财产属于谁留给谁教案
《财产留给谁》教学设计
《财产留给谁》教学设计各位老师：大家好！今天，我为大家说课的课题是《财产留给谁》。
包括：说教材、说教法学法、说教学过程和教学反馈三部分。
一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《财产留给谁》是八年级下册第三单元第七课第二节的授课内容。
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。
青少年学生对于现实生活中存在的财产继承问题知之甚少。
因此有必要对其进行这方面的教育，使其懂得继承遗产，既要遵循法律规定，又要弘扬中华民族的传统美德。
2、课程依据本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，使学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的合法权利。
3、教学目标（1）知识目标知道遗产的含义及其必备的条件，被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的顺序、范围、遗产分配原则；遗产继承方式、遗赠。
（2）能力目标学会协商解决遗产继承问题，受到侵害要依法维权。
（3）情感、态度与价值目标让学生培养注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决遗产继承问题的品德。
4、教学重难点（1）“遗产继承权的实现方式”是本课的一个教学重点，此部分主要是让学生了解我国的遗产继承法律制度，学会依法继承遗产。
（2）“当继承权发生争议的时候”是本课的又一教学重点，此部分的主旨是引导学生正确看待继承问题，学会依法维护继承权，同时又要发扬传统美德。
只有提高继承人的道德素质和法律素质，才能减少争议，化解矛盾。
二、说教法学法鉴于本课的法律性较强，名词术语较多，我在设计本课时主要应用了以下教学方法：1、多媒体手段协助教学：由于本节的案例较多，知识点也多，我在课堂中利用多媒体手段协助教学，实现信息与技术的整合。
在教学中发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势，调动学生的积极性、主动性。
2、小品角色扮演法：以课本晓军一家的遗产继承案例的情节变化为主线，通过精心设计和改造，让学生扮演其中的角色，使得枯燥无味的课堂变得活跃起来，学生乐于学习。
湘教版八年级思想品德上册教案
我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。
学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
一起看看湘教版八年级思想品德上册教案!欢迎查阅!湘教版八年级思想品德上册教案1一、教材简析：《财产属于谁》是八年级思想政治第七课的第一框题。
本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的“利剑”。
其落脚点是增强学生依法维权的意识和能力。
学好本框，对学生了解相关知识的同时，能够爱惜国家财产和他人合法财产，并增强依法维权的意识有重要意义。
(一)教学目标：新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的涵义;法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式;财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护合法财产及其所有权的能力。
3、情感态度和价值观念目标：珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵犯财产的行为做斗争。
(二) 教学重点：法律保护合法财产的所有权，教学难点：对个人财产合法性的认识二、学情简析：在现实生活中，随着市场经济的不断发展，人们对于自已的财产所有权日益重视。
法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
例如，十届全国人大二次会议通过的〈中华人民共和国宪法修正案〉第22条中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵犯”的规定。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
另外，也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自已的财产所有权受到侵害时，不能及时寻求法律保护。
海南万宁市思源实验学校八年级政治下册 第七课 第一节财产属于谁教案 新人教版
(学生讨论回答)
归纳总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。
根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。
教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：
出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。
教师：我们如何划分财产归属的种类呢？
（学生回答）
我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？
