英语实习听课记录1
(完整word版)英语教育见习听课记录(word文档良心出品)
三、Reading
1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading
⑴确定文体：记叙文
⑵记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果
2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意
2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.
3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person”和“great person”的区别：Great people are important in a long history, while important people are important in a certain term.
有助大家更好地掌握阅读技巧
先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读
听课记录4
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉
授课教师
朱丽玲
授课班级
高一（3）班
授课时间
2010年11月16日第5节
教学内容
语法：定语从句
学科
英语
教学纪律
教师是否迟到：否是否提前下课：否
3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题
四、Homework
1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集
2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)
利用音乐导入，生动自然
有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性
让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人
教学实践听课记录英语(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：英语综合课程授课教师：张老师授课班级：高二（1）班授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：travel、holiday、culture、attraction、destination。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，表达自己的旅行计划和喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱旅行的情感。
三、教学过程（一）导入（5分钟）张老师以一幅世界地图作为背景，引导学生观察地图，并提出问题：“同学们，你们想不想去世界上的某个地方旅行呢？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
（二）新课讲解（20分钟）1. 词汇教学：张老师首先板书了本节课需要学习的词汇，并逐一解释了每个词汇的意思。
例如，travel意为“旅行”，holiday意为“假期”，attraction意为“吸引人之处”等。
2. 句型练习：张老师带领学生进行了句型练习，如：“Where do you want to travel?”（你想去哪里旅行？）“I want to travel to Japan.”（我想去日本旅行。
）通过练习，学生掌握了基本的旅行对话句型。
3. 语法讲解：张老师针对旅行话题，讲解了时态和语态的使用。
例如，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实，过去时用于描述过去发生的动作或状态。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：张老师将学生分成四人一组，要求他们讨论自己假期的旅行计划，并用英语表达出来。
2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演导游。
旅行者向导游询问旅行路线、景点等信息，导游用英语回答。
（四）总结与作业布置（5分钟）张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了以下作业：1. 请用英语写一篇关于自己假期的旅行计划的短文。
2. 收集五个关于旅行的英语短句，并翻译成中文。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析第一堂课授课内容：自我介绍老师在第一堂课上进行了自我介绍，用简单的英语表达自己的姓名、爱好和家庭成员等信息。
学生们积极参与，纷纷用英语回答老师的提问，展现了初步的英语交流能力。
在这个环节，通过师生互动，学生们更好地理解了英语的应用方式。
教学方式评析这种以轻松自然的方式展开的自我介绍教学方法，有效引起了学生的兴趣。
学生们在放松愉快的氛围中，更愿意尝试用英语表达自己，有利于英语口语的培养。
然而，在未来的课程中，可以加入更多互动性强的任务，让学生在交流中不仅提升语言能力，还培养团队合作能力。
第二堂课授课内容：动物介绍老师以具体的动物为对象，介绍动物的外貌特征、生活习性等方面的知识。
学生们通过观察图片以及老师的描述，学习了一些动物的英文名称和相关词汇。
教学方式评析这种通过具体事物引入英语知识的方式有助于学生对英语词汇的记忆和理解。
同时，在动物介绍的过程中，学生们也能够加深对动物之间的联系的认识，进一步拓展了英语学习的范围。
或许可以在此基础上，引入一些小组合作活动，让学生通过合作交流更好地掌握知识。
第三堂课授课内容：英语歌曲老师在这堂课上选择了一首简单易记的英语歌曲，带领学生跟随节奏一起唱。
通过唱歌，学生们既培养了音乐欣赏能力，又巩固了所学的英语知识。
教学方式评析通过歌曲这种有趣的方式进行教学，激发了学生学习英语的兴趣。
歌曲旋律简单易记，有助于学生更快地掌握英文单词和句型。
这种形式生动活泼，老师可以在以后的课堂上增加更多的唱歌练习，让学生在轻松的氛围中提升语言能力。
总结与展望综合以上课堂内容及教学方式，可以看出老师结合多种方式进行授课，更好地激发了学生的学习兴趣。
在以后的教学过程中，可以继续利用多种活动形式，丰富教学内容，培养学生的听说读写能力。
同时，加强师生互动，提高学生参与度，形成积极的学习氛围，助力学生更好地掌握英语知识。
英语教育见习听课记录.pdf
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月15日第1节教学内容评讲半期考试卷学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、就近期班级同学出现的问题进行思想教育，督促大家戒骄戒躁、严于律己、努力学习1、最近一些同学经常迟到，特别是周一下午第一节音乐课，迟到的人数很多2、此次半期考一些同学的成绩不是很理想，退步了很多3、一些同学违反学习规定，上自习课时在教室里充电二、评讲半期考试卷1、大体介绍全班同学各个部分的得分情况2、对试卷各部分讲解的时间以及详略程度视大家的答题情况而定⑴单选题大家做得较好，不一一讲解，直接请同学就个别不懂的题目提问⑵完形填空的文章出自课本，之前上课时已经详细讲过，不再多说⑶阅读题大家做得比较不好，所以花大量时间详细讲解，并帮大家归纳一些阅读技巧：①标题的选择：所选标题要能恰好地概括文章的主要内容，特别要注意标题所涵盖的范围，既不能太大也不能太小②绕读：在阅读过程中，碰到无法猜到的词，可以暂时避开，等全部材料读完后，也许会茅塞顿开，这样也省了不少的时间，千万不要在猜不出的词前“留连往返”、“驻足不前”中学生自制力有时会比较差一些，不愿接受约束，因此有必要对其进行一定的思想教育，引导他们向正确的方向发展有助于同学们了解自己的薄弱环节在哪里，明确自己要努力的方向对时间的利用较合理提高阅读能力是学好英语的关键，引导学生利用恰当的阅读技巧进行阅读，有助于提高他们的阅读能力，阅读能力，为今后进一步学好英语打下良好的基础。
