测量实验探究的重要环节
第2节 测量：实验探究的重要环节(第2课时)
第2节测量：实验探究的重要环节第二课时一、填空题1．测量值与___________之间的差异叫误差。
误差是_________避免的，利用____________________可以减小误差，但不能___________误差。
2．在不能直接测量长度或直接测量_________很大时，要根据实际情况，运用一些特殊方法进行测量。
如测量微小长度可用___________法。
3．在国际单位制中，时间的基本单位是_________，用符号_______表示。
其它常用的单位还有________、__________等。
4．在实验室中，测量时间的工具是___________。
5．李明同学三次测量的同一木块的长度分别是5.14cm，5.13cm，5.14cm，则木块的长度最接近__________。
6．如图：将铁丝紧密地缠绕在铅笔上，共缠了30圈，读出30圈的宽度为_______cm，铁丝的直径为_________cm如果测量时缠绕的不紧将会使计算结果__________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
7．小明用停表测量自己从长廊A端走到B端所用的时间，停表示数如图所示，他所用的时间是_________s。
二、选择题8．下面关于误差的说法正确的是（）A．只要对测量工具进行改进就可以消除误差B．误差就是错误C．误差可以减少，但不能避免D．用多次测量取平均值的方法可以避免误差9．要测量1角硬币的厚度，使测量结果的误差较小，则最佳选择是（）A．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个硬币的厚度10．如图所示的是测量圆筒直径的几种方法，其中正确的是（）。
八年级物理上册 第一章 第2节《测量：实验探究的重要环节》学案 教科版
《测量:实验探究的重要环节》装订线_______(cm）、_______(mm）、_________(μm）、（nm)。
1km= m 1dm= m 1cm= m1mm= m 1μm= m 1nm= m4。
读图1-2—5，了解不同物体的空间尺度，形成感性认识.［及时练习1.单位换算：70Km= mm 90nm=m2.下列各式中表达正确的是：（）A。
7.2m=7。
2×100=720cm B.7。
2m=7。
2m×100=720cmC.7.2m=7。
2×100cm=720cmD.7。
2m=7。
2m×100cm=720cm知识点二：实验: 测量长度自主学习：阅读教材P12页内容及图1-2-6，完补充完善3、五分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，成下列填空。
1.测量工具的最小刻度值叫_________，测量工具所能测量的范围即刻度尺的最大示数叫_______.2。
常用的长度的测量工具是。
3。
观察拿出刻度尺，仔细观察，举手回答下列问题：（1)它的零刻度线在哪里？是否磨损?(2）它的量程是多少？(3)它的分度值是多少?4。
刻度尺的使用方法（1)选,在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应根据实际情况,选择恰当的刻度尺。
（2）放，使用时，尺要沿所测长度，零刻度线对准被测物体的一端，并使刻度线紧贴被测物体，(如图甲所示），不能歪斜(如图乙所老师完善,评价激励甲乙。
图中铅笔长度为69.5 mm，其中B两刻度尺测同就分度值而言，________尺精确达标检测1。
将下列单位换算成基本单位。
（1）5000μm =_______m （2）0.015km=_______m（3)400cm =_______m （4）50mm=_______m2.位同学测量了两物体的长度，忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；3。
用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0。
测量科学探究的重要环节课件教科版物理八年级上册
（先师友独立学习→再师友交流→后全班交流）
阅读课本p13,思考什么是误差，产生
原因和减小方法是什么？
1、误差： 测测量量值值和和真准实确值值
之
间必然存在的差异就叫误差。
2、误差的来源： （１）测量时，估读不可能非常准确。（人 为因素） （２）仪器本身不精确 。（工具本身因素） （３）环境温度、湿度变化。（环境因素）
错误是不应该发生的，是可以避免的 。 多次测量求平均值可以减小 误差。
米，1.44厘米，根据记录分析，刻 8厘米 B、1.
0 cm 1
2
3
4
1s=1000ms 1ms=1000us
5
6
7
8
9
10
思考：最后一位的数字8可以读作7或者6吗？
度尺的分度值为 1mm 测量结果 C．149．6 mm D、147.
