红领巾心愿教学设计说明

红领巾心愿教学设计

一、活动目标：

1、通过本次主题队会，了解长辈对自己寄托的希望，付出的关爱，学会以感恩。

2、引导少先队员挖掘自己成长中、队日活动中的真实感受，联系生活实际，诉说美好向往，倾诉成长烦恼，表达成长需求。

3、通过“许一个心愿”、“写一封心愿信”、“做一个心愿结”、“画一心愿卡”等形式，表达自己最美好的心愿。

二、活动准备：

1、队员通过搞调查，了解长辈（爷爷奶奶、父母、老师等）对自己的关爱，对自己的希望。

2、通过查资料，了解一些名人的梦想与成长历程。

3、回顾自己成长过程中的心路历程及感受，表达自己的美好心愿。

三、活动过程：

（一）梦想发芽

1、在我们幼小的时候，我们的梦想可能是想上天，也可能是想下海，甚至想播种太阳，让世界的每个角落都变得温暖又明亮。那么你的梦想是什么呢？

2、欣赏歌曲《最初的梦想》

3、同学们的梦想是那么的美好，那么，长大后的我们，又有怎么的梦想呢？（畅谈梦想）

4、红领巾心愿调查组进行了采访调查，让我们去看看现场的报道。（播放视频）

5、看来大家也有很多心愿想和我们分享吧。那我在现场再采访几个队员吧。”

（1）你好，XX,你有什么心愿呢？我觉得作业太多了，不仅有老师布置的作业，妈妈还给我布置了很多家庭作业，真烦，我连玩的时间都没有了。我希望爸爸妈妈能让我留下更多时间运动，玩耍。

（2）XXX你也来和大家分享一下你的心愿吧。现在我四年级了，一个人在家的时间越来越多，其实我心里有好多的烦恼、委屈、压力，我真的需要一个好朋友，一个倾听者，听我说说自己的心里话。

（3）XXX能和大家分享你的心愿吗？平时，我做作业的速度总是很慢，主要是我常会分心，拖了小组的后腿。我真希望自己能做快点。

6、小结：通过观看视频和今天现场的采访，我们发现很多同学都有类似的烦恼，看来真的要和爸爸、妈妈、老师好好沟通一下这些问题。

（二）心愿长叶

1、梦想是一个人奋斗的动力，是一个人动力的源泉，梦想是人生活的目标，还引领着许多有志者，成就了许多名人。同学们知道哪些名人与梦想的故事？

2、讲名人与梦想的故事《茅以升立志造桥》

3、我们心中的梦想虽小，但我们都期待周围能够变幻出奇迹实现我们的心愿。这不，有几个同学，他们在学习上遇到了一些困惑，让我们一起来听听吧！

4、表演情景剧《困惑》

（1）写作文的同学手拿笔和本子。

（2）四个队员演完后齐声说：谁来帮帮我们？全班回答：我们来帮你。再由学生上场帮助。

（3）结尾：写作文的同学手拿作文本高兴地冲上来：耶，太好了。我的作文在世茂电视台播出了，感老师和小伙伴的帮

助，让我解决了烦恼，完成了心愿。

5、生活中有和快乐，也有风雨和忧伤。我们的心愿，可能是关于学习和学校生活的，也可能是关于父母、家庭的，也可能是关于自己未来的。请你在心愿叶上写上自己的心愿。

6、队员各自把自己的心愿写在心愿叶上。（播放歌曲《心愿》）

（三）理想开花

1、因为我们自己的奋进和拼搏，梦想才拥有翅膀，在下闪耀着迷人的光芒。心愿就像鸟儿在上翱翔，要飞向崭新的未来。当我们努力之后，我们的理想之花终将开放。

2、欣赏小品《心愿》

3、二十年后的我们，真是星光熠熠。未来是多么的灿烂，理想多么的美好。从现在起我们要学做主人，准备着，为祖国美好的明天而奋斗。总有一天，在党的关怀下，我们的理想之花会灿烂的开放。

4、全体队员齐说：准备着，为祖国美好的明天而奋斗。

5、全体队员把理想之花贴在心愿树上。（播放背景音乐《争当四好少年》）

（四）活动总结辅导员：同学们，心愿是一种向往、是一种梦想、是一种追求。我们的心愿就像无数闪亮的星星，构成了一幅广阔无垠的蓝图。你们都有自己美好的心愿，只要大家为之拼搏、向前，你们的心愿总会像这理想之花一样开的灿烂。同时，老师也会将大家的心愿向你们的父母、向学校反应，让他们一起来帮助我们解决烦恼，催开理想之花。

