美丽的丹顶鹤
【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册
【精品】二年级上语文（同步练习及解析）
苏教版
20.美丽的丹顶鹤
【基础知识】
一、看拼音写词语。
yáo yuǎn jié bái bú lùn dù ɡuò
( ) ( ) ( ) ( )
dōnɡ tiān chuán shuō ɡù xiānɡ suǒ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
参考答案： 遥远 洁白 不论 度过
冬天 传说 故乡 所以
（解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。）
二、辨字组词。
度（ ） 虑（ ） 遥（ ） 结（ ）
席（ ） 虎（ ） 摇（ ） 洁（ ）
参考答案： 角度 考虑 遥远 结果
凉席 老虎 摇头 洁白
（解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。“度”读作[ dù ]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。2.事物所达到的境界。3.分角的单位，一圆周角分为360度。4.依照计算的一定标准划分的单位。）
三、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的北方 （ ）的羽毛
（ ）的冬天 （ ）的丹顶鹤
参考答案： 遥远 洁白
寒冷 美丽
（解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤 可爱的丹顶鹤）
四、照样子，用带点的词写句子。
1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。
20 美丽的丹顶鹤教案
1 美丽的丹顶鹤
连云港建宁小学 陈婷
课型：阅读课第二课时
教材分析：《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，再写其姿态美。最后介绍了它们每年到黄海之滨过冬的迁徙生活习性。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍中，有利于学生潜移默化地接受保护野生动物的教育。
课文首段在全文具有提纲的作用，不仅揭示题旨，而且暗示丹顶鹤是一种候鸟。而重点在二、三自然段对丹顶鹤外形和姿态的描写上，字里行间都流露出作者对丹顶鹤的喜爱之情。引导孩子从语言文字中感受“美丽”，从而初步树立保护珍禽的意识，是本堂课教学的重点。
设计理念：本文文字美丽、语句生动，课文没有非常难理解的地方。我结合教材的特点，教学时紧紧扣住“美丽”，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境。通过对重点语句的感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所领悟，在读中受到感情的熏陶。同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，采用多种方式积极引导学生主动去与文本对话，从而发现美、感受美、欣赏美，热爱美，让学生真正有自己的情感体验。教学时用真实、鼓励的评价去调动课堂，激发学生学习的积极性。
教学目标：
1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。
4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
教学重点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。
教学难点：教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。
教具准备：制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。
课件设计思路：
1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。
2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。 2 3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案
【篇一】
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：
多媒体课件
教学流程：
一、激情导入
（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）
二、初读感知
1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。（出示词语）同桌互相读一读这些词语。指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？
4、指名汇报。
三、精读感悟
1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）
2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）
3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？ （1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？
（2）指名汇报。（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］
（3）出示练习：（）的羽毛
（）的脖子
（）的翅膀边儿
（）的头顶
（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）
