初中历史第一节课
七年级历史开学第一课课件
叁 如何学史
叁 如何学史 （一）初中历史课程体系
（三）历史学习六要素
何人 who
历史 要素
何时 whe
n
何地 wher
e
何事
如
何因
what
何 ho
why
w
戚继光抗倭 √
（ 明初开始，倭寇对中国沿 海进行侵扰，从辽东、山东到 广东漫长的海岸线上，岛寇倭 夷，到处剽掠，沿海居民深受 其害。）
嘉靖四十年（1561年）， 倭寇大举侵犯台州，戚家军大 破倭寇于浙江临海，九战九捷。 嘉靖四十二年（1563年），与 福建总兵俞大猷、广东总兵刘 显等创平海卫大捷。从此倭患 终被荡平。
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃，跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊，时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书，小 皇帝玩穿越游戏吗?
划 书
①序号化（一/（一）1/(1)/①/a ） ②标注关键词
注 ③考点下划简单直线，大段文字可以
意 用括号
事 ④在相应位置补充拓展知识
项 ⑤对导学案答案进行批改与订正
叁 如何学史 （四）课堂是学习历史的中心阵地
3.课后复习，保质保量，完成作业（《做题建议：认
真读题，勾画出关键词，保留做题痕迹，认真作答，独 立完成》）
东周
中国古代史朝代更替
封建社会
BC47 5
公元前770年，周平王迁都洛邑(今洛阳)，东周开始。在时间的
八年级历史《开学第一课》课堂教案讲解
注：本文为非，纯人工创作。
八年级历史《开学第一课》课堂教案讲解开学第一课是每个学期的重头戏，作为历史课的老师，我将为八年级学生们带来一堂生动、有趣的历史课，希望通过这堂课，学生们可以更好地理解历史、批判历史，同时也能够认识到历史对于我们生活的意义和价值。
一、教学目标1.了解历史的概念、特征和历史的作用。
2.学习历史研究的方法和技巧。
3.认识中国历史的基本时间顺序和主要事件。
二、教学内容1.什么是历史？我们来思考一下什么是历史。
历史是人类社会漫长发展的记录，是过去时间中发生的各种事件的总和，是人类社会在其发展过程中留下来的一切客观资料、文化遗产和记忆，其中包括人类社会的各种经验、知识和文化。
历史是对过去的记录和记忆，也是人类社会未来发展的基础和借鉴。
2.历史的特征和历史的作用历史具有客观性、活动性和发展性三个重要特征。
客观性指历史是客观存在而不是主观臆想，历史是可以研究、重建和再现的。
活动性指历史是经过人的活动产生的，历史是人类社会发展的产物。
发展性指历史是没有止境的，历史是持续不断地发展进步的。
历史对于我们生活的意义和价值是深远的。
通过学习历史，我们可以更好地了解自己所处的社会和文化环境，认识到自身的历史责任和使命，同时还可以更好地认识世界，了解不同文化的差异和联系，拓展自己的国际视野。
3.学习历史研究的方法和技巧历史的研究方法包括考古、文献、口述、人类学等多种方法，而历史的研究技巧则包括分析、比较、归纳、演绎等多种技巧。
在学习历史的过程中，我们需要不断尝试和运用这些方法和技巧，将历史的各种细节和事件串联起来，形成完整的历史叙述。
4.认识中国历史的基本时间顺序和主要事件我们要了解中国历史的基本时间顺序和主要事件。
中国是一个历史悠久的国家，有着5000多年的文明历史。
在这漫长的历史长河中，我们熟知的有各个朝代的出现和消亡、不同社会制度的演变、各个历史时期的重大事件和重要人物等等。
在八年级的历史课程中，我们将学习到平、唐、宋、元、明、清等历史时期的基本情况，了解到这些历史时期的重大事件和重要人物，并从中领悟到对于我们今天的生活和社会发展所产生的影响和启示。
初中历史初中历史开学第一课ppt课件
交流
如果让你来记录个人史， 你会选择记录那些事情呢？ （如何认识历史？）
口述史料：人们口耳相传的产物。 如电视采访、民间探访等。
文献史料：被人们用文字记录下来 的资料。第一手史料是被当时人记录 下来的公文、书信、日记、照片、视 频等。第二手史料是研究这个时代的 书籍。
实物资料：人类历史发展中保存下 来的文物遗存（遗迹、遗物）。
身体健康，学习进步！ 17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
