eec 三年级下册 英语导学案
教学内容 Lesson: 1 I’ m hungry. 设 计 者 董萌萌 第1 课时/总3课时 备课日期 上课日期
教学目标 知识目标： Vocabulary: like/milk/water/sandwiches/hot dogs/ hungry/full/thirsty 能力目标：Can use the words to make some sentences by the teachers orders, so students can express their feelings. 德育目标：Care for others. 教学重点 Here you are. Thanks. 教学难点 Use the knowledge to communicate. 教学准备 预习要求 Some cards. Tape , tape recorder .
Preview the new lesson. 教材分析：
学习表示状态的形容词，以正确表达自己的感觉和要求。同时，熟悉西方饮食名称，并理解与其有关的西方饮食文化。 教学活动过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm up
Step2: Lead in
Step3: Presentation
New words:
sandwiches hot dogs
a. say “ Hello” to the students b. chant:（准备单词卡片） T: What do you like? What do you like? What do you like? What do you like? What do you like? What do you like? What do you like? T: I don’t like them. T: I like sandwiches. T: I like hotdogs. (flashcards of the two) T: I’m hungry. Hungry Hung-ry T: I want a sandwich. Want (图片) T: Are you hungry? Ss: I like apples. I like bananas I like oranges. I like pizza. I like milk. I like juice. I like water. Ss: What do you like?
Ss:sandwiches_ sandwiches hot dogs hot dogs Ss: hungry hung-ry
Ss: Want I want a hot dog.
I want an apple.
由于本单元内容是学习关于表达个人感受的，在学习过程中涉及到一些食品名称，把该部分提到本课前面作为课前热身，既调动了学生的积极性又在愉快的chant 中自然学习食品名称，降低难度的同时达到了掌握知识的目的，
按音节讲授单词便于学生记忆。把表感觉的词汇和相应食品联系进行教学利于学生理解单词含义。
反复强调，巩固记忆 hungry want Full thirsty Sentence patterns: Yes, I am. What do you want? What do you want? T: No, I’m not. I’m full. Full T: I’m thirsty. Thirsty Th-irs-ty I want some water. Some water (flashcards of the three) Chant: Are you … ? No, I’m not. Are you … ? No, I’m not. Are you …? No, I’m not. T: Today I brought so many presents. What do you want? (图片：milk/water/hot dogs/apple/banana/pizza/juice/sandwich) T: milk Here you are. ……… It’s time to say good-bye. I want a banana. Ss: Are you hungry? Ss: full Thirsty Th-irs-ty Some water Hungry Full Thirsty Ss: I want some milk. Thanks. …….. Good-bye teacher. 师生互动情景教学，自然过度新句型。
板书设计
Lesson:1 I’ m hungry. I’m hungry. I want a sandwich/hot dog. I’m thirsty. some water/milk. I’m full. Are you … ? Yes, I am. No, I’m not.
作业
课堂
或 课后
Look up the dictionary to find out the meaning of the words(sick/home)and try
to speak out them . 教学内容 Lesson: 1 I'm hungry 设 计 者 董萌萌 第2课时/总3课时 备课日期 上课日期
教学目标 知识目标：Vocabulary: all right, clean up, full, milk, Sentence patterns: Have some more. No, thanks. Let’s clean up. All, right. 能力目标：Can use the sentence patterns in daily life in the right situation 德育目标 : To develop the students’ emotion , let them know working is a good habit . 教学重点 Have some more.No, thanks . 教学难点 Use the knowledge to communicate. 教学准备 预习要求 Some cards. Tape , tape recorder .
Preview the new lesson.