师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。齐读
（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。（引背第二自然段）
2017年秋新苏教版二年级上册《美丽的丹顶鹤》《美丽的丹顶鹤》赏析
《美丽的丹顶鹤》赏析
《美丽的丹顶鹤》一文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。文章优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
在这节课上，教者娓娓动听的优美语言，对教材的运筹帷幄，收放自如的教学风格都给我留下了深刻的印象：这真是一堂精彩的美文美学课。
本课文的教学，教师很好地引领了学生进入课文，感受到了丹顶鹤的美丽。
上课伊始，屏幕上展现了一幅洁白无瑕的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了学生的注意力，学生全神贯注地欣赏起来。“你觉得丹顶鹤怎么样？”学生听了老师的问题，这才缓缓从梦境中回到了现实：“丹顶鹤真是太美了！”“丹顶鹤漂亮极了！”……学生从直观的图片中一下子感受到丹顶鹤的美丽无与伦比。赞叹、惊喜……不言而喻，激发了学生进一步探究的兴趣。
课文第二自然段写丹顶鹤的外形美，重在写颜色。讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽。在教学这一段落时，教者让学生自己读课文，说说丹顶鹤美在哪里？学生细读课文，找到了描写颜色的词语：洁白、鲜红鲜红、黑。教者接着引导“找到了词语，怎样读出词语所写出的美？”教学中，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式的朗读又一次次不断冲击学生的感官，学生每次神情专注地朗读，美美地品尝着文中字里行间渗透的和谐美，美美地欣赏着丹顶鹤的姿态美。在一次次的美读中，学生不断融入对丹顶鹤的由衷喜爱之情。为了引领学生理解“引吭高歌、展翅飞翔”，教师精选了图片，让学生观察后自由模仿做动作，使学生真正理解了这两个词语，并读出了其中的味道。为了更好地落实文本语言的内化，让学生真正理解、掌握课文内容，在感情朗读完第二小节后，教者顺势引导：你能根据第二小节的内容帮你手边的丹顶鹤打扮一下吗？画画是低年级学生的最爱，他们当然欣然同意。在涂色的过程中，学生已经把课文的语言落实为自己的语言。涂完颜色后再让学生介绍丹顶鹤的样子，更巩固了学生对课文的理解。
美丽的丹顶鹤分享阅读教案大班
美丽的丹顶鹤分享阅读教案大班
教案标题：美丽的丹顶鹤分享阅读教案（大班）
教学目标：
1. 通过阅读故事《美丽的丹顶鹤》，培养大班学生对自然界动物的兴趣和保护意识。
2. 培养学生的听说能力，能够听懂故事的内容并能够简单表达自己的观点。
3. 培养学生的观察力和想象力，通过绘画和手工制作，表达对丹顶鹤的理解和喜爱。
教学准备：
1. 故事书《美丽的丹顶鹤》
2. 丹顶鹤的图片或模型
3. 绘画纸、彩色笔、水彩笔、剪刀、胶水等
4. 讲解丹顶鹤的相关图片或视频素材（可选）
教学过程：
引入活动：
1. 通过展示丹顶鹤的图片或模型，引起学生的兴趣，提问：“大家知道这是什么鸟吗？”
2. 让学生观察图片或模型，引导他们描述丹顶鹤的特征和外貌。
阅读故事：
1. 介绍故事书《美丽的丹顶鹤》，告诉学生这是一个关于丹顶鹤的故事。
2. 读故事时，注意语调、节奏和表情，吸引学生的注意力。
3. 读完故事后，可以进行简单的问答，检查学生对故事内容的理解。 讨论与表达：
1. 引导学生回顾故事中丹顶鹤的特点和行为，提问：“丹顶鹤是什么颜色的？它会飞吗？”
2. 鼓励学生分享自己对丹顶鹤的喜爱或感受，例如：“你们觉得丹顶鹤漂亮吗？为什么？”
3. 让学生用简单的句子回答问题或描述自己的观点，例如：“我觉得丹顶鹤很高雅，它的羽毛很漂亮。”
绘画与手工制作：
1. 给学生发放绘画纸、彩色笔、水彩笔等工具，让他们尽可能地描绘丹顶鹤的形象。
2. 鼓励学生发挥想象力，可以根据自己的理解进行创作，也可以参考故事中的插图。
3. 对于手工制作，可以提供丹顶鹤的模板，让学生剪切、折叠、粘贴，制作属于自己的丹顶鹤手工作品。
展示与分享：
1. 邀请学生逐个展示自己的绘画作品或手工制作作品，并鼓励他们简单介绍自己的创作过程和想法。
2. 在展示和分享的过程中，教师可以提出问题，引导学生更深入地思考和表达，例如：“你觉得你的丹顶鹤有什么特别之处？”
20.美丽的丹顶鹤
基本信息
课题 （苏教版）第七章、第20课、美丽的丹顶鹤
教材分析
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
学情分析
学生对丹顶鹤的了解甚少，由此，采用多媒体课件，图文结合使得课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。善良单纯的学生，当了解到丹顶鹤为数不多的现状，一定会产生对丹顶鹤的怜惜之情。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点和难点
1、学习生字，理解由生字组成词语。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入揭题
初步感知
学习课文
知识拓展
布置作业
出示丹顶鹤图片
1、播放课文录音，让自己在头脑中想象丹顶鹤的美丽。
2、学生自读课文。画出跟生字相关的词语。 出示相关词语，比赛读。由读得最好的学生充当老师教读。
1、指名读第一自然段。想想这一段主要告诉我们什么？
2、精读2、3自然段。找出描写丹顶鹤美丽的句子。学生交流，老师指导。同时学习比喻句。（同步出示相关图片。）介绍丹顶鹤的形体美和姿态美。对照图片。练习“有的、、、、、、有的、、、、、、句式”
并背诵自己喜欢的相关句子。
3、学习第4自然段。思考：从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡。粗略讲解丹顶鹤第一故乡相关知识。拓展数字成语和无（）无（）的成语。
大班美术《美丽的丹顶鹤》教案
