最新青岛版小学五年级数学下册教案
1 五年级下册数学教案 一、学情分析 五年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。 二、教学目标 1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。 3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。 4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。 5、初步了解简单的统筹法和优选法。 6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。 7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。 8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。 9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。 10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。 11、了解数据的描述可能产生的误导。 四、全册教学重点、难点分析 1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。 2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。 3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
第一单元中国的热极 ——认识正、负数 单元教学内容:教科书2-8页。 单元教学目标： 1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 单元教学重点、难点：正、复数的意义。 课时计划：3 单元教材分析: 1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。 2
2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。 3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。 4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。
信息窗1：认识正、负数 第一课时（总第1课时） 活动内容：教科书2—3页。 活动目标： 1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。 2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 重点、难点：正、负数的意义。 教、学具准备：课件、温度计。 一、创设情境，导入新课。 师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。 （教师出示课件，伴随音乐出示情境图，让学生认真观察） 师谈话：从情境图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？ （引导学生提出与本节课学习有关的数学问题） 教师板书课题《认识正、负数》。 3
二、分析素材，理解概念。 （课件出示第一红点问题） 小组合作探索第一红点问题。 师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？ （学生分组交流） 师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？ （各小组展示自己的交流结果） 师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示： （师板书+13℃ －3℃） 三、借助素材，总结概念。 （课件出示第二个红点问题） 1.小组自主探索第二红点问题。 师谈话：比海平面低115米怎样表示？ （请各小组自己解决，并交流解决办法） 师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。 （课件出示海平面示意图） 师归纳总结：像+13℃、+38℃、+49℃ „„都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像－3，－10，－155都是负数，读作负三，负十„„“－”是负号；0不是正数也不是负数。 2.独立思考，加深概念理解。 师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗? （学生讨论，师提醒学生要从生活中找） 全班交流。 师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？ 学生再次讨论。 交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。 四、巩固拓展，应用概念。 1.自主练习第一题： 这是一道认识正负数的基本练习题。 （练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数） 2.课件出示自主练习第3题。 先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流，交流时教师根据学生的回答适时给予评价。 4
3.自主练习第4题。 让学生独立完成，订正时，教师主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。 五、反思总结，提升认识。 谈话：今天，我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？ 学生谈收获，教师及时给予合适的评价。 课后反思 第二课时（总第2课时） 活动内容：教科书4-7页。 活动目标： 1.结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 2.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。 重点、难点：进一步认识正、负数。 教、学具准备:课件、标签。 一、师生谈话，复习导入。 谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？ （引导学生复习正、负数的知识） 小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？ （学生写出—3℃ 、—10℃ ） 谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？ 课件出示第三个红点问题： —3 ℃与—10℃ 哪个温度更低？ 师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？ 讨论：可以用什么方法进行比较？ 借助温度计比较：学生会发现—10℃ 表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1．自主练习第2题 （这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目） ①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 ②独立完成用正负数表示这些温度。 5