少先队鼓号队教案

一、教学目标：

1 、指挥学习基本手法

2 、号手和鼓手继续练习基本的节奏，鼓手能敲打稳定的基本节奏，号手能吹出平稳的声音。

教学准备： 1 、鼓号队队鼓、队号等2、鼓号队指挥棒教学地点：操场教学过程：

二、组队练习1、新队员按鼓号队的站位，排列队伍。2、新老队员结对。 3 、新队员练习，

老队员指导。

三、个别指导练习1 、新老号手结对练习，老号手把经验传授给新队员。2、大鼓和小鼓也

结成对，手把手教授新队员。教授容：大鼓手的训练①站姿：A立正；B背鼓：双钩形鼓带左肩右挂；背心形鼓带挂两肩身体与鼓保持平稳； C 鼓身紧贴腹部； D 右手持槌，槌头

紧贴裤缝下垂；E左手握鼓身把手或鼓身上部横梁，鼓身上部与胸平齐。②

握槌：A右手

握槌柄末端；B槌柄放于掌心，经食指伸出，六指自然握柄，拇指伸直按柄；③

预备击奏

姿势：A “准备好”姿势：右手持槌经体前上举与身体成45度；B “预备”姿势：右手持槌

向右摆45度。④击奏基本动作：A上击：右手持槌从右上方沿45度画弧向转腕敲击鼓面

中下部；B下击：右手持槌自右下方沿45度画弧，向外转腕敲击鼓面中下部；C上摆：右

手持槌从下往上击后，利用小鼓“滚奏”(XXX^一拍的时值，用右臂带动手腕使鼓槌沿45 度画弧成预备姿势；D下摆：右手持槌从上往下击后，利用“滚奏”一拍的时值，用右臂带动手腕，鼓槌沿45度向下画弧至体侧。⑤击奏符号：下击上击下摆上摆

..................... 浅谈新课改下.的少先队工作.......................

众所皆知，一所学校的良好生存、健康发展，她离不开一个好校长。而校长的工作，又少不了“左右丞相”一一教导处和少先队的支持。面对新时期新课程标准的实施，如何做好少先队工作，发挥少先队组织在学校的正常功能，她关系着课改实验的成败。现结合几年来的实践，谈一点肤浅的看法。

一、充分利用队委会角色体验把行为习惯责任化

学生大多是独生子女，在家里是衣来伸手，饭来口。对于班级的公共卫生的保持、财物的爱护这样简单的事却总是做不好。于是我充分利用学生的崇敬心理，让学生进入角色，把队室、红领巾广播站、红领巾示监督岗各项工作，通过定期轮换、尽可能的让更多的队员参与，让他们体验一种有责任的生活。大队部还号召各中队施行“干部轮换制”。除此之外，还开发各个岗位，除中队小队干部、课代表、小组长之

外，还开发了多个管理项目。把墙壁、地面、电灯、门窗、宣传黑板……每个角落都交给孩子管理体验，依然实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级人人有事做，事事有人做。同时，自己在管理别人时的想法及做法都有的亲身体验。

二、充分利用少先队活动规则体验把公共公德序列化

学生生活在有规则的社会里，学校生活更是有一定的规则，而很多学生规则意识淡泊。一个不守规则的人，即行为习惯差的学生将来是无法立足于社会的。于是我以少先队组织为依托，以《小学生守则》、

《小学生日常行为规》为抓手，以此进一步拓展引申，使学生的良好行为习惯渗透在自己的一言一行中。

要求学生背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规》，让学生能耳熟能详、烂熟于心。并织背诵比赛，评比结果。

学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规》的容虽然背诵如流，但把它付诸于行动，还不是件容易的事。因此，我

把守则逐条用积分细化，少先队各岗位进行检查登记总结，再利用队会，让队员自己总结。并进一步对学习习惯、行为规提出具体要求。

把良好的行为习惯拓展于公共场所。学校每学期都要组织学生“爱护环境、增强环保意识” 活动，每当活动

“啄木鸟”结束，我充分利用队会时间，对活动的目的与《小学生守则》、《小学生日常行为规》要求进行对比，使学生脱离

开学校小圈子，把自己融为社会大家庭的一分子，从小要求自己不仅在家、在校是个好孩子、好学生，更应该是社会上的具有优良品质的人。社会上突击性、运动式的活动经常打乱了教育的序，似乎只要搞搞突击，人的行为习惯就能完满形成，其实这是违背科学规律的，如同“一阵风”、“一阵雨”，只是湿了地皮，并未使良好的行为习惯在孩子身上生根。养成教育要序列化，是因为任何一个学生的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，违背了由低到高这个序，就会妨碍学生成长。