合作探究
２、为什么学习历史？
你思我想
读史使人明智,读诗使人灵秀,数 学使人周密,科学使人深刻,伦理之学 使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
——培根 历史是最让人清醒的教科书 毛泽东
忘记历史就意味着背叛 ——列宁 灭人之国，必先去其史 ——龚自珍
我们从历史中学到的唯一东西是我 们没有从历史中学到任何东西。
合作探究
3、怎样学习历史？
你思我想
三核心六要素
三核心：人——物——事 六要素：①时间 ②地点
③人物 ④背景 ⑤过程 ⑥影响
初中三年共六本历史书：
分别讲述的是： 中国古代史； 中国近代史； 中国现代史； 世界古代史； 世界近代史； 世界现代史。
认识教材的结构： 目录：要对全部内容及线索有一个总体把握 导读：单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主 题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提 纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。 正文：大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补 充发展。 其他材料：图表、史料、知识栏、思考题等。概括， 提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。
七年级上册历史第一课讲解
七年级上册历史第一课讲解
七年级上册历史第一课讲解应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
七年级上册历史第一课《中国早期人类的代表——北京人》
一、教学目标
1. 掌握北京人的基本特征，了解北京人发现的意义。
2. 了解化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。
3. 通过观察和想象北京人一天的生活，培养学生的想象能力。
二、教学重点
北京人的基本特征和发现意义。
三、教学难点
化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。
四、教学过程
1. 导入新课：通过讲述人类起源的奥秘和考古学的发展，引导学生了解人类起源的研究历程和北京人的发现背景。
2. 讲授新课：介绍北京人的基本特征、发现意义和化石、考古资料在研究人类起源中的作用，引导学生通过观察和想象北京人一天的生活，了解北京人的生活状况。
3. 巩固练习：通过填空题、选择题等题型，检查学生对本课内容的掌握情况，巩固所学知识。
4. 小结：总结本课所学内容，强调北京人在人类起源研究中的重要地位和化石、考古资料在研究中的作用。
五、教学反思
通过本课的学习，学生了解了北京人的基本特征和发现意义，了解了化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。
但在教学过程中，部分学生对于化石和考古资料的了解还不够深入，需要进一步拓展相关内容。
同时，教师也需要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
初二历史开学第一课-PPT
什么是历史？
• 1、历----经历， 史----史实。 • 历史是客观存在的史实，涉及的是过
去的人和过去的物。 • 2、历史又叫history • Story是故事，his是他（男），断章取
义是“男人的故事”。也可以是hi story 嘿，故事，不外乎历史是在讲故 事。
咱们先来讲一个小人物
香港保钓人士登钓鱼岛被抓事 件
8月15日下午，载有14名香港保钓人士的“启丰二号”保钓船进入钓鱼岛 海域，7名保钓人员登上钓鱼岛并竖起中国国旗。5名登岛的保钓人士遭到 日本海上保安厅的逮捕，两人返回保钓船上。随后，日本海上保安厅用两 只巡逻船“夹持”保钓船，控制其航向，并逮捕了船上另外9名保钓人士。 图为两艘日本海上保安厅船只撞击“启丰二号”瞬间。
了解历史的途径
文物古迹——实物资料 书籍碑刻——文字资料
对于中国近代史你了解哪些？
