少年宫故事大王活动计划讲课讲稿
《故事大王比赛》幼儿园语言与表达活动教案
《故事大王比赛》幼儿园语言与表达活动教案一、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣和爱好，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和口语组织能力，鼓励幼儿大胆讲述自己的故事。
3. 培养幼儿倾听他人的习惯，增进幼儿之间的交流和合作。
4. 通过比赛形式，增强幼儿的自信心和竞争意识。
二、活动准备1. 准备故事书籍或绘本，供幼儿阅读并挑选喜欢的故事。
2. 准备录音设备，用于录制幼儿的故事讲述。
3. 准备故事大王比赛的背景板、奖杯或奖牌等道具，营造比赛氛围。
4. 安排活动场地，确保环境安静、舒适，便于幼儿集中注意力。
三、活动过程1. 导入环节- 教师向幼儿介绍活动主题：“今天我们要举行一场‘故事大王比赛’，看看谁能够成为最会讲故事的小朋友！”- 播放一段有趣的动画或音频，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 阅读准备环节- 教师将幼儿分成若干小组，每组分发故事书籍或绘本。
- 幼儿自主阅读书籍，挑选自己喜欢的故事，并准备讲述。
- 教师巡视指导，鼓励幼儿认真阅读并思考如何讲述故事。
3. 故事讲述环节- 每组选出一名代表，轮流上台讲述自己准备的故事。
- 其他幼儿作为观众，认真倾听并观察讲述者的表现。
- 教师适时给予肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信。
4. 互动评价环节- 讲述结束后，教师邀请观众提问或发表对故事的看法。
- 讲述者和观众进行互动交流，分享彼此的感受和想法。
- 教师对幼儿的讲述进行简要评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 录制与分享环节- 使用录音设备，为每位幼儿录制一段故事讲述。
- 教师将录制的故事分享给家长，让家长了解幼儿在活动中的表现。
6. 颁奖环节- 根据幼儿的讲述表现，评选出““最佳故事大王”、““最具创意奖”、““最佳表达奖”等奖项。
- 教师为获奖幼儿颁发奖杯或奖牌，并拍照留念。
四、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，回顾幼儿在活动中的表现和收获。
2. 鼓励幼儿继续阅读故事书籍，培养阅读兴趣和习惯。
故事大王活动方案
故事大王活动方案一、活动背景故事大王活动旨在帮助孩子们培养阅读兴趣，提高自己的口头表达能力，丰富自己的想象力和创造力。
通过参与故事演讲、互动游戏和团队合作等活动，孩子们将能够掌握讲故事的技巧，提高他们的沟通能力和表达能力。
二、活动目标1.培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
2.增强孩子们的口头表达能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和观点。
3.激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的创新思维能力。
4.强化团队合作意识，培养孩子们的合作能力和团队精神。
5.增强孩子们的自信心，培养他们勇敢表达自己的能力。
三、活动内容1. 故事演讲比赛•参赛对象：小学生（不限年级）•比赛方式：每位参赛选手准备一个自选故事，并进行现场演讲。
评委将从表达清晰度、语言流利度、故事内容和表演技巧等方面评分，评选出冠军、亚军和季军。
2. 故事创作和分享•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：鼓励参与者自行创作故事，可以是童话故事、奇幻故事或想象故事等。
参与者可以选择分享自己创作的故事，通过朗读或口头讲述的方式，与其他人分享故事的乐趣。
3. 故事互动游戏•参与对象：小学生（不限年级）•活动形式：利用互动游戏的方式，让孩子们通过故事中的情节，进行团队合作和解谜。
例如，根据故事的情节设计谜题，孩子们需要合作解开谜题并解决问题，才能继续进行下一关。
4. 绘本阅读和讨论•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：组织孩子们选择或推荐自己喜欢的绘本故事，通过朗读和讨论的方式，分享故事的情节和教育意义。
同时，鼓励孩子们发表自己对故事的理解和感受，培养他们的批判性思维和分析能力。
5. 故事剧场表演•参与对象：小学生（不限年级）•活动内容：分组进行故事剧场表演，每个小组选择一部喜欢的故事，并进行剧本改编和角色扮演。
通过表演，孩子们能够更好地理解故事的情节和角色形象，同时也能够锻炼表演能力和团队合作意识。
