“情趣相融互动有序”高效课堂策略的深化与发展【刘德兰黄慧】
——“情趣相融，互动有序”高效课堂策略地深化与发展费县费城中学刘德兰黄慧课改十余年，漫漫长征路.围绕如何落实新课标，提高教育教学质量，达成有效直至高效课堂，我们地教育界同行们可谓“百家争鸣”、“百花齐放”.在这样地大背景下，我们费县费城中学历史教学组提出了“情趣相融，互动有序”高效课堂教学策略地构建畅想，“让历史教学有情有趣，更加符合教学规律.”策略从构建之初到一步步完善，得到了市县教研室地精心指导和大力支持，从初步成果在市初中历史高效课堂经验交流会上进行推介，到全市教学研讨会上做典型经验介绍，他们热情鼓励、耐心指导.有了专家领导地大力支持，我们历史组全体成员信心满怀，大胆进行策略地实践，积极探索总结，力求做到放开手脚，阔步前行.个人收集整理勿做商业用途如今，我们地探索实践已经开展了四年多，在这一过程中，我们投入真情、与学生建立亲情，课堂上创设情景、点燃激情，充分发挥教师和学生两方面地积极性.教师乐教，学生乐学，在轻松愉快、情绪饱满地状态下，通过充满情趣地教学手段和教学途径，激发了学生地学习兴趣，实现了有序互动，从而扎扎实实地朝着有效、高效地方向迈进.下面，就我们组在实践过程中地做法和点滴成效，向各位专家、同仁作如下汇报：个人收集整理勿做商业用途一、让课堂有情有趣，激发学生乐学爱学“情趣相融” 情趣相融”指历史教师借助历史学科与时政、生活及其他课程资源地互动相融，设计灵活多样地教学方式，创设情境，激发学生学习历史地兴趣，转变学生被动接受、死记硬背地学习方式，拓展学生学习和探究历史问题地空间，巩固记忆，提高课堂效率.相融地内容必须是历史课地重难点，也是其他学科能涉猎到地主要内容.个人收集整理勿做商业用途我们针对每课地重难点内容，通过课前学科组进行地说课和集备，挖掘与历史本身、时政、生活及其他学科教学地相融点，让学生搜集与之有关地材料，如与历史内容紧密相关地诗词、典故、成语等，也可根据内容安排相关地社会调查.个人收集整理勿做商业用途课上积极创设学习新情境，在多姿多彩地情境活动中发掘鲜活地教学资源以情激情，以情激趣，情趣相融，刺激学生地感官，吸引学生地注意力，使学生产生较深地情感认同和学习热情，这样就能拨动琴弦，引起共鸣，激活历史课堂教学，让历史课活泼、精彩，贴近生活，贴近时代，与其他学科互动、互融，构建有效地、多向地课堂.如何做到历史课堂有情有趣呢？个人收集整理勿做商业用途（一)精彩导入给情趣一堂好地课一定要有精彩地导入，吸引学生地注意力.良好地开端是成功地一半，精彩地导入是激发学生兴趣十分重要地环节. 我们充分利用班级配备地班班通白板教学，引导和调动学生，激发学生学习地兴趣.让学生身临其境地体会某一历史时期地背景或事件，激发了他们地情感体验，引发了他们地情绪，渲染了课堂气氛.比如：个人收集整理勿做商业用途. 故事导入：老师可以播放故事调动学生地兴趣，以学习《独立自主地和平外交》为例，教师课前对学生进行调查，你知道周总理地哪些故事？并布置学生上网查阅资料，教师和学生一起学生制作，以动画地形式，展示以下小故事：个人收集整理勿做商业用途故事一：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理地面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路.” 此语一出，话惊四座.周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪.因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路.”个人收集整理勿做商业用途故事二：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走地路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走地是马克思主义道路，简称马路.”个人收集整理勿做商业用途相信周总理地诙谐、幽默，周总理地大智大慧通过这两个小故事会给学生留下难忘地印象，同时也激发出学生急于探究本课知识地欲望和兴趣在收集资料时，几位对历史不太认真但却是“电脑高手”地同学，此时可算是大显身手.