③学生独立把这些温度从高到低排列起来。 ④集体交流，引导学生说出比较的办法。 ⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。 2.自主练习第5、7题 ①学生认真观察信息图，分析所示信息。 ②根据题据独立填统计表。 四、联系生活，拓展延伸 1.课件出示自主练习第8题 （这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） ①先让学生读懂题目，分析题意 第8题：某商场上半年的经营情况。 ①讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ ②交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。 2.课件出示自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目） ①引导学生观察标签（课前要准备好标签） ②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解 ③通过讨论，学生明白意思。 “1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升； “500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。 1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题） 先引导学生分析题意。 让学生独立完成。 集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正 确结果即可） 五、总结收获，评价提高。 谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？ 课后反思
第3课时（总第3课时） 活动内容：教科书第8页。 活动目标： 6
1、通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元，所学知识。 2、通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 3、通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 重点、难点：运用正、负数解决实际问题。 教、学具准备：课件、存折。 教学过程： 一、揭示主题，引入课堂。 师谈话：同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) 二、联系生活，解决问题。 师谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。） 师谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。 三、强化练习， 拓展提高。（课件出示）： 1．下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表： 时间 升跌情况 用正负数表示 星期一 上升100点 +100 星期二 下跌50点 星期三 上升60点 星期四 下跌30点 星期五 上升2点 2．（课件出示）： 在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下： 上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。 如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？ 3．联系生活实际举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。 (1)同桌交流。 （2）全班交流。教师根据学生发言板书 4、（课件出示）： 明天小学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。 下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表： 姓 名 小 明 小宾 小丽 小 亮 小 颖 小 山 身 高 144 140 165
【青岛版】(六三制)小学数学五年级下册：全册教案(Word版)
青岛版六三制小学五年级数学下册全册教案第一单元中国的热极——认识正、负数单元教学内容:教科书2-8页。
单元教学目标：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
单元教学重点、难点：正、复数的意义。
课时计划：3单元教材分析:1．本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。
2．本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。
3.本单元选取具有典型意义的素材，以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正、负数知识提供了丰富的素材。
学生从温度的表示方法入手，借助温度计来学习正、负数的知识，并且充分利用学生已有的生活经验学习新知，学生在学习数学知识同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长了知识，又开阔了视野。
用海拔高度示意图认识正、负数，既直观形象，又具有典型性。
由用正、负数表示生活中熟悉的数量，延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量，进行归纳概括出正、负数的意义，这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。
4.《我学会了吗》这部分内容是在学生已经学完本单元内容后安排的，以达到进一步巩固知识和检测学生学习情况的目的。
