小学语文S版五年级下册《8 海豚救人》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
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五级下册语文课件8海豚救人∣语文S版(共17张)文稿演示
身体流线型，水中最机灵， 游泳速度快，善于学本领。 对，是海豚。今天我们就来学习8课《海豚救人》。
知识链接
海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于“齿鲸” 一类。海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成 员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。海豚具有 敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波 互相联络，彼此“沟通思想”。
归纳总结
第二个故事：1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所 乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地 看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。 就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送 她到靠近港口的安全地带。
归纳总结
第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名 船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个 圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名 船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只 海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船 边。
归纳总结
五年级下册语文课件8海豚 救人∣语文S版 (共17张PPT)
课时目标
1、引导学生朗读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人， 初步了解课文的表达方式。 2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。 3、理解海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为 常等词语
课文导入
同学们，我们常说动物是人类的朋友，你们都知道哪些动物？ 它们为什么被人类称为朋友？老师这里有个谜语，请大家猜一 猜这是哪种动物？
拓展
4、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？
8、《海豚救人》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
2、作者为了阐明海豚救人，利用了哪些 体现措施？
列数字 举事例
总述
板书设计
海豚是见义勇为旳海上救生员
爱旳伟大、无私
2年 一位南非姑娘 1992年 两位印尼海员 源于对其子女旳“照顾天性”
拓展延伸
1、假如海豚救旳是你，你会怎样感谢它？ 2、我们应该怎样保护海豚？
合作探究
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年 太平洋 1972年 海面上 1992年 大西洋
韩国十名船员
一群、沉、游、 抬、驮、甩
南非一位姑娘
两头、赶跑、 护送
一群、托、并 印尼两名船员 肩游
总结提升
1、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形 容海豚呢？
聪明伶俐 可爱善良 见义勇为 人类旳好朋友
这是一种（过 渡 ）段，这段在文中旳 作用是（ 承上启下 ）。
学习6－8自然段，思索：课文 是怎样层层解开海豚救人之谜旳？
1、照顾刚出生旳小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习觉得常旳天性。 3、其他雌海豚相互配合救济，集体救人。
合作探究
想一想，海豚都救了哪些人？小 组合作填写表格。
小朋友，你认识我吗？
我是海上救生员！
海豚救人
教学目旳
1、学习本课旳生字、新词，了解要点词语 旳意思。 2、有感情旳朗诵课文，了解人们为何称海 豚是海上救生员。 3、抓住要点语句，解开海豚救人之谜。 4、增强保护动物旳意识。
学习生词
海豚
韩国
鲨鱼
狰狞
胸鳍
雌雄
见义勇为 筋疲力尽 求生无望
喜出望外 不可思议 习觉得常
作业布置
1、找一找有关保护动物旳名言。 2、根据这篇课文，结合自己搜集旳有关海 豚旳资料，写一篇《海豚旳自述》。
列数字 举事例
总述
板书设计
海豚是见义勇为旳海上救生员
爱旳伟大、无私
2年 一位南非姑娘 1992年 两位印尼海员 源于对其子女旳“照顾天性”
拓展延伸
1、假如海豚救旳是你，你会怎样感谢它？ 2、我们应该怎样保护海豚？
合作探究
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966年 太平洋 1972年 海面上 1992年 大西洋
韩国十名船员
一群、沉、游、 抬、驮、甩
南非一位姑娘
两头、赶跑、 护送
一群、托、并 印尼两名船员 肩游
总结提升
1、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形 容海豚呢？
聪明伶俐 可爱善良 见义勇为 人类旳好朋友
这是一种（过 渡 ）段，这段在文中旳 作用是（ 承上启下 ）。
学习6－8自然段，思索：课文 是怎样层层解开海豚救人之谜旳？
1、照顾刚出生旳小海豚浮到水面上进行呼吸。 2、救人逐渐变成一种习觉得常旳天性。 3、其他雌海豚相互配合救济，集体救人。
合作探究
想一想，海豚都救了哪些人？小 组合作填写表格。
小朋友，你认识我吗？
我是海上救生员！
海豚救人
教学目旳
1、学习本课旳生字、新词，了解要点词语 旳意思。 2、有感情旳朗诵课文，了解人们为何称海 豚是海上救生员。 3、抓住要点语句，解开海豚救人之谜。 4、增强保护动物旳意识。
学习生词
海豚
韩国
鲨鱼
狰狞
胸鳍
雌雄