（学生回答）
教师：你会把这1000元放在哪里？
中学政治教案：《财产所有权》
中学政治教案：《财产所有权》一、教学目标1. 让学生理解财产所有权的概念，知道财产所有权在我国法律中的地位和作用。
2. 培养学生尊重他人财产所有权，维护社会公共财产的道德观念。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在现实生活中能够正确处理财产所有权问题。
二、教学内容1. 财产所有权的定义：财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2. 财产所有权的特征：独占性、排他性、永久性、可继承性。
3. 财产所有权在我国法律中的地位：财产所有权是公民的基本权利，受法律保护。
4. 财产所有权的行使：公民在行使财产所有权时，不得侵犯他人的合法权益。
5. 财产所有权的保护：公民的财产所有权受到侵害时，可以通过法律途径予以保护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：财产所有权的定义、特征、在我国法律中的地位和作用。
2. 教学难点：财产所有权的行使和保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解财产所有权的概念、特征、地位和作用。
2. 案例分析法：分析现实生活中财产所有权纠纷案例，引导学生正确处理类似问题。
3. 讨论法：组织学生就财产所有权的行使和保护展开讨论，提高他们的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解财产所有权在日常生活中的重要性，引起学生对财产所有权的关注。
2. 讲解财产所有权的定义、特征、地位和作用。
3. 分析财产所有权的行使和保护，结合实际案例进行讲解。
4. 组织学生进行讨论，分享他们在现实生活中遇到的财产所有权问题及解决方法。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何正确处理财产所有权问题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对财产所有权概念、特征的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析财产所有权案例时的分析能力和解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握，以及对财产所有权问题的思考。
七、教学拓展1. 财产所有权的其他形式：介绍知识产权、物权等与财产所有权相关的概念。
维护财产权教案
维护财产权教案一、教学目标1、让学生了解财产权的概念、类型和重要性。
2、帮助学生掌握维护财产权的方法和途径。
3、培养学生尊重他人财产权的意识，树立正确的财产观念。
二、教学重难点1、重点财产权的类型和法律规定。
维护财产权的常见方法。
2、难点如何在实际生活中准确判断和维护财产权。
理解财产权与其他权利的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解财产权的基本概念和法律规定。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对财产权维护的理解。
3、小组讨论法：组织学生讨论相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过提问引导学生思考财产权的概念，例如：“同学们，你们知道什么是财产吗？财产权又包括哪些方面呢？”2、知识讲解（约 20 分钟）介绍财产权的定义：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。
讲解财产权的类型：包括物权、债权、知识产权等。
强调财产权的重要性：财产权是保障个人和社会经济活动正常进行的基础，是个人自由和尊严的重要体现。
3、案例分析（约 20 分钟）展示一些关于财产权纠纷的案例，如房屋产权纠纷、知识产权侵权等。
引导学生分析案例中的问题，思考如何维护当事人的财产权。
组织学生进行小组讨论，每个小组推选代表发表观点。
4、方法讲授（约 15 分钟）介绍维护财产权的法律途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
强调在维护财产权过程中需要注意的事项，如证据的收集、法律程序的遵守等。
提醒学生在日常生活中要增强财产权保护意识，注意防范财产权受到侵害。
5、课堂总结（约 5 分钟）回顾本节课的主要内容，包括财产权的概念、类型、重要性以及维护方法。
强调尊重他人财产权的重要性，鼓励学生树立正确的财产观念。
6、布置作业（约 5 分钟）要求学生课后查找一个关于财产权维护的实际案例，并分析其中的法律问题和解决方法。
让学生思考自己在生活中如何更好地保护自己的财产权，并写一篇短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对财产权有了初步的了解和认识，但在案例分析和实际应用方面还需要进一步加强。
《财产留给谁》教学设计(优秀6篇)
《财产留给谁》教学设计（优秀6篇）财产留给谁篇一知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与研究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。
