《识字8(青)》教学设计_教案教学设计
《识字８（青）》教学设计
本文是关于《识字８（青）》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：苏教版小学语文第二册《识字８》。
教学目标：
1、学会本课的六个形声字“清、请、晴、情、蜻、睛”，理解它们的意思，并会正确、美观地书写。
2、进一步了解形声字的构字规律，知道形旁表义，声旁表音。
3、培养学生的识字能力，激发热爱祖国语言文字的感情。
教学过程：
一、猜谜导入
1、过渡：我们先来玩个猜谜的游戏。
“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”（也）
2、“也”字娃娃通过转转盘交到了许多偏旁朋友，组成了很多新字，还记得吗？认读生字：地、他、池、驰。
指名读
如果能给他们分别组个词语就更棒了，开火车读字组词。
二、转盘识字
1、看，谁来了？读好后鼻音。
指名读。
今天我们带“青”字娃娃一起去交朋友、玩大转盘游戏好吗！
2、游戏之前，我们先认识几个偏旁朋友。
谁来大声地喊出这些偏旁的名字、并说它跟什么有关。
（教师板书6个）教学新偏旁
“忄”，这个叫竖心旁，它和我们的心有关，书写时要注意笔顺：一点左，一点右，一竖靠着小的点，指导书写。
“目”也是个新偏旁，看，它和眼睛有关，我们有两只眼睛，所以别忘了里头要写两横。
小朋友真聪明，一下子就和６个偏旁交上了朋友。
齐读：三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁。
3、好啦，大转盘开始转动啦！老师边转边问：你看到“青”和谁交朋友了？谁来说？利用字盘组成：清、晴、睛、请、情、蜻。
（教师板书生字）
4、瞧！“青”和这些偏旁组成了6个新字，请小朋友看老师写拼音，认真拼一拼，读准每个字音。
谁来拼“清”，你发现了什么？我发现“青”加了三点水还读清，你能做小老师领大家读吗？谁来读“蜻”，青加虫字旁也还读蜻
这个要好好读了，谁来读“请”，你发现了什么？青加言字旁读请（手势第三声）声调发生了变化。
这个你来读“晴”，“青”加日字旁读晴。
“青”加什么偏旁也读第二声？加了竖心旁也读“情”。
最后一个谁来大声读“睛”，指名读，齐读，你发现了什么？其他声母都是q，这个声母是j。
5、你能把这6个字准确地读给大家听吗？自己先练练，指名读。
仔细观察这几个字，它们有什么相同和不同的地方？
相同：都有个“青”字在里面，韵母都是ing。
不同：偏旁不同、意思不同、声调不同、声母不同。
教师小结：这6个字都是左右结构的字，它们都有个“青”字在里面，“青”就表示这个字的读音，叫声旁；三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示这些字的意思，叫形旁，这种字叫形声字。
板书。
我们一起来读读这6个字。
6、这6个形声字看来小朋友都会读了，那课文中带有这些字的词语，你能把它们读准确吗？把书翻到81页《识字8》，（板书）自己先练练，谁愿意来读。
评价：你的声音真响亮，你把两个轻声也读对了。
“事情眼睛”指名读。
看黑板读，边读边想你读懂了哪个词语的意思。
（1）清洁：对了，当地上脏了，我们怎么办？红领巾脏了怎么办？为了让我们的教室、红领巾变得更干净，劳动时我们用到了水，所以清字和水有关。
（2）晴天：在天气预报中，晴天用什么表示的？对，怪不得晴天的晴是日字旁。
成语：雨过天晴。
词卡
（3）眼睛：眼睛就是目，所以“眼睛”两个字都是目字旁，你观察得真仔细。
像孙悟空一样有一双火眼金睛。
词卡
（4）请坐：妈妈下班回来又累又渴，你能用“请”字对妈妈说句话吗？是
啊，如果不说出来，妈妈怎么能感觉到你的关心呢？所以请是言字旁，它和语言、说话有关。
“请”是个神奇的字，能给别人送去温暖，想一想生活中你还有什么时候用过请字？平时我们说话时要多用用“请”字，做一个有礼貌的孩子。
（5）事情：小朋友你会做哪些事情？看来我们班的小朋友都很能干，不过，我们做每件事都要用心去做，（描红：事情）才能把事做好。
“情”除了事情还可以组什么词语？
（6）蜻蜓：“蜻蜓”是一种昆虫，所以“蜻蜓”两字都是虫字旁。
你还知道“蜻蜓”的哪些知识？介绍蜻蜓知识。
7、通过刚才的学习，我们明白了这些词语的意思、还知道了这6个字的意思和它们的偏旁有关，我们再来一起读读这些字词。
小朋友学得真认真，老师教你们玩个游戏，请你们跟我一起做：一把枪、四个手指，换过来，边换边说：一枪打四个。
课后可以和小伙伴进行比赛、比比谁换得快。
这个游戏可以锻炼你手指和大脑的灵活性。
三、选字填空
1、看，太阳公公朝我们眯眯笑呢！你能看着图，从这6个字中选一个填在括号吗？选什么旁的什么字，为什么？谁来读读这句话？
2、天气这么好，老师带你们到池塘边去看一看，谁来选，说说理由。
看池塘里的水多清啊，里面的小鱼小虾都看得清清楚楚。
谁来读。
