四年级英语下册第三单元集体备课
四年级英语下册第三单元单元备课
本单元重点学习服装名称jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt,及其一部分复数名词jeans, pants, shoes, shorts and socks，同时增加了与颜色连用。
重点学习的句型是：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T—shirt ? No, it’s not . These are your pants . Those are your shoes . Part A and Part B句型中也渗透了Whose is it? Whose is this? 即Whose 引导的特殊疑问句，从而也引出了名词所有格的基本用法。
例如：It’s your baby brother’s.
一、教学目标：
1.能力目标
(1)能够听、说、读、写下列单词和句子：red, blue, yellow, green, white, skirt, shirt, jacket and dress. Is this your T-shirt? No, it’s not. What colour is it? It’s white.
(2)能够在实际的情景中运用下列句子：Is this your shirt? Yes, it is./No, it isn’t. Where is my skirt? Whose is it? What colour is it?
(3)能够听懂下列指令语：Put on your T-shirt. Hang up your skirt. Take off your jacket. Fold your dress. Wash your shirt. Put away your sweater.
(4)能够吟唱Let’s chant及歌唱“My clothes”
(5)了解关于衣服的中外文化知识。
(6)能够读懂小故事。
C. Story time.
2.知识目标
(1)认读A. B部分Let’s learn中的单词。
(2)会用A.B.部分Let’s talk中的重要句型。
(3)读懂A.B部分Read and write，并且会写四线格中的单词和句子。
(4)听懂Let’s do中的指令语并做出动作。
(5)了解C. Good to know的关于衣服的文化知识。
(6)了解C. Story time中的故事内容。
(7)会唱歌曲My clothes.
3.情感、策略、文化目标
(1)培养学生合理搭配衣服的审美观。
(2)了解中国Tang Clothes在世界中的魅力。
二、教学重点
1.学习衣服的名称及单、复数形式。
2.学习指示代词复数形式介绍方式及运用。
三、教学难点
1.指示代词单、复数形式的运用区分。
2.名词所用格的正确运用。
3.一些四会单词和句子的书写。
四、课时安排
第一课时：A. Let’s learn. Let’s do. C. Good to know 第二课时：A. Let’s talk. Let’s play C. Let’s sing. 第三课时：A. Read and write C. Pronunciation
第四课时：B. Let’s learn. Let’s chant
第五课时：B. Let’s talk. Let’s find out. Let’s check 第六课时：B Read and write. C. Story time
济河中心学校集体备课
学科：英语年级：四设计者：曾宪芬
济河中心学校集体备课
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济河中心学校集体备课。
四年级下册英语教案-Unit3He'sourPEteacher
四年级下册英语教案Unit 3 He's our PE teacher. 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“认识学校中的老师”这一主题，通过对话、阅读、听力等多种形式，让学生学习并掌握介绍老师、描述老师特征的基本句型。
教学内容包括：词汇学习（如 PE teacher, music teacher 等），句型练习（如 He's our），以及相关的语法知识（如 be 动词的使用）。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学句型介绍自己的老师。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊敬老师、热爱学校的情感，增强学生学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确使用 be 动词描述人物特征。
2. 词汇的发音和记忆，特别是多音节词汇的准确读音。
3. 句型的灵活运用，尤其是在实际对话中的反应速度和准确性。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、提供听力材料、展示图片等。
2. 教学卡片：用于辅助词汇学习和句型练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同职业的人物，引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示本课的主要句型 He's our，通过例句和图片，让学生理解并模仿。
3. 练习：设计小组活动，让学生运用新学的句型进行角色扮演，介绍自己的老师。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，加深学生对词汇和句型的理解和记忆。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以使用彩色粉笔或贴纸，增加视觉效果，帮助学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己的老师，用英语描述老师的特征和职业。
课后反思重点细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和着重解决的问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的障碍，或者是理解上存在较大困难的知识点。
