加强检验专业实验教学与实验室管理探讨
加强生物实验室管理 积极为实验教学服务
加强生物实验室管理积极为实验教学服务【摘要】生物实验室是生物学教学的基本形式之一，是实施新课程改革、进行探究性学习的重要场所；而实验教学是实施素质教育和新课程改革，提高学生创新精神和实践能力的重要途径。
因此，只有对实验室进行科学的管理，才能最大限度地发挥教学仪器设备的效益，有效地为实验教学服务。
对此，笔者谈谈自己的体会，供同仁参考。
【关键词】实验室；管理；功能；实验教学；创新1 规范管理实验室，创造科学的实验环境生物实验室是中学生物实验教学的主阵地，必须规范科学地管理，才能更好地服务于教学。
作为实验员规范管理实验室是从事这个工作的最基本的要求。
实验室规范化管理首先是做好仪器设备的规范化管理：在工作中，我把生物仪器设备按生物模型、生物标本、生物实验仪器、生物实验常用玻璃仪器和器材、常用药品、试剂等类分橱，橱内分层、分格定位，上轻下重；放置仪器、标本、模型都贴有标签，每个橱上都有定位卡片，橱与橱之间按顺时针排放，使仪器存放规范化、科学化。
所有仪器都按照各自的保管要求，科学保管。
从仪器的保管、使用到实验教师的职责、学生实验要求，都严格按照制度执行，使仪器管理制度化。
其次，是实验教学的规范化管理：实验教学管理是实验室管理的重要组成部分，作为实验员，每学期开学时，要积极参与教研组活动，制订好本学期的实验教学计划，按照计划准备好实验材料，及时与任课教师沟通，有什么需要改进的、任课教师提的一些建议等记录下来，以便下次实验改进。
平时仪器室和实验室要做到清洁、整齐，每次分组实验结束后做到地面、桌面、水池内整洁，无杂物，桌凳排放整齐，所有玻璃仪器去污洗净，所有仪器、药品归位，使实验室保持整洁，给学生一个良好的实验环境。
另外，还需做好实验室资料的规范化管理，实验室资料包括仪器说明书、实验记载表、维修记录、实验通知单、学生实验记载表、有关实验教学与仪器的书籍和杂志，教学参考资料等，这些资料都分门别类装订成册，放在资料橱中妥善保管。
医学检验专业实验教学模式及管理体制改革初探
生产 率 系 统 ，２ 总 ３ ） ７ ０ ２ （ Ｏ ：６ ，２ ０
Ｐｒ ｕｃ ｉ ｔ Ｓｙｓｅ ｏｄ ｔｖｉ ｙ ｔ ｍ
医 学 检 验 专 业 实 验 教 学 模 式 及 管 理 体 制 改 革 初 探
吴俊 英 章尧 祝 延
（ 徽 省 蚌埠 医学 院 安
随 着现 代 医 学 的发展 ，对 高层 次 、 高水平 检 验 人 才 的需 求 量仍 然 很 大 。我 院 是 国家 教高 等 医 学院校 之 一 ，自 １ ８ ９ ４年首 次招 收 检验 专业 本 科 生 以来 ， 已为临 床 医 学培 养 了一大 批 高质 量 的
蚌 埠 ２ ３ ０） ３ ０１
内容 和 课 程 体系 改 革计 划 ”的 实施 ．我 系对 本 专 业 教学 实 验 室进 行 了较 大 的 调 整 ，取 消 了原 各学 科专 属 的 教 学实 验 室 ，建立 了检 验 专 业 教学 中心 实验 室 。同 时 ，根据 各 亚 学科 实验 教 学 的特 点 ， 将 中心 实验 室划分 为形 态和 机 能 实 验 室 两部 分 ， 检验 医师 ，充 实 了医 学检 验 队伍 ，推 动 了临 床 医 其 中形 态 学教 学 实验 室 两个 ，主 要 担 负 临床 检 验 学 及医 学 科研 的发 展 。 