见义勇为 筋疲力尽 求生无望
喜出望外 不可思议 习觉得常
作业布置
1、找一找有关保护动物旳名言。 2、根据这篇课文，结合自己搜集旳有关海 豚旳资料，写一篇《海豚旳自述》。
最新语文S版小学语文五年级下册《海豚救人》公开课课件 (1)
语文S版 五年级 语文 下册
第二单元 第八课
学习目标
1.认识本课6个生字。 2.朗读课文。了解海豚是怎样救 人，为什么能够救人的。领会作者 运用的表达方法。 3.受到爱护动物、保护动物的教 育。
用 什 么 海豚怎样救人？ 不理解的口 语 吻读 气 来 读 海豚为什么会救人？ 怀疑的口气读 课 题 ？ 海豚是怎样的一种动物？
就在这时，有两只海豚出现在 她身边，把鲨鱼赶跑了，还护 把鲨鱼赶跑 护 送她到靠近港口的安全地带。 送 “……把鲨鱼赶跑，……护 送……”这些描述写出海豚 救人不仅很有办法，还能负 责到底，直到人安全为止。 这句话要用肯定的语气去读。
见义勇为
责任心强
海豚是一类智力发达、非常聪明的动物， 海豚总是表现出十分温顺可亲的样子与人接 近。海豚似乎永远不眠不休地四处游动。海 豚是哺乳类动物，原先栖息陆地，后来又回 到水中生活，用肺呼吸。
练笔： 用上学过的表达方法，如举例子、列数字、 作比较、打比方等，写一篇《海豚的自述》。
猜测的口气读
先读字
再读词
豚 韩 鲨 狰
海豚 韩国 照料 救助 丧生
狞
雌
鲨鱼 狰狞 雌雄 胸鳍 港口
筋疲力尽
喜出望外
无望之际
文中通过几件事例具体 描写了海豚是如何救人的， 从文中找出来，完成下表。
时 间 地 点 人物 救人经过 1966 太平 韩国10 一群、沉、游、 洋 名船员 抬、驮、甩 1972 海面 上 南非一 位姑娘 两头、赶跑、 护送
列 数 字
举 例 子
语 句 赏 析
其余十名船员在水中游了近十个小 时，一个个累得筋疲力尽。就在他 匆匆 们求生无望之际，一群海豚匆匆赶 来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。 “匆匆”说明每当落水的人处在 危险时刻，海豚总能及时地赶来救 助。“匆匆”要读出急切的心情。 有爱心、乐于助人
第二单元 第八课
学习目标
1.认识本课6个生字。 2.朗读课文。了解海豚是怎样救 人，为什么能够救人的。领会作者 运用的表达方法。 3.受到爱护动物、保护动物的教 育。
用 什 么 海豚怎样救人？ 不理解的口 语 吻读 气 来 读 海豚为什么会救人？ 怀疑的口气读 课 题 ？ 海豚是怎样的一种动物？
就在这时，有两只海豚出现在 她身边，把鲨鱼赶跑了，还护 把鲨鱼赶跑 护 送她到靠近港口的安全地带。 送 “……把鲨鱼赶跑，……护 送……”这些描述写出海豚 救人不仅很有办法，还能负 责到底，直到人安全为止。 这句话要用肯定的语气去读。
见义勇为
责任心强
海豚是一类智力发达、非常聪明的动物， 海豚总是表现出十分温顺可亲的样子与人接 近。海豚似乎永远不眠不休地四处游动。海 豚是哺乳类动物，原先栖息陆地，后来又回 到水中生活，用肺呼吸。
练笔： 用上学过的表达方法，如举例子、列数字、 作比较、打比方等，写一篇《海豚的自述》。
猜测的口气读
先读字
再读词
豚 韩 鲨 狰
海豚 韩国 照料 救助 丧生
狞
雌
鲨鱼 狰狞 雌雄 胸鳍 港口
筋疲力尽
喜出望外
无望之际
文中通过几件事例具体 描写了海豚是如何救人的， 从文中找出来，完成下表。
时 间 地 点 人物 救人经过 1966 太平 韩国10 一群、沉、游、 洋 名船员 抬、驮、甩 1972 海面 上 南非一 位姑娘 两头、赶跑、 护送
列 数 字
举 例 子
语 句 赏 析
其余十名船员在水中游了近十个小 时，一个个累得筋疲力尽。就在他 匆匆 们求生无望之际，一群海豚匆匆赶 来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。 “匆匆”说明每当落水的人处在 危险时刻，海豚总能及时地赶来救 助。“匆匆”要读出急切的心情。 有爱心、乐于助人
五年级下册语文课件第二单元8海豚救人(语文S版)
海豚救人的三个故事(2~3自然段)
1966年 1972年9月
太平洋 海面上
1992年
大西洋
十名韩国船员 伊瓦诺
一群、赶来、围 、沉、游、驮、 甩
两只、赶跑 、护送
印尼货轮 两名船员
一群、围成 、托出、陪 伴、并肩
默读5~8自然段，思考海豚救人的原因
• 海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的 照料天性
五年级下册语文课件第 二单元8海豚救人（语文
S版）
•8*海豚救人
学习目标：
1.认识本课生字 2.朗读课文，了解海豚是怎样救人
的，为什么能够救人的。 3.受到爱护动物，保护动物的教育
，明白动物是人类的好朋友。
我会读：
• 海豚 鲨鱼 狰狞 虚构 • • 胸鳍 韩国 崇高 晚辈 • • 见义勇为 筋疲力尽 喜出望外 • • 不可思议 习以为常
1.海豚最初的动机可能仅仅是为了 救援自己的幼豚，后来逐渐变成 一种习以为常的天性，救助的对 象已不限于自己的子女。
2.海豚救人往是集体活动
作者为了说明海豚救人，用了 哪些说明方法？
• 举例子 列数字
你认为海豚是一种什么样的动 物？你们想用哪些词来形容海 豚呢？
学习了本文之后，你有什么想法？
• 动物是人类的朋友，我们应该保 护动物，
• 爱护动物，和它们和平相处
面对这群可爱的海中精灵，我 们永远的朋友，你们有什么话 想对海豚说呢？
• 请以“海豚我想对你说 ......”为题，说出心中想要 对海豚说的话。
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
海豚：见义勇为的救生员
海豚为什么会救人呢？
海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
海豚这么棒，你们想用哪些词 语来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
作者为了说明海豚救人，运用了
哪些表达方法？
用举例、设问等表达方法。
1.除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2.学习本文后，你有什么想法？
这么多的荷叶，第二 句中有个词语就写了 会儿游到东、一会儿游到 荷叶的多，猜一猜是 西、一会儿游到南、一会儿 哪个词？ 在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱 师画小鱼。 的小 用“有的……有 鱼在干什么呢？它们快乐吗？ 它们一会儿游到中间、一
