让更多残疾儿童接受教育
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。
以下是小编为大家收集的关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。
身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。
肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。
由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。
他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。
一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。
多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。
但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。
上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。
或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。
四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。
专业的残疾儿童送教上门计划策略
专业的残疾儿童送教上门计划策略1. 引言残疾儿童由于身体或智力上的障碍，往往无法像普通儿童一样到学校接受教育。
为了使这些孩子也能享受到受教育的权利，我国推出了残疾儿童送教上门服务。
本计划旨在为残疾儿童提供个性化、专业化的教育服务，帮助他们克服障碍，实现自身价值。
2. 目标群体本计划主要服务于6-14岁的残疾儿童，包括肢体残疾、听力障碍、视力障碍、智力障碍等多种类型的残疾儿童。
3. 服务内容3.1 教学内容根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活技能训练、康复训练等方面。
3.2 教学方式采用一对一教学，由专业教师为残疾儿童提供教育服务。
同时，根据孩子的兴趣和需求，开展丰富多彩的辅助活动，如手工制作、音乐治疗、游戏治疗等。
3.3 家庭支持为家长提供家庭教育指导，帮助他们了解残疾儿童的教育需求，提高家庭教育的质量和效果。
4. 教师队伍4.1 教师选拔选拔具有特殊教育专业背景和经验的教师，要求具备良好的沟通能力和耐心，能够适应残疾儿童的教育需求。
4.2 教师培训定期为教师提供专业培训，提高他们的教育教学水平和家庭教育指导能力。
5. 质量控制建立完善的教育教学质量评估体系，定期对教学活动进行评估，确保教育服务的质量和效果。
6. 合作与支持与政府、企事业单位、社会组织、志愿者等各方共同参与，形成多方支持的合作模式，共同为残疾儿童提供优质的教育服务。
7. 计划实施与监督由专门的项目管理团队负责计划的实施和监督，确保计划的有效运行。
8. 效果评估与改进定期对计划进行效果评估，根据评估结果进行改进，不断提升计划的服务质量和效果。
9. 总结专业的残疾儿童送教上门计划策略，旨在为残疾儿童提供优质、专业、个性化的教育服务，帮助他们实现自身价值，融入社会。
通过本计划的实施，我们将努力为残疾儿童创造一个美好的未来。
强化特殊教育普惠发展
强化特殊教育普惠发展特殊教育是教育事业的重要组成部分，关乎着无数残疾孩子的未来和希望。
然而，当前特殊教育存在着许多问题，如普及率低、资源不足、师资力量薄弱等。
本文将围绕特殊教育普惠发展这一核心主题，探讨如何逐步解决这些问题，实现特殊教育的全面发展和提升。
特殊教育的现状和存在问题目前，全球范围内特殊教育的发展水平不一，许多地区存在着对残疾孩子教育不重视、资源不足等问题。