使学生在参与教学活动的过程中进一步理解正负数的意义，熟练运用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。
在此基础上让学生回顾、交流自己在本单元学习中的收获，看到进步和不足，以促进自我完善与发展。
信息窗1：认识正、负数第一课时（总第1课时）活动内容：教科书2—3页。
活动目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是正数也不是负数。
青岛版五年级数学下册教案
五年级数学下册教案青岛版五年级数学下册教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的青岛版五年级数学下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青岛版五年级数学下册教案1教学内容：人教版第十册27~29页教学目标：知识目标：通过实物观察和电脑演示，使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
能力目标：小组合作，经历探究长方体特征的全过程，发展学生的空间观念，通过各种有效活动，提高学生动手操作、有序的观察的能力，初步了解一些研究的方法，发展学生的创新意识。
情感目标：在活动中自主构建数学知识，从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。
教学重难点：重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
难点：建立空间观念，形成表象。
教具学具准备：多媒体课件，长方体2个（其中一个两面是一正方形的长方体）、尺子、报告单、制作好的灯笼一个。
教学过程：（一）谈话导入：师：今天图形王国里开演唱会，下面该谁出场了呢，让我们大声说出它们的名字欢迎它。
生：长方体。
师：那长方体是不是平面图形，（不是）那是什么图形？（立体图形）生活中你见过哪些物体的形状是长方体的？（学生列举）看来生活中的物体真不少，这节课我们就来进一步研究长方体。
板书课题：长方体的认识（二）探究、发现1、初步认识长方体的面、棱、顶点。
师：请同学们拿出准备好的长方体，看一看，摸一摸，并在小组内说说你的感受。
（学生活动，小组交流，然后汇报摸的感受。
）生：有平平的面，还有边的角。
师：把你手中的长方体举起来，说一说什么地方是平平的？还有你说的边和角都在哪？师小结：长方体上这种平平的面叫做长方体的面，把两个面相交的叫做长方体的棱，把三条棱相交的点叫做长方体的顶点。
（师边摸边说）电脑演示。
师：现在教师要考察一下你们这段知识掌握的怎么样，注意观察，我摸到长方体的哪个部分，你们就快速说出它人名称，好吗？师生互动。
青岛版数学五年级下册第四单元 方向与位置《用数对确定位置》教案
青岛版数学五年级下册第四单元方向与位置《用数对确定位置》教案【教学目标】1．使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
2．理解方格纸上数对的含义，结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。
3．培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。
【教学重点】会用数对确定物体的位置。
【教学难点】正确区分“列”和“行”的顺序，并正确描述物体所在的位置。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、新课导入【播放视频：电影院的座位】师：学习了本课的知识你就会知道该怎么表示了，今天我们就来学习如何用数对来表示物体的位置。
（板书课题：用数对确定位置）【设计意图：小朋友去电影院看电影的情节中电影票的座位号，引出一个问题，引起学生思考。
】二、合作探索师：今天老师和同学们一起走进军营，参观战士们的军营生活，高兴吗？【播放课件：军营的一系列图片，最后出示情境图】师：看，战士们正在进行队列训练呢，这一位是班长小强。
小强在什么位置？生1：第二行第三列。
生2：在中间位置。
生3：第三列第二行。
……师：为什么同一个人的位置，同学们的说法不一样呢？生：表示位置的方法比较多。
师：刚才同学们在描述小强的位置时，有的横着看，有的竖着数，有的……由于看法和角度不同，产生了不同的说法。
数学是交流的工具啊！标准不一样给我们的交流带来不方便，我们来一起研究一个简单又统一的方法来确定位置。
学生思考。
1．认识行与列。
师：平时我们所说的“竖排”，通常叫做“列”，习惯上我们从观察者的左边数第1列、第2列……平时我们所说的“横排”，叫做“行”，通常从前往后数，第1行、第2行……现在你能用第几列第几行来说说小强的位置吗？想好了，说给同位听。
生：第3列第2行。
（教师板书）【设计意图：由生活中常用的“横排”、“竖排”转换为数学上常用的“行”和“列”，知识建构的第一步。
五年级下册数学教案-8.1 数与代数 第二课时 青岛版
五年级下册数学教案-8.1 数与代数第二课时青岛版教学内容本节课主要围绕《数与代数》的初步认识，使学生掌握基本的数与代数的概念。
首先，我们将对数和代数符号进行复习，帮助学生巩固对它们的理解。
接着，我们将介绍简单的代数表达式和方程，并教授学生如何进行基本的代数运算。
此外，我们还将引导学生通过实例来理解代数在解决实际问题中的应用。
教学目标1. 让学生理解数与代数的基本概念，并能正确使用代数符号。
2. 培养学生运用代数表达式解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行基本的代数运算，并能解决简单的代数方程。
教学难点1. 学生对代数符号的理解和运用。
2. 学生对代数表达式的理解和运用。
3. 学生对代数方程的解决方法。
教具学具准备1. 教学课件2. 代数运算练习题3. 实际问题案例教学过程1. 导入：首先，我们将通过一些实际问题案例来引导学生理解数与代数的关系，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：接着，我们将详细介绍数与代数的基本概念，让学生对它们有一个清晰的理解。
然后，我们将教授学生如何进行代数运算，并解决一些简单的代数方程。
3. 实践：在学生理解了基本概念和运算方法后，我们将提供一些练习题，让他们进行实际操作，以加深对知识的理解。
4. 讨论：在学生完成练习后，我们将组织他们进行小组讨论，分享他们的解题过程和心得，以促进他们的交流和合作能力。
5. 总结：最后，我们将对本节课的内容进行总结，强调数与代数的重要性，并布置相关的作业。
板书设计1. 数与代数的基本概念2. 代数运算方法3. 简单的代数方程解决方法作业设计1. 完成代数运算练习题2. 解决实际问题案例中的代数方程课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够对数与代数有一个初步的理解，并能进行基本的代数运算。