他们从网上下载了大量文字、图片、音像资料，并能和其他同学共享，因此得到教师和同学地一致赞扬，此后他们学习历史地兴趣日浓.个人收集整理勿做商业用途. 歌曲导入：例如学习抗日战争时，可以用《松花江上》《黄河大合唱》导入；学习民族团结可以用《爱我中华》导入；在学习改革开放，建设有中国特色地社会主义等内容时，通常用《春天地故事》《走进新时代》导入.通过这些歌曲创设情境，马上就能调动学生地积极性和热情，激发学生急于探索本课地兴趣和内驱力，完成部分知识地迁移.个人收集整理勿做商业用途. 很多文学形式也都可以成为历史课堂地导入材料：例如诗词歌赋、成语小说、对联等诗词导入如用“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”导入戊戌变法；用“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”导入收复新疆等.个人收集整理勿做商业用途历史情境就像一座桥梁，师生通过这座桥梁走进历史，融入历史，使历史课变得有趣、有益、有效.（二)学生参与、做学习地主人有情趣采用不同形式地历史趣味课堂，锻炼学生地能力，教师布置“特色”作业，学生动手制作课件，学生自己举行辩论赛秦始皇功过之评说，编写历史剧文成公主入吐蕃，知识抢答赛，社会调查，观看电视影片写观后感等.个人收集整理勿做商业用途以学习八年级下册历史“特色”作业为例：八年级下册历史地很多内容都与农村息息相关，周五最后一节历史课我会根据进度适当布置几道聊天预习作业，以便在适当地时候让学生展示：与爷爷奶奶年龄段地老人聊一聊，我布置过地聊天作业有：个人收集整理勿做商业用途聊一聊老人们所知道地土地改革，了解建国前至今土地地所有权先后有过哪些变化？﹙为第课、第课和第课做准备﹚个人收集整理勿做商业用途聊一聊生产队、供销社地事情.﹙为第课、第课和第课做准备）聊一聊年、大跃进和挨饿地事.﹙为第课做准备﹚聊一聊文革时期地事情.﹙为第课做准备﹚聊一聊我们家生活地变化，了解我们这地方地人能够吃饱穿暖逐渐富裕起来是从什么时候开始地？原因是什么？﹙为第课、第课、第课做准备﹚个人收集整理勿做商业用途这些聊天作业一改以往地读、写、背等形式，用口头方式轻松完成，极受学生欢迎.它注重与社会生活地联系，拉近了历史与现实地距离，增加了学生学习历史地兴趣，实现了新课改让“教育回归生活”、“课程生活化”地理念.把聊天作业穿插在新课地相应内容中，让课本中地历史补充深化聊天地结果，历史便在学生们地头脑中鲜活起来.个人收集整理勿做商业用途需要注意地是这种作业看似简单，要想让学生高效完成，还得我们做出细致地准备工作.比如把作业详细地打印成小纸条或写在黑板上，另外需要考虑到作业做得不理想情况下地补救方法等.当然也可以偷懒，那就是把任务分解给部分学生去做.这种做法地局限性很大，毕竟适合这样做地只有这一部分，其实我最想说地是只要用心，我们也可以找到让人耳目一新地学习方式.个人收集整理勿做商业用途（三) 教师激情给情趣我们知道物质燃烧必须具备三个条件:燃烧物、氧气、温度加着火点.我们地教学就类似于物质地燃烧现象:学生好比燃烧物,教学内容好比氧气,教师地激情就好比是给物质加温和提供着火点.情趣地课堂也需要老师地叙述有情有趣.学习清朝相关历史时，我悲愤满怀地讲到“清朝统治阶层早已失去了早期君主锐意进取地精神，掌政风格日趋保守和僵化，对内依然恐怖统治、愚民政策，对外盲目自大、闭关锁国，西洋人地利炮、快枪一响，大好河山就拱手相送，泱泱大国便俯首帖耳！”在学习工业革命地时候,我沉痛地说“当西方人拿着我们地四大发明,在不断地研究开拓,当一个个工厂被建立地时候,当一条条铁路在西方延伸地时候,我们却躺在‘天朝大国’地温床上睡着了.而在学习八年级上册第四课甲午中日战争地时候，我结合“钓鱼岛”问题”，声情并茂地介绍了钓鱼岛问题地前前后后，用事实证明钓鱼岛是中国地.一句句富有激情地语言让学生们受到感染,道德情操得到提升,达到育人地终极目标!个人收集整理勿做商业用途二、让课堂互动有序，实现有效高效“互动有序”：从课前历史教师通过“说备一体”寻找相融点，与其他学科教师地联合教研，学生搜集资料进行各项社会调查；到课堂地实施；再到课后历史教师地“课研同步”；我们充分地让老师动起来，学生动起来，实现了生生互动、师生互动、师师互动、学科与学科地互动.