游到北，玩得可真开心啊。 2、假如我们现在就在江南水乡，坐 在小船上，穿梭于荷叶之间，看到 了眼前这一池的荷花，看到了在水 中玩耍的鱼儿，你会怎么样？心情 会怎样？ 3、采用分角色朗读的方式练读。 将 全班学生分为四组，齐读前三 句，各 组再分别读后四句。趣读的同时， 感 受鱼戏的情景。 四、学习生字词 1、出示带拼音的生字卡片： 江、可、叶、鱼、西 cǎi 采、 2、游戏 lián jián hé xì
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两 名船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来， 它们围成一个圆圈， 把落水的一个船员托出水面， 直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然 感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。 这只 海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船 边。
海豚救人
1966年 1972年 1992年 一艘韩国海船 南非一位姑娘 两名海员
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，
用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚 的自述》。
4、指名读、评读。
5、闭上眼睛，你仿佛看到了什么 春天来了，山绿了，水绿 画 面？ 了，树绿了，草绿了， 说完整话 苗 绿了，田绿了，花开了， 春风轻轻的吹拂着，春 雨 蒙蒙的下着等等 指导说美 四、学习生字
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
（提示：①你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？②“我”到 荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？） （同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）
(4)质疑：
①荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比：
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A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写
荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出 了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁 茂，把荷叶写活了。）
议。 五、总结学法。 1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图 学 文。）
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2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读
通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 ③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大 致了解。
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海豚是体型较小的鲸类，有近62种，分布于世界各大洋。它 是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打 乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其 中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状，甚至 物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们 也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉， 还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜 水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。而它的游泳 速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40千米，相当 于鱼雷快艇的中等速度。
海豚：见义勇为的救生员
海豚为什么会救人呢？
海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
5、
能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，
请大 家一起欣赏自己收集的图片。 6、 培养探究意识。 二、教学时间：二课时 三、教学过程：
第一课时
一、我的发现
进 快
—— ——
退 慢
危险
买 —— 正 ——
复杂——
卖 反
简单
安全——
1、 小声读，不认识的字读读拼拼。 2、 理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。 3、 认读 9 个生字。 二、日积月累
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，
用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚 的自述》。
语文园地三
一、教学目标： 1、 认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。 2、 能正确流利地朗读诗歌。 3、 通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。 4、 料地兴 趣。 能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资