办学 十余 年 来 ，我 院检 验 学 、临床 血 液病 学 、临床 实 验 诊 断 学等 学 科 的 实 专业 注 重 教 学管 理 ，加 强 对 学生 基 本 技 能及 动手 验 教 学任 务 ，另两 个 为机 能教 学 实 验室 ，主 要担 能力 的培养 ，毕 业 生质 量 稳 步提 高 ， 许 多毕 业 生 负临床 生物 化学 、临床 免疫 学 、 诊 断分 子 生物 学 已成 为用 人 单 位 的技 术 骨 干 ，我 院检 验 专 业 的发 等 学 科 的实验教学任 务， 由中心 实验室统筹 安排检 展规 模 也 随之 不 断扩 大 ，现 已成 为我 院 的重 点 发 验专业各 门亚学科 的实验教学任务 。通过 以上调整 ， 展专业 。 我们的教学实验 室数量虽然没有增加很 多， 实验室 但 随着 办 学规 模 的不 断扩 大 ，我 们 招 收的检 验 的使用 效 率大 大 提 高 了 ， 已完 全 能 满足 我 们 现 在 专 业 本科 生亦 由最 初 的每 年 ４ ０人增 加到 现在 的每 检验 专业 招生 规模 扩大 的 实验 教 学需 求 。 年 ｌ０人 左右 ，加 上成 人 教育每 年 亦招 收 ８ ７ ０人左 二 、优化 资源 配 置， 改善 实验 室条 件 右 的 本 、专 科检 验 专 业 学 生 ，使学 生人 数迅 速 增 实验 室 教学 仪器 设 备 的陈 旧、老 化 与不 足 亦 加 ，但 由于 学校 条 件 的 限制 ，我 们 的实 验教 学 用 是我 们 实验 教 学所 面 临 的一 大 难 题 ，我 们 在 实验 房 及 教学 仪 器设 备 还 维 持在 原 有 的水 平 ，这 使 得 室规 划 改造 的同 时 ，对 原有 各 教 研 室用 于学 生 实 我们 的实 验 教学 面 临着 巨大 的压 力 。如 何克 服 实 验 教 学 的仪 器设 备 进 行统 筹 安 排 ，按 机 能 与 形态 验 室 数 目少 ， 实验 教 学仪 器 设备 的陈 旧与不 足 ， 所 开 实验 内容 的不 同，重 新 调 整 分配 ， 以达 到 资 保 证实 验 教学 工 作 的顺 利 实 施 ，是 我 们 必须 面对 源 共 享 ，大 大提 高 了仪 器 设 备 的使 用 率 ，避 免 了 的 问题 ，现 就 我 们在 这 一 方 面进 行 的 改革 措旖 谈 仪 器设 备 的重 复 购 置和 财 力 资源 的浪 费 。在 学院 谈 我们 的做 法及 体会 。 的大力 支 持下 ，我们 集 中有 限 的财 力对 陈 旧 、老 统筹规划，建立检验专业教学 中心实验室 化 的仪 器设 备进 行 更 新 换代 ， 同时 ，根 据 现 代检 医学检 验 专业 是 一 门 实践性 很 强 的学 科 ，实 验 医学 的 发展 ，对 实 验 内容 进 行 了改革 调 整 ，添 验 教 学是 检验 专 业 极 为重 要 的组 成 部 分 。我 们 原 置 了一些 较 为先 进 的 仪器 设 备 ，如形 态 实 验 室添 先 的检 验 专业 课 （ 包括 临床 生物 化 学 、临床 微 生 置 了显微 投 影 （ 像 ）系统 ，使 实验 教 学 更 加形 成 物 学 、临床 免疫 学 、临床检 验 学 、临床 血液 病学 ） 象 生动 ，机能 实验 室添 置 了 Ｐ Ｒ扩增 仪 、酶标 仪 Ｃ 的实 验 教 学任 务 分别 在 各 学 科配 备 的 专 门教 学 实 等 ，满 足 了实验 教 学 内容 更 新 的 需要 。此外 ．每 验 室 进行 ，实 验 教学 所 用 的仪 器 设 备亦 由各 教研 个 实验 室 还配 置 有 多功 能 视频 系统 ， 添 置 了相 应 室 管理 。随 着招 生 规模 的扩 大 ，学 生 人数 的增 加 ， 的 实验 教 学软 件 ，将 现 代 化 教学 手段 纳 入 实验 教 按 原 有的 每 门学 科 配 置 专 门 的教 学 实验 室 的这 种 学 中去 ，保 证 了 实验 教 学 的顺 利 实 施 及教 学 质 量 传统 的实 验 教学 运 行模 式 已不 能适 应 现代 实 验 教 的 提 高 。 学 的 需要 ， 并且 不 可避 免地造 成 教 学 仪器 设 备 的 三 、加 强教 学 中心实 验 室 管理 ，改革 实验 教 重 复购 置和 人 员 配 置 资源 的浪 费 。为 满足 日益发 学运 行模 式 展 的 教学 需求 ，配 合 高等 教育 “ 向 ２ 世纪 教 学 （ 转 ７ 面 ｌ 下 ３页 ）