大班美术《美丽的丹顶鹤》教案
一、教学目标
1. 学习丹顶鹤的特点和形态结构；
2. 掌握使用颜料按比例调配颜色的方法；
3. 学习画笔的运用方法和创作技巧；
4. 培养学生观察力和绘画技能。
二、教学准备
1. 草稿纸；
2. 铅笔、橡皮；
3. 颜料、调色盘、彩纸；
4. 刷子、水杯、毛巾。
三、教学步骤
1. 知识导入
向学生介绍丹顶鹤的特点和形态结构，让学生通过观察图片、实物等方式了解丹顶鹤的生态习性、外貌特征。让学生在图片和实物模型上寻找丹顶鹤的重要特征，做到形象丰富，立体感明显。
2. 初步设计稿
1. 要求学生使用铅笔在草稿纸上画出自己想象中的丹顶鹤的形象；
2. 学生根据自己的想象，画出丹顶鹤的形态，学习分析和理解画面构成方式。
3. 颜色调配
在彩纸上切下丹顶鹤的形态，通过颜料和调色盘的帮助，让学生了解颜色分配占用比例；每种颜色一定要有充足的储备量，以保证颜色不会混合不均匀的情况，达到画面更加清晰鲜明。 4. 填色创作
1. 学生根据自己的初步设计稿和颜色调配，开始创作；
2. 要求学生使用不同形状和大小的刷子，让画面变得生动有趣；
3. 通过不同的背景色，让丹顶鹤的形象更加的突出。
5. 作品展示
1. 让学生把自己的丹顶鹤画作展示在墙上，相互观看，交流心得；
2. 教师展示一些世界著名的丹顶鹤画作，让学生通过对这些作品的分析来提高对丹顶鹤的认识。
四、教学后记
通过这次细致的教学，学生们掌握了自然界中的丹顶鹤的特点和画法，了解了调色盘的应用，掌握了画笔的运用方法和创作技巧。此次教学让学生在美学方面得到了一定的提升，学生通过创作锻炼了自己的想象力和绘画技能，提高了审美水平。这对学生的综合素质和美育能力的培养都有很大帮助。
《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)
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《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)
下面是收集的《美丽的丹顶鹤》说课稿3篇(美丽的丹顶鹤课件)，供大家参阅。
《美丽的丹顶鹤》说课稿1
一、说教材
《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标本小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇讲读课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，引起读者对丹顶鹤的喜爱，适合朗读、欣赏。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，本课教学重点为指导学生有感情地朗读和写字。对于二年级的孩子来说，丹顶鹤对它们并不陌生，在动画片中，连环画中，动物世界中见得不少，但对文字的感悟有一定难度，对课文形象、思想、情感的自我感受、体验，是本课教学的难点。
二、说目标
基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读第 2 页 共 15 页
教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度，制定以下的教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识部首 虎字头、单耳刀 两个偏旁，了解由生字组成的词语嵌、引吭高歌、展翅飞翔等。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
3、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
三、说教法
1.创设情境。根据儿童的认知规律，结合教材特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对丹顶鹤美丽的色彩、体形、姿态的感悟，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大地激起学生学习课文的兴趣，以至其能联系生活，入情入境，尽情发挥想像，释放自己的情感。
大班分享阅读美丽的丹顶鹤的体会和建议
大班分享阅读美丽的丹顶鹤的体会和建议
大班分享阅读美丽的丹顶鹤的体会和建议：这篇美丽的丹顶鹤童话主要是讲白天鹅和黑天鹅本来就非常讨厌自己羽毛的颜色，羡慕对方漂亮的羽毛，而且自从互相见面后，就变本加厉，更讨厌自己的羽毛了。体会到它们十分苦恼，不约而同找到丹顶鹤，向丹顶鹤吐露自己的心声。丹顶鹤说了一番话，令它们感慨万千。
大班分享阅读《美丽的丹顶鹤》，我真正明白了“请不要羡慕别人，珍惜自己的拥有。自己所拥有的，或许就是别人所羡慕的。”这两句话的含义。其实，适合自己的才是最好的，我们要懂得珍惜自己的一切，不能去羡慕别人。就像白天鹅和黑天鹅一样白天鹅很羡慕黑天鹅灰黑发亮的羽毛，却不知道，黑天鹅也在羡慕白天鹅洁白无瑕的羽毛呢，不是吗？正如丹顶鹤所说：“你们的羽毛颜色都很漂亮，没有必要羡慕别人所拥有的，更没必要刻意模仿别人。”
建议想到生活中，许多人也是这样，非常羡慕别人，只看到别人的优点，却忽略了自身的优点，拿别人的优点比自己的缺点，不珍惜自己的一切，常常感到自卑。比如：你看到别人的舞姿很优美，非常羡慕他（她），也去学跳舞，刻意模仿他人，但与此同时，他（她）其实也很羡慕你歌唱得很动听。你不知道，而且舞也没跳好，这时，你会觉得自己很没用，感到伤心。每一个人都有长处和短处，只要珍惜你的长处，扬长遮短，你自然会成功。
总之，我们只要珍惜自己的一切，发扬自己的优点，就会尝到成功的喜悦。
美丽的丹顶鹤阅读理解
美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。
美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。它的嘴很长,上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.