四年级语文上册知识树
四年级语文上册知识树
1、认识生字200个
易混字、易错字
2、会写生字200个
一、识字与写字近义词、反义词
认识生字2400个
3、累计
会写生字1800个
1、自然景观
2、观察与发现
3、中外童话
二、课文内容划分4、作家笔下的动物
（备注：附）5、我国的世界文化遗产
6、人间真情
7、成长的故事
8、科技成就
口语交际习作
1、自然景观1、自然景观
2、“我看到了…”2、观察日记
三、口语交际与习作3、写、讲、演童话3、写、讲、演童话
4、自己喜欢的动物4、自己喜欢的动物
5、保护文物5、写导游词
6、感谢和安慰6、看图写话
7、成长的故事7、成长的故事（书信格式）
8、奇思妙想8、想象作文
《题西林壁》
古诗朗读《游山西村》
与背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
《送元二使安西》
1、课内阅读《观潮》
《鸟的天堂》
四、课内外阅读《火烧云﹡》
《爬山虎的脚》
课文背诵《白鹅》
《猫》
《颐和园》
《那片绿绿的爬山虎》
《飞向蓝天的恐龙》
《格林童话》
2、课外阅读
《爱的教育》
趣味语文（1、4）
1、语文园地成语故事（
2、6）
展示台（3、7）
宽带网（5、8）
趣味对联
花名歌谣
五、综合学习现代诗
2、日积月累动物成语
风景名胜区对联
古诗《过故人庄》
古代名句
探索科学的名人名言
写童话（11课）
3、小练笔浏览活动（18课）
写平凡事物中的“美”（21课）
写科技发展带来的变化（29课）
五、综合学习
4、课后 读、讲、演童话（9课）
综合性学习 讲、写、编、画别人的“成长故事”（25课）。
四年级语文上册第二单元知识树说课课件
能力。
累好词佳句。借助旁批，领悟表达 2、学会用准确生动的语言描写集
方法。
体活动内容的写作方法。
3、理解重点句子的含义，体会诗 歌描绘的景象。
3、练习修改习作通。过“讨论一项集体活动”，
写作
交流活动感受，体验活动的 乐趣。
阅读
口语交际
识字与写字
书写正确、规范、 美观。
认识65个生字。 会写21个生字。
写规范、端正、整洁
，还要渗透一些书法
教
的要领，如“回锋”
学
、“顿笔”等等。学
建
生写的字一般都又漂 亮有正确。
议
2.细读文章用心 想（理顺序）： 按时间变化的顺 序；按空间方位 变化的顺序（移 步换景）（14 ）；按观察的先
后顺序 1.初读文章仔细看（
分类别）山川风貌 （14、自主阅读 园地）、自然现象 （13课）、名胜 古迹、生活处所（
事
观察自然 热爱自然
感受幸福 热爱生活
关注社会 品味人生
说教材--跨单元知识立体整合 纵向整合
一下
二上
三上
四上
五上
六上
走 进 春 天
由浅及深，由易到难，螺旋上迷 升
发 现 春 天
西 部 风 情
自 然 风 光
人 的 自 然 风
美 丽 的 山 水
走进自然风光
发现自然风光
感光 受自然风胜名光
说课标
说建议
说建议--单元教学设计建议
《南海上的明珠》 （2课时）
《古诗两首》 （2课时）
《水都威尼斯》 （1课时）
《夹竹桃》 （2课时）
自然风光
单元 教学 设计 建议
积累与运用三 （5课时）
【全面版】小学四年级语文小学四年级上册语文知识树2PPT文档
45..作我家国笔的下 世界的文动化物遗产 初方识“步法字生把 ： 与 字握一组表文是词一章教”内容分主师是要应要内放求容手认；让识学的生字确，定“具生体字内表容二，”选是择要学求习会伙写伴的，字自。己制2定活动计2划，并按计划开展活动；
读 篇
8
6.人间真情 识“方字生法与 字 ：组表一词一是”教个单是师要应求放认手识让的学字生，确“定生具字体表内二容”，是选要择求学会习写伙3的伴字，。自己制定活动计1划，并按计划开展活动；
小学四年级上册语文知识树
制作人：王玮
口语交际与写作
识字与写作
课文阅读 语 文 知 识 树
交流与展示 综合学习
课文阅 读
初步把握文章主要内容； 体会文章表达的思想感情； 积累课文中优美词语和精彩句段。
2
1.自然景观 交流与展示
在开展综合性学习的过程中，既要放手，充分发挥学生的聪明才智，又要从学生的实际出发进行引导、辅导、帮助，这两个方面相辅
我的发现
“方活很生法动 有字 ：表一，用一是让，”教是师学体要应生验求放认手感成识让觉功的学字生到的，确，快“定生具语乐字体文。表内二容”，是选要择求学会习写伙的伴字，。自己制定小活练动计笔划（，并课按后计划) 开展活动；
课本共32篇课文,精读18篇,略读14篇,选读8篇.
