园长,请不要吝啬您的赞美
请不要吝啬你的表扬
请不要吝啬你的表扬人大多喜欢被赞美、被表扬的，班主任做学生工作时，如果能用好对学生的表扬，会起到意想不到的教育效果，所以，班主任不要吝啬你的表扬，它只是你口中的几句溢美之词，但是，对学生来说，可能就是他们前进时的动力，迷茫时的清醒剂，失落时的兴奋剂，会让他们重新点燃热情的火把，勇敢前行。
玉营同学是班里的纪律委员，还兼任女生寝室长，但在前一段的工作中有些懈怠，工作热情不高，学习也有点儿滑坡，我提醒过她，但她改变的效果不是很明显。
在一次学校的卫生大检查中，玉营负责的女生寝室整理得很好，窗明几净，床铺整齐，关键是寝室文化建设得好，很多老师看了后，赞不绝口。
我抓住这个时机，在班里表扬了玉营，说她认真负责，心思细腻，寝室文化建设得特棒。
在我的表扬后，玉营有了明显的改变，学习用心了，班级纪律也上心了，我当然更开心了。
安静和龙珍同学是班里的卫生委员，她们在班级卫生方面做了很多工作，在她们的努力下，班里多次荣获了学校的“卫生流动红旗”，看到这面旗在我们班门口迎风飘扬，我觉得应该好好表扬下这两名“功臣”。
学校没发奖状，我们班里发，我给她们两人一人发了一张奖状，贴在了班里的光荣榜里，两个人听到我的表扬的时候，我看出她们内心的快乐。
在此后的工作中，她们干得更出色了。
在平时学生回答问题时，我会特意叫一些平时不爱表现自己的同学，锻炼他们的参与能力和表现能力，让他们克服自己心里上的一些障碍，乐于和大家交流、分享自己的观点和看法，当他们有进步或精彩之处时，我会不失时机地表扬他们，期望这份鼓励能让他们做得更好。
我的努力是有效果的，成绩优秀但不爱讲话的增坤同学，居然成功地做了一次我们班主题班会的主持人；原来羞涩不爱表现的艺伟同学，也成功地登上讲台讲题了。
第1页共2页今后，我更要善用表扬，多用表扬，好孩子有时真的是夸出来的。
做老师的，特别是做班主任工作的老师，我们不要吝啬自己的表扬，该夸学生的时候，就大声地告诉他们吧！第2页共2页。
老师,请不要吝啬你的赞美之辞
老师，请不要吝啬你的赞美之辞俗话说：人靠衣服马靠鞍。
看到马强第一眼，我就在心里犯嘀咕：这孩子不会是从垃圾堆里刚爬出来的吧。
一身不合身的破旧衣服不知穿了多久，散发出难闻的气味，脸上白一块、黑一块的污垢，活脱脱一只花脸猫。
从他那邋里邋遢的外表就知道这个孩子聪明不到哪儿去。
果不其然，上课没几天，就觉得这孩子反应比别的孩子慢几个节拍。
上课时不知道拿什么书，几乎天天不写作业，说是没人教他。
上课永远是一副迷迷糊糊没睡醒的表情，提问更是一问三不知，你一批评他，他就恨不得把头低到桌子底下去。
训斥了不知多少回后，我也就死了心，再也不想去费唾沫星子了。
反正说了也是白说，还惹自己一肚子气。
遇到这样的学生，只能自认倒霉，不知道班级要被他拖多少后腿呢？开学一个多月后，这天放学后，送完学生回家的路队，我回到教室去打扫卫生。
因为学生太小了，地总是扫的不那么干净，每次我都是送完孩子再回来重扫一遍。
发现马强没有走，还在教室帮着扫地。
（他是坐接送车的，因为车还没来，所以就在教室等着）别说这孩子学习不行，扫地还挺在行的。
我一高兴，就随口夸了一句：“马强扫地挺干净的嘛。
”一听这话，马强脏兮兮的小脸涨得通红，乐颠乐颠扫的更起劲了。
晚上，马强的爸爸打电话来道谢。
我疑惑不解，有什么事要向我道谢的呢？马强爸爸说：“老师，谢谢你今天表扬了马强，他今天一回到家里就激动地告诉这个，告诉那个，说老师表扬他了。
”天哪，一句无心的表扬，竟然让一个孩子激动成这样，这说明我平时的工作存在着多么大的问题啊。
马强的爸爸接着说：“老师，我知道我家马强不聪明，让你费心了。
不过这孩子很懂事的，我和他妈妈都是收破烂的，没什么文化，平时对孩子的学习也没法子关心。
他知道自己成绩不好，不如人，所以上课都不愿意抬头，觉得自己低人一等。
”听到这句话，我心里说不出什么滋味，一直认为这孩子不聪明，平时对他不要说表扬，连肯定的话都没说过。
因为成绩差，就把他当成班级的累赘，其实越是这样地孩子心里更渴望得到老师的关注，希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为平时几乎没有受到过表扬。
老师赞美园长的话
老师赞美园长的话老师赞美园长的话老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
小编给大家提供老师赞美园长的话，欢迎参考！1.为了祖国明天的美景，您将多少心血倾注；于是您播下的种子在雨露中生长、发育，您扬起的风帆在波涛中驶向彼岸的壮丽。