在教学过程中，我将注重学生的实践操作，让他们在实际问题中运用代数知识，以提高他们的解决实际问题的能力。
同时，我也将鼓励学生进行小组讨论，分享他们的解题过程和心得，以促进他们的交流和合作能力。
最新青岛版小学数学五年级下册全套优秀教案第二学期全册精品教学设计.doc
最新青岛版小学数学五年级下册全套优秀教案第二学期全册精品教学设计最新青岛版小学数学五年级下册全套优秀教案第二学期全册精品教学设计导读就爱阅读网友为您分享以下“最新青岛版小学数学五年级下册全套优秀教案第二学期全册精品教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持最新青岛版数学五年级下册教案教学计划一、学情分析本学期我担任五年级七、八班的数学教学。
总体来说，孩子们良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教材分析本册内容主要包括认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；复式统计图；长方体和正方体。
教材重、难点1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
三、教学目标（一）知识与能力1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。
会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。
会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
《有趣的溶解现象》(教案)-五年级下册数学青岛版1
《义务教育教科书·数学》青岛版五年级下册数学实践活动《有趣的溶解现象》教学设计教学目标：知识目标：引导学生进行观察，逐步认识“溶解”现象。
能力目标：学生参与提出猜想、验证、应用等系列实践活动，经历一个较完整的小课题研究过程。
在探究中培养学生的观察、质疑、判断、操作和归纳能力。
数学思考：进一步培养学生细致的观察习惯和严谨的求知态度，渗透数学的思想方法，体验科学探究的乐趣，初步学会用数据统计与分析来研究实际问题。
教学重难点：教学重点：让每个学生参与到实验中，并对观察到的现象进行合理地对比、分析，并对溶解现象的实验结果达成共识。
教学难点：操作时尽量减少测量误差（水的体积、食盐的体积、盐水的体积）；让学生描述观察到的现象。
教具准备：食盐（7袋）、石块（1）、搅拌棒（7）、水（7）、抹布（6）、大小烧杯（8）、实验记录单（6）、冰糖块（1）。
教学过程：一、创设情境，确定探究主题1、皇冠的体积谈话：同学们，上课开始，我们先一起来认识一位伟大的数学家---阿基米德，阿基米德有哪些精彩的故事呢？预设：用一根杠杆能挑动地球；投石机，凹透镜，排水法测量皇冠的体积。
谈话：对，其中最精彩的数学故事，就是来自于生活的排水法测量皇冠的体积。
我们一起来了解一下。
（出示微课展示）谈话：刚才的微课，你有什么感受?预设：溢出水的体积=皇冠的体积。
预设：1、我们要做一个善于思考的人；2、在遇到困难时要善于思考。
谈话：只要在数学课堂上不断地观察和思考，就能迸发出智慧的火花，成为跟阿基米德一样聪明的人。
2、石头的体积谈话：请大家看，老师手中有一块石头，这块石头是不是规则物体？预设：不是。
谈话：那么我们是不是也可以用排水法测量这个石头的体积？汇报：可以谈话：给大家十秒钟的时间，思考并组织语言，然后同位之间说一说怎么利用排水法测量石头的体积?两人一小组，配合展示：先找一个量杯，量出一定量水的体积，然后把石头完全沉没于水中，量出石头和水的体积，水的体积和石头的体积-水的体积=石头的体积。
五年级下册数学教案-6.1比例尺 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－6.1比例尺｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，能够识别和运用比例尺。
2. 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 比例尺的概念2. 比例尺的表示方法3. 比例尺的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：比例尺的概念和表示方法。
2. 教学难点：比例尺的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解比例尺的概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解比例尺。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对比例尺的理解和应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出比例尺的概念。
2. 新课：讲解比例尺的概念和表示方法。
3. 演示：通过实物演示，让学生直观地理解比例尺。
4. 练习：通过练习题，巩固学生对比例尺的理解和应用。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调比例尺在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中使用比例尺的例子，并与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了比例尺的概念和表示方法。
在教学中，要注意引导学生观察生活中的实例，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用比例尺解决实际问题的能力。
八、课后拓展1. 探索比例尺在其他学科中的应用，如地理、物理等。
2. 研究比例尺在建筑设计、城市规划等方面的应用。
九、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对比例尺的理解和应用情况。
2. 通过课后拓展活动的参与情况，评价学生的综合运用能力。
十、教学资源1. 教材：五年级下册数学教材2. 教学用具：比例尺、尺子、地图等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等通过本节课的教学，学生能够理解比例尺的概念，掌握比例尺的表示方法，并能够运用比例尺解决实际问题。
同时，培养了学生的观察能力和动手操作能力，提高了学生的数学思维能力。
青岛版小学数学五年级下册优秀教案--分数和小数的互化 等三篇
分数和小数的互化教学内容：青岛版小学数学五年级下册46-47页相关链接第1课时教学目标1、理解并掌握分数和小数互化的方法，能应用分数的基本性质和分数与除法的关系，熟练地进行分数和小数的互化。