据统计，全球仅有60%的残疾孩子接受义务教育，而接受高等教育的比例更是不足10%。
此外，特殊教育的质量也参差不齐，许多孩子未能得到充分和个性化教育。
普及特殊教育的重要性和必要性特殊教育是保障残疾孩子平等受教育权利的重要途径，对于提升整体教育水平、促进社会公平具有重要意义。
普及特殊教育不仅能够提高残疾孩子的知识水平和综合素质，还可以帮助他们更好地融入社会，为社会的稳定和发展做出贡献。
特殊教育的服务体系和管理机制特殊教育的服务体系和管理机制是保障教育质量的关键。
要实现普惠发展，必须建立起涵盖学前教育、义务教育、高中教育、职业教育和高等教育在内的完整特殊教育体系。
同时，应加强对特殊教育的管理，完善相关政策和法规，确保教育的针对性和有效性。
特殊教育的资源供给和师资队伍建设特殊教育的资源供给和师资队伍建设是提升教育质量的核心。
政府应加大对特殊教育的投入，提高资源供给水平，为残疾孩子提供良好的学习环境和条件。
同时，要重视师资队伍建设，加强对特教教师的培训和考核，提升教师队伍的专业素养和教育水平。
特殊教育的社会认知和影响力社会认知和影响力是推动特殊教育普惠发展的关键因素之一。
要加强特殊教育的宣传力度，提高社会各界对残疾孩子教育和发展的度。
要积极开展融合教育、倡导无障碍环境建设等举措加强社会对残疾孩子的接纳和支持。
特殊教育普惠发展是一个系统工程，需要政府、社会、家庭共同努力。
只有逐步解决特殊教育所面临的问题，才能使每一个残疾孩子都享有平等受教育的权利，才能真正实现教育的公平和社会的公正。
智力残疾儿童上门送教教案
智力残疾儿童上门送教教案智力残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的一群人，他们在学习方面往往会遇到很多困难，需要更多的关注和支持。
为了帮助这些孩子能够更好地接受教育，一些志愿者和教育工作者们开展了“智力残疾儿童上门送教”活动，通过上门送教的方式，为这些孩子提供更好的学习环境和更专业的教育服务。
在这个教案中，我们将以智力残疾儿童上门送教为主题，探讨如何更好地为这些孩子提供教育服务，让他们能够获得更好的学习体验和更多的成长机会。
一、活动背景。
智力残疾儿童是指由于智力发育不全或智力障碍而导致学习能力受限的儿童。
这些孩子在学习过程中往往会遇到很多困难，需要更多的关注和帮助。
然而，由于种种原因，包括家庭条件、社会环境等因素，这些孩子往往无法得到足够的教育资源和支持。
因此，为了帮助这些孩子能够更好地接受教育，一些志愿者和教育工作者们开展了“智力残疾儿童上门送教”活动，通过上门送教的方式，为这些孩子提供更好的学习环境和更专业的教育服务。
二、活动目的。
上门送教活动的目的是为了帮助智力残疾儿童能够获得更好的教育资源和更专业的教育服务。
通过志愿者和教育工作者们的努力，为这些孩子提供更好的学习环境和更多的成长机会，让他们能够更好地融入社会，实现自我发展。
三、活动内容。
1. 制定个性化教学计划。
针对智力残疾儿童的特殊情况，制定个性化的教学计划，根据每个孩子的学习能力和特点，为他们量身定制教学内容和教学方法，让他们能够更好地接受教育。
2. 提供专业的教育辅导。
为这些孩子提供专业的教育辅导，包括学习技巧、心理辅导等方面的帮助，让他们能够更好地适应学习环境，提高学习能力。
3. 进行家庭教育指导。
与家长沟通，提供家庭教育指导，帮助家长更好地理解孩子的特殊情况，为他们提供更好的家庭教育环境，让孩子能够在家庭中得到更多的支持和关爱。
四、活动效果。
通过上门送教活动，智力残疾儿童能够获得更好的教育资源和更专业的教育服务，让他们能够更好地融入社会，实现自我发展。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告调研报告摘要本报告对全市重度残疾儿童送教上门的现状进行了调研分析，主要包括送教上门的对象、送教上门的方式、送教上门的困难和需求、送教上门的政策和制度保障等方面。