单位换算： 数不变 进率进来 单位换 单位换算步骤：
1.将原有数字写成科学计数法。 2.乘以现有单位到目标单位的进率。 3.将现有单位换成目标单位。 4.进行数学化简，写成标准科学计数法。
友情提示： （先师友独立学习→再师友交流→后师友展示）
5、感受长度单位 （1）请同学们观察一下刻度尺上1m、
1 dm、1cm的长度。
9．指出图中测量长方体长度的三种使用 方法中的错误。
（a）
；
（b）
；
（c）
；
10、如下图所示，用A,B两把刻度尺测同一 物体长度，就分度值而言，______刻度 尺更精确些．其读数为__________ cm ， 其中放置不正确的是_________刻度 尺．
教科版八年级物理上册课件 测量：实验探究的重要环节
了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
新知探究
1888年，科学家们 制造了一个国际通用的长 度基准——“米原器”， 作为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在2997192458秒内在真空中 传播的距离来精确确定
新知探究 4. 常用长度单位间的关系
进行单位换算时，数字保持不变，乘以（或除以）
随堂小测
1.读出物体的长度。
2.76 cm
1.87 cm
随堂小测
2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异， 选用哪种规格的尺最合适（ A ）
A.量程0～3m，分度值1mm B.量程0～10m，分度值1dm C.量程0～30cm，分度值1mm D.量程0～15cm，分度值0.5mm
随堂小测
3.如图甲所示停表的读数是 3min48s
解：L5是错误的，剔除后被测物体的长度求平均值。
随堂小测
5. 填入正确的单位。 某人高为 1.67（ m ） 头发丝直径约 0.07（ mm ） 一层楼房高约 30（ dm ） 珠穆朗玛峰高约 8 844.43（ m ） 钢笔长约 0.15（ m ）
课堂小结
;
如图乙所示停表的读数是 1min50s
。
随堂小测 4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物 体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 = 1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( D ) A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
新知探究
知识点3 误差
1. 误差是指测量值和真实值之间的差异。
2. 误差产生的原因
测量：实验探究的重要环节
五、 活动：建立你的信息档案
活动：建立你的信息档案
热爱生命，关注自身健康成长，为了更好的了解你自己，请建立你 的信息档案。并把测量结果填到书上的信息卡上。
测量内容：身高、腰围、体重、体温、心率。
四、 长度测量是最基础的测量
学习长度测量具有非常重要的意义。物理是一门实验科学，而测 量是实验的基础。物理实验的许多测量仪器的读数是以长度的读数为 基础的。因此长度的测量是最基本的测量。刻度尺的读数方法对所有 测量仪器的读数具有普遍意义。
结合课本介绍非长度测量转化为长度测量的事例。例如；量筒、 手表、温度计、汽车速度计。（弹簧测力计等）
【教学反思】
请同学讨论：以上各量都需要哪些器材使用时应注意什么事项怎 样减小误差
六、 课堂小结：本节课你学到了什么
七、 作业：课下测量自己或他人的身高、腰围、体温、体重、心率等。
【板书设计】
测量：实验探究的重要环节
一、 长度的基本单位及换算
长度基本单位：米(s)
单位换算关系：
1km=103m ldm = 10 1cm = 10'2m'2
3.它的分度值是多少
以上三项观察是使用所有有刻度的测量工具前必须认真观察的，
是必备的实验素养。希望大家养成认真观察的习惯。
注意：1.使用刻度尺时要根据需要合理选择测量工具。2.正确操作 （例如:位置端正，刻度贴近被测物体）3.读数时，一般要佔读到最小刻度 的下一位。4•测量结果要包括数值和单位。
请同学用你手中的刻度尺测量物理课本的长度。测量时要注意正 确操作与读数.
重点
长度的测量方法。
第2节 测量：实验探究的重要环节(第1课时)
第2节测量：实验探究的重要环节(第1课时)一、填空题1．测量是一个将待测量与公认的基准进行__________的过程，人们称这个公认的基准为_____________。
2．在国际单位制中，长度的基本单位是____________，用符号________来表示。
其它常用的单位还有__________(km)、__________(dm)、厘米__________、毫米(__________)、__________(μm)、__________(nm)。
3．常用的测量长度的工具是__________。
使用前，要认清它的____________在哪里，____________是多少，____________是多少。
4．测量长度时，让物体的一端与刻度尺的___________刻度线对齐；读数时，视线应_________刻度线，并且要估读到最小刻度值的___________。
5．完成下面单位换算：(1)350mm=___________m；(2)67dm=___________m；(3)12km=__________m；(4)570μm=_________m；(5)369cm=_________m。
6．图中使用的刻度尺分度值是__________，测量物体的长度为_________cm。
二、选择题7．一个正常发育的中学生的身高大约为（）A. 0.15mB. 1.5mC. 15mD. 150m8．2013年2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒物”。
细颗粒物直径小于或等于2.5（）A. 厘米B. 分米C. 毫米D. 微米9．若正确测得某一本书的长为2.570dm，测量时所用刻度尺的最小刻度值是（）A．1dm B．1cm C．1mm D．1um10．图中用刻度尺测量长度的方法正确的是（）11．凡凡的班上损坏了一块玻璃，老师让他量一下窗户的长和宽，为了能比较准确的测量，他要选择的刻度尺分度值应该是（）A. μmB. cmC. mmD. m12．四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔长度，记录数据如下，其中错误的是（）A．171.2mm B．171.3mm C．171.4mm D．173.2mm三、实验题13. 某同学用刻度尺测量一物体的长度，方法如图所示，请指出他在测量中存在的三个错误：①：______________；②：______________；③：______________；。
12实验探究的重要环节
减小误差的方法
▪ 同一个长度，多测量几次，由于其中
几次的估测中以可能偏大些，另外几 次的估测可能小一些，对它们 取平均 值会更接近真实值。任何测量结果都 有误差。多次测量求平均值可以减小 误差，但不能消灭误差。
课堂练习：单位换算（写出换算过程）
▪ 1. 0.015千米= 150 米= 1500 分米
1.2实验探究的重要环节
实验是科学探究的重要形式， 测量是科学实验的重要环节。
▪通过测量，我们不仅可以
学习物理知识、实验技能 和方法，同时也能培养我 们实事求是的科学态度和 良好的动手习惯。
从木工尺到米原器
▪ 相传，鲁班曾
召集天下的木 工，要做上千 个精密木件， 装配一座雕龙 刻凤的宫殿。