1\举出近代史上列强发动的几次 侵略战争。
2\举出近你史上反抗外国侵略的 几位民族英雄。
3\近代史上一部分先进的中国人 努力探索救国救民的道路。请你 说出几位。
浏览课本，了解内容
浏览课本目录，找出七八年级教学内容最 大的不同是什么？
—— 一口通商
八国联军向北京进发
八国联军侵占北京
在八国联军炮火下燃烧的北京城
联军进入大清门，洗劫宫室珍宝
八国联军封锁街道，逐户进行抢劫
中国近代史—— 一部中国人民的抗争史
三、知识综合
第一 次鸦 片战 争前
第二 次鸦 片战 争后
边疆 危机 出现 后
甲午 中日 战争 中
八国 联军 侵华 战争
D、著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰
而修筑的
匈奴
晋室东渡（猜一中国古代人物）
九年级历史第一课
九年级历史第一课
九年级历史第一课通常是关于古代历史的概述，包括以下内容：
1.人类文明的起源：探讨人类起源的理论和重要的考古发现，例如人类起源于非洲和早期文明的形成。
2.古代文明：介绍古代文明的代表，如古埃及、古希腊、古罗马等，讨论其政治、经济、文化等方面的特点。
3.中华文明：重点介绍中国古代文明的发展，包括夏、商、周等朝代的兴衰和中国古代的政治制度、农业、手工业等方面。
4.古代历史的影响：讨论古代文明对现代社会的影响，例如古代科技的贡献、法律制度的演变等。
5.历史思维与方法：介绍历史学的基本方法，如史料的收集、整理和解读，以及历史思维的培养，如比较、分析等。
这些内容旨在帮助学生了解人类历史的发展和演变，培养对历史的兴趣和理解，以及历史思维和研究能力。
初中历史的说课与评课教案
初中历史的说课与评课教案教案标题：《初中历史》第一课《中华文明的起源》一、教学目标：1. 知识目标：学生了解中华文明的起源及其主要特点，明确华夏、夏朝、商朝的概念。
2. 能力目标：培养学生分析和理解历史资料的能力，培养学生运用历史知识解答问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对中华文明起源的浓厚兴趣，培养学生对历史的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：中华文明的起源及其主要特点，夏、商两代的重要特点。
2. 难点：夏朝和商朝的历史资料解读及重要性。
三、教学过程：1. 初步导入：通过展示相关图片、视频等介绍古代中华文明的起源，引发学生对中华文明起源的兴趣。
2. 导入新知识：介绍华夏、夏朝、商朝的概念及其主要特点，引导学生认识中华文明的发展历程。
3. 深化教学：分组进行小组讨论，学生根据给定的历史文献资料对夏、商两代进行分析和解读，深入了解当时的政治、经济、文化等情况。
4. 拓展延伸：学生进行相关的历史资料分析和解读，探讨夏、商两代对后世的影响及其重要性。
5. 总结反思：帮助学生总结今天所学内容，巩固对中华文明起源的理解，并提出一些思考问题以激发学生对历史的思考和独立思考能力。
评课一、课程内容：本节课主要围绕中华文明的起源展开，通过介绍华夏、夏朝、商朝的概念及其主要特点，帮助学生了解中华文明的发展历程。
二、教学手段：1. 展示课件：通过图片、视频等多媒体手段引入历史知识，激发学生的兴趣；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，增强学生的互动交流和合作能力；3. 历史资料分析：通过提供历史文献资料，让学生进行分析和解读，培养学生相关能力。
三、教学效果评价：1. 学习兴趣：通过多媒体展示和小组讨论等互动形式，成功激发了学生对中华文明起源的兴趣；2. 学习效果：学生能够清晰地表达夏、商两代的主要特点，具备了一定的历史知识；3. 学习能力：通过让学生进行历史资料分析和解读，培养了学生的分析和思考能力。
综上所述，本节课在教学目标的设定、教学过程的设计以及教学手段的运用等方面均取得了较好的效果，学生的学习兴趣和学习能力得到了有效培养和提升。
初一中国历史第一课
初一中国历史第一课中国历史悠久，有着灿烂的文化传统。
作为一个中华儿女，我们应该了解和珍惜自己的历史文化。
今天，我们将一起来学习初一中国历史的第一课，了解中华文明的发展。
一、远古时期的中华文明在远古时期，中国的中原地区出现了最早的人类活动迹象。