加强实验室管理 促进实验教学水平提高
加强实验室管理促进实验教学水平提高摘要：实验教学是医学教育的重要内容，对培养学生的动手能力具有极为重要的意义，是促进实验教学水平不断提高的保障。
关键词：实验室管理；实验教学水平在医学学校内，医学实验教学在工作中占很大比重，它是培养高素质实用型人才的重要手段之一，是专业学习从学到做，由浅入深、循序渐进的过程，具有理论课程不可替代的作用。
高水平实验人员、先进的实验实验设备是完成实验教学的必要条件，教师对实验课的精心设计，合理安排，认真调控，是促进实验教学水平不断提高的保障。
一、实验室建设与管理近几年，很多学校建立了中心实验室，将实验仪器材料统一管理，这使很多设备，例如显微镜、离心机、恒温箱、解剖台等，能被全校各专业各学科通用，不需学校为多个科室重复购置节省开支，并使各学科的实验物品相对增多，实验开出率有所提高，学生动手机会增多，利于学生操作能力的培养。
但同时出现另一个问题，现在很多学校每年招生人数增多，平行班达到二三十个，有的专业教学进度与科目相近或相同，这就需要中心实验室领导及职工全面考虑、周到安排，避免各学科间或班与班之间出现实验课“撞车”现象，影响实验教学的正常进行。
实验教师业务水平影响着实验教学水平的提高。
每位实验教师的工作不是单纯地准备实验室，他们应非常熟悉学科内容及特点、实验目的、原理及操作要求、注意事项，能按时正确地做出购置实验用品计划，保证实验室的布局整洁、规范、准确无误。
因此，实验教师都应经过严格的训练，有较高的素质及专业知识，特别应有高度的敬业精神、社会责任感及无私的奉献精神，这样才能充分发挥自己的潜力，创造性地进行实验室建设，认真配合任课教师顺利完成实验教学任务。
二、充分利用实验设备创造条件，提高实验课的质量试验教学的目的是通过老师授课，学生实际操作使学生能验证理论，学习试验方法，能培养学生观察、分析、综合、解决问题的能力，训练学生基本操作、技能，培养学生严肃认真，一丝不苟的科学态度及耐心、细致、实事求是的科学精神。
加强高校实验教学与实验室管理探讨
理， 客观上造成 了实验 教学资源 的极大 浪费 ， 直接影 响 了实验教学效果 ， 并最终影 响高校人才培养质量。 坚持人 才培养为主线 。 出实验室教学和管理 突
一
、
的服务功能
高校是人才 培养的摇篮 ，课堂理论 教学作为传统 的教学模式 ， 在人才培养过程 中发挥着重要的作用 。然 而， 随着社会 的发 展 以及对人才 质量要 求越来越高 ， 要
ｂ＝ｎ １ ６ ７７
ｋ ，
１ ４
Ｉ ： ｌ ， ｎ ８
根据 上表的数据 ， 电压Ｕ 以 为横坐标 ， 电流Ｉ 为纵 坐 标 ， 示 电阻Ｒ ｆ 表 的Ｕ 关系 的曲线 ， 为伏 安特性 曲线 。 ｌ 称 由于在实验 中， 我们用到 的是 阻值 不变 的电阻元件 ， 其 伏 安特性是线性 的。 通过发现可 以看 出， 当稳压 电源输 出９ ７ ５ 时 ，电阻Ｒ ０ Ｖ、Ｖ、Ｖ ＝５ Ｑ测 出的电流值也是按一 定 规律变化 ，与我们用欧姆定律计算 出来 的值基本一 致。 实验 完毕后 ， 切断 电源 ， 生将 所测数据交 给指导 学 教 师审 阅 ， 经老 师认可后拆 线 ， 把所有 的元器 件 、 表 仪 等 整理好 ， 放在指定位置处。