能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律武器维护自己的继承权，为。
以后合法继承奠定基础。
情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华民族的传统美德。
教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。
教学难点：遗嘱继承的法定条件。
教学过程：一、导入新课春夏秋冬，周而复始，生老病死是自然界的规律，当死着离开人世后或多或少都会留下一些财产，如何让死去的人在其生前按照自己的意愿去处理自己的财产，让后来的人能有序的继承，我们就应掌握一些遗产继承方面的知识，今天我们就来学习一下这一内容，财产留给谁。
二、质疑交流叙述中学生小军的事例并提出三个问题（见课本76页）。
学生分组讨论，展开课前准备的法律知识，质疑交流，在互助合作过程中解决问题，从而引出遗产必备的三个条件。
三、角色扮演不久小军的父亲去世了，可小军的爷爷、奶奶、姑姑、妈妈却为遗产真的不可开交，下面请看短剧《遗产纠纷》并回答相应的问题。
（1）在本案中，你认为那些人有继承权？（2）他们是分别依据什么关系确立的？四、法庭纪实由于家里总是争执不下，最后小军在征得母亲同意后，在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。
法院最后判决由小军的爷爷、奶奶、妈妈和小军继承遗产，小军的姑姑虽是继承人，但不继承遗产。
小军的继承权由其母代为行使。
问题：（1）法院为什么判决由小军的爷爷奶奶、母亲和小军继承遗产？而小军的姑姑不继承呢？（2）小军的继承权为什么由其母代理？（3）小军的姑姑在什么情况下可以继承？在回答这三个问题的基础上引出继承顺序。
五、讨论研究请说说小军家的财产具体如何分配？是平均分配吗？还是应适当照顾一些年迈和年幼的呢？通过回答问题引出遗产分配原则。
继承的法律适用教案
继承的法律适用教案在法律领域中，继承是指当一个人去世后，其财产和权益由特定的继承人获得的过程。
每个国家都有其独特的继承法律制度，规定了继承人的身份，继承份额，以及相关的法律程序和要求。
在本篇文章中，我们将讨论继承的法律适用教案，探讨在实际案例中如何应用继承法律。
第一部分：继承法律的基本原则在开始具体讨论继承的法律适用教案之前，我们需要了解一些继承法律的基本原则。
继承法律的目的是确保去世人的财产得以合理和公平地分配。
以下是几个重要的原则：1. 继承人的身份：根据继承法律，继承人的身份通常分为两类：合法继承人和遗嘱继承人。
合法继承人是指与去世人有特定亲属关系的人，如配偶、子女、父母等。
遗嘱继承人是指由去世人在遗嘱中明确指定的人。
2. 继承份额：在确定继承人的身份之后，继承份额是另一个重要的问题。
在大多数情况下，继承人按照其在继承人关系中的地位来分配财产。
例如，子女通常会继承较大的份额，而配偶可能会继承较小的份额。
第二部分：继承法律适用教案的案例分析现在，让我们通过一个实际案例来探讨如何应用继承法律。
假设在一个小家庭中，父亲去世，留下了房产和储蓄。
家庭成员包括父亲的妻子和两个儿子。
根据国家的继承法律，妻子作为合法继承人，将获得全部储蓄的50%和房产的25%。
每个儿子将平分其余的房产份额，即每人分得房产的37.5%。
然而，在这个案例中，父亲在去世前，编写了一份遗嘱，明确表示希望将所有财产留给其中一位儿子。
这个遗嘱将对继承的法律适用产生影响。
根据该国的继承法律，遗嘱的有效性取决于是否符合特定的法律要求。
例如，遗嘱必须以书面形式存在，由法定数量的证人签署等。
如果父亲的遗嘱符合这些要求，那么其继承人的身份将变为遗嘱继承人，而不再是合法继承人。
因此，在这种情况下，其他儿子和妻子将无法继承任何财产。
然而，如果遗嘱无效，那么原始的继承法律规定将适用。
妻子将按照上述的份额分配从夫处继承的财产，而两个儿子将平等分享其余的房产。
财产属于谁教案
《财产属于谁》教案设计与反思一、课程标准：本课所依课程标准是"我与他人的关系中的"权利与义务部分,内容标准是：知道法律保护公民的合法财产，学会运用法律维护自己的经济权利。
二、课程理念：以人为本，以学生发展为本，构建和谐师生关系三、教学设计四、素质教育目标情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
能力目标：结合个人在生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己的合法权益，依法同经济生活中违法犯罪做斗争的能力。
知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义，法律保护公民合法财产及其所有权的意义方式。
五、教法学法教学方法：探究启发式教学法、情景教学法、案例教学法学生学法：合作探究、自主学习六、教具准备多媒体课件七、教学重难点及解决办法教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：财产所有权的概念八、解决办法：谈话法案例分析教学过程教学环节教学内容设计意图激发兴趣导入新课多媒体播放歌曲《越来越好》师：改革开放以来，我国GDP年均增长速度成为世界上最快的国家之一，于此同时人民生活水平迅速提高，家庭财产与日巨增。
像歌中所唱的那样房子、电话、工资都是我们的个人财产。
问一个很隐私的问题：近年来你家新增了哪些财产呢？那么像土地、矿山、森林、学校的多媒体教室里的桌椅这些财产又属于谁呢？多媒体出示课题--《财产属于谁》欣赏音乐引出本课教学内容，激发学生求知欲引起共鸣。