四、活动时间和地点•活动时间：每周六或周日上午10点至下午4点（可根据实际情况调整）•活动地点：学校图书馆或多功能教室（根据班级规模和场地需求定）五、活动预算预算项目预算金额(元)活动场地500奖品和纪念品800音响设备300课程教材400印刷宣传资料200总计2200六、活动推广•利用学校内部通知、班级群等渠道进行宣传，邀请孩子们积极参与。
故事大王比赛活动方案
故事大王比赛活动方案一、活动背景故事是传承智慧、传递价值观的重要载体，通过故事，孩子们可以更好地理解世界，开阔视野，丰富内心。
为了激发孩子们的阅读兴趣，提高他们的语言表达和思维能力，我们特别策划了一场别开生面的“故事大王”比赛。
二、活动目标1. 培养孩子们的阅读习惯，提升他们的阅读兴趣。
2. 锻炼孩子们的语言表达能力，提高他们的思维敏捷度和创新性。
3. 通过故事分享，传递积极向上的价值观，培养孩子们的团队合作精神和竞争意识。
三、活动对象本次活动面向全校学生，不限年级，欢迎所有对故事感兴趣的孩子踊跃参加。
四、活动时间预赛时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日决赛时间：XXXX年XX月XX日五、活动地点预赛地点：各班级教室决赛地点：学校多功能报告厅六、活动内容及流程1. 宣传发动：通过校园广播、海报等形式广泛宣传活动，激发孩子们的参与热情。
2. 报名阶段：设置报名点，孩子们可自愿报名参加。
报名时需提交一个自己最喜爱的故事题目。
3. 预赛阶段：各班级自行组织，语文老师担任评委，选拔出班级故事大王。
每个班级推选出2名同学进入决赛。
4. 决赛阶段：各班级优胜者将参加学校决赛。
决赛将采用现场讲述的方式，选手们需准备5分钟以内的演讲，讲述自己的故事。
最后由专业评委和观众投票共同评选出“故事大王”。
5. 颁奖环节：颁发“故事大王”证书及奖品，鼓励孩子们继续努力。
同时为参赛选手颁发参与奖，激发他们的积极性。
6. 分享交流：活动结束后，组织获奖选手分享经验，让其他同学了解故事背后的意义和价值。
七、活动组织及分工1. 组委会：负责整体活动的策划、组织、协调及宣传工作。
2. 评委团：由语文老师及部分家长组成，负责对选手们的表现进行专业评估。
3. 志愿者：负责活动的现场布置、秩序维护及协助工作。
4. 家委会：负责活动的通知、报名及部分后勤保障工作。
5. 媒体支持：联系当地媒体对活动进行报道，提高活动的社会影响力。
故事大王小班教案
故事大王小班教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1.掌握故事大王游戏的基本规则和操作方法；2.增强学生的逻辑思维和语言表达能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.增加学生对各种故事的兴趣和阅读欲望。
二、教学准备1.教师准备：–教玩故事大王游戏的基本规则和方法；–准备相关故事题材的卡片，如动物、家庭、友谊等。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔用于记录和写作。
三、教学过程1.导入（5分钟）–向学生介绍“故事大王”游戏，并告诉学生本节课将进行一场精彩的故事创作比赛。
2.游戏规则（10分钟）–解释游戏的基本规则：每轮游戏开始时，教师会出一张题材卡片，学生需要围绕这个题材展开准备和创作故事。
–学生将分为若干小组，每个小组从卡片中随机挑选一个题材，并有5分钟的时间准备自己的故事。
3.创作故事（20分钟）–学生按小组开始创作自己的故事，可以先集思广益，然后指定一位学生来表演或述说。
4.故事展示（15分钟）–每个小组派一位学生上前讲述自己的故事，其他学生可以给予鼓励和建议。
5.故事比赛（10分钟）–每个小组的故事讲述完毕后，班级进行投票，选出最吸引人的故事。
6.小结（5分钟）–教师带领学生进行小结，评价学生的创作和讲述能力，并提出相应的指导和鼓励。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生得到了锻炼和提高，在小组合作、逻辑思维和语言表达方面都取得了进步。
同时，故事大王游戏也增加了学生对各种题材故事的兴趣和阅读欲望，为后续的阅读和写作打下了良好的基础。
然而，本节课对于一些语言表达能力较差的学生来说可能存在一定难度。
因此，在今后的教学中，应加强对这些学生的个别辅导，提供更多的帮助和指导，使他们能够更好地参与到故事创作中来。
此外，在选取题材卡片时，也可以增加一些与学生生活经验相关的内容，以增加学生的参与积极性和创作灵感。
总的来说，本节课的教学活动取得了较好的效果，学生的参与度和兴趣都得到了有效提升。
希望在今后的教学中能够继续改进和完善，为学生提供更多有趣、实用的教学内容。
故事大王社团活动计划
故事大王社团活动计划
故事大王社团活动计划