求大学生具有较强的动手能力和创新精神 。因此 ， 多 很 高校通过不 断加强和改革实验教 学过程 ，补充 和完善 课 堂理论 教学带来 的不足 。高校 实验教学和实验 室管 理应始终 坚持人才培养作 为主线 ， 加强服务功 能ｌ １ ｊ 。通 过实验室 高效科学管理为 实验 教学服务 ，而优质 的实 验教学过 程是理论教学 的延伸和深化 ，是为培养 知识
【 实验平台 】
加强高校实验教 学 与实验 室管理探讨
龙丽芳 ， 郑永 良 （ 冈师范学院 ， 黄 湖北 黄 冈 ４ ８０ ） ３ ００
检验医学专业教学实验室管理的实践与探讨
实 验 室 建 设 ， 高 实 验 课 教 学 水 平 ， 培 养 高 级 医 学 检 验 人 才 提 对
有 着 重 要 作 用 。南 方 医 院 是 南 方 医 科 大 学 附 属 医 院 ， 是 第 一 也
临 床 医学 院 。 自 ２０ ０ ３年 开 始 培 养 检 验 医 学 专 业 本 科 生 ， 直 一
检 医 学 与 临床 ２ １ ０ １年 ８月第 ８卷 第 １ ６期 Ｉａ ｄＣ ｉ Ａｕ ｕｔ２ １ ， １８ Ｎｏ １ ｂＭｅ ｌ ｎ， ｇ ｓ ０ １ Ｖｏ． ， ． ６
综 上 所 述 ， 者 认 为 检 验 专 业 的 实 习 教 学 是 一 个 系 统 工 作 程 ， 形 势 下 要 搞 好 实 习 教 学 ， 社 会 培 养 出 高 质 量 的合 格 的 新 为
采 取 检 验 医 学 系 和 检 验 医 学 科 “ 系 合 一 ” 管 理 模 式 。凭 借 科 的 着 本 校 本 科 教 学 评 估 和 检 验 科 实 验 室 １ １９认 证 的 双 重 动 ５８
力 ＿ ， 系 所 有 人 员 不 断 改进 、 善 实 验 室 硬 件 和 软 件 条 件 ， ２科 ］ 完 规
高 等 医学 院校 实 验 室 体 制 改 革 是 医 学 教 育 改 革 的重 要 内
的博 士 、 士 研 究 生 近 １ 硕 ｏ人次 ， 究 生 做 课 题 也 可 在 本 实 验 室 研
容 之 一 ， 对 提 高 教 学 质 量 有 着 举 足 轻 重 的 影 响 。 检 验 医 学 各 它 门专 业 都 是 实践 性很 强 的 课 程 ， 验课 占整 个 教 学 任 务 的一 半 实
Ｅ ３ 丁 红 香 ， 云 良 ， 莉 ， ． 验 室 自动 化 系 统 应 用 对 检 验 ５ 胡 倪 等 实 医学本 科 生 实 习 的 影 响 与 对 策． 国高 等 医 学 教 育 ， 中
检验和实验管理制度
检验和实验管理制度一、检验和实验管理制度的重要性1、保证实验数据的准确性和可靠性。
实验结果直接关系到科研成果的真实性和可信度，只有确保实验数据的准确性和可靠性，才能得出科学的结论。
2、保护实验人员的安全和健康。
在实验过程中，可能会涉及到一些有毒有害的物质或者高温高压的环境，如果没有合理的管理制度，就会对实验人员的安全和健康造成威胁。
3、遵守法律法规规定。
科研活动必须遵守国家法律法规的规定，只有建立健全的管理制度，才能确保实验工作的合法合规。
二、检验和实验管理制度的内容1、实验室管理制度（1）实验室基本规章制度。
包括实验室开放时间、使用范围、设备设施的维护和保养、实验室安全规定等内容。
（2）实验室卫生制度。
包括实验室的清洁卫生管理、废弃物的处理等内容。
（3）实验室安全制度。
包括化学品和实验器材的存放、使用规定、实验操作规范、火灾防范措施等内容。
2、实验操作规程（1）实验操作程序。
包括实验前的准备工作、实验操作步骤、实验中的注意事项、实验后的清理工作等内容。
（2）实验环境要求。
包括实验室温度、湿度、光照等环境条件的要求。