国际单位制
▪ 像鲁班那样，为了更好
地进行科学、技术、贸 易的交流，科学家们制 造了一个国际通用的长 度基准----米原器作为各 国测量1米的基准。世界 上大多数国家都有米原 器的复制品。国际计量 大会通过了米作为国际 单位制中长度的单位。
常用的长度单位
换算关系是：
▪千米（Km）； 1km=103 m ▪分米（dm）； 1dm=10-1m ▪厘米（cm）； 1cm=10-2m ▪ 毫米（mm）； 1mm=10-3m ▪ 微米（μm）。 1um=10-3mm=10-6m ▪ 纳米（n m）。1nm=10-3um=10-6mm=10-9m
础的，如温度计、测力计、电表等常常用 长度来反映某个量的测量值。学会刻度尺 的读数方法，对测量仪器的读数具有普遍 意义。
了解误差
▪ 测得的数值和真实值之间必然存在差异，
这个差异叫做误差。
实验探究：测量有误差
▪ 和你的同学们一起，用最小刻
度是毫米的刻度尺，分别测量 同一本物理教科书的长和宽， 并比较你们的测量值，分析数 据的哪部分是准确的？
1.2测量：实验探究的重要环节
5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记 录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可 以避免的并且应该避免。 例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、 184.9mm则课本的宽为多少？
b 184.2mm 184.5mm 184.4mm =184.37mm=184.4mm 3
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实
际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤： （4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测 物体，且不歪斜；
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均； ②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
0 cm 1 2
34
5
67
8 9 10
铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
0 cm 1
23
25.0cm
0 cm 1 2 3
3.00cm
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 ．长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 （2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米 （cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m 、1dm=10-1m、1cm=10-2m
正确的方法
八年级上册物理课件-1.2 测量：实验探究的重要环节 教科版
长度测量是最基本的测量，许多测 量仪器的示数都是以长度的示数为基础 的，学会刻度尺的度数方法，对测量仪 器的读数具有普遍意义。
实验探究 测量教科书长度
和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺， 分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较 你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准 确的。
长/mm 宽/mm
小聪 260.5 184.3
小明
测量时，物体的一端与零刻度线对齐。 读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻 度值的下一位。
测量结果的最后一位数字是估读出来的， 由于不可能估读的非常准，测得得数值和真实 值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。
多次测量求平均值可以减小误差，但不能 消灭误差。
活动 测量身高和腰围
相传，鲁班曾召集 天下的木工，要做上千 个精密木件，装配一座 雕梁画栋的宫殿。
众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没 有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是， 鲁班做了一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为 基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，宫 殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传 至今，称为“中国木工尺”。
1888年，科学家们制 造了一个国际通用的长度 基准——“米原器”，作 为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在 1 秒内在真空中
299792458
传播的距离来精确确定
长度的单位
1.国际单位：米 符号：m
2.常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
和同学用三角板、盒尺相互测量身高、 腰围。按所给的表格记录测量结果。
次数 身高/m 腰围/m
第一次 第二次 第三次
1.2测量实验探究的重要环节
某同学测量一只铅笔的长度，测量了四次， 结果分别是：16.58cm，16.57cm， 16.55cm，16.56cm,该同学使用的刻度尺的 分度值是1mm ，测量结果是 16.57cm ，准 确值是16.5cm ，估计值是 0.07cm 。 某名同学分别用分度值是毫米的刻度尺 测量物体的宽度时，记录数据如下，其 中正确的是：（ c ） A、27.4cm B、27.9cm C、279.4mm D、27.648cm
活动
用刻度尺测量
想一想：如何测出一张纸的厚度？如何测量
一枚硬币的直径？如何测量系统丝的直径呢？
测量长度的特殊方法
（1）辅助工具法（平移法）
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
（2）化曲为直
1、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 2、测较长的曲线例如运动场的跑道
（3）累积法
测纸的厚，细丝直径
（4）化暗为明(转换法)：某些待测物体不是 明显漏在外面，而是隐含在物体的内部， 如玻璃管的内径，工件的裂缝等
4、误差
（2）误差与错误 错误可以避免，而误差不能 避免只能设法减小。 的区别： （3）减小 误差的方法 1、多测求平均值减小误差 2、选用较精密的测量工具
长度测量
单位之间的换算关系 :
1千米（km）＝1000米＝103米 1分米（dm）＝0.1米＝10-1米
1厘米（cm）＝0.01米＝10-2米 1毫米（mm）＝0.001米＝10-3米 1微米（μm）＝0.000001米＝10-6米
3. 9 8 7 6 m
—— ——
—— 米 分 厘 毫估 单 米 米 米计 位 （值 分 度 值 ） —— —— ——
活动
用刻度尺测量物理课本的长和宽
做一做：