指导思想：
教师给低年级学生讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。
同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向低年级学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
一、活动目的：
为了丰富学生文化知识和校园生活,培养学生的语言表达能力和表现能力，推动读书活动，创建书香型班级,特举办“小小故事会”活动。
通过活动，让学生获得成功的体验，进一步激励学生喜欢故事，爱好读书，追求真善美的情感，也为了同学们提供一个展示自我的平台，增强同学们的竞争意识。
目的是为了培养孩子们从“敢于讲”到“喜欢讲”再到“讲的好”，从而进入了一个良性循环的过程。
二、活动对象：
故事会社团学生
三、活动要求：
1、故事主题不限，内容上要健康，高雅，格调清新，明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。
2、故事取材要符合学生年龄特征和心理特点，主要以中外名著、童话故事、民间故事、启智故事、成语故事等为内容，可以尝试有创意的表演形式。
3、激励同学们喜欢故事，爱好读书，追求真善美的情感。
故事大王比赛的活动方案（通用8篇）
故事大王比赛的活动方案（通用8篇）故事大王比赛的篇1一、活动目的为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，结合学校科艺节特举行讲故事比赛。
旨在鼓励学生进行有效的名著阅读，以丰富语言积累，培养良好的语感。
二、参赛对象经初一年各班前期初选，具体参赛选手名单如下：101班李小菊卢少杰陈燕灵郭思思102班郑怡婉郭虹清叶小晨许思云103班卢惠红蔡诗婷许镱佳李思燕三、比赛时间x月x日晚6：00～8：00四、比赛地点科学搂三楼多媒体会议室五、比赛规则1、内容：中国古典名著《西游记》中的相关内容。
2、形式：讲故事。
3、4月6日上午课间操时间到年段室抽签，确定赛时上场顺序。
六、评委教师评委2名：待定学生评委：校长，副校长，主任大赛主持：七、评分标准（100分）1、项目标准取分范围得分演讲时间（10分）3—5分钟得10分；2——3分钟得7分；2分钟以下或超时5分钟得4分。
2、故事内容（50分）内容具体，情节完整得42～50分内容较具体，情节较完整得28～41分内容不具体，情节不完整27分以下3、语言表达（30分）条理很清楚，语句顺畅，语言生动，感染力强得15～20分条理较清楚，语句较连贯，没有太多的语病，有一定的感染力得9～14分表达没条理，语句不连贯，不能吸引人得3～8分普通话标准，声音洪亮，吐清楚得10分普通话较为标准，声音较洪亮，吐较清楚得7分普通话不标准口齿不清，声音小得4分4、表情仪态（10分）表情自然富于变化，仪态大方得10分表情较自然，仪态较大方得7分表情不自然，仪态不大方得4分八、计分方法1、计分员：101班、102班；计时员：102班；2、评委要充分尊重参赛选手，评分要客观、公正、公开、公平，实行现场打分亮分，打分精确到小数点后两位；3、比赛实行百分制。
九、统分办法统分时，去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余分数总和的平均分，即为选手的最后得分（保留小数点后两位）。
如果得分相同，就根据小数点后第三位数来定，以此类推。
小小故事大王活动策划方案
小小故事大王活动策划方案一、活动目的与背景“小小故事大王”活动的目的是激发儿童们的创造力和想象力，培养他们的写作能力。
通过这个活动，可以促进儿童们的阅读兴趣，提高他们的写作技能，培养他们的创新思维和表达能力。
二、活动时间与地点活动将于每年暑假期间进行，持续一个月，时间为每周六上午10点到11点半。
活动地点可选择在公共图书馆、学校教室等适合儿童集中活动的场所。
三、活动内容与流程1. 报名阶段开展宣传活动，向广大儿童及其家长传达活动信息，并在各个渠道开设活动报名渠道，提供线上和线下的报名方式。
2. 活动准备准备活动所需的教材（故事书籍、写作材料等）、颁奖品（奖状、文具等）和活动场地布置。
3. 活动流程3.1 第一周：活动开幕仪式在活动开幕仪式上，由主持人介绍活动的背景和目的，鼓励孩子们参与。
还可以邀请专业作家或教师作为嘉宾，给孩子们分享写作心得。
3.2 第二周至第四周：写作培训与比赛将孩子们分为若干小组，每个小组由一名教师带领。
在每次活动中，教师会给孩子们介绍一个写作技巧，并给予示范和指导。
然后，孩子们在规定的时间内展开写作，教师会在最后给予点评和鼓励。
3.3 第五周：作品汇报与评选在最后一次活动中，每个小组将选择一位代表，进行作品汇报。
评委团将根据作品的创新性、表达能力和推理能力进行评选，并评选出荣获奖项的作品。
