十二生肖课堂实录
十二生肖歌实录教案
十二生肖歌导学目标：1、16个生字，写8个生字。
2、流利、有感情地朗读课文。
导学重、难点：1.认识16个生字，写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
导学准备：生字卡片、多媒体课件。
课时：第一课时导学过程：第一课时一、激趣引入。
1.师：哎，今天老师给大家带来了一群好朋友，请看它们是谁呢？哪位小朋友愿意来说说图上都有什么动物？生：马、牛、猪………2.师：看来，这十二种动物大家都非常熟悉，每一种动物代表一种生肖，这节课我们就来学习《十二生肖歌》。
（板书课题，边读边书空，重点指导“肖”的写法，请大家齐读课题。
）二、初读课文，认识生字。
1、师：大家的声音真洪亮，老师也被你们感染了，也想读一读这篇课文，请大家竖起小耳朵认真听哦！生：………师：老师读完了，你们也想尝试一下吗？生：想师：大家想读书的热情这么高，那么在读之前老师有一个小小提示。
（出示自学提示，抽生读或者齐读）自学提示：（1）、借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。
(2)、边读边圈出戴红帽子的生字娃娃。
师：大家明白了老师的要求，那么请同学们开始吧！2、师：大家读的很认真，谁能告诉我们你从课文中知道了什么？生：我知道了……3、师：大家说的很好。
请把你刚才圈出的红生字向同桌大声地读一读。
4、师：真好！瞧，我把这些戴红帽子的生字娃娃请到大屏幕上来，你们还认识它们吗？（生：……）师：哪位小朋友先读一读？请你试一试。
（师：……）师：还有没有小朋友也想读一读？师：谁愿意当小老师给大家读一读？师：大家读得不错，来，让我们大声地齐读一遍。
师：大家都认识了这些生字娃娃，现在再把它们送进课文中，细读一遍课文，注意在读的时候要找出课后的红生字。
师：请同学们把你找出的红生字多读几遍三、指导书写生字。
1. 师：（师出示生字卡片）我们来做一个开火车的游戏，读一读这些字宝宝，好吗？2.小火车开得真稳呀！下面小组内讨论一下，你们是怎样记住这些字宝宝的？生1：我用加一加的方法记住了“鸡”“加”这两个字。
山东教育出版社小学音乐二年级下册《十二生肖》课堂实录、评课及反思
《十二生肖》课堂实录：一、谈话式直接导入：师：经过这几天的观察老师发现，咱们班的同学们都特别有创意！这一点很好，老师还得向你们学习呢。
唉，咱们班的同学都是属什么的？生：羊、马、、师：都说老师分不清了，我们让一个同学来说，其他同学咱们都做安静的听众。
来徐洪洋你属什么？生：我属马。
师：属马的，那你今年一定是十一岁。
对吗？生：对。
师：还有其他的属相吗？这个小姑娘你属什么？生：我属羊的。
师：你属羊，那你今年是十岁。
对吧？来，请坐。
老师是怎么猜出来的呀？说就行。
生：属相。
师：根据属相，属相也叫生肖。
生肖一共有几个，知道吗？生：十二个。
师：十二生肖，这就是我们今天要学习的内容。
二、新课讲授1、观察、练习，学会抓特征。
师：十二生肖也称十二属相，通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。
知道了吗，老师就是通过属相猜出了你们的年龄。
你们想知道老师的属相吗？生：想。
师：来，看这里（示范画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），猜一猜，再想一想。
生：老鼠。
师：看一下，确定一下是吗？对了就是机警的子鼠。
那你是通过什么猜出来的呢？来，后面的男生。
生：老鼠身上身体部位的特征。
师：老师画了哪个身体部位？生：有耳朵，师：你可以形容一下吗？什么样的耳朵？其他同学可以补充。
生：大大的耳朵。
师：来，旁边这个女同学，你的意见和他一样吗？他说大大的耳朵。
生：兔子的耳朵又长又大，而你画的这个跟兔子的耳朵非常相似，然后呢那个老鼠的尾巴又细又长，你这个也是又细又长，跟老鼠的尾巴一样。
师：奥，你描述的非常详细，来请坐，我理一下，刚才这个小姑娘说，首先老师画了一个耳朵，有点像老鼠的耳朵，但是也有点像兔子的耳朵，也就是说特征不是非常明确，后来她又看到老师画了小小的眼睛、细长的尾巴，这下非常肯定了，肯定是子鼠，老师的属相可以称之为子鼠。
看来啊，你要表现生肖的形象，首先要抓住特征，抓特征非常重要，来，请看大屏幕，（真实图片）这里是十二生肖的全体成员，仔细观察一下，可以挑一个你最喜欢的来说一说，它的特征。
幼儿园大班《十二生肖》教案优秀(2)
幼儿园大班《十二生肖》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《传统文化我知道》第三节《十二生肖》。