（3）实验风险评估。
对实验中可能存在的风险进行评估，并采取相应的防范措施。
3、实验数据管理制度（1）数据采集和处理规定。
包括数据的准确记录、数据的保存和备份、数据的分析和处理等内容。
（2）数据共享和交流规定。
包括数据的共享和交流原则、数据的使用范围和权限等内容。
（3）数据保密原则。
保护实验数据的机密性，防止数据泄露。
4、实验人员管理制度（1）实验人员培训制度。
对实验人员进行必要的培训，确保其具备实验操作的技能和知识。
（2）实验人员责任制度。
明确实验人员的责任范围和工作职责，确保实验工作的有序进行。
（3）实验人员安全与卫生制度。
保护实验人员的安全和健康，加强对实验人员的安全教育和培训。
5、质量控制和风险管理制度（1）实验质量控制制度。
建立完善的实验质量控制机制，确保实验数据的准确性和可靠性。
加强医学检验课的实验教学
医学 理论 与实 鼠 ２０ ０２年第 １ 第 ５期 ５卷
ＪＭ耐 ∞ｒ＆ Ｐａ ｏ．５ № ５ Ｍ ｙ ０ ２ ｒ Ｖ ］１ ， ｃ ， ａ Ｏ ２
６７ 】
现象 与理论 知识 联合起 来 ， 现 象到本 质 ， 从 将学生 的感性 认
识 转 变 为理 性 认 识 。
向 无 师 自通 ” 度 ； 时 结 教 师 提 出 了更 高 的要 求 ， 师 要 过 同 教
物学特性 ， 魏病性 与免 疫性 及诊治 。二是开展讨论 。让学 生
自学 后 开 展讨 论 ， 论 题 的 内 容 以病 鲧 菌 的生 物 学 梭验 为 重 讨 点 ， 用 病 例 分析 来 串 联 各 种 微 生 物 的 特性 。讨 论 的 形式 以 利 实 验 小 组 为 单 位 进 行 ， 时 也 可 由教 师 提 出 一 些 同 题 验课 的实验教学
常冰梅 赵德 洲 ｌ晋 中市卫校 ， 山西太谷 ０ ００ ３８０； ２山西省 太谷 防疫站
实 验 教学 是 学 生 理 解知 识 和 验 证 理 论 的 过 程 ， 是学 生 也
总结发言 ， 出导致 错误 结果 的 各种 原 因 ， 出补 救措施 指 提 在整个实验结束后 ， 让学生把每次实验的原理 、 ｝过程 、 操１ 乍 结 果及 出现错误 的各种原 因分析等详 细记 录 ， 完成实 验报 告
为 了学 生毕 业 后 能 更 好 地 胜 任 工 作 ， 们 教 研 室 非 常 注重 学 我 生 的 实 践 能力 培 养 。
１ 注重 实验 课 效 果
掌握的情况与基本技能的操作情 况 ， 对学 生进行 阶段性 的实
验 考 查 ． 寄 生 虫 学 检 验 蠕 虫 讲 完 后 ， 们 采 取 混 合 虫 卵 的 如 我
试论临床检验实验室的教学管理
和 临 床 岗位 技 能 考 核 要 求 ， 过 技 能考 核 ， 现 教 学 中 的 不 通 发 足 ， 时 改进 ， 学 生顺 利 走 上 实 习 和 工作 岗位 。收 集 临 床实 及 使
习 医院 的反 馈 和学 生 的反 馈 等方 法 评 价 实 验 教 学效 果 ，及 时 分 光 光 度 计 ４台 、 学 显 微 镜 １０台 、 红 蛋 白测 定 仪 ３台 、 完善 实 验 项 目， 教 ５ 血 改进 实 验方 法 ， 断 提高 实 验 教举 水 平 。 不 微 量 血 液 离 心 机 ２台 、 台式 离 心 机 ８台 、 平 式 离 心 机 ２台 、 ２ 小 班实 验 授 课制 度圈 班 级人 数 一 般 为 ４￣ ０人 ， 论 课 水 ． ４ ０５ 理 水 浴 箱 ４台 、 电冰 箱 ３台 、 动 式紫 外 消 毒 灯 ２台 等 ； 教 标 在 一 起 上 ， 验 课 时将 学 生 分 在 ２个 实 验 室 ， 制实 验 班 级 人 移 示 实 控 本 如各 种 血 液 、 髓 细 胞 涂 片 ， 落 细 胞 学 标 本 片 ， 全 能 够 数 在 ３ 人 以下 ， 有 ２名教 师 指 导 （ 表 １ ， 加 师生 对 问题 骨 脱 完 ０ 各 见 ）增 满 足教 学 、 训 、 训 及 考 核等 的 需要 ， 实 培 实验 开 出率 达 ９ ％以 的 交 流 。