四年级下册英语说课稿-Unit 3《What subject do you like best》(L
四年级下册英语说课稿－Unit 3《What subject do you like best》（Lesson 18）｜人教（精通）教学目标：1.学生能够掌握词汇：science, math, music, art, P.E.2.学生能够学习对于不同学科的介绍语言：I like/love (subject) best. I don’t like (subject) at all.3.学生能够在后续对话中运用所学语言。
教学重点：1.学生能够掌握常见学科表达词汇。
2.学生能够引导自己的思维去进行对话。
教学难点：1.学生能够将符号转化为实际音、字的语言表达，以便更好地进行对话。
2.学生能够理解不同学科所蕴含的知识，同时明确自己的兴趣点。
教学过程：时间环节内容8min导入 1. 点名；2. 与学生互动询问学习生活；12min教授新知* 学生阅读第一部分 * 讲解各个学科的介绍语言：I like/love (subject) best. I don’t like (subject) at all.15min合作交流* 让学生分小组讨论想法； * 对每组的讨论进行点评10min输出整理* 整理课堂大致思路 * 写作小组展示导入在教学开始时，教师要进行点名，并与学生进行互动，问到每个学生的学习生活情况，以此来引导学生进入英语学习的状态。
教授新知在此环节，教师首先让学生阅读课文第一部分，导入所需学科的相关词汇：science, math, music, art, P.E.，并详细讲解学习每个学科时的介绍方法。
合作交流在此环节，教师让学生分成小组讨论，分组讨论他们自己最喜欢的学科和不喜欢的学科，并记录下自己的想法，整理后汇报给全班。
输出整理在教学过程的结尾，写作小组到黑板前进行表扬与解说，让全班同学共同感受到团队协作的力量。
作业•完成课本上第三部分的阅读；•写下自己最喜欢的学科和不喜欢的学科并在下一课堂上进行发言。
四年级下册英语说课稿-Unit 3《What subject do you like best》(L
四年级下册英语说课稿－Unit 3《What subject do you like best》（Lesson 15）| 人教（精通）一、教学目标：•了解单词：subject、best、I、like、math、Chinese、PE；•掌握句型：“What subject do you like best？” “I like math best.”；•听、说、读、写并能正确使用所学知识。
二、教学重难点：•重点：掌握句型“ What subject do you like best？” “I like math best.”；•难点：掌握best的用法，并能在句子中正确使用。
三、教学准备：•教材：人教版四年级英语下册Unit 3；•工具：PPT，幻灯片，音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课•向学生问好并介绍新课：“Hello，boys and girls。
Today we are going to learn about our favourite subjects。
”•播放PPT并展示其中的图片，并让学生猜测这些是什么学科。
•导入本课的主题：“What subject do you like b est？”2. 学习新知•播放音频资料，让学生跟读单词，重点请学生注意best这个词，并引导学生看PPT中出现的例句。
•开始教授本课的重点：“What subject do you like best？”和“I like math best.”这两个句型，重点让学生理解最高级比较级的区别。
•让学生进行口头练习，例如：“What subject do you like best？” “I like Chinese best.”3. 练习、巩固所学•给学生分组，进行小组对话。
例如：A：What subject do you like best？B：I like math best. C：I like Chinese best.•锻炼学生阅读和书写能力，老师在黑板上或幻灯片上展示本节课中出现过的单词和句型，并让学生跟读并书写。
四年级下册英语教学设计-Unit3 What subject do you like best？(L
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you like best？(Lesson16) ｜人教精通版一、教学目标1.1 知识目标1.学会说、读、写词汇：math, English, Chinese, P.E.；2.学会谈论自己最喜欢的科目及原因；3.学会听懂他人谈论自己最喜欢的科目及原因。
1.2 能力目标1.能够运用所学英语词汇进行简单的交际；2.能够表达自己的喜好和原因；3.能够询问他人的喜好和原因。
1.3 情感目标1.培养学生思考和表达自己的能力；2.促进学生间的交流和沟通；3.培养学生对所学科目的兴趣和热爱。
二、教学重点1.学会说、读、写词汇：math, English, Chinese, P.E.；2.学会谈论自己最喜欢的科目及原因；3.学会听懂他人谈论自己最喜欢的科目及原因。
三、教学难点1.能够表达自己的喜好和原因；2.能够询问他人的喜好和原因。
四、教学过程4.1 创设情境，导入新课1.通过展示图片，引出四个科目的词汇。
2.激发学生学习英语的兴趣，并引导学生说出自己所学的科目。
4.2 学习新单词1.认真听读单词，并尝试模仿发音。
2.通过图片和板书，理解单词的含义。
3.小组活动：两人一组，轮流说出刚学的四个科目，发音正确者得分。
4.3 练习句型1.教师用语言和图片示范：What subject do you like best? I like… because…2.学生跟读示范句型，理解其结构和用法。
3.小组活动：四人一组，分别表达自己最喜欢的科目及原因，其他组员进行记录和评价。
4.4 角色扮演表达1.教师示范：小明问小红：What subject do you like best? 小红回答：I like English best because it’s interest ing.2.学生分角色练习对话，并表达自己的喜好和原因。
3.教师逐一点评学生表达的正确性和流畅度。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
四年级英语下册第三单元教案