教学内容主要包括：了解十二生肖的排列顺序，掌握十二种动物的特点及民间传说，通过故事、儿歌、游戏等形式，感受传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知道十二生肖的排列顺序，记住十二种动物名称。
2. 了解十二生肖的民间传说，感受传统文化的趣味性。
3. 能够积极参与课堂活动，发展语言表达能力、动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的排列顺序，了解十二种动物的特点。
难点：理解并记住十二生肖的民间传说，培养对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事课件、儿歌音频、游戏道具。
学具：十二生肖图画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示十二生肖，引导幼儿观察并说出自己知道的生肖。
2. 故事讲解：讲述十二生肖的民间传说，引导幼儿了解十二种动物的排列顺序。
3. 例题讲解：出示十二生肖卡片，示范如何正确排列，并讲解动物特点。
4. 随堂练习：分组让幼儿动手操作，将十二生肖卡片按顺序排列，并说出每种动物的特点。
5. 儿歌学习：学习《十二生肖歌》，巩固记忆十二生肖的顺序。
6. 游戏环节：开展“生肖接力”游戏，加强团队合作，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖排列顺序、动物特点、民间传说简图。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的生肖，并简单描述其特点。
2. 答案：根据幼儿画的生肖，给出相应特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起了解生肖文化，开展家庭实践活动，如制作生肖手工艺品，增进亲子关系。
同时，组织幼儿参观博物馆、文化遗址等，深入了解传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班主题公开课教案：十二生肖(精选3篇)
中班主题公开课教案：十二生肖（精选3篇）1. 主题：十二生肖之动物形象教学目标：1）了解十二生肖的概念和起源。
2）熟悉各个生肖动物的特点和形象。
3）培养学生对动物形象的观察能力和表达能力。
教学准备：图片、玩具动物模型、课件、十二生肖的相关资料。
教学过程：步骤一：导入1）教师利用图片或玩具动物模型展示几个不同的动物，引导学生猜测它们的名称。
2）教师向学生介绍十二生肖的概念，并说明十二生肖的形象来源于动物。
步骤二：学习十二生肖的动物形象1）教师依次介绍十二生肖的动物形象，以图片或玩具动物模型为辅助，解释每个动物的特点和形象。
2）学生观察、辨认、描述动物形象，教师可以提问学生关于动物形象的问题，引导学生思考和表达。
步骤三：巩固与拓展1）学生自由选择一个生肖动物，通过查找资料或其他形式进行深入了解，并制作一份关于该动物的小展板。
2）学生根据自己的展板，向同学介绍自己选择的生肖动物及其形象特点。
步骤四：总结1）教师与学生一起总结所学的内容，回顾每个生肖动物的特点和形象。
2）教师可以通过游戏、绘画等形式进行复习和巩固。
2. 主题：十二生肖动物有趣故事教学目标：1）了解十二生肖动物背后的故事和寓意。
2）培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3）激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学准备：图片、故事书籍、视频、电子设备。
教学过程：步骤一：导入1）教师利用图片或图片故事进行导入，让学生猜测并描述故事中涉及的动物形象。
2）教师引导学生讨论这些动物形象与十二生肖的联系。
步骤二：学习十二生肖动物的故事1）教师以口头或书面形式向学生讲述关于十二生肖动物的一些有趣故事，如《鼠年的由来》、《龙与蛇的故事》等。
2）学生认真听故事，理解其中蕴含的道理和寓意。
步骤三：阅读理解与表达1）学生阅读与十二生肖动物相关的文本，根据教师提供的问题进行理解和思考。
2）学生分组讨论，并用自己的话向同组成员介绍故事的内容和自己的理解。
步骤四：巩固与拓展1）教师引导学生通过视频或在线资源进一步了解和探索与十二生肖动物相关的故事和传说。
幼儿园中班社会课《十二生肖》教学教案
幼儿园中班社会课《十二生肖》教学教案
一、教学目标
1.了解十二生肖的由来和含义。
2.认识十二生肖中的各个生肖及它们对应的年份。
3.协助培养幼儿的动手能力和艺术创造力。
二、教学准备
1.材料准备：十二生肖的相关图片、手工工具、颜料等。
2.教学环境布置：课堂可以装饰相关的生肖图片和装饰品。
3.教学前对生肖的相关知识做好准备。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