教材分析：学习表示状态的形容词，以正确表达自己的感觉和要求。同时，熟悉西方饮食名称，并理解与其有关的西方饮食文化。
教学活动过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm up Step2: Lead in Step3: Presentation Sing & chant (图片) Are you hungry? What do you want? What do you want? Are you full? Are you thirsty? What do you want? What do you want ? What do you want? What do you want? Sentences: Yes, I am. I want a sandwich. I want a hot dog. Yes, I am. Yes, I am. I want some water. I want some milk. I want some water. I want some water. Some more S1+S2: drills Let’s clean up. All right. 教师可在课前准备好上节课教学重点内容的图片，出示图片给学生参考用chant的方式复习旧知。 Step4: Listen to the tape and answer the teacher’s questions
Have some more. Some more P: Have some more. Yes, please. No, thanks. Let’s clean up. All right. (TPR) What do we have? What does Jack like?
TPR动作示意表对建议的赞同，便于学生理解。
板书设计
Lesson:1 I’ m hungry. Have some more. Yes, please. /No, thanks. Let’s clean up. All right.
作业
课堂
或 课后
1. Do the work book .
2. Copy the new words .
教学反思
课堂上最满意的设计： 需要调整之处： 教学内容 Lesson: 1 I’m hungry 设 计 者 董萌萌 第3课时/总3课时 备课日期 上课日期
教学目标 知识目标：Vocabulary: Review the words of this unit. 能力目标：Can use the words and sentence patterns to work out the questions. 德育目标 : To develop the students’ emotion , let them know working is a good habit. 教学重点 Use the knowledge to communicate. 教学难点 Use the knowledge to communicate. 教学准备 预习要求 Some cards. Tape , tape recorder .
Preview the new lesson. 教材分析：
学习表示状态的形容词，以正确表达自己的感觉和要求。同时，熟悉西方饮食名称，并理解与其有关的西方饮食文化。 教学活动过程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1: Warm up Step2: Presentation a. Greetings. b. Review the content of the two lessons. a. Look and say. 事先在黑板上贴好图片以便直观理解录音里所提示的单词b.指导学生逐个指点课本里的图画，跟着录音练习说话。 b.Circle the correct response. c.Coplay with English. d. So smart 1. Do the maze 2. Listen and act. e. Review. To read: pizza/bread/milk Orange juice/apple Banana TPR TPR 复习旧知
三年级下册英语导学案
三年级下册英语导学案课题Unit 1 Welcome back toschool!课时第1课时总课时6学习目标1、巩固问候语Good morning! Hi! 能够认识并掌握国家单词China, Canada, the UK,the USA2、能够掌握运用新句型We have two new friends today. I’m from…（国家）. Welcome！【要非常熟练，达到脱口而出哟】；3、能用英语做自我介绍，把本课新句型用于日常交际中。
4、敢于开口说英语，积极运用所学英语进行交流。
学习重难点能够掌握运用新句型We have a new friend today. I’m from…（国家）. Welcom e！并通过会话，学生会做自我介绍。
课前准备本课时所需的单词卡和课件学法指导创设情景，小组合作跟读法、对话法、练习法学习过程基本环节学案导案自主学习1.你能正确读出下面这些单词和句子吗？来试试吧！(可以自己读，也可对子之间读)Good morning！ Hello! Hi! welcome , China ,Canada, the US, the UK, new, today, from, friend,friends, boy，girlWe have a new friend today. I’m from…（国家）2.你能正确说出这些单词或句子的汉语意思吗？（学生自学，借助单词表）welcome ____________ Hello /Hi! ______________We have two new friends today. ____________I’m from…（国家）____________Canada ____________ the UK ____________ theUSAChina ____________3、你认识下面的国旗吗激发学生想学英语的兴趣和愿望合作探究1、小组汇报预习的结果，并对单词句子进行朗读，对有争论的单词的发音进行标记。
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit8_第2课时教学设计
Unit8 第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit8【主题】It’s Hot一、学习目标Function：•能听懂并会说一般疑问句以及否定回答。
•能听懂并会说形容词。
•能准确地表达名词的单复数形式。
Expression：• Do you have a dog? - No, I don’t.• I have three cats.•That’s cool!Vocabulary：cool, smart, watch, get二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师和学生打招呼问好。