3、小池塘这么美，小蜻蜓也忍不住飞来了，第一句话要填两个字，看谁最聪明。
（看图）
4、小青蛙也来了，谁来选，为什么？猜猜小青蛙会请谁来做客呢？这么多朋友都来做客，青蛙的心情真好呀！谁来快乐地读一读。
5、通过小朋友的努力，我们把今天学的六个字都正确地填到了句子里。
齐读五句话。
6、小青蛙还给大家带来了一些词语，我们来进行抢答比赛，谁先举手老师就请谁读，读对了我们一起唱“呱呱”表扬他。
四、指导书写
过渡：看来我们班的小朋友也和“青”字家族的形声字交上了朋友，要想牢牢地记住它们，还得动手写一写。
1、仔细观察“情”字，怎样把它在田字格里写漂亮？教师范写。
学生自己写一个。
2、我们再来写“晴”字，请小朋友先看清楚再自己在本子上写一个。
五、课堂总结
今天我们一起学习了《识字８》，认识了“请清晴情蜻睛”6个字，这6个字都有个“青”字在里面，“青”就表示字的读音叫声旁，三点水、言字旁、虫字旁、日字旁、目字旁、竖心旁分别表示字的意思叫形旁，这种字叫形声字，“青”字家族的形声字还有很多呢！你瞧，感兴趣的小朋友可以课后自己想办法认识它们，给“青”找到更多的朋友。
板书设计：
识字8
清清洁请请坐
青
晴晴天情事情形声字忄（心）目
睛眼睛蜻蜻蜓。
苏教版二年级语文第四册识字8第一课时教学设计_教案教学设计
苏教版二年级语文第四册识字8第一课时教学设计本文是关于苏教版二年级语文第四册识字8第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1、学会9个生字，认识1个偏旁隹。
2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。
3、激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点:识字、写字，认识一些偏旁。
教学准备：教学挂图、生字卡等。
教学时间：两课时。
第一课时教学要求：1、学会本课4个生字，能正确、美观地书写。
2、对照插图，引导学生认识图中的事物，读出相应的词语，先认识偏旁的本意，再进一步学习汉字。
3、了解鸟类是人类的好朋友，对学生进行保护小动物的教育。
教学重难点重点：能正确、美观地书写生字；流利地朗读韵文。
难点：知道“鸟”和“隹”都表示“鸟”。
教学过程：一、复习导入1.出示：秧苗稻谷庄稼这些字都是什么旁？禾字旁和什么有关？这些字都和什么有关？2.你看我们汉字的部首都和他们的意思有关系，今天老师和大家一起还要来学习一课部首识字，是《识字8》。
二、读韵文1.小朋友，看，谁来到我们课堂上了啊？出示小鸟图。
3.大家都认识很多种鸟，可是，他们的名字你们认识吗？能读准吗？出示词语：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁4.学生自读。
5.交流：有哪些读音容易读错，需要提醒大家注意的？（重点提醒“鸥”、“老”）6.指名读，开火车读，齐读。
出示挂图，指名认读三、了解各种鸟1.观察图上的这些鸟儿，你能向大家介绍一下吗？这些鸟中谁是乌鸦？你怎么知道的？乌鸦是怎么叫的？好听吗?2.虽然它的声音不怎么好听，可是他喜欢吃害虫，腐肉，所以也是我们人类的好朋友，人们还送给他一个名字叫做清道夫，我们也应该——保护它。
亲切地喊喊他。
3.海鸥的外形最吸引你的是什么？（长长的翅膀）你在哪里见过海鸥呢？（指名读，齐读）4.正因为它有这对长长的，强而有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由的飞翔。
谁能读好这个词？（指名读，齐读）5.杜鹃也就是我们所熟悉的“布谷”，当我们听到杜鹃那布谷、布谷的歌声，就知道——春天到了。
苏教版四年级数学教案第二课时教学设计
识字8教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点：学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点。
教学难点：1、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
2、正确、美观地书写生字。
教学准备：转盘、课文插图、投影片。
课时安排：2课时第一课时教学内容：借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
教学目的：认识部分生字，学写部分生字，理解词语，了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
教学进程：一、激趣，导入1、激趣。
用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2、导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”（板书课题：识字8）二、创设情境，转盘演示，识字、识词1、教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。