听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月16日第3节教学内容写作指导学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、思想教育此次半期考很多同学的名次落下了很多，督促大家要积极去反思此次考试的得与失二、写作指导1、写作步骤讲解Step1: 分析写作要点Step2:写出“outline”Step3: 写出完整的句子，连句成章Step4:认真检查是否有拼写或语法错误2、优秀范文解读⑴词汇方面：①高级词汇的应用：高级词汇的应用能为文章增加亮点，如将“helpful”替换成“be of help”②连接词的使用：使用如“firstly”、“secondly”、“ moreover ”等此类连接词，能让文章看上去结构清晰，一目了然⑵语法方面：①正确使用一些定语从句，能为文章增色不少②句子的结构应避免单一，可以适当变换引导同学调整心态，权衡得与失，有利于下一次不再犯同样的错误，做得更好一步一步来，分步骤指导有利于同学理解和掌握对优秀范文各方面亮点解读，有利于同学取其长处，在今后自己的写作中加以应用，提高自己的写作水平听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师赖汀华授课班级高一（2）班授课时间2010年11月17日第1节教学内容新课教学：Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero（第1课时）学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：47 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、导入播放一首歌曲，让同学们对照歌词欣赏，之后就歌曲的main idea进行讨论，引出本课要谈论的的主题“hero”二、Warming Up1、提出两个问题让同学们讨论：⑴ Who do you admire most in your heart Why⑵ Do you think he is a great person2、讨论一个伟人或名人所拥有的品质：selfless, honest, hard-working, etc.3、在PPT上展示一些名人的图片，让同学们说说他们的影响或成就，并告知“important person”和“great person”的区别：Great people are importantin a long history, while important people are important in a certain term.4、展示本课人物Nelson Mandela的图片，并提问：Is he a great person三、Reading1、要大家迅速浏览一遍文章，找出文章大意并指导大家如何进行fast reading⑴确定文体：记叙文⑵记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果2、听课文录音，并找出文章每一部分的大意3、仔细阅读，并做一些相关的正误判断题和理解题四、Homework1、就本次半期考试卷上的错题进行归纳，写入错题集2、完成顶尖课课练第一课时练习(P84-86)利用音乐导入，生动自然有利于激发学生的兴趣，调动大家的积极性让同学们借此熟悉有关品质的生词，并了解怎样去描述一个伟人或名人告知“important person”和“great person”的区别之后，马上对此进行提问，及时操练，同时也引出本课所讨论的人物有助大家更好地掌握阅读技巧先粗略浏览再细致阅读，先了解文章大意再关注细节部分，呈递进方式阅读听课地点：漳州市芗城中学听课人：漳州师院外语系07英本6班吴娉授课教师朱丽玲授课班级高一（3）班授课时间2010年11月16日第5节教学内容语法：定语从句学科英语教学纪律教师是否迟到：否是否提前下课：否听课学生数：48 迟到、早退学生数：0课堂记录听课意见一、介绍定语从句介绍定语从句在高考中的重要性，由高考的两个例题导入定语从句的具体内容。
英语听课记录范文(实用6篇)
英语听课记录范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语听课记录三篇
小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。
学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。
不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。
T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。
T：Continue.连续看。
其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。
T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。
T:哪一组情愿读给大家听一听。
Haveatry!找两组同学试读。
T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。
英语听课记录及评析范文5篇
英语听课记录及评析范文5篇1. Today's lecture was about the impacts of climate change on the global environment. The professor discussed the rise in global temperatures and the resulting effects on weather patterns, sea levels, and ecosystems. He also emphasized the importance of reducing carbon emissions and transitioning to renewable energy sources. Overall, the lecture was informative and timely, given the current state of our planet's environment.2. The lecture focused on the concept of cultural relativism and its implications for understanding different societies and their customs. The professor highlighted the importance of suspending judgment and viewing each culture within its own context. He also discussed the challenges of balancing cultural relativism with universal human rights. It was a thought-provoking lecture that encouraged us toreconsider our preconceived notions about cultures different from our own.3. During today's class, the topic was the French Revolution and its impact on modern politics and society. The professor emphasized the role of Enlightenment ideas infueling the revolutionary fervor and the subsequent rise of democratic principles. He also discussed the legacy of the revolution in shaping France and the rest of Europe. It wasan engaging lecture that shed light on the lastingsignificance of this pivotal historical event.4. The lecture today was on the principles of microeconomics, specifically the concept of supply and demand. The professor used real-world examples to illustrate how changes in supply and demand affect prices and market equilibrium. He also discussed the factors that can shift the supply and demand