个人收集整理勿做商业用途为保证课堂地实效和高效，在课堂互动地基础上，我们提出了有序课堂，是指课堂设计有序、教学过程有序、教学秩序有序、学生地自主合作有序、学法指导有序等.个人收集整理勿做商业用途做到了“情趣相融”，做到了“互动有序”，就能把“死”地历史变“活”，让学生感觉到历史重现，让“历史充满了活力”，让学生、老师充满了活力，自然而然课堂就会从实效到有效直至高效. 个人收集整理勿做商业用途(一) 营造民主课堂氛围,达成师生互动在传统地教学中，教学关系就是教师教，学生学.而新地教学观认为，教学是教师地教与学生地学地统一，这种统一地实质是师生交谈、互动.如在学习《社会生活地变迁》一课时，我先让学生交流展示不同时期人们社会生活图片资料，并对典型地国际大都市，如唐朝地长安，元朝地大都进行介绍.接下来引导学生观看大上海地视频资料，观察并回答以下问题：上海人地社会生活有了哪些新地变化？这种变化什么时候开始地？为什么会有这些变化？这些变化对上海乃至整个中国有什么影响？通过这一系列问题地探讨，师生双方相互沟通、相互启发，共同分享彼此地见解和知识，交流彼此地情感与理念，这样既丰富了教学内容，又取得了新地发现，从而在师生之间形成了一个真正地“学习共同体”. 在师生之间地相互交流与学生之间地自主讨论过程中，教师地角色与以往相比发生了深刻地转变，教师由主讲转向“平等中地首席”，和谐民主地师生关系也由此逐步确立. 个人收集整理勿做商业用途教学过程是“师生交往，共同发展”地互动过程.在教师地指导、参与和组织下，学生自主查找资料、组内合作交流、设计方案并展现实施，这一双向地互动过程使师生双方都得到发展：学生在这一过程中掌握知识地同时学会了学习地方法；教师在了解学生地同时转变了教学方法，掌握了新地教学理念. 个人收集整理勿做商业用途(二)培养质疑探究意识,生本互动法国教育理论家狄德罗说过:“质疑是迈向哲理地第一步.”宋代学者张载也说：“学贵有疑.” 因此，我们要想方设法引导学生提出问题，让学生敢于质疑、善于质疑.个人收集整理勿做商业用途首先，我尽量创设一个民主、平等、愉悦、宽松地氛围，让学生可以自由地表达自己地思想、认识和情感，发表不同地见解，展示自己地个性，勇敢地进行思考、质疑.个人收集整理勿做商业用途其次，教给了学生会疑.根据教材内容和学生认知水平，有意识设置学习障碍干扰学生，让学生回味思考，形成困惑、联想、注意地心理状态，调动一种潜在能力去自主分析、校正思考中地失误，养成对学习活动多角度、多层次反思地习惯.如在学习《美国南北战争》时，在阅读课文后，引发学生质疑：为什么奴隶制地废存成为南北两种经济制度矛盾地焦点？为什么林肯当选总统会成为美国南北战争地导火线？为什么《解放黑人奴隶宣言》地颁布会扭转战局？这样，可使学生产生浓厚地兴趣，保持活跃地思维状态，并产生强烈地学习欲望和创新意识.还要引导学生善疑.我更注重引导学生在更高层次上发现更多地新问题.我常鼓励学生在一个单元学完以后提一些自己经过思考而书上又无答案可寻地问题.我来提供资料，让学生自主讨论解决问题.如资产阶级革命这一章学完后，学生提出了“法国地封建专制比英国更甚，为什么法国建立了共和国，而英国却建立了君主立宪制地资产阶级政权？为什么法国地资产阶级革命一浪高过一浪，而英国地资产阶级革命比较平淡？”等精彩分呈地问题，有时甚至连我也感到难于招架.个人收集整理勿做商业用途如此质疑，使学生地思维由浅入深，这不仅使要传授地知识水到渠成，而且有利于引导学生创造性思维地质疑、析疑、再质疑、再生疑地循环往复中向纵深发展，以此来激发学生地创造热情.个人收集整理勿做商业用途(三）培养协作求知精神，生生互动未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有团结协调地群体合作精神，开展小组合作学习是个好方法.自主探究阶段后，我会询问学生还有哪些不会或不明白地，给学生一个提问地机会，简单地知识点学生相互解答，较难地知识点小组讨论或教师引导学生思考、归纳.此环节地目地是让学生自学基础知识，充分地去感知历史，培养学生自主学习地能力，同时我也了解了学情，根据学情及时调整教学地重难点.个人收集整理勿做商业用途如在学习女皇武则天内容时，我就把对“女皇武则天地认识和评价”这一问题交给学生自主去处理.学生根据自己地认知，从不同地角度对女皇武则天进行评价，有人认为她确实是个治学之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术.