T: Good morning, class. / Good afternoon, class.Ss: Good morning. Miss Zhang. / Good afternoon, Miss Zhang.2. 复习上一课时学习的内容。
(1)This is for you.组织同桌进行对话。
每个学生准备一样东西作为礼物。
教师说This is for you.学生把礼物给对方并说出教师刚才说的话。
教师说Oh, thank you.接到礼物的学生向同桌说教师说的这句话。
指导学生互换角色进行练习.(2)练习对话T: S1, Come here!S1:(学生走到教师面前。
)T:(教师给S1一块糖。
)Have some candies. This is for you.S1: Thank you.T: You’re welcome.(3)以此替换角色，反复练习。
Listen and Speak1. 重点理解第61页课文的知识内容。
(1)在听录音前，教师先预设问题让学生思考。
①上图中杰克他们在看什么？②上图中杰克问了兔兔什么问题？③上图中兔兔是怎么回答杰克的问题的？④是图中杰克提出了什么建议？⑤上图中小兰嘱咐兔兔做什么？⑥下图中小兰说室外的天气怎么样？⑦下图中杰克看天空时发现了什么？⑧下图中兔兔手里拿着什么？⑨下图中兔兔说了什么？(2)听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题，以确认学生是否听懂录音中的故事。
(完整版)三年级英语下册导学案
第步
3、学会唱英语歌《Father and mother》。
自学教材P15,看图把单词补充完整并在括号里写出他们
第二步 读一读：读准、读熟。
1、跟录音读：Let's learn的单词。
2、跟老师读：Let's learn的单词。
3、尝试自读：每个单词读3遍，把不会读的单词用笔标出来
5.我们班来了个新的同学，老师会说：
A.Class，we have a new frie nd. B. Good after noon.
Lesson 2
一、学习内容：P5 A Let's lear n Let's play P6 Let's say
二、学习目标
1、学习新单词boy and girl以及短语Watch out!
A.Welcome .B.Hello! What's your name?
3.你要对别人说自己来自中国，你会说：
A.I am from Chi na.B.I am from America.
4.当你自我介绍时，你会说：
A.rm Chenjie.I'm from China. B.Where are you from?
5
、rm from China.
E.
欢迎！
6
第二步
、rm from Canada.
F.
我们有了一个新朋友
1、试着读对话把不会读的标出来
2、同组成员互读：读给对方听，互相帮助学习
四、课堂检测
选一选：根据情景选出最佳选项。
1.早上和别人见面时，你应说：
A.Good morning.B.Hi.
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit7_第3课时教学设计
Unit7 第3课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit7【主题】Where’s Wangwang?一、学习目标本课时，教师要检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。
做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。
Vocabulary：on, next to二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师向大家问候。
T: How are you, boys and girl?Ss: I’m fine, thanks.2. 复习有关位置的问答。
(1)教师在黑板上画简笔画，内容包括电脑、书桌、椅子、帽子和玩具车等学生学习过的物品，可以任意安排物品的位置。
T:(教师先请学生观察图片中都有哪些物品，并说出他们的名称。
)Ss: It’s a computer.It’s a table.It’s a chair.It’s a cap.T: Where’s the computer?Ss: The computer is on the table.(2)请同桌之间互相询问。
S1: Where’s the cap?S2: It’s under the table.S1: Where’s the table?S2: It’s under the computer.Word Fun1. 教师课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片。
2. 教师运用闪卡的形式展示单词，首先展示之前课时中学习到的词汇in, behind, under，然后引出本课时的新词汇on, next to，教师大声清晰地领读单词。
3. 教师再次翻动词汇卡片，请学生认读全部单词，并纠正学生的发音。
4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。
三年级下英语教案-Lesson 9 What Day Is It_(EEC)
三年级下英语教案-Lesson 9 What Day Is It_（EEC）在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，通过创设情景引出本课的重点句型。
在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则，除了让学生学习必要的语言材料外，尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交流中学习应用。
培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。
在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。
在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”，运用实物、图片等手段，帮助学生在真实的语境中自主学习，充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机，使学生的交流活动更有意义。
注意师生之间的情感交流，注重培养学生的创造性思维，通过小组活动，锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。