有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2、教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字。
小学语文第二册识字8教学设计和反思
小学语文第二册识字8教学设计和反思岷江东路逸夫学校谢贤芳教材分析提起科学，我们可能会觉得离我们很遥远，其实，只要用心去想一想，留心去看一看，你就会发现，科学就在我们身边。
月亮阴晴圆缺，太阳东升西落；动物繁衍生存，植物开花结果；火车飞速奔驰，大桥横跨江河……这里都包含着科学。
《识字8》这篇课文所在的一组教材就是以这些科学知识为专题编写的。
运用了浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
《识字8》是这组教材中的第一篇，课文由五句谚语组成，不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。
本课虽为谚语，但韵文味道很浓，各句虽然意思独立，但从韵脚来看全文一气贯通，体现了汉语言文字的韵律美。
学情分析识字教学的对象是学龄初期的儿童，他们只有6—7岁，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。
教学中通过创设丰富多彩的教学情境，运用形象直观的教学手段，帮助学生识字写字。
引导学生学生在日常生活中做识字的有心人，见字认字，及时交流。
设计理念识字教学要将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。
根据低年级学生的学习特点，创设丰富多彩的教学情境。
把重点放在识字和朗读上，让学生主动探究地学习，引导学生自主识字，让学生充分享受自主发现的乐趣，体验识字写字的乐趣，给学生一个开放的课堂。
写字环节要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
学习目标（一）认识“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒”等10个生字。
（二）能正确书写“江、湖”等5个字。
（三）正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
（四）有主动积累谚语的愿望。
教学重点认识“初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒”等10个生字。
二年级下册《识字8》第一课时教学设计
二年级下册《识字8》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课4个生字“鸦、杜、雕、雁”，认识了解6种鸟。
2、认识偏旁“鸟”和“隹”，进一步了解象形字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、正确、流利朗读词串，培养良好的读书习惯。
适当的进行情感教育。
教学重点：认识由偏旁“鸟”、“隹”组成的词语。
教学难点：认识偏旁“鸟”、“隹”。
教学准备：学生课前阅读有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片。
一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，请看，谁来到我们的课堂上（出示六种动物）这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的词语，请同学们和老师一起板书课题。
(学生书空)齐读课题。
二、诵读词串，整体感知1、识字8是一篇有趣的词串，打开语文书76页，借助拼音读词串，一边读一边圈出生字宝宝，难读的字词多读几遍。
开始读吧！同学们读得真认真，谁来读第一行第二行男女赛读（男生读第一行，女生读第二行）这两行词语与什么有关（鸟）2、现在老师把词语脑袋上的小帽子去掉了，你还会读吗我们来开火车朗读词串，一人一词。
读的同学咬清字音、声音洪亮；听的同学认真倾听，如果他读对了，请大家跟读一遍。
听明白了吗三、归纳识字，渗透字义蕴含的文化1、同学们，世界上生活着各种各样的鸟，有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，也没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。
3、2、1（出示课件图片——乌鸦、海鸥、杜鹃）过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗来和它们打个招呼吧！2、同学们真棒，已经能读准它们的名字了。