通过对相关数据的收集和分析，本报告试图为送教上门工作提供一些可行性的建议和政策推荐。
一、送教上门的对象重度残疾儿童是市教育系统服务的重点对象之一。
他们由于身体或智力上的缺陷，难以适应普通学校的教学环境，因此需要接受专门的送教上门服务。
目前，全市范围内共有大约2000名重度残疾儿童需要接受送教上门的服务。
包括智力障碍、肢体残疾、视力障碍、听力障碍等不同类型的残疾儿童。
送教上门的方式主要包括两种：一种是专门的送教上门教师，通过上门授课的方式进行教学；另一种是利用信息技术手段进行远程教学。
目前，市教育系统主要采取的是送教上门教师的方式。
由于重度残疾儿童的特殊情况，需要有专门的教师进行一对一的教学。
送教上门的教师需要具备一定的专业知识和丰富的教学经验，能够根据残疾儿童的个性化需求进行量身定制的教学计划。
还有一些学校和机构尝试利用信息技术手段进行远程教学。
通过网络直播、视频会议等方式，可以实现教师和学生之间的实时互动，为残疾儿童提供更加便利和高效的教学服务。
三、送教上门的困难和需求在实施送教上门的过程中，存在着一些困难和问题。
是教学资源的不足。
重度残疾儿童的教育需要特别的教学资源和设备，如盲文书籍、辅助性通讯设备等，目前市场上这些资源相对匮乏，难以满足需求。
是专业教师的不足。
目前市教育系统缺乏专门的送教上门教师队伍，导致重度残疾儿童送教上门服务的覆盖率较低，教学质量也参差不齐。
是家庭支持的不足。
重度残疾儿童通常需要家庭成员的协助和支持，但是一些家庭由于经济困难、知识水平低等原因，难以为残疾儿童提供有效的支持。
四、送教上门的政策和制度保障为了解决送教上门存在的问题，市教育部门出台了一系列的政策和制度保障，以保障重度残疾儿童接受高质量的送教上门服务。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让更多残疾儿童接受教育
摘要：我国是一个非常注重教育的国家，我们国家的教育事业不断发展完善。
经过一些调查研究发现，我国很多残疾儿童上学的问题得不到解决，关于特殊学
校的建设也不断加快，国家制定了很多相关政策来保证残疾儿童的教育公平。
但
仍然存在很多问题。
本文主要探讨了国家在残疾儿童教育方面的发展和不足，怎
样才能解决残疾儿童在接受教育的过程中的出现的问题，让那些身体有缺陷的儿
童同正常学生一样接受教育，让他们像正常孩子那样适应学校和社会的生活。
实
现社会的教育公平。
关键词：教育公平；接受教育；中国现状；残疾儿童
引言;很多残疾儿童还没有接受到正常的教育，特别是在那些偏远地区，这种
现象更为常见，因为残疾儿童身体上的缺陷,导致他们生活能力比较困难，接受不
到良好的教育，不能很好的接受学校教育使得他们适应社会生活困难，丧失掉工
作能力，给自己家庭造成困难，最终成为国家的负担。
这种现象在我国现在仍然
存在，为此，我们国家制定了一些有关的措施，例如，为更好的实现教育公平制
定法律法规；增加对特殊教育方面的经济投入，为他们提供经济方面的保障，鼓
励企业和个人做教育事业方面的公益事业等等。
目前发现，我国残疾儿童主要在
学习的机会、教育过程及教育结果方面存在很多不公平的现象。
[1]
一、特殊教育发展不完全，教育机会缺失
目前来说，我们国家在保障残疾儿童接受良好教育的方面还不完善，推行的
政策实施落实不到位，不同地区之间的提供的教育水平也不同，经济落后地区残
疾儿童正常接受教育的机会得不到保障。
和普通儿童比较起来，残疾儿童的入学
率普遍很低，高水平人才更加缺失。
现在来说，让残疾儿童上学的问题不仅仅是
教育方面不公平的问题，它更成为一种社会负担。
一些家长对教育没有正确的认识，很多残疾儿童的父母常常因为孩子自身有缺陷，不愿让孩子去上学，怕孩子
在学校会受到歧视。
还有很多普通学校不愿招收残疾孩子,害怕这样会影响学校的
声誉;一些老师也不愿意为残疾孩子上课，残疾儿童接受知识的进度较慢，会使教学工作较为困难，也害怕影响了班级成绩排名。
而那些特殊学校建设不完善，学
费较贵，很多家庭因为经济方面不富裕支撑不起学费而放弃让孩子接受教育的机会。