curves. Overall, the lecture provided asolid foundation for understanding the basics of microeconomics.5. Today's lecture delved into the topic of human resource management within organizations. The professor discussed various strategies for recruiting, training, and retaining employees, as well as the importance of creating a positive work culture. He also addressed the challenges of managing a diverse workforce and the role of HR in addressing workplace conflicts. It was a practical and insightfullecture that highlighted the critical role of HR in organizational success.。
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听课记录一：Lesson type: GrammarTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:read the passage and fill in the blanks with modal verbs correctly.2. Language knowledge:understand and use the modal verbs: can, may, must.3. Learning strategies:grasp a language point through summing up the key points in a table.Teaching focus:the understanding of the grammar: modal verbs (can, may, must).Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Questions and lead-in: Can Daisy buy a packet of electricity at last? (Yes, she can.)2. Brainstorming: Think about as many modal verbs as you can.Step 2 Grammar learning and practicingA. can1. Fill in the table about “can”.2. Make sentences about your special abilities with “I can…”.3. Read the dialogue between Hi and Lo and complete the sentences with “can/ can’t”.B. may1. Read the sentences of “may/ may not”, and fill in the table about “may”.2. Play a game about “may/ may not”.3. Complete the sentences with “may/ may not”.4. Have a role-play using “may/ may not”.C. must1. Read the sentences of “must/ must not”, and fill in the table about “must”.2. (1) Set a scene: Daily saw a doctor and he told her what to do and what not to do.(2) Assign a task: Help Daisy write down the doctor’s instruction with “must/ mustn’t”.3. Play a game about “mustn’t”: What do these sighs mean?4. Make rules with “must n’t” for our class and draw signs.C. Bingo GameStep 3 SummarySum up the grammar.Step 4 HomeworkAssign homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Great smile on the face.(2) Amiable to the students.2. Disadvantages:(1) Low voice.(2) Fast speed when reading the instructions of the exercise.(3) Unclear instructions.(4) Not funny.(5) Disobedient to the students’ cognitive laws.(6) Poor knowledge of English (e.g. the false explanation about “heater”).听课记录二：Lesson type: WritingTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”.2. Language knowledge:(1) understand and grasp the structure of an argumentative.(2) grasp some good expressions in demonstrating one’s opinion such as First, Second, What’s more，etc.3. Learning strategies:Analyze the structure of an argument by finding out its Introduction, Body and Conclusion and the supporting details.Teaching focus:The structure of an argumentative.Teaching procedure:Step 1 Warming up1.Greeting.2.Free talk: What animal do you suggest Tom to buy?Step 2 Pre-writing1. Find out the structure of the text learned (Introduction, Body, Conclusion).2. Find out the reason and the supporting details for each paragraph of the body.3. Read another passage and finish the table on P92.4. Summarize the structures and expressions.Step 3 While-writing1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 Post-writing1. Class conferencing2. Pair work: Exchange and correct.Step 5 SummarySum up the structure and expressions of writing.Step 6 HomeworkAssign the homework.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Clear structure.(2) Enough interaction with the students.(3) Enough input and output for the students.(4) Amiable to the students.(5) Good oral English.(6) Good basis of English knowledge.2. Disadvantages:(1) Should more smile on the face.