等，体现了一个国家国民教育制度的实质。
6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案：D解析：实习作业法，亦称“实践活动法”。
汕尾海丰县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案
汕尾海丰县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案一、单选题1．2012年单项选择:学生能理解并接受他人观点,从而改变自己的态度和行为，同时将这些特点纳人自己价值体系。
说明品德发展达到（）A、服从阶段B、依从阶段C、认同阶段D、内化阶段答案：：D解析：：内化，是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己已原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。
此时，稳定的品德形成。
2．班级授课制的特征可以用（）概括。
A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：：D解析：：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
所以突出班、课、时。
3．中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：：D解析：：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。
能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。
4．某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。
A.消退B.抑制C.负强化D.正强化答案：：C解析：：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
撤销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法，故选C。
5．张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。
这说明课外活动( )。
A.是学生发展的主要渠道B.决定了学生的终身发展C.激发了学生学习的主动性D.增加了学生的学习负担答案：：C解析：：题干中张涛在课外活动的学习中，对新的知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习的主动性，说明课外活动可以激发学生学习的主动性。
2022年上半年中学《教育知识与能力》真题及参考答案
一、单项选择题（本大题共21 小题，每小题 2 分，共42 分）1. 我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是（）A. 杨贤江B. 陶行知C. 黄炎培D. 李大钊2. 1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）A.《理想国》B.《巨人传》C.《太阳城》D.《爱弥儿》3. 有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。
这种现象说明（）A. 顺境有利于人的发展B. 环境好坏决定人的发展C. 逆境有利于人的发展D. 人对环境影响有能动性4. 教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）A. 实验研究B. 行动研究C. 调查研究D. 个案研究5. “今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）A. 科学性B. 阶段性C. 生产性D. 独立性6. “教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关键时期，不失时机的泵取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）A. 顺序性B. 稳定性C. 不平衡性D. 个别差异性7.《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
义务教育的基本特征（）。
A. 强制性、普及性、免费性B. 强制性、基础性、普及性C. 基础性、普及性、免费性D. 基础性、强制性、免费性8. 目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。
A. 国家统一管理B. 地方与学校共同管理C. 学校自主管理D. 国家，地方与学校三级共同管理9. 由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）A. 范例教学B. 发现学习C. 暗示教学D. 非指导教学10. 把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）A. 合作学习B. 复式学习C. 小班教学D. 分层教学11. 在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（）A. 说服教育法B. 实际锻炼法C. 情感陶冶法D. 自我修养法12. 李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此他也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）A. 负向强化B. 间隔强化C. 自我强化D. 代替强化13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。
2019年上半年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案解析
2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题⼀.单项选择题：下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼀题共21⼀题，每⼀题2分，共42分）1.传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）。
A.教师中心、教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）。
A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论3. 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的的价值取向属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。
这反映了教育的哪特征？（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。
这里的“双轨”（）。
A.衔接并且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为，教育投资是有效地生产性投资。
这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。
A.学科课程B.活动课程C.经验课程D.社会课程9.我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，在课程设置上，高中阶段（）。
A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以实践活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。
A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于（）。
2020年下半年中学教师资格考试《教育知识与能力》解析版
2020年下半年中学教师资格考试《教育知识与能力》试题（中学）解析版一、单项选择题1.世界上最早专门论述教育的文献是()A.《学记》B.《论语》C. (论演说家的教育》D.《理想国》【答案】A2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是()。
A.遗传素质B.环境C.教育D. 个体的主观能动性【答案】C3.我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?A.生产力展高等B.政治经济制度C.文化D.人口【答案】A4.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统的基础教育，打中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于()。
A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制【答案】D5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教有目的。
这种教有目的观属于()。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论【答案】B6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。