那时的人们过着简单的生活，主要以狩猎、采集为生。
后来，人们开始种植农作物，养殖家禽家畜，逐渐实现了从采集经济到农业经济的转变。
这一时期的文化遗产有彩陶、石器等，反映了当时人们的生活和思想。
二、夏、商、周时期的中华文明夏、商、周是中国历史上的三个重要朝代，也是中华文明发展的关键时期。
夏朝是中国历史上的第一个朝代。
传说中的夏王朝由大禹所建立，夏朝时期社会进一步发展，出现了朝代制度、礼乐制度等，为后来的朝代奠定了基础。
商朝是中国历史上的第二个朝代。
商朝时期，人们开始使用青铜器，并且发展出文字——甲骨文。
商朝繁荣的商业贸易使得社会经济得到了迅猛发展。
周朝是中国历史上的第三个朝代。
周朝时期，人们使用青铜礼器来进行祭祀和通信。
周朝还制定了周礼、周官制度，奠定了中国传统文化的基石。
三、春秋战国时期的中华文明春秋战国时期是中国历史上一个动荡而繁盛的时期。
这个时期的中国分为多个诸侯国，互相争斗。
然而，正是这种争斗和竞争，推动了社会经济的发展和思想的繁荣。
在这个时期，人们开始关注人性、伦理道德等问题，出现了一些重要的文化思想家，如孔子、墨子、老子等。
他们的思想对后世产生了深远的影响。
四、秦汉时期的中华文明秦汉时期是中国历史上一个重要的时期，也是中国的封建制度开始形成的时期。
秦朝由秦始皇统一中国，建立了中央集权的制度，推行了一系列的改革，如统一文字、度量衡等。
汉朝继承了秦朝的制度，并且更加注重文化教育的发展。
在这一时期，人们发展了造纸术、指南针等重要的科技，对中国历史文化产生了深远的影响。
总结起来，初一中国历史的第一课带我们回顾了中华文明的发展历程。
从远古时期到秦汉时期，中国的文明经历了不断的演变和发展。
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初中历史第一节课
在初中历史的第一节课中，我们将一起探索历史的起源和意义。
历史是人类社会发展的记录，通过研究历史，我们可以了解过去的经验和教训，更好地理解当前的世界。
第一部分：历史的起源
我们首先从历史的起源开始。
在远古时代，人类还没有发展出文字，他们通过口头传播的方式来记录和传承知识。
这些口头传统包括神话、传说和民间故事，这些故事成为了人们对过去的认识和理解。
随着人类的发展，文字的出现使得历史的记录更加准确和可靠。
古代文明的兴起，如古埃及、古希腊和古罗马，都有自己的文字和记录方式。
这些文字的出现，使得人们可以更好地保存和传播历史信息。
第二部分：历史的意义
历史对我们来说非常重要，它有着深远的意义。
首先，历史可以帮助我们了解人类社会的发展和进步。
通过研究历史，我们可以看到人类社会从原始社会到现代社会的巨大变化，我们可以了解人类社会在各个时期的生活方式、文化和科技发展。
历史教会我们从过去的错误和失败中吸取教训。
通过研究历史，我们可以看到许多国家和文明在历史上的兴衰和灭亡。
这些教训告诉
我们，一个国家或文明的繁荣与否，不仅仅取决于其强大的军事力量或经济实力，更重要的是其文化、道德和价值观念的坚持与发扬。
第三部分：历史的研究方法
在学习历史时，我们需要运用科学的研究方法。
历史研究的方法包括收集、整理、分析和解释历史资料。
我们可以通过阅读历史文献、观察历史遗迹、听取口述历史等方式获得历史资料。
在研究历史时，我们需要对历史事件进行客观和全面的评价。
我们不能片面地看待历史事件，要从多个角度去理解和解释历史。
同时，我们也要注意历史的时空背景，不能将现代思维和价值观强加给过去的人们。
第四部分：历史的意义与现实生活的联系
历史不仅仅是一堆过去的事实和事件的记录，它与我们的现实生活有着密切的联系。
通过研究历史，我们可以了解到人类社会的发展规律和演变趋势，从而更好地应对当前的社会问题和挑战。
通过学习历史，我们可以培养对历史的敬畏和珍惜，更好地继承和发扬前人的智慧和贡献。
同时，历史还可以启迪我们的思维，培养我们的判断力和批判思维能力，使我们成为有独立思考能力的公民。
总结：
初中历史第一节课是我们了解历史的起源和意义的开端。
通过学习历史，我们可以了解人类社会的发展和进步，从过去的错误中吸取教训，运用科学的研究方法去研究历史，以及将历史与现实生活相联系。
希望通过这门课程的学习，我们能够更加深入地了解历史，提高我们的历史素养，为未来的发展做出更加积极的贡献。