【部编人教版】三年级下语文《13 花钟》优质课教学设计
部编版三年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 13 花钟 【教材分析】 《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。
[教学目标] 1. 会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。 3．在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语句概括一段话的大意。 4．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 [教学重难点] 结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 学会借助关键语句概括一段话的大意。 [教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课件
教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。） 2.学生走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 部编版三年级下语文优质课教学设计
第 2 页 共 8 页 3.请学生用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美） 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！ 你知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。 二、初读课文，学习生字新词。 1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。 3．检查生字自学情况。 ①出示生字、词语卡，全班认读，正音。 ②小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 ③当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。 4.指导书写。 （1）引导学生分析结构、发现规律，把字写正确、写端正。如，“修”“建”在田字格中的比例要协调。都是左右结构的字，“修”字书写时注意左窄右宽；“组”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”字左右宽窄差不多。 （2）学生练习书写。 1.看拼音，写词语。 fēn fāng （ ） sū xǐng （ ） qiáng liè （ ） zhǎn shì （ ） kūn chóng （ ） xiū jiàn （ ）
三、初读课文，整体感知。 1．提出初读要求：默读课文,读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2.比一比，组词语。 斗（ ）头（ ） 内（ ）肉（ ） 部编版三年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 2.指名读句子，注意读准生字。（出示含有个生字的句子） （1）鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 （2）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。。 （3）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （4）深夜气温过低，开花也不适宜。 （5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（6）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （7）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 3．交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”“不同的花开放的时间不同”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？（学生自由发言） 寿（ ）春（ ） 组（ ）祖（ ）
四、精读感悟，学习表达。 1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ 2.课件出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的3.把下面的词语补充完整。 鲜花（ ）（ ） 争奇（ ）（ ） （ ）（ ）迷人 （ ）（ ）怒放 （ ）（ ）一现 部编版三年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。） 4.体会不同的表达方式。 （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……） （3）对比读一读这两组句子，小组讨论后谈自己的感受。 引导生赏析重点句子，通过品词（“吹起了紫色的小喇叭、绽开了笑脸、从梦中醒来、开放、欣然怒放、苏醒、舒展开自己的花瓣、开花、含笑一现）品句，有感情地朗读，体会多样句式表达的效果。
五、作业：练习有感情地朗读课文。 教学过程 第二课时 一、复习导入。 1.同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。 2.分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
二、精读课文第一自然段，读中感悟。 1．指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象？（不同的花开放时间不同。）（板书：现象 不同的花开放时间不同）1.我会填。 牵牛花 吹起了紫色小喇叭 部编版三年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 这段课文是围绕哪句话来写的？（要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（学生边回答老师边贴鲜花图片） 2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放，睡莲七点开放，午时花中午十二点左右开放，万寿菊下午三点开放，月光花在七点左右开放，夜来香在晚上八点开花，昙花在九点左右开放…… 3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想象花开时的情景并说说喜欢的原因。 4.学生自读，互读，感悟。 5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开想像，交流体会。 6.师生合作品读，赞美鲜花。增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。 7.我会填： 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 _________________ 睡莲 _________________ 万寿菊 _______________ 烟草花 _______________ 月光花 _______________ 昙花 _________________ 8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？ 对你有什么启示？ （1）蔷薇
（2）睡莲
（3）万寿菊
（4）烟草花
（5）月光花
（6）昙花