三、利用少先队形形色色的活动体验培养学生健康的心理习惯

哈佛大学教授加德纳强调，每个人都有七种才能，不同程度的隐藏在人的身上。而每个人只有健康的习理习惯，他的各项技能才能随之得到很好的开发和培养。我少先大队在学校的大力倡导下，。以少先活动为载体，开展了丰富多彩的活动，在活动中引导全体学生生动、活泼、健康地参与体验。举行了健康的体育节（除各项田径比赛外，还有广播操、校园舞表演赛等比赛）、多采的艺术节（舞蹈、独唱、表演唱、小品、乐器演奏等）、丰富的科技节（科技小制作、手抄报等）等活动，在活动中坚持两个原则以形成良好的心理品质：首先是重视对智慧性习惯的培养。如发现问题的习惯，思考的习惯，敢于质疑的习惯，反思的习惯，凡事三思而后行的习惯，其次培养孩子的创新习惯，如创新求异、不墨守成规的习惯，多角度考虑问题的习惯，挑战权威的习惯，发散思维的习惯，逆向思维的习惯，探究的习惯，幻想的习惯，冒险的习惯，等等。因此在培养习惯的时候不要要求孩子什么都听大人的。我的观点是：听话是优点，太听话是缺点；行为上要严，思维上要宽。属于道德问题的不听话，坚决反对。属于天真活泼的淘气，宽松一点。属于思维上的不听话，有独到见解的，支持鼓励；我们必须让孩子树立这样一种意识：任何现成的东西都是不完美的，都是可以再创造的。一切现成的知识除非经过自己确认，都是可以怀疑的。要敢想、敢说、敢干，敢于思维、敢于想象、敢于创造。

在课改中，由于真抓实干，措施得力，工作扎实，带来的是种种鲜活可喜的变化，不但队员思想有了质的变化，而且为提高教育教学质量开辟了一条切实可行的新渠道，令人耳目一新。同时，也让我们平添了几分将课改实验深入下去的决心和勇气。