制作中的有不足 之处，请多加指点！
相成。
2
口语交际与表达
3
2.观察与发现 如实表达;大胆想象;合作交流;勤动笔,能修改.
高三语文 高三英语 高三数学 高三物理 高三化学 高三政治 高三 高三地理 高三生物
课 本 共
, 18 , 14 , 8 .
初步把握文章主要内容； 写童话,讲童话,演童话 识字与组词
部编版语文四年级上册画知识树说教材
（三）在“连续探索”
中成长
（四）童话、寓言
（二）围绕“提问” 编排的阅读策略
（五）学习“如何写好一 件事”
（一）感受大自然 的美好
专
（七）体味家 国情怀
题 组
织
单
元
（六）学习成长故事， 体会人物的品格
（八）学习历史 传说故事，以史 为鉴。
三、教材的特点
1、加强目标意识，全面落实 语文教学目标。
统编版四年级语文上册 知识树说教材
解说流程
说课标 说教材 说教学建议
一、说课标
识字 写字
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
学习默读，不 出声，不指读
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
初步学会默读
围
绕
“
提问”第 编二
排单
的 阅
元
读
策
略
8*、蝴蝶的家
习作：小 小“动物 园”
语文园 地二
口语交际：爱护眼 睛，保护视力
10、爬山虎 的脚
在 “
连续探索”第三单 中元
成 长
语文园地 三
12、盘古开天地
紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的 特点。
第
13、精卫填海
四
总 目 标
阅读 写作
五个领域
口语交际
二、说教材
PART ONE
主精体读课20文篇
课文
略读7篇
1、加强词句的理解和积累。
精读
北师大版四年级语文上册第七单元知识树解说词
北师大版四年级语文上册第七单元知识树解说词新课标追求的是全面推进素质教育，素质教育的前提是教师要充满个性智慧，充满创造性活动力，焕发自己生命的活力，提高学生的语文素养，促进自己的专业发展。
因此，我们要深层次研读课标，高站位把握教材，从语文教育的特点和规律出发，建设开放而有活力的语文课程。
下面，我来解说北师大版四年级语文上册第七单元的教材。
一．研读课标，把握课程性质与地位语文是最重要的的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和电子作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二．整个教材分析这个单元由四部分组成，第一部分包括导语和丁丁的家地图，通过三个对话框引导学生关注地名。
“日积月累”是第二部分，做一些练习，了解地名的一般知识。
第三部分是综合性活动，开地名游艺会。
第四部分是阅读和写作，有三篇自读课文(包括丁丁的调查报告)和笔下生花、金钥匙。
阅读指导学生筛选资料，指导学生写调查报告。
第五部分是“自检”三．单元教学目标1.了解地名的一些知识，树立在生活中学习语文的意识。
2.认字8个，写字4个。
积累相关的词语和古诗句。
3.开展地名游艺会综合实践活动，学写简单的调查报告。
4.树立筛选资料的意识。
5.增加学生的情感体验，是学生更深地领会地名的历史文化内涵。
四．教学重难点1.掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
2.学写调查报告。
五．教学处理策略1.通过读地图，调查访问，搜集资料，游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料，提取信息，撰写调查报告，体会其中的文化。
2.在搜集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
3.引导学生在阅读例文时发现报告内容，要用事实说话。
同时在报告中写出调查的结论。
四年级语文知识树2
人教版四年级语文上册说教材今天我解读的教材版本是《人教版小学语文四年级上册》。
我将从说课标，说教材和说建议三个部分来进行研说。
（知识树：）说课标将从阶段目标，本册内容标准俩方面；说教材从内教材的基本结构，教材的编写特点；而说建议将要从教学建议，评价建议，课程资源的开发与利用方面进行说课。
第一说课标一、课程总目标在九年义务教育阶段，新课标总体目标定位;第一学段是一二年级，第二学段是三四年级，第三学段是五六年级。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。
我说的是四年级上册，可以说起着承上启下的作用。
下来我就新课标对第二阶段目标的要求具体谈一谈。
二、阶段目标第二学段学段目标可从识字写字方面、阅读方面、口语交际、写作、综合性学习五方面出发。
课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯。
累计认识汉字2500个，会写2000个，会使用字典，词典，有初步的独立识字能力，硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。
在阅读方面，朗读起着至关重要的作用，所以要做到有感情的朗读课文，并学会默读，以此提出疑问。
与此同时学会略读，粗知大意。