四年级英语下册第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级英语下册集体备课
四年级英语下册集体备课一、课程概述本学期，四年级英语下册的课程将继续围绕提高学生的英语听、说、读、写的能力展开。
通过课堂上的一系列活动和练，培养学生的英语语感和语言表达能力。
本备课文档将为教师们提供四年级英语下册的教学大纲以及每个章节的教学目标、教学重点和教学方法。
二、教学大纲第一章：My Day- 教学目标：研究描述日常活动的词汇和句子，能够用英语描述一天的活动。
- 教学重点：日常活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过录音、游戏、角色扮演等方式进行交互式教学，帮助学生掌握相关词汇和句子的用法。
第二章：At School- 教学目标：研究学校里的地点、人物和活动的英语表达，并能够进行简单的对话。
- 教学重点：学校地点、人物和常见活动的词汇和句子的研究与运用。
- 教学方法：通过图片、游戏、小组合作等方式进行互动式教学，引导学生进行英语对话练。
第三章：The Weather- 教学目标：研究天气的表达方式，并能够描述不同天气对活动的影响。
- 教学重点：各种天气的词汇、句子的研究与运用。
- 教学方法：通过观察实际天气、图片、视频等方式，引导学生使用英语描述天气。
三、教学资源准备1. 录音设备：用于播放相关单词和句子的录音。
2. 图片和图片卡片：用于辅助教学和进行游戏。
3. 视频素材：用于展示天气情况和相关研究素材。
4. 游戏道具：如贴纸、奖励卡片等，用于激发学生的研究兴趣。
四、教学评估- 提供课堂互动练，让学生在对话和书面练中运用新学到的知识。
- 考察学生在小组活动中的表现和合作能力。
- 进行课堂作业和测试，检验学生对于词汇和句子的掌握程度。
五、教学时间安排- 每周2课时进行英语课程教学，每节课45分钟。
- 每个章节大约需要两节课的教学时间。
六、教学计划七、教学反思- 随时记录学生的研究情况和进步，及时调整教学方法和内容。
- 关注学生的研究兴趣和参与度，及时调整课堂氛围和激励措施。
- 收集学生的反馈意见，持续改进教学效果。
四年级下册英语教案-Unit 3《What subject do you like best》(Le
四年级下册英语教案－Unit 3《What subject do you like best》（Lesson 18）| 人教（精通）教学目标1.学生能使用句型“What subject do you like best?”来询问别人最喜欢的学科，并能用英语回答。
2.学生能够通过描述自己喜欢的学科，提高他们的词汇量和口语表达能力。
3.学生能够使用单词“science”, “math”, “English”, “history”和“music”。
教学重点1.学生的口语表达能力和词汇量提高，能够用英语回答最喜欢的学科。
2.学生学会使用单词“science”, “math”, “English”, “history”和“music”。
教学准备1.带有单词图片（包括五个单词）的幻灯片。
2.预先制作好的卡片，上面写有单词和图片。
教学过程Step 1 导入新课1.老师通过幻灯片展示五个学科的图片，并向学生介绍这些单词。
2.老师问学生们是否学过这些单词，如果学过，就让他们用英语念出这些单词。
如果没有学过，老师就会向学生们介绍这些单词和它们的定义。
Step 2 学习新句式1.通过例句“What subject do you like best?”，向学生展示“喜欢”这个动词的用法，并且让学生熟练掌握这种句式的使用方法。
2.老师会让学生相互练习，问和回答“What subject do you like best?”Step 3 学习新单词1.老师通过手抄卡片向学生介绍某个单词。
学生需要看卡片上面的图片并寻找与之对应的单词。
2.学生会根据卡片上的单词和图片来练习，并且要尝试用英语将这些单词在班级中复述。
Step 4 巩固学习1.老师会说一个单词，要求学生尽可能快地把与之对应的卡片拿出来。
2.学生会用英语描述自己喜欢的学科，并且用句型“What subject do you like best?”进行询问和发言。
3.学生之间可以互动并分享他们的最喜欢的学科，使用学以致用，巩固所学知识。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit 3 Weather Part B talk》教案doc
人教版PEP英语四年级下学期《Unit 3 Weather Part B talk》教案doc一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下学期Unit 3 Weather Part B talk》主要讲述了天气方面的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, How’s the weather today? It’s…等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，图片生动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气方面的词汇和句型，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的教学手段，帮助学生掌握天气方面的词汇和句型，并能够熟练运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, How’s the weather today? It’s…等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对天气方面产生兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际情境中学习和运用所学的词汇和句型。
2.游戏教学法：通过 weather game 等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成 weather report 等任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备关于天气的图片和卡片。
2.准备 weather game 的道具。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生谈论天气。