作为一门必修课，其开设的范围是( )A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中【答案】D7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是()。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价【答案】B8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是()。
A.特朗普制B.道尔顿制C文纳特卡制D.贝尔一兰卡斯特制【答案】A9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价作为评价学生的方式之一，这种评价属于属于()。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】B10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖助。
王老师运用的方法是()。
A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感调节法【答案】C11.子路对教育的作用不以为然，说:南山有竹，人不管它，照样长得直，砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。
武汉东西湖区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案
武汉东西湖区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案一、单选题1．反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。
A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症答案：：D解析：：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做,他就会感到极端焦虑。
反复出现自己不能控制的动作即属于强迫症中的强迫行为。
专家点拨：中学阶段是中学生心理从不成熟到逐步成熟的关键阶段，在这一阶段，中学生出现的心理问题也很多。
本题主要结合强迫症的症状考查考生对于强迫症的了解。
2．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中，形成了稳定的（）。
A.能力B.技能C.兴趣D.刺激—反应联结答案：：D3．合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相互学习、提高。
以下选项不属于合作开发的形式的是（）。
A.校际合作B.校内合作C.教师与专家的合作D.课题研究解析：：合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。
4．班级、少先队属于（）。
A.一般群体B.正式群体C.非正式群体D.特殊群体答案：：B解析：：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。
如学校的班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体。
5．下列有关情绪和情感说法不正确的是（）。
A.情绪出现的早，情感出现较晚B.情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C.情绪具有情境性和稳定性，情感具有深刻性和暂时性D.情绪具有外显性，情感则比较内隐答案：：C解析：：情绪具有情境性和暂时性，情感具有深刻性和稳定性。
6．共同要素理论的代表人物是（）。
A.桑代克B.贾德C.苛勒D.加涅答案：：A共同要素说桑代克等人通过对知觉、注意和运动动作等方面所进行的一系列的实验，来检验形式训练说，结果发现，经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
2022年上半年中学教师资格《知识与能力》考试真题及答案解析
2022年上半年中学教师资格《教育知识与能力》考试真题及参考答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版《新教育大纲》的教育理论家是( )。
A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊1.答案：A。
解析：本题考查的是中国近代教育思想。
A项杨贤江，又名李浩吾，浙江慈溪人，马克思主义教育理论家。
写的《新教育大纲》（1930年版）是我国第一本马克思主义的教育学著作，这本著作阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。
A项正确。
B项陶行知，本名陶文濬，安徽歙县人。
人民教育家，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。
生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
与题干不符，排除。
C项黄炎培，被称为“中国职业教育的圣人”。
与题干不符，排除。
D项李大钊，中国共产主义运动的先驱，是中国最早的马克思主义传播者。
与题干不符，排除。
2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（)。
A.《理想国》B.《巨人传》C.《太阳城》D.《爱弥儿》2.答案：D。
解析：本题考查的是外国近代教育思想。
D项《爱弥儿》，是法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作，其主要教育观点是自然主义教育原则和儿童本位教育观。
卢梭认为“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了。
”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
”并认为顺应自然的教育必然也是自由的教育。
因此，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童在自然中顺其自然地发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。
(完整版)《中学教育知识与能力》辨析题及简答题
一、辨析题（判断正误，并说明理由）1.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。
【参考答案】错误。
政治制度决定着社会成员的受教育权利；在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。
2.知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
【参考答案】正确。
要确保思维的流畅性、灵活性和独创性，知识经验是必不可少的。
知识经验是思维的原料，从这个意义上来讲，知识经验越多，创造性思维产生的可能性就越大。
3.新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
【参考答案】错误。
新课程虽然强调突出学生的主体地位，但同时也注重教师的指导作用。
4.美育就是指艺术教育【参考答案】错误。
美育也称审美教育或美感教育，是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。
关育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，通过艺术进行的美育就是艺术教育。
由此可见，艺术教育只是美育的一部分。
5.德语普遍存在于一切教学之中。
【参考答案】正确。
德育途径主要包括直接的道德教学和间接的道德教育，直接的道德教学包括思想品德课和时事政治课。
间接的道德教育包括思想教育外的其他各科教学、活动课程和课外活动等一些教学形式。
所以，德育普遍存在于一切教学之中。
二、辨析题（判断正误，并说明理由）1.认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。
【参考答案】错误。
认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件。
在学习的不同阶段、对不同的学习内容及其不同类型的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。
2.定势对问题解决总是起积极作用。
【参考答案】错误。
定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。
如解决一般问题时，定势可能会起促进作用；而对特殊问题，定势很可能起阻碍作用。
3.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
【考查要点】本题考查的知识点是“操作技能的学习”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】正确。
操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。