浅谈少先队鼓号队的组织与训练浅谈少年鼓号队组织与训练少年

鼓号队是少先队礼仪教育的重要形式和少先队基础建设的重要

容，能培养少先队员的群体意识，增加集体主义荣誉感。鼓号

队的精彩表演，能体现少先队独有的特色，能扩大少先队的声

势。参加鼓号队的队员，展示出他们的朝气勃勃、乐观、积极向

上的精神风貌。少年鼓号队能推进少先队组织的基础建设，提高

少先队礼仪活动的整体水平，将成为少先队开展活动、实施德育

教育、美育教育和组织纪律训练的有效载体。笔者是学校的一名

少先队辅导员，负责学校的少年鼓号队组织、指导与训练工作。

结合在实践中训练鼓号队的点滴经验，和大家共同探讨少年鼓号

队的组织与训练。一、以人为本，合理挑选。少年鼓号队的第一

步工作是选人，选人的标准就是以人文本。因为小学生的音乐

理论缺乏、音乐感悟能力低，尤其对器乐的旋律、节奏等了解得很

少。所以鼓号的演奏不是任何人都能干的事，必须具备以下条件

才能更适合参加鼓号队：1、基本要求。学习刻苦，勤奋好学，

有良好品质，身体健康的学生。2、号队要求。号队队员要口形

好，嘴唇薄，门牙整齐。因为号是唇振性乐器，依靠嘴唇的振动

发声，嘴唇薄，振动大，号声大；门牙整齐，主要避免号与门牙产

生摩擦而使嘴唇受到伤害。不过嘴唇厚，门牙整齐的学生也能

参加，只是需要训练较长的时间。3、鼓、镲队要求：节奏感

强。队员要有一定的节奏领悟能力。因此选择鼓、镲队员时用口

念法或击掌法等方法测试学生节奏感。更好地、合理地挑选出

合适的队员。节奏例句如下：测试例句（1）号大鼓大

镲x x| X 0 x xx|

X 0 ：| | 中镲测试例句（2）小

镲xxx xx|xxxxxxx|xx 0 ：|| 小

鼓少年鼓号队队员一般在3－6 年级中选取，所有队员（指挥的身高比其他队员略高，便于其他队员看到指挥）身高要基本一致，这样看上去就比较美观。乐器的比例配比为：两面大鼓、1付大镲、1付中镲、4付小镲、8面小鼓和4支号，（这是小型鼓号队一般编制，如学校乐器多可以按小型鼓号队编制增加相应的乐器倍数，如学校还有其它的乐器，也可以不按这样的编制，总之乐器的各声部要求和谐统一。）少年鼓号队队员组织起来了。所谓“不成规矩就不成方圆”，为了使鼓号队队员能熟练掌握演奏的技巧，我们还必须制定一套能更好规管理队员的纪律，纪律包括以下两方面的容：1、对乐器、服装的爱护。2、训练纪律的要求。二、讲求方法，循序渐进。少年鼓号队的训练方法必须符合小学生的认知规律和心理特点，能促进小学生的身体健康发展。我采用以下方法组织训练。1、定时训练。“一日之季在于晨”，早晨是训练的最好时间。训练的容有：发声呼吸的练习、音符的讲解、节奏的讲解、队列队形的训练、演奏表情的练习等。训练时，必须注意训练容的联系，不能盲目的去练习，要注意各种乐器的谐调发音。每天训练一小时。不过要注意号手每次训练不能超过半小时，以保护学生的嗓子。学校也可随时为号手准备一些润嗓子的药，防止学生的嗓子因为吹号而受伤害。2、讲悟结合。指导老师讲解乐理要通俗易懂，符合小学生的认知规律和心理特点，谱子和鼓点节奏知识必须创设情景，使学生进入具体的音乐情景，通过一些音乐表演和音乐游戏来获取知识。如我讲解1拍、2拍、半拍鼓点时，分别叫学生模仿大象走路，咚、咚（x x）,狮子吼叫，吼（x -―）,小鸟的叫声，

叽叽，叽叽（xx xx），再让学生用乐器敲打出节奏，从而使学生轻松地掌握了这三种鼓点地演奏。3、示规。要求演奏的各种乐器，指导教师必须都能熟练，这样才能给学生起到真正的示作用。如果教师不会演奏，专门讲理论的东西，学生还是得不到要领的。作为一名鼓号队指导教师，学好知识的同时更应该

注重实践。指导教师最好在指导之前，把曲谱多练几遍，做到心中有数。4、组

织有续。训练鼓号队时，鼓镲和号应该经过“分”“合”的训练过程。“分”，把鼓镲和号分开来练习，避免相互的干扰而影响训练，但指导教师要注意有续组织进行；分别训练好了号和鼓镲，又要把鼓镲和号合起来练习，做到各种乐器演奏的和谐统一。少年鼓号队的组织、指导与训练工作是繁重的，不是一朝一夕就能成功

的。一支具有高水平演奏的鼓号队，必须在讲求方法的基础上不断苦练，一遍，两遍，三遍“只要功夫深，铁棒磨成针”。只有在正确的指导下不断地、刻苦地练习，鼓号队才能能获得极大的成功。三、严格要求，精益求精。少年鼓号队的整体配合是最为重要的。指导教师如果粗心大意，就不能训练好一支高水平的鼓号队。为了达到每个音符的准确，每个鼓点的整齐，力度的适中，步法的统一，队员的精神饱满等要求，指导教师必须对每位队员严格要求，以达到鼓号队的准确、统一、和谐。指导教师要善于发现一些队员骄傲自满的不良情绪，及时调整队伍中的一些不良风气。不良风气一旦形成，将会对鼓号队整体带来不良影响。指导教师在组织时，要特别重视队员的思想教育。四、不断总结，敢于创新。在演出过程中，失败是在所难免的。我们必须认真分析失败的原因，善于在失败中找到自己的缺点，不断总结经验教训。这时，队员们会出现意志消除、灰心丧气的情绪。指导教师更应该认真分析，认真总结，更要给队员鼓气，使队员从失败中重新树立信心。使他们加紧练习，进一步把基本功打扎实，直指下次的成功演出。鼓号队的工作不是死的，不是一尘不变的，指导教师应不断学习，不断创新。创新的容主要有以下几个方面：1、演奏技巧的创新。如怎样吹号才省力等问题。2、队形队列的创新。包括原地踏步、行进中各种花样队列队行等训练。3、服装上的创新。探讨服装的庄重、严肃、大方、得体，表现少年儿童健康的心理、风貌和积极向上的品质。4、创作创新。经过一段时间的

训练，队员对乐器知识、演奏技能技巧、对鼓号谱例等有了更深的认识较强的基本功，指导教师可以尝试指导队员进行分类尝试创作，进一步提高队员的能力。总之，少年鼓号队的工作任重而道远。以上只是笔者在实践中的点滴体会。我们还必须在实践中不断的努力、不断的探索、不断的创新，找出一些新方法、新思路、新捷径，不断提高鼓号队的演奏水平和演奏效果，使鼓号队切实成为少先队规的礼仪组织。