二、正确朗读。 自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。 同桌互相读，互相正音。 展示读，谁读的正确、流利。 三、讲故事，读词识字。 老师讲故事，读第一组成语并识字。 ⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。 ⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。 学生自主、 合作学习第二、三节。 ⑴出示第二、三节成语。 ⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
海豚：见义勇救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
海豚这么棒，你们想用哪些词 语来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
作者为了说明海豚救人，运用了
哪些表达方法？
用举例、设问等表达方法。
1.除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2.学习本文后，你有什么想法？
五年级语文下册 第2单元 8《海豚救人》课件8 语文S版优质课获奖公开课
海豚为什么游得快
好的体形是游得快的前提条件。但即使有了最 好的体形，在大自然里，要想成为游泳健将，还有 许多细节需要完善。动物在水中游动时，一般总会 造成一些小小的漩涡。这些小漩涡影响了动物的游 速。海豚和鲨鱼解决这个问题的办法各有不同。海 豚身体上，滑溜溜的皮肤并不是紧绷绷的．而是富 有弹性的。在游动时，海豚收缩皮肤，使上面形成 很多小坑，把水存进来，这样，在身体的周围就形 成了一层“水罩”。当海豚快速游动时，“水罩” 包住了它的身体，和它的身体同时移动。借助这个 水的保护层，海豚游动时几乎没有磨擦力，也不造 成漩涡。所以海豚游得快。
海豚是怎样救人的
时间
1966 年
地点 救了什么人
太平 10名韩国船员 洋
海豚是怎么救人
沉、游、抬、驮、使劲、 甩
海豚救人的三个故事
• 第二个故事：1972年9月，南非一位二十
三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四 十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她 拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了， 不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就 在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨 鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地 带。
海豚小知识
科学家们认为，海豚具有很高的乔商，是仅次于人类 的高等乔慧生物，比猴子、黑猩猩还要聪明许多。
海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于 “齿鲸”一类。它们的个头比通常人们所认为的鲸要小得多， 小的海豚体长1.2米，体重20千克，大一点的海豚体长不过 2.4米，体重约200多千克。
海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成 员之间相处友好、和睦，并且都服从"家长"的领导。海豚具 有敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超 声波互相联络，彼此“沟通思想”。
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见义勇为的海上救生员！
自学提示二：
默读课文5——8自然段，思考： 海豚为什么会救人？ （用横线画出相关语句，在旁边做 好批注） 时间：3分钟
说来其实很简单，海豚救人的 美德，来源于对其子女的“照料天 性”。
她用吻轻轻的把海豚托起来，或 用牙齿叼住小海豚的胸鳍，使它露出 水面，直到小海豚能够自己呼吸为止。
• 第二个故事：
就在这时，有两只海豚出现在她身 边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港 口的安全地带。
• 第三个故事：
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行， 有两名船员不小心掉入海中。这时候，一群 海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一 个船员托出水面，直到被救起为止。另一名 船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一 下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴 着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。
凡在水中不积极运动的物 体都会引起它们的注意，并主 动前去救助。
见义勇为的海上救生员！
选择自己感兴趣的关于海豚 的内容，用上面学过的一些表达 方法写一篇《海豚的自述》。
小学语文S版五年级下册 《8 海豚救人》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
＊
会认字
狰
狞
雌
豚பைடு நூலகம்
鲨
韩
词语
见义勇为 习以为常 不可思议
喜出望外 筋疲力尽
二、补充词语，并根据意思填写词语的序号。 a 见（ ）勇（ ） b （ ）出（ ）外 c（ ）以为（ ） d 不可（ ）
1、看到正义的事情奋勇地去做。 2、常常做某事，成了习惯就觉得很平常了 3、遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 4、不可想象，不可理解。
（ ） （ ） （ ） （ ）
自学提示一：
自由读课文第2——4自然段，思考： 1、概括每个故事里海豚救人的内容。 2、每个故事里，海豚都是怎样救人的？ （小组同学分享答案） 时间：4分钟
• 第一个故事： 不料，海豚却把身子往下沉，自动 游到他们下面，然后把身子往上一抬， 就把他们驮在背上了。就这样，海豚们 驮着十名船员一直游了四十多海里，然 后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海 岸上。