2. 您有流不尽的知识小溪，您有听不够的童话故事；您有唱不完的歌儿啊，您还有让孩子们玩了还想玩的各种游戏。
3. 我们赞美您DD幼儿教师。
您象鸡妈妈，张开了温暖的双翅，您象牛妈妈，献出了甘美的乳汁，您象海鸥妈妈一样啊，带着小海鸥同惊涛骇浪搏击。
4. 亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。
您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。
5. 您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!您的品格和精神，可以用两个字概括，那就是燃烧!6. 您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果!7. 教师辛勤为国家，桃李成才栋梁娃。
教师是一种个体，有一定数量，分布于这个世界的个个角落，这类个体充当两代生命之间知识传递的媒介。
8. 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
9. 如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！10. 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的'银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
11. 用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。
12. 你们燃烧了青春，把所有的光和热都献给了孩子们，把无知的孩子们领进宽敞的教室，教他们学习知识。
13. 望着您的眼睛，我们读懂了一首最美的颂诗；听着您的话语，我们感受到一颗真善美的心灵。
不要吝啬你的赞美之词
不要吝啬你的赞美之词
理解是人天生就具有的一种欲望，人一旦得到理解，就会感到欣慰。
在阅读中国最佳雇主案例的相关资料时发现，尊重、信任、沟通、鼓励、帮助、关怀、共赢、发展等词语出现的频率非常之高，由此总结出这些优秀雇主的共同特点之一就是，重视员工。
领导者可以通过改善管理提高员工对精神待遇的满意度。
实践证明，赞美是职场关系的润滑剂，赞美比批评更易被员工所接受。
每一个员工均有被欣赏、被重视的需要，上司要学会运用保龄球效应，发挥赞美的激励作用。
美国钢铁大王安德鲁•卡耐基选拔的第一任总裁查尔斯•史考伯说，我认为，能够使员工鼓舞起来的能力，是我所拥有的最大资产。
而使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
所以，管理者不要吝啬你的赞美之词，这是一种自上而下的精神关怀。
重视员工的意见、建议，赋予员工管理和控制自己工作自由的权利，也可以为提高员工精神待遇的满意度起到积极作用。
在华为、谷歌、巨人集团等优秀企业，基层员工可以直接上书最高层或是直接敲门，并能及时得到反馈。
能做到吏民能面刺寡人之过者，受上赏的领导者必是胸怀博大之人，也一定是能提升员工精神待遇满意度的人。
在构建和谐人际关系过程中，领导者的主导思想、管理理念、管理风格是关键。
领导者可分为任务导向型和员工导向型两大类。
任务导向型领导者更倾向于关心生产技术和工作任务;员工导向型领导者则重视下属的需要和人际关系。
有研究表明，员工导向的领导行为与高群体生产率和高工作满意度成正比。
"。
请不要吝啬对学生的表扬和激励
请不要吝啬对学生的表扬和激励在教育领域，对学生进行表扬和激励是非常重要的，它可以帮助学生建立自信心、激发学习动力、促进学习成绩的提高，同时也能够让学生感受到老师和家长的关心与鼓励。
一些老师和家长对学生的表扬和激励有时候会显得有些吝啬，他们可能认为表扬多了会让学生骄傲，激励多了会让学生变得懒惰。
其实，适当的表扬和激励能够让学生受益良多，有助于他们健康成长。
我们应该不要吝啬对学生的表扬和激励，而是要把它们看作是促进学生发展的重要手段。
表扬和激励是对学生的一种认可和鼓励。
当学生取得进步或者表现出色时，他们需要得到他人的认可和鼓励，这样才能够激发他们更大的学习热情，更好地提高自己。
如果老师和家长对学生的表现采取的是“理所当然”的态度，那么学生们可能会觉得自己的努力没有被看到和肯定，这样的话学生就会失去对学习的热情和动力。