这三个朋友的名字里有两个我们要认识的生字宝宝它们是（鸦、杜）师带着学第一个，生自学第二个。
边学边介绍相关的鸟，学“鸦”的时候插入《乌鸦反哺》的故事。
3、（出示第一行词串）请看，这三个鸟的名字中，你有什么发现找的真准，老师要告诉你们一个关于“鸟”字的小秘密。
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文篇一：苏教版二年级下册识字8教案教学目标：1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学准备1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（2）班的同学们一起上课。
老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。
今天袁老师将带着我们二（2）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。
2、板书课题，齐读课题。
二、诵读韵文，培养语感。
1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。
（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！（3）指名朗读词串。
（4）开火车读。
3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）（ 1 ）自由读。
（ 2 ）开火车读。
（ 3 ）分男女生读词串。
过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。
（学习第一行）1、认识乌鸦：它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。
其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。
就是动物王国清洁工人。
它是益鸟。
乌鸟私情，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。
识字8-3教案
教学过程：一、谈话导入：1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？（可爱的青蛙）2、谁能读好这个音节呢？（读准后鼻音“青”）3、师：今天，我们还请来了“青”的几个小伙伴（出示有关偏旁）。
谁能说出它们的名称？还有两个新伙伴也来了，他们是“目”与“”。
（竖心旁是由心字演变来的）师：“青”字看到这些好朋友非常高兴，于是就和他们手拉手玩起了转转盘的游戏，每当“青”碰到一个偏旁，就组成了一个新的字。
谁来玩一玩这个游戏？（指名转）认识的同学请你读出来。
这些生字宝宝都藏进词语里了。
二、（出示）学习任务一：借助拼音，读准字音1、要把词语读好，首先要扫清生字障碍，请同学们轻轻把书打开到83页。
开始第一个学习任务：借助拼音，读准字音。
2、请同学们自己朗读词语2遍，然后同位两人互相读1遍；要求：（1）共同找找难读的字音和同位小伙伴交流。
（2）讨论难读的字音要注意哪些地方？（后鼻音平舌音翘舌音三拼音节整体认读音节）开始吧！谁来说一说，你找到了哪个难读的字音，带领拼读2遍3、生字的读音掌握了，词语中的读音，有没有变化，请小朋友认真读一遍词语，看看哪些字音需要提醒大家注意的？指名答（情、睛读音变成轻声）领读2遍4、小朋友们真聪明，所有难读的字音都读会了，下面老师要检查了，会读的同学请坐端正。
这对小伙伴…（2对）5、字音读得很准确，不知道把拼音的帽子去掉你还认识吗？先和你的小伙伴一起读一读吧！有不会的请小伙伴帮助。
6、谁愿意读，我们来开火车。
（小火车，就要开……）（2-3组）7、喜羊羊要来考考大家，看看小朋友是不是真的认识这些词语了呢？齐读三、学习任务二：借助偏旁，理解字义。
1、同学们都能准确地读出这些词语了，真棒！请你们再仔细观察这些生字宝宝，你发现了什么？下面我们进行第二个学习任务，出示任务二：借助偏旁，理解字义分成4人小组讨论：（1）这6个生字有什么相同或不同的地方？与小伙伴交流交流（2）根据他们的偏旁，说说他们的意思？小组汇报指名答相同：他们的右边都是“青”字，读音都是后鼻音韵母；这6个字都是左右结构的字；不同：左边的偏旁不同你能根据他们的偏旁，说说他们的意思吗？师小结：大家的火眼金睛，观察得真细致，也很会动脑筋。
识字8二年级下册识字8教案