在理解课文上，能理解词句并把握内容、体会感情，复述大意感受作品并体会标点符号的不同用法。
在平时也要注意诵读与积累，使其能积累词句、段落及其它语言材料，诵读优秀诗文并能背诵50篇。
除此之外，应注意课外阅读，养成读书、看报的习惯。
课外阅读总量不少于40万字。
在习作方面，要不拘形式，注意表现内容。
能用简短的书信便条，进行书面交际。
留心观察，乐于表达，增强自信心。
愿意读给别人听，分享习作的快乐。
运用平时积累的语言材料，根据表达需要使用冒号引号。
学习修改习作中的病句，课内习作每学年16次左右。
在口语交际方面，能用普通话与人交谈，把握内容，简要转述。
清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法，具体主动地讲述故事，用语言打动他人。
四年级上册语文第一单元知识树
和学过的修辞手法。3、“日积月累”要让学生多读，
1、掌握写景文章的写作方法。 2、能按一定顺序，具体、生动
编写特点
教学建议 在读中体会对联大意，读后与同学交流感受，使
其在理解、领悟的基础上熟读成诵，达到积累的目的。
地写一处景物
要求学生能清楚、明白
习作
说教材
识字与写字评价：考查学生
地讲述自己了Leabharlann 的自然景观。纵向整合：自然景观的鉴赏能力是学生审美情趣
单元由导语、课例、 词语盘点、语文园地
四部分组成。
横向整合：本组教材以“自 然奇观”为专题。四篇课文 均用不同的景观，具体生动
的描写，使学生感受到 大自然的无穷魅力。
的重要表现，所以教材在一年级下册第一组就安排了 “多彩的春天”专题。二年级上册第一组安排了“热爱自然、了解 自然”专题。三年级下册安排了“感受大自然的美好”专题。本册第
观
课外资源：社会资源 课内资源：教材资源、
网络影视资源、 教师资源、学生资源
学校资源
人教版四年级语文上册第一单元知识树
领作者抓住景物特点进行描写
的表达方法。
阅读方面 识字与写字
1、认识27个字，会写27个， 正确读写22个词语，
认读27个。2、用硬笔规
范地书写正楷字。
自 课程资源的 然 开发与利用
奇
多写作。口语交际评价：重视 考查学生的参与意识和情感
态度评价学生的口语交际能力。 习作评价：重视对写作材料的评
价和对作文修改的评价。并采 用多种评价方式。
一组安排了“自然奇观”专题。五年级上册第一组和六年级 上册第一组也分别安排了“自然风光”和“感受自然”专题。
字词教学：1、培养学生养成独立识字的好习惯。
四年级语文上册说教材(伴随知识树)
第一学段 （低）
有主动识字的愿望 喜欢阅读感受阅读乐趣
在写话中乐于运用学到词语 听人说话努力了解讲话主要 内容 热心参加校园社区活动
第二学段 （中）
养成主动识字的习惯
提出疑问体会表情达意方 面的作用
学习修改习作中有明显错 误的词语
听人说话能把握主要内容 并简要转述
能利用图书馆、网络等 信息渠道获取资料
译句 解词
诗词
理解作者的感情 自己的启示
关键词句的理解
现代文阅读
概括、提炼信息
字词（180/210）
评
基础积累
病句
标点符号
价
诗句默写
学会倾听 表达与交流
口语交际
写作
大胆习作、乐于习作
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
文
教学建议
上
册
评价
课程资源的开发与利用
课程资源的开发与利用
立足课堂，开发以教材为中心的课堂教学 资源。
2、引导学生掌握基本的书写技能， 养成良好地书写习惯。
3、让学生在主动积极的思维中， 加深理解和体验。
教
1、增强学生语言实践的机会，
学
4、实现课内外阅读的有机结合，
全面提升学生的语文素养。
建
增加阅读量。
议
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
文
教学建议
上
册
评价
课程资源的开发与利用
启示或认识 理解诗词内容
新课标对第二学段的要求
四
年
编写意图
级
编排特点
语
四年级上册语文知识树斯琴
教材编写特点
• 四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一 脉相承的。教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感 态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且 提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 • 在阅读方面，继续重视朗读训练，体现了课程标准在中年 段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。 同时，加强了默读的训练，关于阅读理解与积累，中年段 在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生 “结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文 章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文 中的优美词语，精彩句段”。
知识目标
能力目标
情感目标
阶段目标
自 主 探 究