教师向学生简单介绍十二生肖的由来，让学生了解生肖的概念。
2. 学习
通过展示十二生肖的相关图片，让学生认识每个生肖的形象和名称，并学习它们对应的年份。
3. 操作
让学生用手工材料制作一个属于自己的生肖动物，培养他们的动手能力和艺术创造力。
第二课时
1. 复习
通过游戏方式复习上节课所学的生肖知识。
2. 创作
引导学生用颜料和纸板等材料创作一个生肖相关的作品，可以是画画、剪纸等形式。
四、教学评价
通过观察学生的操作和作品展示，评价学生对于生肖的理解和创作能力。
可以采取互评、教师点评等方式。
五、教学延伸
引导学生通过与家长分享学习到的生肖知识，扩大对生肖文化的认识。
以上是本节幼儿园中班社会课《十二生肖》教学教案，希望能够为教师们的教学提供一些参考和帮助。
十二生肖
《品德与生活》一年级上册第四单元过新年《十二生肖》课堂教学实录鞍山市立山区深东小学王九茹教学目标1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的来历及排列顺序。
.2. 感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
3. 发展观察力，培养简单的推理能力。
活动重点指导学生了解十二生肖所包括的12种动物及十二生肖的排列顺序。
活动难点指导学生感受十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
活动准备1、课前让学生通过填写家庭成员生肖表进行小调查（属相、年龄、周岁）。
2、教师准备：自制生肖钟，十二生肖动物图片、课件。
教学过程一、谈话，导入新课。
师：：出示礼物：去年王老师过生日，女儿送我一个礼物，猜猜她为什么会送这个礼物给我？生1：喜欢。
生2：你属鼠。
师：你属什么？你家人呢？生：说说自己家人的属相。
师：属相一共有多少种呢？生：十二种。
师：小结，（课件出示课题）：十二属相也叫十二生肖，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。
今天我们就来学习《十二生肖》的相关知识。
二、合作交流，活动感知活动一：十二生肖的来历及排序师：播放动画片《十二生肖的来历》，请同学们在欣赏的同时思考：看到了什么？知道了什么？生：看动画片，并说出十二生肖的名称及排列顺序。
师：翻开书，看看记记十二生肖，不懂的地方可以问问。
生1：看书，并说出十二生肖的名称及排列顺序。
生2：发现书上属相右上角有一些字不认识。
师：（课件依次出示十二地支）指导学生认识。
生：跟着读。
师：讲解十二生肖古文记载的来历，我国中原地区的民族，最早时用十二地支和十天干来纪年，如甲子年。
我国还有一些在草原上放牧的民族，他们跟动物生活在一起，十分和谐，就用动物去纪年。
后来这些民族间有了交往，纪年法也就跟着发生了变化，把两种纪年法融合到了一起，就是书上看到的子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……师：（拿出十二生肖卡片，发给各组生肖卡片），请各组认一认十二生肖图片、再摆一摆、排排序，一会进行比比赛。
落地式教学体现的生肖教案教学实录
尊敬的语文老师：您好！今天我要和您分享的是我在使用落地式教学方法教授生肖教案的实录。
利用落地式教学，我认为能够使学生更加深刻地理解知识点，特别是对于语文这类需要理解、记忆、运用多种技能的学科。
先介绍一下落地式教学的概念。
落地式教学是以实验为基础的，通过设计情境、运用问题、寻求答案的方法，促进学生知识的获取、理解和使用。
落地式教学的前提是，在知识点的基础上，设计情境或场景，让学生实地去操作、探索。
生肖教案是一种比较适合落地式教学的知识点，因为它涉及到动物、性格、文化等方面，完全可以从多个角度切入，组成一个多元化的生肖教学课程。
在落地式教学的实践中，我采用了以下步骤：第一步：引入知识点为了让学生对生肖有一个基本的认识，我在课堂上首先使用了一组生肖的图片，让学生通过观察动物的特征来猜测是哪一种生肖。
接下来，我介绍了十二生肖的由来和背景知识，以及与这些生肖相关的习俗文化，让学生更好地理解这个知识点的本质。
第二步：设计任务和组织活动为了更好地帮助学生掌握生肖知识，我设计了一些有趣的任务和活动，例如：1、拼图游戏：将生肖图片拼成完整的十二生肖组合，还可以鼓励学生根据动物的习性和特征来归纳总结哪些生肖属于哪些类型。
2、角色扮演：自己选择一个生肖，想象自己成为这个生肖的形象，用生肖特点来描述这个角色的性格、习惯、喜好等。
3、制作手工：利用纸、线、布等材料制作属于自己的生肖系列创意作品，可以放在教室里展示。
第三步：复习和总结在完成以上学习任务后，我会结合课堂和作业对这个主题进行复习和总结。