基 本 做 到 实验 前 示 范 、 验 中督 促 指 导 、 有 疑 难 问 ５ 实 遇 上 。 目前 开展 的实 验 内容 主 要 有 血 液 学 一般 检 验 、 出凝 血 检 题 及 时解 答 、 术 问题 手 把手 传 授 。实验 课 中注意 培 养学 生 发 技 验 、 髓 检 验 、 型 与 输 血 检 验 、 液 检 验 、 便 检 验 、 腔 积 现 问题 、 析 问 题 、 骨 血 尿 粪 体 分 解决 问题 的 能力 ， 开 展 课堂 讨论 。通 过 分 并 液 检验 、 泌 物 检验 及 脱 落细 胞 学和 细 针 吸取 细 胞学 检 验 。 分 析 、 论 ， 生 基 本 抓 住 了 问题 的实 质 ， 掌 握 的 知 识 变 得 灵 讨 学 使
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学生来讲 ， 因为检验工作 性质就是实践操作 与临床经验相结 合 ， 验专 业实验室的科 学管理在 很大程度上影响着实验教 检
学质量好坏 。 １ 坚持培养优 秀教 师 队伍为主 线 。 突出实验 塞教学 和理论
教 学 相 结 合
教师作为知识 的传授者 ， 在实验教学 中起关键作用 。教
牡丹江医学院学报
・
２１ ０ ２年
第３ ３卷
第 ４期
８ ・ ４
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＡＮＧ ＭＥＤＩ ＡＬ ＵＮＩ Ｉ Ｃ ＶＥＲＳＴ ＩＹ Ｖｏ． ３ ＮＯ． ２ １ １３ ４ ０ ２
理、 药品零加价率 、 严格控制制度等 ； 同时还应建立相对独立
４ 建立社区卫生服务 机构 责任 会计 制度 社 区卫生服务机构主管部 门可通过建立责任会计 ， 提高
得到合理使用 。
２ 营造社区卫生服务机构会计发展的 良好环境
目前我 国已经步入社 区卫生 服务起步 发展 的关键 时期 ， 已经进行 了理论 和实践操作 的大胆尝试 。但 总的来说 ， 还存
要 以责任预算 和业绩分析为工作重点 ， 建立社区卫生服这样 就形成 了一 个完整
的核算 网络 和成本控制 网络 ， 为社区卫生服务机构服务预算 决策 奠定 了坚 实的基础 。
３ 建 立 社 区卫 生 服 务 机 构 服 务 机 制 会 计 体 系
促进 社区卫生服务公 益性 的实现和可持续 优质 、 高效发展 。
收稿 日期 ： １ ０ ２ ２— ６—１ ０ ２
加 强检 验 专 业 实验教 学 与 实验 室 管理 探讨
金 红 闫海润 陈洪娟 孙迎 燕
牡丹江 １７ １ ） ５ ０ １
（ 牡丹江 医学院红旗 医院检验科省 黑龙江
我国现正稳步推行社 区卫生 服务制 度 ， 为一项公 益性 作
的 服 务事 业 ， 来 越 受 到 社 区 居 民的 重 视 。社 区 卫 生 服 务 只 越
有适 应市场经 济的要求 才能获得较 大的发展 ， 只有加强 社区 卫生 服务机构会计管理 ． 增强社 区 生服务的市场竞争 意识 和创新意识 ， 以公益性 服务为宗 旨， 保为社 区居 民提供 最 确 好的医疗 卫生服务 的前提 下 ， 有效 降低 医疗 卫生运行 成本 ，
在着一系列 问题阻碍其进一步发展 ， 如社区卫生服务机构管
社 区卫生服务机构服务 的管理水平 ， 提高医疗 卫生 费用使用