探讲索授新新知课师：我们首先来了解一个概念--财产生：齐读社会上财产十分丰富，按照归属划分：多媒体出示：一、合法财产及其所有权1、财产的类型国家（按归属划分）集体个人提问：无论个人通过什么方式取得的财产都归个人所有，都受法律保护吗？归纳：只有合法财产才属于个人所有解释：什么是合法财产活动一：慧眼明辨财产多媒体出示：选一选：哪些个人财产都受法律保护小结：公民的个人财产包括那些明确：对于公民通过非法方式、方法获得的财产，法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
八年级政治下册 第三单元 第七课《拥有财产的权利》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案
第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,某某大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的X围。
学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
第9课第一框财产属于谁留给谁
• 假设材料中的儿子小刚是王某的养子，且弟弟以 此为理由，不允许小刚继承遗产。弟弟的做法对吗？为 什么？生活中我们碰到这样的问题，应怎么办？
• 弟弟的做法不对。因为根据婚姻法规定，无论是 血缘的，还是法定的父母子女关系（包括婚生的和非 婚生的父母子女关系、养父母子女关系和有抚养关系 的继父母子女关系），具有同等的法律意义，享有平 等的权利和义务。所以，小刚作为王某的养子同样享 有王某遗产的继承权利。
第9课第一框财产属于谁 留给谁
2023年5月6日星期六
•4.青少年该如何保护自己的隐私权？ •⑴、首先要管理好含有自己隐私的物品。 •⑵、要学会运用法律武器维护自己的隐私权。 •⑶、还要尊重他人的隐私权。
•
•第九课 依法享有财产权、消费者权
•财产属于谁、留给谁
•
•学习目标：
•1.知道法律保护公民的财产权，未成年人的财 产继承权不受侵害。 •2.初步学会运用公民财产权、继承权等方面的 法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和 问题，增强维护公民合法财产权和继承权的能 力。 •3.认识我国公民的合法财产权受法律保护，提 高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
•
•我的财产受保护
•（1）居民的财产失而复得说明了什么？
•法律保护公民的合法的财产所有权。
•（2）盗窃团伙为什么被处以严厉的刑事 • 制裁？这说明什么？
•刑事法律手段打击侵犯私有财产权的各类
犯罪行为。
•
——最严厉、最有效的方法
•（3）李某所买山地车被收回，还受到相应
处罚，这是为什么？
•公民通过非法方式、方法获得的财产，不 受法律保护，还要依法予以追究和处罚。
•
•财产属于谁 •留给谁
•
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节财产属于谁、留给谁教案
课题
第九课节财产属于谁、留给谁
课时
本学期第___课时
日期本单元第_课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观
增强法律意识和维权意识，懂得尊重他人的财产权利，学会保护自己的财产权利。
能力
能够运用法律武器维护自己的财产所有权和财产继承权。
知识
记住财产所有权的内容，知道保护财产所有权的法律手段，掌握遗产继承的方式等。
重点
难点
重点：公民依法维护合法私有财产权和合法继承权。
难点：公民合法的私有财产受法律保护
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、周周清检测：
二、时政新闻：学生播报，教师提供典型新闻。
中广网北京11月29日消息，前天，国务院总理温家宝在第五次全国妇女儿童工作会议上提出，要在一个月内制订出校车安全条例，把校车安全问题真正纳入法制的轨道。
为此，国务院法制办在今天召集相关部委征求意见。
三、导入：第八课是伴我们一生的人身权利，第九课要学习在经济、文化、社会生活中的权利。
节我国法律是如何保护公民的合法私有财产权和继承权的？是本课我们要学习的内容。
导入课题：财产
属于谁、留给谁
四、学习过程：
出示学习目标：检查学生课前预习结果，看学生是否将学习目标中的问题写在课本相应位置。
公民应怎依法维护自己的合法财产所有权？4、公民应怎依法维护自己的合法继承权？
教师结合讲解：
目：公民合法的私有财产受法律保护
师生将学习目标中的问题明确答案。
认识财产权：某农民买了一辆拖拉机，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉。
思考问题：
某农民将拖拉机买回家，用拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉，他对他的这一财产行使了哪些权利？
他为什么能够用他的拖拉机耕地、运庄稼、出租给别人、卖掉？
教师总结：财产所有权是指公民依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。
学生站立记忆，记熟的坐下，小组评价，然后教师抽查小组轮流播报时政新闻完成的小组加1分学生在课本上做笔记
学生自由回答