2、在“观察、比较、归纳、概括等数学活动中，通过转化、数形结合等方法，自主构建知识，形成知识技能，增强数感。
3、在探究活动中，感悟数学知识间的联系,培养学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：理解并掌握分数和小数互化的方法。
教学难点：熟练地进行分数和小数的互化。
教具、学具教师准备：多媒体课件。
学生准备: 学习卡片。
教学过程一、创设情景，提出问题。
1、谈话：同学们，动物学校马上就要开课了，下面这几个小动物们，是一个班的而且它们都有一个自己的幸运数字，班主任要求按它们的幸运数字分组，怎样分好呢？说说你的理由。
学生在教师的引导下，按分数一组，小数一组来分的学生可能占多数，即：0.005，0.12，0.8一组；2001，54，253一组。
质疑：还有其它分法吗？为什么？此时教师可鼓励学生发现其它的分法，班内一部分程度好一点的学生可能会发现0.005=2001，0.8=54，0.12=253，因此0.005和2001一组，0.8和54一组，0.12和253一组。
2、（1）0.9里面有9个（）分之一，它表示（）分之（）（2）0.07里面有7个（）分之一，它表示（）分之（）；（3）0.013里面有13个（）分之一，它表示（）分之（）；教师向学生指出：小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数的另一种表示形式，所以可以把小数直接写成分母是10、100、1000……的分数，然后引出新课。
（同时板书课题：分数和小数的互化）二、自主学习，小组探究。
1.教师谈话：怎样把小数化成分数呢？出示问题：你能把0.8 0.12 0.005化成分数吗?让学生先想一想怎样把这些小数化成分数。
教师提问：0．8是几个十分之一？是十分之几？学生可能会说出是8/10，这时教师提问：化成的分数是最简分数吗？应该怎么办？ 使学生明确化成的分数不是最简分数，要约成最简分数。
五年级下册数学教案-3.5 公倍数和最小公倍数 第一课时 青岛版
五年级下册数学教案-3.5 公倍数和最小公倍数第一课时青岛版教学内容本节课主要学习公倍数和最小公倍数的概念，让学生理解公倍数的定义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并能够应用到实际问题中。
教学目标1. 让学生理解公倍数和最小公倍数的概念；2. 培养学生运用列举法、筛选法求两个数的最小公倍数的能力；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；4. 培养学生的合作意识、探究精神。
教学难点1. 公倍数和最小公倍数的概念；2. 求两个数的最小公倍数的方法。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现公倍数和最小公倍数的概念；2. 新课：讲解公倍数和最小公倍数的定义，以及求两个数的最小公倍数的方法；3. 练习：让学生运用所学知识，解决实际问题；4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点；5. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级下册数学教案-3.5 公倍数和最小公倍数第一课时青岛版；2. 重点内容：公倍数、最小公倍数的定义，求两个数的最小公倍数的方法；3. 教学过程：导入、新课、练习、小结、作业布置。
作业设计1. 基础题：求两个数的最小公倍数；2. 提高题：解决实际问题，运用公倍数和最小公倍数的知识；3. 拓展题：研究三个数的公倍数和最小公倍数。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的数学素养。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的合作意识。
同时，注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
在课后作业的布置上，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度，使作业既能巩固所学知识，又能提高学生的数学能力。
总之，本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等方面，都应紧紧围绕培养学生的数学素养和解决问题能力展开，以提高教学效果。
青岛版五年级数学下册第二单元第1课时《分数的意义与分数单位》教案
分数的意义与分数单位教学内容：青岛版小学数学五年级下册9-10页信息窗1 第1课时教学目标1、在具体情境中理解单位“1”，知道什么是分数，进而理解分数的意义与分数单位。
2、利用数形结合等学习方式，感悟理解分数，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，进而获得成功、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点教学重点：单位“1”的理解和分数意义的概括。
教学难点：单位“1”的理解。
教具、学具教师准备：多媒体课件、教学模型等。
学生准备：船模和航模的图片。
教学过程一、练习导入，复习旧知同学们，我们三年级的时候学习过分数，你们还记得吗？那咱们就用练习一起来回顾一下。
（看大屏幕）把一个圆平均分成两份，一份占圆的几分之几？把一个长方形平均分成四份一份占长方形的几分之几？三份占长方形的几分之几？把一条线段平均分成五份，其中一份占这条线段的几分之几？四份占这条线段的几分之几？二、创设情景，提出问题1．谈话导入：同学们喜欢玩橡皮泥吗？可是你互粉橡皮泥吗？让我们一起来看大屏幕。
（课件出示图片）师：通过观察，你们了解到哪些数学信息？你们能提出什么数学问题？学生观察情境图并根据图中的信息提出问题。
教师引导学生提出：（根据学生回答，教师适时课件展示。
）问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？问题三：把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张绿色纸平均分给3人呢？【设计意图】通过创设学习教学的生动场景，让学生更容易理解和接受直观、具体的感性材料，调动起学生自主探索解决问题的热情，为学生理解、总结概念奠定基础。
三、自主学习，小组探究。
1.抛出问题一：把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？学生小组讨论，直接回答14。
2.抛出问题二：把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？温馨提示：⑴如果把所有的橡皮泥（4块）看作一个整体的话，需要把它平均分成几份？为什么？⑵每个同学分得几块橡皮泥？占整体（所有橡皮泥）的几分之几？为什么？⑶画图表示你分的结果。