合 作 学 习 阶
实 践 运 用
段 目 标
行款整齐，笔顺正确 ） 能有较强的 独立识字能 力 会写 200 个 汉字 （生 字表二） 有一定的速度
在书写中体会 汉字的美感
认识常用汉 字200个 （生字表一）
识字
写字
会硬笔书写楷 书
识 字 写 字
能借助词典阅读
三、说建议
（三）课资源
• • 教材它是一种课程资源，是开发和利用其他课程资源的契机和缘由。在教学 实践中，还应从下面几方面着手： 1、教室内的资源利用 ，精心设计 “资料袋袋裤”、“佳作欣赏园”、“名 人名言榜”等特色角，让学生目光所能到达之处，都是一道熔美感与知识于 一炉，集欣赏与实践于一体的独特风景线，学生时时刻刻在这美丽的课程中 成长着。 2．用好课外读物，通过阅读，在一定程度上丰富了学生课外知识， 3．开展好丰富多彩的课外活动 教师要 设计形式多样的活动，合理地安排 活动时间，如拔河比赛、节日（活动）诗歌大比拼等。均在课内学习的基础 上，开发了更广阔的求知空间，丰富了学生课余生活，增强了集体主义荣誉 感，培养了他们大胆展示自己的能力。 4、利用网络资源为教学提供丰富的信息资源和先进的教学手段。 5、校外课程资源的开发与利用 在校内课程资源成功开发和利用的同时，要充分开发校外课程资源。以 教材为切入点，将学生组成调查小组，各小组就利用课余时间积极投入到调 查中，必须强化课程资源意识，提高对于课程资源的认知水平，大力开发和 利用课内外一切可以开发利用的语文课程资源，满足学生对语文学习广泛而 多样化的需要。
四年级上册语文知识树
课题：为中华之崛起而读书
唐坊第二小学
棣海峰
说课流程 说教材 说学情
说模式
说课“七说”
说设计 说板书
学评价
说资源
教材分析
本组课文以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛 而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 有所长》。《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科 语文四年级上册第七组的课文。这几篇课文从不同的角度讲述了别 的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，会在体验别人成 经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志、 这是一篇精读课文。课文讲述了少年周恩来在感受到中华不振的 实之后，立志为振兴中华而读书的事。 学习本文目的一方面让学生了解一代伟人周恩来少年立志为振兴 华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己 学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；另一方面是为了 导学继续学习在阅读中体会人物的思想感情。
周恩来（1898-1976）
伟大的无产阶级革命家、 政治 家、 军事家和外交家， 中国共 产党和中华人民共和国主要领 导人之一， 中国人民解放军创 建人之一。 原籍浙江绍兴， 出 生于江苏淮安。1917年在天津 南开学校毕业后赴日本求学。 1919年回国，9月入南开大学， 在五四运动中成为天津学生界 的领导人。1920年去法国勤工 俭学。1921年参加中国共产党。 1949年中华人民共和国成立后， 一直任政府总理，1949～1958 年曾兼任外交部长。任中国人 民政治协商会议全国委员会第 一届副主席，第二、三、四届 主席。
感悟：
“为中华之崛起而读书”，是把个人的学习与民族振兴的大业 联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再 受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 设计意图：通过学习感悟感受周恩来的博大胸怀，树立为民族振 兴而刻苦学习的远大理想。
四年级语文知识树
写字
25个 识词
写词 21个 29个
第五单元知识树
我的 发现 状物的表 达方法
口语 交际 保护 文物
雄伟 的
《长城》
美丽 的 《颐和
园》
宏伟 的 《兵马 俑》
积累 写景对联
语 文 园
习作 写导
阅
感
游词 读 悟
认字
地
23个
宽带网
我国 基知
写字
世界
的世 础识
24个
遗产
界遗
产
识词 背诵 写词 21个 摘抄 29个
话
背诵 写词 22个
摘抄 22个
高傲
第四单元知识树
我的 发现 明贬实褒
口语 交际 喜欢的
高傲 的 《白鹅》
的 《白公 鹅》
性格 古怪的 《猫》
表达方法 小动物
慈爱尽职
积累 动物成语
语 文 园
习作 喜欢的
阅
感
小动物 读 悟
的 《母鸡》
认字
趣味 地
29个
语文 小故事
作家 笔下 的动 物
基知 础识
背诵 摘抄
科技
科
成就
技
18个
基知
写字
础识
25个
识词
成
背诵
写词 22个
就
摘抄 24个
第六单元知识树
我的 发现 联系上下文
口语 交际 感谢和
理解词语 安慰
《黄
鹤楼
送孟 好人 送 之广 别 陵》 诗
《送 元二 使安 西》
乡情
同胞情 《跨越海
《搭石》峡两岸的
生命桥》
爱的哲理
积累 《过故
语 文 园