教师活动
学生活动
时间
学法知法：分析以下案例，归纳总结结论
案例分析1：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后，打开一看，内。
有5000元现金，此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。
案例分析2：外地来京的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有两辆小汽车，价值50多万元。
XX年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院依据刑法以盗窃罪判处有期徒刑7年、6年等。
案例分析3：XX年12月的一天晚上，王某和李某等4人在一起打麻将。
最后李某输给王某1200元钱。
由于当时李某钱不够，王某便让李某写了所欠700元的欠条，说好一个月后还清。
XX年2月，王某要欠款时，李某拒不给钱。
王
某一怒之下凭借欠条将李某告上了法庭，请求法庭为自己追回李某所欠的700元钱。
经法庭审理后判决，李某给王某所写的欠条无效，驳回了王某的诉论请求。
小组合作：结合案例，运用法律保护公民的合法私有财产权的相关知识归纳你们组的结论要点？
教师总结：提示：
①我国法律保护公民的私有财产权。
我国宪法规定，公民合法的私有财产不受侵犯。
②国家依照法律规定保护公民的私有财占权。
国家运用民事和刑事等法律手段保护公民的的私有财产权。
③我国法律只保护公民合法的私有财产，对于公民通过非法方式、方法获得的财产、法律不但不保护，国家还要依法予以追究和处罚。
④公民要依法维护自己的合法财产权
看谁找得快：国家是法律保护公民的私有财产权的最常见、最普遍的方法。
国家运用是法律保护公民的私有财产权的最有效、最严厉的的方法。
教师总结：
判断下列选项中的财产哪些属于合法的，哪些属于非法的，并简单阐述自己的判断理由。
A、通过从事劳动所得的工资
B、毒品
c、通过抢劫得来的5000元钱
D、公民通过存钱获得的银行利息
E、捡到遗失物据为己有
F、公民在书店里买的书
案例分析4:小明兴高采烈，拿出网易通，翻来覆去地看，说：“这是爸
爸昨天给我买的，真好用呀。
”
张浩：“真的吗，让我看看。
”
小明：“不行，我还没有了解它的功能呢！”
张浩：“真小气，不就一个破游戏机么。
”
小明：“有能耐，也让你爸爸给你买一个啊？”
张浩：“你——”
张浩突然夺过小明的网易通，“啪”的一声摔碎了……小明哭了起来。
请问：小明该怎么办？让我们给小明出个主意。
教师总结：①我们要学会依法维护自己的合法财产所有权，可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律的帮助。
②还要尊重第二目：我们的财产继承权受法律保护
学习目标：4、公民应怎样依法维护自己的合法继承权？
感受财产继承权：
人们在________和________的基础上，在_______和_________的形成过程中，获得了继承权。
保护公民的继承权，是保护公民的私有财产权的________和________。
在继承中，遗留财产的死者称为_____，承受他人遗产的人称为______；公民死亡时遗留的_________称为遗产。
遗产继承的方式有____继承____继承，____继承优先于_____继承。
遗产分配原则：、养老育幼、照顾病残、和睦团结、互谅互让、相一致。
根据婚姻法规定，无论是血缘的，还是法定的父母子女关系，具有的法律意义，享有平等的______
教授总结：以上内容都是相关法律中的规定，请从课本110—111页中找出有几部有关继承权的法律，法律保护我们的继承权，我们该如何依法保护我们的继承权呢。
请你当法官：
案例分析5：王某全家三代7口人生活在一起，父母已退休在家，弟弟是中学教师，儿子小明刚读初中，养女小红读小学。
王某夫妇开服装店，有存款42万元，还有个人财产图书、字画等。
天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟。
上述财产中哪些属于王某的遗产？
王某临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟，这属于哪种继承方式？
在此材料中，哪些人属于法定继承人？其中谁属于顺序？谁属于第二顺序？
王某的养女是否有继承权？为什么？
师生共同分析得出答案
依法维护继承权：
案例分析6:XX年11月25日，某中医药大学附属医院职工柳某突然病亡。
当安葬完柳某后，柳某11岁的养女柳莹却进不了家门了。
因为父亲生前购买的三套房子一套被姑姑强占了，一套住着租户，另一套则是铁锁把门。
小柳莹幸被好心人收留才免遭流落街头之苦。
小柳莹的姑姑说，小柳莹不是他哥哥的亲生孩子，不应该享有继承权。
这件事让新格律师事务所的冯律师十分气愤……
思考：小柳莹是否有继承权？她该怎样做？
教师总结：当我们的合法财产继承权被侵权后，要有维权意识。
未成年人被侵权后，通过自己的监护人依法维权；行使继承权时，要依法进行，不能非法获得继承权，不能侵犯他人的合法权利。
课堂知识小结：教师结合知识结构图，和学生一起总结概括本课知识体系。
五、课堂巩固与练习：1、让学生重点记忆学习目标3、
4题。
2、做中的练习题。
学生合作交流后自由发言，小组合作交流回答学生速记
学生速记回答
学生思考后回答学自由回答
学生同桌交流或回答
学生子啊课本上做笔记
学生速记
学生读课文后回答
学生自由回答学生小组合作交流回答学生记忆
学生复习记忆练习7
板书
教后反思。