可以通过组织小组竞赛、开展展览、制作视频等多种方式进行总结和分享。
通过这种落地式教学的设计和实践，我发现学生们在学习生肖这个知识点时，不仅仅限于死记硬背，而是从多个角度探究、体验、理解，得出了更加深刻的认识。
这种学习方式可以提高学生的动手能力、口头表达和合作意识，同时也更好地培养了学生的创造力和思维能力。
落地式教学方法其实是给了学生一种更加主动、积极、自由的参与和体验方式。
《十二生肖》教案6篇
《十二生肖》教案6篇教案是我们为了提高教学质量所写的书面文体，梳理好个人的教学思路后，才能制定一份有价值的教案，范文社我今日就为您带来了《十二生肖》教案最新6篇，信任肯定会对你有所关心。
《十二生肖》教案篇1教学目标：1.熟悉、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的诞生年。
教学重点：朗读课文;复述课文。
教学难点：了解如何用十二生肖来记人的诞生年。
教学预备：课件。
教学过程：(一)创设情境，导入课题1.(出示一种动物玩具)在生日当天，我收到了伴侣的礼物。
猜猜伴侣为什么会送这个礼物给我?(引诞生肖)2.你属什么?你的家里分别是属什么的呢?(指名答)3.你还知道哪些属相?(课件一一出示十二生肖，引导同学观看辨认)4.十二生肖是中国特有的传统文化。
我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个好玩的故事。
今日我们就来学习这则好玩的故事。
(板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题)(二)初读课文，整体感知1.老师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.同学自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
(三)学习生字，理解词语1.小组合作认读生字，争论识字方法。
2.汇报沟通。
(1)你觉得这些生字中，哪个最难读?哪个最简单读错?(“生肖”的“肖”的读音是xio，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读x iāo)(2)各种方式读生字。
(3)去掉拼音，你还会读生字吗?先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
比一比，哪个小组合作得。
(4)同学们，你们已经熟悉并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的?3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙嘉奖将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气4.找出文中不理解的词语，争论沟通。
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领域：造型·表现设计·应用
教学目标：1、学会用彩泥并尝试用剪纸、拼贴等形式创作十二生肖。
2、通过本课的学习，培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。
3、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
教学重点：抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造富有创意的十二生肖形象。
教学难点：运用夸张、拟人、添加等手法突出生肖动物的主要特征塑造富有创意的形象。
教学过程：
一、谈话式直接导入：
师：最近，经过细心地观察我发现，咱们班的孩子特别有创意！这一点很好，老师也得向你们学习。
唉，你们属什么的？大家都说老师听不清，来徐洪洋说吧，我们都是安静的听众。
生：我属马。
师：那你今年十一岁。
还有不同的属相吗？
生：我属羊。
师：那你是十岁。
老师怎么知道的呢，根据属相啊，属相也叫生肖。
有几个？
生：十二个。
师：这就是我们今天要学习的第八课（板书十二生肖）。
【设计意图：运用“生肖推算年龄”这一我们经常用的一种方法，作
为谈话内容来导入，易于与学生生活对接，吸引学生学习的兴趣，而且还重申了十二生肖是用于计算年龄的方法这一教学内容。
】
二、新课讲授
1、观察、练习，学会抓特征。
师：十二生肖通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。
想知道老师的属相吗？来，看这里（示范画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），让学生猜。