《识字8:二年级下册识字8教案》摘要：（用音节卡片检）重检辨、畔、归、、寒，（引导学生可以根据生活验回答也可以句子说理由）Ｂ、说说早晨太阳叫（朝阳）傍晚太阳叫（夕阳），Ａ、说北斗ａ、学生根据已有知识说说北斗ｂ、课件演示北斗七星闪烁请学生连连说说发现《识８》教学设计【教材分析】月初月亮弯弯月月亮圆圆太阳东升西落北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨雁北飞天暖；秋雨天寒天冷人们穿棉身边处处有科学这是课给学生启迪课由5句谚语组成不仅形象地介绍了些简单天和气候等方面知识还让学生初步认识了谚语这华民族古老而质朴艺术形式从而引导学生发现和积累谚语丰富己知识课虽谚语但韵味道很浓各句虽然思独立但从韵脚看全气贯通体现汉语言韵律美【教学设计思路】语课程必须根据学生身心发展和语学习特关学生体差异和不学习爱护学生奇心、知欲充分激发学生学习兴趣、主动识和进取精神教师应努力学生创设良主学习情境积极倡导学生主、合作、探究学习方式让他们感兴趣、主动积极思维和情感活动加深理与体验有所感悟和思考从而真正成语学习主人【教学目标】１、认识初、等１０生会写北、南等５２、能正确、流利地朗课初步感受和了谚语美３、有主动积累谚语愿望能积累谚语增长知识４、合作学习初步懂句子【教学重难】能正确、流利地朗课初步感受和了谚语美【教学方法】设疑法、朗口味法【教学】２课【教学准备】１、学生用识卡片２、教师用识卡片３、多媒体课件４、快乐作业袋【教学流程】课、激趣导入引出课题１、师生交流近几天你学会了什么生？从哪儿学？（及表扬学生多途径地积累生课外、报纸、电视、路牌）２、今天我们识课将与科学有关二、初课了课容１、由朗课你了了哪些科学知识？２、交流收获⑴诉桌从课了科学知识⑵全班交流如月初月亮弯弯月月亮圆圆太阳东升西落北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨雁北飞天暖；秋雨天寒天冷人们穿棉３、结身边处处有科学课件导出我们身边处处有科学让我们起探发现⑴指名这句话说说这句话叫我们干什么？（起探发现身边科学）⑵把己懂和听到朋友说科学知识放到课里再认真地（要学生再次课正确）三、认识生１、声课把课生圈出再把生多几遍准音２、桌听３、学生说说己识方法教师总结推广学生识方法４、检（课件出示检容）组我会连ūǒb斗初湖辨二组做游戏将生卡片摆桌上教师发音请朋友赶快出相应（即、雁、归、、寒）四、写教学１、仔细观察田格里生看看怎样写才看如北谁提醒朋友写候要什么？北反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里容易写错？（里面不是羊）２、学生描红写３、学生写教师巡视别指导总结、表扬写得和进步孩子二课、复习导入１、生（用音节卡片检）重检辨、畔、归、、寒２、课准了生再课会更请朋友们拿起声课觉得己得用水彩笔画月亮奖励己二、指导朗深入领会１、学习句初三初四娥月十五十六月团圆⑴师刚才有朋友奖给己弯月亮有朋友奖给己圆月亮（教师板画）从课哪句是写弯月亮？哪句是写圆月亮？初三初四娥月十五十六月团圆①懂初三初四娥月娥月是什么样？词语娥月积累Ａ、还可以组哪些词？Ｂ、出示毛、头、心、愁苦脸、开眼笑看表情选词语愁苦脸、开眼笑②懂十五十六月团圆每月十五、十六候月亮是圆圆我们哪节日也是月亮圆圆候？（秋节）秋节人们可以干什么？（吃月饼赏月和人团圆）③句子初三初四娥月十五十六月团圆说话如看到是娥月就知道是什么候？如看到圆圆月亮就知道是什么候？⑵学习二句朝看太阳辨西东夜望北斗知北南①导入如看到太阳、星星我们又可以知道哪些信息呢？指名句子②质疑问难有没有不理地方？③根据学生组织教学版块朝看太阳辨西东Ａ、如早上你看到太阳知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道？（引导学生可以根据生活验回答也可以句子说理由）Ｂ、说说早晨太阳叫（朝阳）傍晚太阳叫（夕阳）版块二夜望北斗知北南Ａ、说北斗ａ、学生根据已有知识说说北斗ｂ、课件演示北斗七星闪烁请学生连连说说发现ｃ、说话北斗星像什么？（北斗星真像）Ｂ、你知道面对北斗方向是什么方向？引句子夜望北斗知北南⑶结身边处处有科学２、合作学习３～５句话助懂句子⑴布置合作学习任课还有３句话讲了３科学知识朋友可以合作学习看看哪组领己学懂课学习候老师建议你们先句子再说说句子思朋友说候别朋友要认真地听⑵学生合作学习教师巡视、指导⑶反馈你想哪句话？（句子说句）蜻蜓低飞江湖畔即将有雨眼前湖畔湖边畔边雁北飞天将暖燕子南归气寒南归从南方回归回寒凉场秋雨场寒十场秋雨要穿棉场ɡ句秋雨场场地下气温也慢慢降下；十场秋雨冬天也就临三、巩固课容指导背诵１、游戏师生对对歌⑴要老师上句学生下句老师怎么学生也怎么（从语速上让学生感受对对歌地乐趣培养学生较语感）⑵桌对对歌２、介绍谚语看图背诵⑴师课５句话都叫谚语谚语会给我们生活带方便（用课容举例）⑵你能记住这些谚语吗？课件出示图片学生背诵课四、课外拓展１、出示图片（燕子低飞）（星空满天）让学生学着课编编要编得恰当编得听２、你还知道哪些谚语？３、布置课外作业让学生从快乐作业袋选做。