三、精读第二段，了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。 1.细读课文，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？（板书：原因）请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 2.小组交流：通过读书,你找到了答案了吗？ 2.按课文内容填空。 原来，植物开花的时间，与 、 、 有着密切的关系。还有的部编版三年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 3.集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。（老师相机点拨并板书：温度、湿度、光照。） 4.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？（老师相机点拨并板书：昆虫活动） 5.“吻合”是什么意思？（完全符合。） 6.教师小结，揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动有着密切的联系。 7.理解朗读全段。 花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟 的时间相吻合。
四、学习的三段，了解花的应用，以及花钟的形成。 1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟。）（板书：应用 花钟） 2.赞美花钟：参观完你有什么感想？ 3.比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中是怎么叙述的？指名读第三自然段。课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？（大概——用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。） 4.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 课件出现词语：大概 左右 往往 有……的危险 5. 小组比赛朗读体会第三段。
五、教师小结，拓展延伸。 1. 师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习
13《花钟》(教案)部编版语文三年级下册
13《花钟》（教案）部编版语文三年级下册教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）熟悉课文《花钟》的内容和情节，理解和记忆每个环节和整体情节。
（2）初步掌握课文中的语言表达和修辞手法，如动词、形容词等。
（3）能够用简单的语言描述所读的内容，并概括出课文的主题思想。
2.情感态度与价值观（1）培养学生良好的文学素养，提高阅读能力。
（2）通过诵读、分析谈论等方式，激发学生对美好事物的敏感和对美好情感的产生与表达。
（3）在课堂上渲染温馨、和谐、敬畏的情感氛围，引导学生培养感恩和珍惜自然的习惯和态度。
二、教学内容及步骤1.导入（5分钟）介绍一下本节课的主题：“花钟”，引导学生寻找与花有关的词语，如什么颜色的花儿，花儿开得好不好，令人喜欢的花儿等等。
进而引出下面的故事情节。
2.阅读（25分钟）（1）学生诵读课文，感受语言感染力和情感表达。
以此激发学生对美好情感的产生和表达，并引导他们朗声诵读。
（2）教师讲解生词和语言点。
指导学生掌握动词、形容词、连词等语法知识，并结合语境进行理解，提高阅读表达能力。
（3）教师与学生共同分析课文的整体和局部结构，通过抓主题、明情感，引导学生深刻理解故事情节，挖掘课文中的情感元素和表达方式。
3.讨论（20分钟）（1）提问：作为家长，你是否也愿意像诗人父亲那样为自己的孩子唱一曲花钟之歌呢？为什么？（2）学生组内自由发表意见，教师对学生的话语及时进行点评，帮助他们把握重点，理清思路，增强逻辑思维能力。
（3）引导学生归纳总结课文中所体现的父爱、亲情的表现，促进其情感体验，引导学生加深对生命、爱和幸福的理解和认识。
4.互动（10分钟）教师和学生通过画画、手工等活动形式，表达自己的情感。
通过亲身参与，引导学生表达对父亲和自然的感激，加深情感体验和内心的认同感。
三、教学方法及手段1.教学方法（1）朗读法、解说法、讲授法（2）讨论法、合作学习法（3）实践活动法、情感互动法2.教学手段（1）多媒体教具（2）黄板黑字课本（3）可视化手段四、教学评价1.形成性评价采用多种形式进行：口头答问、小组讨论、绘画、写作等。
部编版三年级语文下册13《花钟》基于标准的教学设计
《花钟》基于标准的教学设计单元主题：观察与发现课时：第一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读初步学会默读，学习略读，能联系上下文，理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
（3）基于写作乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐，观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
2．教材分析《花钟》是人教部编版三年级下册教材第四组中的首篇课文,本组的主题是“观察与发现”，文章按照“归纳现象——分析本质——实际运用”的思路，描写了一天之内不同的花在不同的时间开放的美态，并揭示了其中的原因，最后写出了植物学家的奇妙创意：修建“花钟”。
文章思路清晰，表达优美、流畅。
突出了本单元“留心观察”的专题，激发学生善于观察，勤于思考，乐于运用，在学习中传递着自然的神奇，体会人类的智慧。
3．学情分析（1）基于识字与写字三年级学生已经能借助拼音和工具书认识生字，学生在生字和词语方面有一定的积累。
在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。
（2）基于阅读三年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述课文主要内容。
三年级学生有一定的阅读能力，能够读懂课文内容，并有自己的感受，能和同学们交流自己的感受和想法。
（3）基于写作三年级大部分学生能够说出自己对周围事物的认识和感想，说完整的句子把自己的意思表达完整。
教学目标1.认识本课9个生字，会规范书写“斗、醒”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助关键语句概括段落大意，学习运用多样的表达方式。
部编版小学语文三年级下册《花钟》公开课教学设计
紧扣语文要素，巧用助学策略，解密花钟——统编小学语文教科书三年级下册《花钟》教学设计【教材分析】《花钟》是统编小学语文教科书三年级下册第四单元的一篇精读课文，这一单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，这一单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。
而《花钟》作为这一单元的第一篇精读课文，在落实本单元语文要素的学习中承载了十分重要的学习任务——引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。
有了明确的方法，学生才能在本单元其它文本的学习中加以巩固运用，语文要素才能真正落地。
《花钟》这篇课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。
同样直接写花开，所用动词多不同。
而有的则不是直接写花开，而是运用拟人等修辞手法把花开写活了。
这种多样的表达在学生头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。
【学习目标】1.认识本课相关的生字和生词，运用多种方法理解生词。
2.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿说。