你是怎么猜出来的？
生：看到耳朵的形状，我觉得是老鼠或者兔子，又看到小眼睛和长尾巴，就肯定是老鼠了。
师：看来圆圆的耳朵、小小的眼睛、细长的尾巴是子鼠的突出特征。
要想画得像，得学会抓特征。
（真实图片）这里是十二生肖的全部成员，选一个你喜欢的，仔细观察它的特征，谁想说？
生：兔子的耳朵很长；猪的鼻子很大。
师：看来这个问题对你们来说太简单了，咱得增加点难度，你能把特征画出来吗？就像老师那样只画它的特征部位，也让老师猜一下。
咱们比比谁画的又快又好。
挑选3张，一起来猜。
这是、、卯兔；这是、、寅虎；这是亥猪。
猜出来后总结首先你们果断、判断力强，另外这些同学画得好，特征抓的准。
我们创作时就要抓住生肖的特征。
【设计意图：用实例来验证要想画的像就得抓住十二生肖的特征，更易于让学生接受，并利于学生掌握抓特征的方法。
】
2、作品欣赏，探讨表现方法。
师：来看这些作品，就抓住了生肖们的特征，而且还加入自己的创意，卯兔的门牙很长就画得更长，亥猪有些胖就画的更胖。
这种方法你知道吗？
生：夸张。
师：（板书夸张）抓住特征并进行夸张，生肖形象就更生动了。
老师把画面中的子鼠请到了现场，来看一下，夸张了、、耳朵，可是我怎么老觉得这张画不太完整，还可以再添加点什么？
生：给他画上衣服，头上画上皇冠。
师：将人的特点赋予你的生肖作品，这就是拟人的方法（板书拟人），就像这样（老鼠嫁女图片）这是民间传统皮影戏里老鼠嫁女的场景，就是运用的拟人的表现方法。
谁还有其他的方法？
生：添加花纹。
师：这个主意不错，正好老师这里准备了一些花纹，你能来帮老师贴上吗？（学生上讲台粘贴完成，板书添加）
【设计意图：图片欣赏与实例探究的方法结合，和学生共同总结出夸张、拟人、添加的表现方法，帮助学生在十二生肖创作时更有方向，作品更形象生动。
】
3、作品欣赏
看，灵活运用这几种表现方法，就能创作出五彩缤纷的十二生肖形象。
我们以前学过的《精美的邮票》里也有生肖形象。
这些都是我们传统民间大师的作品，他们用的就是这几种方法。
请同学们轻轻打
开你心爱的美术书，这里有一幅十二生肖俑，你手里也有十二生肖俑的明信片，认真看。
这些都是距今一千多年前的作品，用的也是刚才哪几种表现方法，一千多年前我们伟大的中国人民就创作出如此优秀的作品了，那作为现代的我们，肯定能做出更优秀的作品。
【设计意图：十二生肖系列的装饰图形已成为中国传统文化史上一颗灿烂的明星，在有限的课堂时间中向同学们进行展示，旨在提升学生对传统文化的了解和喜爱。
十二生肖俑作为泥塑立体作品不仅有文化的传递还让孩子认识到立体造型的优越。
】
三、学生创作
1、方法探讨。
来看一下今天我们准备的材料，以前都用过，每组还有一件老师的作品，当然真是不能跟你们比创意，不过我在制作方法上就是用我们学过的，可以小组探讨一下老师都用了哪些方法（师到每个组参与讨论，彩泥：团、搓、捏、压、刻。
剪纸：对折剪，先剪花纹再剪外形；先画再剪。
拼贴：先画再剪或刻，注意剪刀的安全使用）
2、构思。
你要创作哪个生肖的作品？用哪种表现方法来发挥你的创意。
3、学生作业要求。
请一位同学来读一下。
（作业要求：用彩泥、剪纸、拼贴等方式，抓住动物的主要特征创作个性鲜明的动物形象。
作业提示：a、仔细观察，抓住动物的主要特征。
b、大胆想象，灵活运用各种表现手法。
c、注意工具的安全使用与环境卫生。
4、学生制作，巡回指导。
解决共性问题，展示好的创意启发其他同
学的创作。
【设计意图：本节课中运用的方法技巧以前都学过，作为复习知识，让学生利用成品来进行方法探究更有助于学生对方法的掌握。
特别强调构思环节能够帮助学生形成良好的创作习惯。
作业要求之后又特别加入作业提示，再重复一遍创作中可用的好的表现方法，都是为了学生能够创作出好的十二生肖作品服务。
】
四、作品展示，评价
从各组挑出的优秀作品，以及学生送到展台上的作品，针对讲评。
请学生自己来说一下创意思路“你是怎么想的？”有2件彩泥巳蛇作品蛇的嘴里都含着实物很有意思；有一件亥猪彩泥作品抱着奶瓶也非常有创意。
还有时髦的拼贴亥猪，都非常有创意。
五、总结拓展
其实十二生肖的形象就在我们身边，米奇、麦兜，喜羊羊还牛气冲天，虎虎生威，过蛇年。
连成龙的电影也是以十二生肖为题材，还有最近法国将要归还我们圆明园流失的生肖兽首等等，要想了解更多你们可以利用课余时间去查资料，要学会学习。
今天，我们抓住生肖动物的外形特征并用彩泥、剪纸、拼贴等方式塑造了富有创意的十二生肖形象。
同学们的作品真是让老师又自叹不如了，非常优秀，希望你们以后继续保持创作的热情，老师很期待咱们班快点走出几个世界级的艺术大师，指日可待！
【设计意图，将课堂中学习的生肖知识与生活接轨，引导学生充分运用生活中各种学习工具，学会学习，才能学得更多，掌握的更牢
固。
最后的真情鼓励与期许是对学生延续创作激情的帮助。
】。