及时的表扬和激励是非常必要的，它能够让学生明白自己的努力是有价值和意义的，激发他们更大的学习热情。
表扬和激励有助于培养学生的自信心。
学生在学习或者生活中经常会遇到挫折和失败，这时候他们需要得到老师和家长的鼓励和支持，这样才能够克服困难，重新振奋起来。
如果老师和家长对学生的失败和挫折只是采取批评和指责的态度，那么学生很可能会失去信心，产生消极情绪。
相反，如果老师和家长能够在学生遇到挫折时给予适当的激励和鼓励，让他们看到自己的进步和优点，那么学生就会建立起积极的心态，增强自信心，更好地应对挑战。
表扬和激励也能够提高学生的学习动力和积极性。
学习动力是学生学习的内在动力，影响着学生的学习状态和学习效果。
而表扬和激励正是增加学生学习动力的重要手段之一，它可以让学生感受到自己的努力得到了回报，从而更有动力地投入到学习中。
如果老师和家长只是不断地纠正学生的错误和缺点，而很少关注学生的进步和优点，那么学生很可能会产生学习的消极情绪，对学习失去兴趣。
表扬和激励是增加学生学习动力的一个有效途径，能够让学生更加积极地投入到学习之中。
请家长和老师不要吝啬对孩子的表扬
请家长和老师不要吝啬对孩子的表扬前两天在扬子晚报上看到一位母亲，竟因孩子星期天不肯起床吃早饭，亲手掐死12岁儿子。
看到这样的新闻，我很为那死去的孩子惋惜，好不容易才长到这么大，还没有进入美好的青春年华就离开这个世界了。
同时也为“一失手成千古恨”的母亲而感到遗憾和痛心，平时那么爱孩子，还在教育岗位上。
自己怎么就不能宽容一下难得一次睡懒觉的孩子呢？孩子星期天睡一下懒觉有什么大不了的事呢？我们大人忙了一周工作下来不也总想多睡会吗？即使不吃一顿早饭，也饿不死呀。
为什么不给你孩子一个空间呢？现在即使后悔莫及也无济于事了。
我曾经给家长学校的家长们讲过这样一个故事：《一位母亲教育孩子的故事：鼓励的奇迹》，主要讲了一位母亲从孩子上幼儿园开始，就发现自己的孩子比别的孩子弱，但这个母亲以美丽的谎言一直鼓励自己的孩子，最终使一个在班上最差的孩子考上名牌大学。
其中有这样一个情节我们就能体会到这位母亲的良苦用心了。
“第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。
然而她还是告诉她的儿子：老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐三分钟了。
其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
”拿破伦曾经说过：“一滴蜂蜜胜过一加仑的胆汁。
”这蜂蜜就是我们平时对某人的赏识。
在幼儿园老师的眼里，儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了。
在母亲的眼里，原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，进步了。
在小学老师的眼里，学习倒数第二，怀疑智力有障碍。
在母亲的眼里，不笨，只要细心会考取前20名。
在初中老师的眼里，考重点高中有点危险。
在母亲的眼里，只要努力，很有希望考上重点高中。
为什么教师与母亲的评价截然不同？是因为母亲看待孩子的视角与老师不同。
老师,请不要吝啬您的赞美
老师，请不要吝啬您的赞美老师是学生心中最崇高的存在，他们用知识和爱心点亮了学生前行的路。
而老师赞美学生的一句话，就会在学生的心中留下深深的烙印。
有时候我们会发现，老师似乎对赞美有所保留，或者说“吝啬”了赞美。
这并不是因为老师不想赞美学生，而是因为一些原因导致他们不愿意或者不方便表达对学生的赞美。
那么，本文将从几个方面谈谈老师为什么不应该吝啬赞美，以及如何更好地表达对学生的赞美。
老师应该认识到赞美对学生的重要性。
赞美是一种积极的情感表达，能够激发学生的自信心和积极性，增强学生的学习动力和自我认知。
一句真诚的赞美，可以给学生带来满满的正能量，让他们感到被重视和肯定，从而更加努力地学习和成长。
相反，如果老师总是批评和指责，学生会觉得自己无法取悦老师，产生自卑和消极情绪，甚至可能影响到学习状态和未来的发展方向。
老师应该明白，赞美对学生的成长和发展至关重要，不应该吝啬。
赞美是一种良好的教育方法。
在教育教学过程中，老师通常会用批评和指导来帮助学生进步，但有时候也应该给学生一些积极的反馈和鼓励。
一些学生可能有潜在的优点或者特长，只是因为缺乏赞美而隐藏起来了。