效能 ， 实现社区卫生服务的公益性和可持续发展。如建立社 区卫生服务机构服务责任会计制度 ， 可分级对社 区卫生公共
理会计 的培养及人 才库建 立等 。而政府 有责 任解决 这些 问 题， 只有充分发挥政府 的作 用 ， 立一个 合理 的资金 运行机 建 制， 营造 良好的发展环境 ， 我国社 区卫 生服 务机构 服务做 为
检验专业作 为一 门独立 的专业 ， 临床辅 助检查 中起 在 关键性 的作用 ， 而实验课教 学是理论 教学 的延续 ， 于培养 对 创新 型人才起关键作 用 ， 实验教学 因为动 手能力强 ， 宜 于 适 临床检验工作 的需要 ， 锻炼 了学生 良好 的实验 习惯 ， 学生 使
培养 自己分析 和解 决问题 的能力 。尤其 对从事 检验专 业 的
构服事业 的发 展 ， 而现有 医院传统 的财务会计 已远远满足 不
了这样的要求 。利 用管 理会 计 理论 与方 法 ， 建立 完 备 的事 前 、 中和事后全过程 的控制 系统 ， 事 对社 区卫 生服 务机构 管
理决策 、 存货控制 、 预算控制 、 责任 会计 等进行 管理 ， 控制 卫 生费用 、 提高卫生服务效益 。社 区卫生服务机构会计 管理方 面要在 以上的基础上 ， 溶入 自身的特 点 ， 定有针 对性 的管 制
好制度保 障 ， 社区卫生服 务才能超 越 目前 所处 的阶段 ， 到 得
持续 的 发 展 。
卫生资金 、 医保基金和其他 政府投 入资金进 行经 济核算 ， 责 任会计负责社 区卫生服务机构经济核算 ， 根据其效 能相对分 开考核与管理 ， 确保对 社区卫生服务资金运行的合理运用及
发挥最大效能 ， 并直接对社 区卫生 服务机 构 主管 部 门负责。
制度约束 ， 滞缓了实验教学的发展 ， 但我们也要 因地 制宜 ， 规 章制度 的制定也要符合本地 区、 本实验室的发展需要 。要使 检验专业实验教学和实验室管理制度化与规范化 ， 实验室应 制订 出一套完善 的规章制度 ， 并在具体实验教学过程 中逐 步 进行修订 和完善 ， 才能使 实验室 的建设 和管理有 章可循 ， 保
验专业是一 门动手能力 极强 的学科 ， 因此 ， 求 实验教 师必 要
须有丰富工作经验 ， 因检验专业教 师基本都是 临床检验科 但
室教师兼职 ， 的个别 实验室教学 和管理 根本没有专 门的实 有
验室管理人员 ， 然工作经验 丰富 ， 虽 但是这 种实 验室管 理影
响 了实验课的效果 。因此 ， 配备 专业 的实验 室管理 人员 ， 及 教学人员 ， 完善实验室相关 管理与规范制度 ， 必须 同时进 行 ， 加大投入 ， 能更好地 为实验 教学服 务 ， 实验课 能够 成为 才 使 培养检验人才 的必要手段 。 ３ 加强实验教学制度化和规范化建设 实验教学 因得不到重视 ， 因此也没有相关的严格的规章
社区卫生服务机构是 以社区 、 家庭 和居 民为服务 对象 ，
为社 区居 民提供 医疗 、 健康教育 、 预防 、 保健 、 复服务 ， 益 康 公 性的医疗 卫生机构。国家相继一系列体制改革政 策 ， 促进 了
社区卫生 服务 机构 服在 机构 、 事制度 、 人 内部 分配 等多方 面 的改革 ， 主要是 围绕着 提高社 会效益 ， 促进社 区卫 生服务 机
于财务部 门的审计部 门 ， 在制度 上和组 织体 系上 ， 证 内 并 保 部审计人员能够独立开展工作 ， 使社区卫生服务机构的资金
理体制 ， 使之更加 合理科 学。随着 医学 科学 技术 的发展 、 信
息化浪潮 的推进 ， 社区卫生 服务机构 必将得 到迅 猛的发 展 ，
社 区卫生服务机构服务必将得到广泛 、 深入地 推广与应用。