3.4 第六周：颁奖仪式和作品集出版在最后一次活动的颁奖仪式上，首先邀请嘉宾为获奖学生颁发奖状，并给予表扬和鼓励。
同时，将获奖作品集进行印刷和装订，并发放给所有参与的学生，以鼓励他们坚持写作。
四、活动宣传与推广1. 线上宣传渠道利用微信公众号、小程序、官方网站等社交媒体平台进行活动宣传，并同时发布参与活动的条件、报名方式、奖项设置等信息。
2. 线下宣传渠道在学校、图书馆、社区等公共场所张贴活动海报和宣传单，向孩子们和家长传递活动信息。
还可以利用儿童文化活动中心、书店等渠道进行宣传。
五、活动后续措施为了鼓励孩子们持续参与写作，并进一步提高他们的写作水平，可以开设写作培训班或俱乐部，提供更系统的课程和指导。
《故事大王讲故事》幼儿园语言与表达活动教案
《故事大王讲故事》幼儿园语言与表达活动教案一、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，提升幼儿倾听和讲述故事的积极性。
2. 通过听故事、讲故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿理解故事内容，学习故事中的优秀品质，形成良好的道德观念。
4. 增强幼儿的自信心，鼓励幼儿敢于在集体面前大胆表达自己的想法。
二、活动准备1. 准备几个适合幼儿年龄段的有趣、寓意深刻的故事绘本。
2. 准备故事大王服饰、道具等，营造讲故事的氛围。
3. 准备录音设备，用于录制幼儿讲故事的声音。
4. 准备奖励品，如小红花、小贴纸等，以激励幼儿积极参与活动。
三、活动过程1. 导入环节- 教师穿着故事大王服饰，手持道具，以神秘有趣的口吻引入活动：“ 小朋友们，今天我们的教室来了一位特别的客人——故事大王！他带来了好多好听的故事，你们想不想听啊？”- 激发幼儿的好奇心，让幼儿猜测故事大王可能会带来什么样的故事。
2. 听故事环节- 教师选取一个绘本，声情并茂地为幼儿讲述故事，注意语速适中、表情生动，引导幼儿进入故事情境。
- 在讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并回答，加深对故事内容的理解。
- 讲述完毕后，邀请幼儿复述故事的主要情节，检查幼儿对故事的掌握情况。
3. 讲故事环节- 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表作为“小小故事大王”，为其他幼儿讲述一个自己熟悉或喜欢的故事。
- 在幼儿讲故事前，教师给予适当的指导，如如何组织语言、如何表达情感等。
- 鼓励幼儿大胆表达，对于表现优秀的幼儿给予及时的表扬和奖励。
4. 互动讨论环节- 邀请幼儿分享听完故事后的感受，谈谈对故事中角色的认识和看法。
- 教师引导幼儿思考故事中的道理和寓意，帮助幼儿形成正确的价值观和道德观。
- 鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，与同伴和教师进行互动交流。
5. 创意表达环节- 教师提供绘画材料，引导幼儿根据听过的故事进行绘画创作，表达自己对故事的理解和想象。
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安庄镇中心小学乡村学校少年宫
活动计划
一年级杜永芹
一、活动目的：
本学年开设的读故事讲故事活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校活动的健康开展。
1、通过活动，让孩子们喜爱读故事书，养成从小爱读故事书、多读故事书的好习惯，让故事书成为他们的朋友，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
2、通过活动，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读故事活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读故事书的氛围，让书香充满教室的每个角落，提高孩子们的欣赏能力。
4、让学生在多读故事书、乐读故事书的活动中体验到读故事书给自己带来的乐趣。
5、让学生学会表达、倾听和评价。
二、活动内容：
开展丰富多彩的读故事讲故事活动，提高学生对故事的热爱。
1、故事欣赏：
指导学生搜集各种有关少儿优秀故事作品，欣赏故事，以提高自身的文化修养。
2、阅读故事
学生阅读指定的故事
3、故事比赛
定期举办学生读故事讲故事比赛。
三、活动安排
1、组织《故事大王》活动小组。
2、每周经典故事诵读。
3、好故事大家读。
4、好故事书漂流活动。
5、“故事大王”PK赛，参加故事大王的评选。
7、完成活动总结。
教学过程自主设计
一、创设情境，引出“心中故事”。
二、听老师讲故事
三、跟老师讲故事
四、学生讲故事
五、分角色扮演并谈体会。