怎么做才能保障残疾儿童接受教育，同普通孩子一样，而不会被社会排斥在外，是教育部门需要长期思考的难题。
[2]
二、残疾儿童因自身原因接受知识的能力较弱，教育过程困难
在那些普通的学校，老师没有经过专业的培训，自身的能力和经历有限，学
校老师甚至不懂得怎么去跟他们相处，严重缺乏对残疾儿童教育的意识，没有办
法帮助他们学习。
而那些特殊学校的建设还有很大的不足，缺少专业的人才。
并且，老师工资不高，这对自己未来的发展也非常有限，因为残疾儿童跟其他孩子
不同，教学工作较为困难和复杂，老师需要耗费大量的时间和精力去承担这份工作，所以很少有人愿意去从事这方面的工作。
目前来说，我国在教育残疾儿童
的方式和普通学校有很大的相似之处，老师教授学生知识的方式比较单一，基本
都只是讲解一些课本上的文字。
在学习过程中是比较困难的，老师只注重学生的
学习成绩，忽视了对学生的其他方面的教育，学生在学习的过程中缺乏主动性和
积极性，这种教育教学的方式使学生的学习氛围非常不利，使他们缺乏上课的动力，教师和学生之间缺少交流和互动，老师工作不积极，学生提高不了学习成绩。
更不利于培养残疾孩子的创新性和好奇心，使学生接受知识也比较困难，学习成
绩也不理想。
另外，现在大部分学校都是以学习成绩来判断学生的好坏，由于残
疾儿童之间每个人也是不一样的情况，一种教育方式不适用于所有学生，残疾儿
童接受知识会感到困难变得越来越自闭，不能根据自己的兴趣爱好，找到适合自
己的学习方式。
现在，原来的的教学方式已不适用于现在的课堂。
要进一步来提
高教育方面的公平性，政府应落实这些政策和措施来完善教育工作，培育相关方
面的人才，保障残疾儿童可以接受社会教育的权利。
[3]
三、残疾儿童可就业的工作岗位少，残疾儿童接受教育后的结果不如意
残疾儿童的教育是一个特别复杂的工作，需要老师、家长、社会三方面的共
同合作。
家庭方面是影响儿童发展的重要因素，家长的言行直接会影响孩子，许
多家长因自己孩子身体有障碍，在很多方面就会否定他们去做一些在家长而言不
可能完成的事情，导致孩子自己失去信心和行动力，逐渐形成依赖他人的习惯，
慢慢认识自己跟他人不一样的想法，变得越来越自卑。
在社会上，残疾儿童也面
临着很大的困难，很多公司不愿招收残疾人，残疾儿童的就业率很低。
导致让很
多残疾儿童产生上学没用的想法，所以残疾儿童的辍学率很高，接受教育的程度
很低。
甚至他们因为找不到工作而无法养活自己，最终给国家和社会造成很大负担。
[4]
结束语
社会是很复杂的。
解决残疾儿童的教育问题，实现教育公平对于我们国家的
发展有很大的意义，完善教育的发展有利于解决残疾儿童的心理问题和生活问题，因为他们跟普通儿童不一样，他们的生理与心理都需要得到正确的引导，他们身
体的缺陷导致他们在生活、学习各个方面常常出现各种问题。
通过各方面的锻炼
和学习，提高残疾儿童各个方面的能力，促进残疾儿童发展身心，让他们去尝试
和挑战一些困难，方便能够更好地投入到健康的学习与生活中。
国家各部门要积
极落实相关政策，重视教育问题的公平性，加大经济投入，开设有关的课程培养
这方面的人才。
积极的帮助儿童实现他们的价值，让他们认识到自己的重要性，
争取更好的生活。
另外，社会各方面要积极关注残疾儿童的教育问题，关注残疾
儿童的心理教育，重视残疾人教育事业的发展。
真正实现教育的公平性。
参考文献：
[1]侯晶晶.残疾儿童从未上学现象的影响因素与对策研究——基于精准扶贫的视角[J].南京师大学报(社会科学版),2020(04):50-61.
[2]季瑾.陈鹤琴特殊教育思想与实践及其对当下特殊教育改革的启示[J].现代特殊
教育,2019(24):11-17.
[3]王振洲,汪红烨,周喜梅.后现代视野下的全纳教育及其对残疾儿童教育公平的启
示[J].现代教育论丛,2018(05):39-46.
[4]王晨帆.共享发展视野下残疾儿童公平参与音乐艺术实践策略探索[J].产业与科
技论坛,2017,16(22):140-141.。