(2) Should teacher the students with love.听课记录三：Lesson type: RevisionTeaching objectives: By the end of the lesson, most of the students will be able to…1. Language skills:describe the features of animals such as horse, cat, fish, etc.2. Language knowledge:consolidate the words learned in this unit.3. Affectdevelop the awareness of protecting animals.Teaching focus:the words and features of the animals.Teaching procedure:Step 1 Warming up1. Greeting.2. TPL:(1) Oral instruction: One two three – A B C(2) Reaction: One/ Two/ Three/… - Finger shape(3) Game: Listen and do.3. Sing a song:(1) Set a scene (picture): They are going to Ben’s uncle’s farm.(2) Sing a song: BingoStep 2 Revision1. Let’s spy: What animals can you see? (Ss use a piece of paper as a telescope)(1) It has four legs and a long tail: horse.(2) It has a long tail: monkey(3) It has a long nose and big ears: elephant.2. Let’s listen and number.3. Let’s look, read and choose:(1) Set a scene: Suddenly, there is a thunder. The animals hide.(2) Describe: What can you see?*mind map (body): tail(s), leg(s), ear(s), eye(s), mouth(s), nose(s), feet, hair, …(3) Do the exercise: Look, read and choose.(4) Group work: share the answers.4. Let’s sum up:- How many …(s) are there?- There are …/ There is…5. Let’s guess (riddles)(1) cat.(2) dog(3) Show a video: dogs are human’s friends.9. Let’s describe(1) Group work:a. fish: It’s … It’s … It has a short … It has two small eyes.b. chicken: It’s … It’s … It has … It has …c.duck: It’s … It’s … It has … It has …(2) Do the exercise: Read and choose.10. Let’s sum up:- 描述一个时：It has…- 描述两个时：They have…11. Let’s look, say and guess(1) Individual work(2) Pair work: Share and guess.12. Expansion:(1) Pictures of other animals.(2) Video about a pet.(3) Summary Aimals are our friends.Step 3 Self-assessment1. Group work: Discuss and finish the table, then share.2. Individual work: Write a passage on “Cats/ Dogs/ Birds/ …makes the best pet”. Step 4 HomeworkDraw and tell.Advantage and disadvantage:1. Advantages:(1) Funny.(2) Colorful pictures.(3) Good exercise.(4) Good preparation for each part (from language input to output)(5) Strong love for the students.(6) Young heart and positive attitude,2. Disadvantages:Poor oral English.。
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2014年9月17日
授课
教师
学科
英语
学校
班级
课题
Unit1 Topic3 Section A
课型
听说课
教师教学过程记录：
1.Sing a song. (Where are you from?)
2.Review the numerals. (1-20)
2.1 Emphasis the difficult points. Such as :thirteen eighteen
6.4 Boys ask, girls answer.
7.T invites one boy come to the stage.
T:“Who’s that?”Ss:“That’s Tom.”
“How old is he?”“He is 12 years old.”
card.
Name
Jane
“What’s her telephone number?”
“How old are you?”“Twelve years old.”
“What class is she in?”“She is in Class Two, Grade Seven.”
4.T lets one student go out of the classroom, then asks others to answer:
Age
12
Class
Class 4
Grade
Grade 7
8.1 Suppose you are Jane. Try to introduce yourself. For example:
I’m Jane. I’m from Canada. I’m 12 years old.
8.2 Now you’re not Jane. Try to introduce Jane to others. For example:
听课随感：
这是来实习听的第一节课，感觉还有很多东西要学习。易老师的课堂组织能力非常好，能够带动学生积极学习。教学过程也非常流利，顺畅。
2.2 Find the rules. four+teen=fourteen six+teen=sixteen
3.T invites one student come to the stage and asks following questions:
“Where are you from?”
“What’s her name?”
那是王老师。
That’s Miss Wang.
6.P18 Task3: Listen and complete the conversations.
6.1 Listen 2 times.
6.2 T checks the answers.
6.3 Ss read the conversations together.
“Who’sthat?”(T writes it on blackboard.)
Emphasis the pronunciation.
“That’s Mary.”(T writes“that’s = that is”on blackboard.)
5.
T：Chinese
Ss：English
Hale Waihona Puke 那是谁？Who’s that?
She is Jane. She is from Canada. She is 12 years old.
9.Task 4a
Listen and read the sounds and words aloud.
教学点评：
1.激发学生学习兴趣。
4.运用学生们熟悉的素材，引出新句型。
8.兴趣教学，给学生足够的练习。