【教学过程】Step I Warming up and GreetingsT: Are you ready? (with actions) Ss: Ready!T: Very well. Class begins. Ss: Stand up, please. One! Two!T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Ms Li.T: What’s the weather today? Ss: It’s sunny.T: I hope you have a nice day.Ss: Thanks.T: Look at this, it`s an apple, what coloris it?Ss：It`s red.T：What color is it? (show a green skirt)Ss：It’s green.T：OK. Look at this clock. What time is it?Ss: It’s ten.T：Look at this sentence (Bb:What day is it today？) Who can read it?Ss: …StepII 2．New lessoni. Today let`s learn Lesson9, open your books and turn to page 112.Look at the picture and dialog then answer my questions: （1）What day is it today？的汉语意思（2）What are they talking about?（3）Read the dialog by yourselves, and find out the new words and phrases.ii. Listen to the tape and pay attention to the new words.播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。
三年级英语下课堂导学案
设问导读：
1、自由朗读英语故事Go Dong is coming，你能进展复述吗？
2、创设英语情境。
录音机播放轮船、飞机、自行车、小汽车、火车与公共汽车行驶声音。
导
学
过
程
同桌之间使用句子What can you hear与I can hear…进展提问与答复。
黄 + 蓝 = 绿
( ) + black=grey
( ) + 黑 = 灰
稳固练习：
1、听写单词与课文中英语句子。
2、想想看，如果你是Joe,该怎样询问黑板颜色？Peter该怎样答复呢？
Joe: __________________
Peter:__________________
拓展延伸：
吟唱歌曲The rainbow。
三年级英语(下)课堂导学案
年 级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
2
授课
时间
学习内容
1、Colours
学习目标
1、能在真实生活情境中熟练运用句型What colour is…来询问物体颜色，并能正确进展答复。
2、学会吟唱歌曲The rainbow 。
3、复习26个英文字母。
学习重点
能在真实生活情境中熟练运用句型来询问物体颜色，并能正确进展答复。
2、能听懂、会说Taste it，并能用What is it It’s…来进展答复。
学习重点
能听、说、读、写词汇：candy，ice cream ,lemon以及表示味道两个词汇sweet与sour。
三年级英语下册导学案完整版
Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1. 我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2. 我能正确理解和灵活运用本课句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again).3. 我能主动跟别人打招呼，问候他人。
【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too). I’m glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：I’m glad to see you again. Now, class begins!【课前独学】：1. 听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。
2. 通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。
3. 读句子：Good morning /afternoon /evening /night. How are you？I’m fine.I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！________________________________。
【课堂合作与探究】：1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again. Now,class begins!2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B, C部分三遍。
三年级英语下册教案(导学案)完整版
小学三年级下册英语科教学设计“What about a…?”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Good idea.”回答。
(4)板书Good idea.并教学。
（二）课文教学：1.翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：Whose birthday is it？2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。
3.以小组为单位分角色进行对话练习。
4.巩固练习。
（1）完成课本第3页的Look and say.（2）完成课本第7页的Listen and connect.五、拓展延伸：情景对话。
教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。
教师对大家说：“Let’s buy a present for ×××. 你们有什么建议？”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。
六、盘点收获：1.总结本课新知：2.当堂检测：圈出与英文意思相符的图的序号。
1、present2、cardA B A B3、football4、rabbitA B A B七、布置作业：1.听录音，熟读本课内容。
2．完成《活动手册》第二页和第三页。
3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。
板书设计Unit 1 Birthday Part Abirthday Please come to my birthday party. buy Let’s buy a present.present What about a football?cardfootball小学三年级下册英语科教学设计。