【学习重难点】能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
【助学过程】一、创设情境，揭示课题1.同学们，你们喜欢花吗？请你跟随老师的脚步，走进花的世界（出示一组花的图片），谁能用你积累的一个词语或一个成语来形容一下你看到的景色？2.老师从我们今天要学习的课文里也找到了几个描写花的词语，我们一起来读一读。
出示词语：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人3.谈一谈，这几个词语带给了你怎样的感受？4.小结：鲜花朵朵让我们感受到了花多；争奇斗艳使我们仿佛看到了花朵争相比美的美好画面；芬芳迷人则让我们感受到了花朵的醉人香气。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了不同花卉开放的时间及特点，通过描绘花卉与时间的联系，培养学生对大自然奥秘的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文中所描述的花卉及其开放时间，掌握课文生词，学会通过观察身边的自然现象，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、发现生活中的美和规律的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生词，了解花卉开放时间及其特点。
难点：如何引导学生通过观察身边的自然现象，学会发现生活中的美和规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花卉时钟的图片，引发学生对花卉与时间关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，让学生了解花卉开放的时间及特点。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的花卉，描述其特点，并记录下来。
5. 小组讨论：分组讨论生活中其他与时间相关的自然现象，培养学生发现生活美的能力。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 主要内容：花卉：牵牛花、蔷薇、夜来香等开放时间：凌晨、早晨、夜晚等生活规律：珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：观察家中的花卉，记录其开放时间及特点，并结合自己的生活体验，谈谈对时间的认识。
2. 答案：根据学生的观察和思考，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察花卉与时间的关系，培养了学生的观察力和表达能力，但在引导生活体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他与时间相关的自然现象，如日出日落、季节变换等，进一步培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
部编版语文三年级下册《花钟》公开课教学设计
部编版语文三年级下册《花钟》教学设计【教材分析】《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。
本文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。
全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。
【学情分析】本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。
【教学目标】知识与能力：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解不同的花开放的时间不同，能准确判断一段话的关键句。
过程与方法：学生能用“加法”“减法”通过修改关键句概括第1自然段和第2自然段的段意。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
【教学过程】一、图片导入1.出示每个月开的不同的花正月山茶满盆开二月迎春初开放……过渡：鲜花朵朵，争奇斗艳，让我们打开语文书第48页，再次走进花的世界。
二、初读课文，感知大意自由读课文，说一说课文写了一件什么事？三、学习用“减法”概括段意1.指名读第一自然段第三句话(1)这句话写了哪些花呢？用笔圈出花名。
(2)指名汇报(PPT 圈出花名并指向“不同的花”)。
(3)用横线画出不同的时间。
师这些花分别是在什么时间开放的？用横线画出来。
花是不同的花，开放的时间也是-----不同的。
(PPT勾出时间并指向“时间是不同的”)2.引导发现关键句并板书“关键句”你觉得第一自然段的第几句话提示这一自然段的主要意思？用笔勾画出来，告诉老师。
我们通常把这样能提示段落主要意思的句子称作关键句(板书)3.学习运用“减法”概括段意。
部编版三年级下册语文13.《花钟》【教案】
13.《花钟》教案教学目标：1.会认“芬、芳”等3个生字，会写“斗、芬”等7个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、引导思考，激发兴趣1.板书“钟”指生读字，说说“钟”为何物。
2.指生说说它的作用有哪些？3.用“钟”字扩词，先和同桌同学说，再汇报。
4.师在“钟”字前画一朵花，板书“花”。
同学们喜欢花吗？老师这里收集了很多的花儿开放的画面，请同学们欣赏，注意观察每一个画面不同的地方。
5.小组讨论，说说看后有什么发现。
6.根据课文题目，结合所看的画面，你猜猜课文会写些什么呢？二、整体感知，初识“花钟”1.带问题读课文自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”读完一遍的同学可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。
开始读课文。
(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)2.生反馈师：好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?生…… (只要答到与课文内容有关都给予肯定。
课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)3.读最后一段，学习生字新词师：让我们一起来看看这一段(出示课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内依次开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)师：这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读)；还有一个是——大致(齐读)。
四、精读细读，突破重点1.引入师：第一段话当中，第一句很长，谁能读好?齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
最新统编版教材三年级语文下册《花钟》优质课教学设计
最新统编版教材三年级语文下册优质课教学设计13花钟学习目标语文要素阅读：1.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
2．能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
写作：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
学习重点能借助关键句概括第1、2自然段的大意。
课时安排2课时前置性学习内容1．自读课文，圈出生字词。
2．查找各种鲜花的图片和相关资料。
学习内容与目标1．认识“芬、芳”等生字，会写“芬、芳”等字，会写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵第1自然段。
3．能借助关键语句说出第1自然段的大意。