如果老师能及时发现并肯定学生的优点，鼓励他们展现自己的特长，就会激发学生的潜能，推动他们更好地发展。
赞美也可以建立良好的师生关系，增进师生之间的亲和力和信任感。
学生会觉得老师是一个有温度的人，会更愿意与老师交流和倾诉心事。
赞美不仅是一种教育方法，也是一种建立良好师生关系的重要手段。
老师应该明白，赞美并不是为了讨好学生，而是为了鼓励和引导。
有些老师可能觉得赞美会让学生得意忘形，认为自己过于娇惯学生。
实际上，赞美是有技巧和原则的。
老师在赞美学生时，应该注重真诚和客观，不能过度夸大或者虚假。
赞美也要有度，不能过于频繁或者一切皆赞美，否则就会失去真实性和效果。
老师应该以身作则，用赞美来激励学生，引导他们树立正确的自我认知和价值观。
赞美是一种正面的激励方式，可以帮助学生建立自信，激发学习兴趣，而不是娇惯和溺爱。
不要吝惜你的赞美
不要吝惜你的赞美每个人在生命的发展过程中，都希望能够得到他人的赞美。
对于学生而言，更希望得到老师的赞美。
所以对学生，千万不要吝啬你的赞美。
美国著名心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。
但是我们大多数的人，只是善于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。
”我们现在的学生，大部分是独生子女，有强烈的自尊心，自立意识较弱，好动，自我约束能力差，辨别是非能力也差。
而对于班主任管理好一个班级，“赏识”每个学生的优点尤为重要。
心理学家席莱说：“我们极希望获得别人的赞扬，同样，我们也极害怕别人的指责。
”人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。
老师的一次微笑、一次抚慰、一个手势、一声鼓励，都有可能改变学生的一生。
我班有个名叫何XX的学生。
可以说，教过他的老师无不头痛。
在老师眼里，他就是无可救药的学生。
他是个留守儿童，学习态度很不端正。
晚上上网，白天在课堂睡觉。
每天的作业总是空白，批评他时不是耷拉脑袋一声不吭，就是一副无所谓的样子。
有一次，他竟一个星期没来上课，一调查，你猜怎么着，他竟一星期吃住都在网吧。
语文老师在办公室开玩笑的说:“你班的何XX日子过的真潇洒，跟神仙似的。
”后来，“神仙”就成了他的代号。
看来，批评是没用了，于是我就换了一种方法——赞美。
清代思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长，”，马克·吐温说：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月。
”，莎士比亚说：“对我们的赞扬就是给我们的报酬。
”。
夸奖、赞美和鼓励，常常能给人以巨大的力量，给人带来光明灿烂的前途。
可一时之间，我还真找不到可赞之处。
这时，我想到自己曾看到过这样一段话：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的树干；如果树干不美，就请赞美它的根基。
如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总应该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。
”再不好的学生也会有优点，只是我没发现。
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园长，请不要吝啬您的赞美
作者：陈慧
来源：《河南教育·幼教》2013年第06期
幼儿园的园长整日面对幼儿园各项繁杂的工作，要随时应对各种突发事件，所以神经绷得很紧。
同时，由于太想把工作做得完美，园长总是以挑剔的眼光审视着园内的一切。
就这样，有些园长在不知不觉中，对待身边的人只剩下了命令和指责、批评和埋怨，园长在教职工心中也成了一个不讲情面、言辞苛刻的人。
教职工由于体验不到工作的乐趣与成就，就容易产生懈怠甚至抵触情绪。
于是，园长就觉得教职工出了问题，却不知道自己也是导致这种情况出现的重要原因。
如果园长把“挑剔的眼光”改为“欣赏的眼光”，把“苛刻的语言”改为“赞美的语言”，也许自己与同事之间的关系就会变得融洽，工作起来更加得心应手。
不要吝啬对教师的表扬
在平日里，有些园长面对教师好的表现往往吝啬自己的赞美，而面对教师的一时过错时却紧追不放，以点带面地否定教师的全部工作。