4．能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的语言表达进行仿写。
情境与任务活动一：走近花的王国同学们，欢迎大家加入“小小科学家”科学实验社团。
今天，我们将进入花的王国，去领略花的美丽与神奇。
一、图片导入，提示活动主题。
1.欣赏“百花争艳”的图片，用一个词语来形容看到的图片。
预设：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。
2．小组合作，理解“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”，并说说这三个词语分别写了花的什么特点。
(1)同桌相互正音：“芬”是前鼻音，“芳”是后鼻音。
(2)借助想象，理解词语。
启发想象：花儿一朵朵争着开放，它们想干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？提示：“争奇斗艳”的意思是花儿竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
“芬芳迷人”的意思是气味很好闻，很诱人，使人舒服着迷。
预设①：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。
预设②：我好像闻到了花儿迷人的香味。
(3)交流：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写了花的什么特点？预设：花多、花美、花香。
3．集体交流：你知道花钟吗？说一说“花钟”是什么，花钟的秘密又是怎样的。
4．揭示活动主题。
美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间变化的？让我们一起去解开花钟的秘密。
二、整体感知，初识“花钟”。
第13课《花钟》(教学设计)2023-2024学年-部编版语文三年级下册
（2）花的生长过程：讲解花的生长过程，包括花蕾、开花、结果等阶段。
（3）花的传粉者和繁殖方式：介绍花的传粉者，如蜜蜂、蝴蝶等，以及花的繁殖方式。
（4）花的文化意义：探讨花在不同文化中的象征意义，如玫瑰代表爱情，百合代表纯洁等。
（1）讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解花的结构和功能，以及花钟的制作方法和原理。
（2）讨论法：教师引导学生分组讨论，分享对花的结构和功能的认识，以及花钟的制作过程。
（3）案例研究法：教师提供一些关于花的结构和功能的案例，让学生分析并讨论。
（4）项目导向学习法：教师将学生分组，每组负责制作一个花钟，并在制作过程中解决问题，提高学生的实践能力。
2.案例分析：通过具体案例分析，让学生更深入地了解花的特性和重要性，提高学生的分析和思考能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在教学过程中，可能会出现学生分组讨论时，部分学生参与度不高，未能充分投入到讨论中。
2.教学方法：在讲解花的结构和功能时，部分学生对复杂的概念和术语理解存在困难。
（三）改进措施
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作PPT，展示花的结构和功能，以及花钟的制作过程，帮助学生直观地理解知识。
（2）视频：教师播放一些关于花的结构和功能的视频，让学生观看并讨论，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如花瓣识别软件，让学生识别不同种类的花瓣，提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生扮演花的各个部分，如花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解花的结构。
（2）实验：教师带领学生进行花钟的制作实验，让学生亲身体验花钟的制作过程，提高学生的动手能力。
统编版语文三年级下册13花钟(教案)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《花钟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因，培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会运用多样的阅读方法，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
二、教学内容1. 课文《花钟》的阅读与理解。
2. 介绍各种花开放的时间及其原因。
3. 培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
2. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，激发学生的兴趣，引导学生观察花钟，引出课题《花钟》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己认为重要的词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对课文的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 互动环节：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。
6. 情感教育：引导学生感受大自然的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解各种花开放的时间及其原因。
3. 教学难点：培养学生观察大自然的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习题。
统编版语文三年级下册13 花钟(教案)
统编版语文三年级下册第13课《花钟》教案教学目标1. 让学生掌握生字词，并能流利地朗读课文。
2. 通过学习课文，让学生理解花钟的制作过程和花的开放原理。
3. 培养学生对自然科学的兴趣，提高他们的观察能力和动手能力。
教学内容1. 生字词的学习：花钟、鲜花、开放、时间等。
2. 课文的阅读与理解。
3. 花钟的制作过程和花的开放原理。
4. 学生动手制作花钟的实践活动。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，花钟的制作过程和花的开放原理。
2. 教学难点：花钟的制作过程和花的开放原理，学生动手制作花钟的实践活动。
教具与学具准备1. 教具：PPT，花钟制作材料。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问方式引起学生的兴趣，如“你们知道花钟是什么吗？”2. 生字词的学习：通过PPT展示生字词，让学生跟读并解释其含义。
3. 课文的阅读与理解：让学生自主阅读课文，然后回答相关问题，检查他们的理解程度。
4. 花钟的制作过程和花的开放原理：通过PPT和讲解，让学生了解花钟的制作过程和花的开放原理。
5. 学生动手制作花钟的实践活动：分发花钟制作材料，让学生动手制作花钟，教师进行指导。
6. 总结与反思：让学生分享他们的制作心得，然后教师进行总结和反思。
板书设计1. 花钟2. 主要内容：生字词，课文阅读，花钟制作过程，花的开放原理，实践活动。
作业设计1. 写一篇关于花钟的短文。
2. 画出自己喜欢的花钟。
课后反思1. 教师反思：教学过程中是否清晰明了，学生是否积极参与，教学目标是否达到。
2. 学生反思：他们对花钟的理解程度，制作过程中的困难与收获。
重点关注的细节是“教学过程”中的“学生动手制作花钟的实践活动”。
这一环节是整节课的核心，它不仅要求学生在理解课文内容的基础上进行实践操作，还要求他们在操作中进一步深化对课文知识的理解，同时培养他们的动手能力和团队协作能力。
详细补充和说明一、实践活动前的准备在实践活动开始前，教师应确保每个学生都有足够的材料来制作花钟。