这样，教师的自尊心受到伤害，工作积极性受挫，久而久之就会产生逆反心理，影响幼儿园工作。
其实，园长应该转变对教师的审视角度，多关注教师的日常表现，发现其优点就大张旗鼓地表扬。
而发现教师存在的问题时，也不是只有“批评”一种方式可以帮助其改进，“预先赞美法”有时更能激励教师。
比如，一位教师曾因与家长沟通方式不恰当而引起家长不满。
园长经过了解，发现这位老师平日对孩子关爱备至，工作积极性也很高。
于是就对这位教师说：“在我的心目中，你是孩子们亲密的朋友，孩子们都是很喜欢你的。
我相信你在大多数家长的心目中也是这样的。
这次，你可能因为一时疏忽，或者与家长的沟通方式不当，才引起了不必要的误会。
希望你总结原因，做得更加完美。
”教师听了园长的话，并没有不舒服，而是马上改进了与家长的交流方式，不久就获得了家长的好评。
由此可见，表扬的效果远远大于批评的效果，因为人人都渴望被认可和赞美。
教师得到园长的表扬，会获得职业的信心，并且会期许今后在其他方面也获得园长的表扬，不仅工作主动性增强，还会更加自觉地规范自身的言行。
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不要吝啬对中层的赞赏
中层干部是幼儿园管理的执行者，他们的工作成效关系着幼儿园保教工作的质量。
幼儿园中层的工作内容是全面复杂、灵活多变的，这对中层人员的责任心、工作态度及能力方面提出了更高的要求和标准，因此很多园长抱怨园内没有得力的中层。
其实，幼儿园中层都是从教师群体中选拔出的佼佼者，他们本身拥有很高的素质，只是一时很难从教师的角色转变成中层管理者的角色。
在他们成长的关键时期，最大的忌讳就是恨铁不成钢，当众训斥他们。
这样会阻
碍他们的进步，使中层越用越不得力，幼儿园工作越来越难开展。
幼儿园中层是需要园长培养的，而鼓励和赞赏是最佳的培养手段之一。
有一位李老师，因为拥有多年教学经验，成绩突出，又善于科研和撰写，被提拔为保教副主任。
在一次执行检查任务时，她与教师发生了争执。
园长了解情况后，在全体教师会议上这样说道：“这次事情让我更加认识到了李老师是一位责任心很强的老师，她是为幼儿发展，为规范我园保教工作而坚持原则的，她值得我们大家尊敬，希望大家对她的工作给予更多支持和理解。
同时，我也相信李老师在大家的关心帮助下能够积累更多的经验和方法，获得自我成长。
”园长的话，既肯定了这位老师，帮助她树立了威信，增强了教职工对她的认可度，也含蓄地点出了她工作中的不足，更加明晰了她今后工作的目标和方向。
园长的赞赏既是对中层的包容，也是对中层进行有目的的培养，会让教师容易接受，更让这位中层从中受益。
不要吝啬对副手的赞誉
幼儿园副园长是园长的同行者、扶持者，因此园长对副园长工作的要求和期许是最高的，往往容忍不了副园长工作中的差错。
于是，我们经常看到许多园长对副园长毫不留情地指责与埋怨。
其实，很多园长以前都做过副园长，对副园长的工作的特点、做事的感受都很了解。
除了在平时要经常应该多给副园长一些表扬，在副园长的工作出现问题时，也应多一些理解和宽容，客观地看待副园长的工作。
某幼儿园为迎接上级部门举行的卫生评比活动，副园长带领教职员工做了认真而细致的准备工作。
检查过程中，幼儿园几乎所有的卫生工作都得到了肯定和好评，但最终因餐具消毒后的保洁工作做得不完美，而没有进入优秀等级。
当大家都以为园长会对副园长大加指责的时候，园长说：“为了迎接这次检查，副园长以身作则，带领大家加班加点，我很感动。
我们的大部分工作得到了上级部门的肯定和好评，至于这次检查中发现的问题，是因为我平时忽视了对此环节的督导和要求。
所以，我建议副园长今后多关注工作中的细节，发现问题及时告诉我，我们一起想办法去解决。
”如此一来，副园长会把园长的称赞当作对自己的信任和认同，会以无穷的动力和激情投入到今后的工作中去。
不要吝啬
对同行的肯定
作为园长，在如今快速发展的信息时代，增进园所之间的交流是提升自身园所发展的重要手段。
常言说：三人行，必有我师。
由于我国对学前教育的不断重视，无论处于哪一地域、哪一级别的幼儿园，在办学理念、经验方法上都有其独到的优势和特色。
对此，园长最忌讳自以为是、排斥或否定他人的做法。
园长应以谦虚好学的心态与同行交流探讨，还应给予同行充分的肯定：肯定其园所理念的创新，肯定其园所环境的独特，肯定其园所师资队伍的雄厚，肯定其园所教学的特色成就，肯定其园所的管理方法……由于你的肯定，你可以获得更多的尊重和经验的分享。
（作者为濮阳市市直幼儿园业务园长）（责编东方言）。