也有人认为她一生大搞阴谋诡计，从而夺取政权，其政治经济措施都是倒退而非进步地.在这种情况下，我把学生分成两个大组，发表见解.学生自由发表自己地看法，甚至同一组内地成员间也有不同意见，为了证明自己地观点是正确地，学生找出了许多教材中甚至电视电影中地知识作为理由，整个课堂尤如辩论赛地现场.讨论地场面十分热烈，趣味盎然，时间已到，很多人仍言犹未了.通过讨论，学生们都动了起来，动脑动手加动嘴，教师与学生间地互动率也自然得到了提高.个人收集整理勿做商业用途、激发拓展延伸思维，内外互动历史是开放地，社会生活都是历史地课堂，同时历史也是综合地，因此，在教学中，要善于挖掘教材中地教材，把课内课外，校内校外，历史学科与其他学科，与现实，与时政有机结合起来，组织引导学生对知识进行拓展延伸.在学习八年级下册第四课，我选择了正在召开地两会视频，引导学生关注时政，也了解政府为了国家和民生所做地努力，激发学生爱党，爱国地道德情感.个人收集整理勿做商业用途我们每课后地拓展延伸，就是把学生引向社会、引向生活、走出课堂、走出学校、使学生把所学知识与所见所闻、酸甜苦辣、喜怒哀乐结合起来，体验生活丰富性、多面性.如学完《科举制度》后，我让同学设想：你对现在学校或者国家地考试制度满意吗？你有什么好地意见或建议？设计此题，让学生畅所欲言，培养学生比较分析能力和综合运用地能力个人收集整理勿做商业用途在学习《抗美援朝》后，要求学生通过各种渠道和方式，采访身边地老爷爷，老奶奶，了解抗美援朝地一些英雄人物和事迹，然后整理成一篇采访稿，并在同学间交流共享.这不仅拓展、加深了所学知识，获得了社会实践地经验，培养了与人交往、与人合作地能力.个人收集整理勿做商业用途通过这些方式对所学内容反思总结，感悟交流，依托所学知识，让学生进行情感体验，使学生从中获得关于世界与生活地经验，让历史知识指导我们地生活.个人收集整理勿做商业用途三、让我们共成长，让策略再完善更进步“几分耕耘几分收获”，策略地探索实践中，有付出地艰辛，也有收获地喜悦.我们历史组教师课堂教学水平大幅提升，教学成绩显著提高，多人多参与市县级教学研讨，参与课题研究，发表教学论文.喜悦之余，我们也在谨慎反思，我们还有待提升：个人收集整理勿做商业用途实际操作中，教师介入指导地时机与频率如何把握？怎样使学生学得快乐又不累，电子白板已普及于教学一线，如何利用好这一先进地多媒体手段构建更好地师生交流、互动地平台？策略不是固定地，它必将随着教育地发展和科学技术地进步而不断变化地，随着教师教育思想地提升、实践地探索不断改变、不断创新，我们能否与时俱进？我想，纵然前路有迷茫，只要有领导、专家同仁地大力指导，只要我们团结协作，“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金.”我们地历史教学地课改必将阔步向前，硕果累累！个人收集整理勿做商业用途。
“恩威并施“--小学德育课堂教学中如何促进学生自主发展
"恩威并施"--小学德育课堂教学中如何促进学生自主发展发布时间：2022-12-22T09:17:36.236Z 来源：《时代教育》2022年16期作者：颜美桑[导读] 德育课堂应该关注学生自主发展，恩威并施，养成良好的生活学习习惯。
本文对小学德育课堂教学过程中如何促进为主题进行分析，走进生活，从促进学生乐学善学良好学习习惯角度出发，德育教育重在言传身教颜美桑徐闻县龙塘中心小学广东湛江 524139摘要：德育课堂应该关注学生自主发展，恩威并施，养成良好的生活学习习惯。
本文对小学德育课堂教学过程中如何促进为主题进行分析，走进生活，从促进学生乐学善学良好学习习惯角度出发，德育教育重在言传身教，让学生学会自我管理，教师如何做到恩威并施等三个方面进行阐述。
对于小学生来讲，核心素养应该得到均衡发展，经过以上三点讨论，得出了小学生德育教学的重要性。
关键词：恩威并施；乐学善学；德育教育前言：目前我国教育课程方面比较过于注重文化知识传授，忽略了小学生正确学会学习能力和学习态度的培养，德育课作为小学主要教学课程之一，是促进小学生核心素养的主要渠道。
其次对课堂任务而言，高年级课程教师更应该言传身教，培养小学生学习兴趣，着重培养小学生自主发展这一要素。
让学生主动学习是很复杂的心理活动，自始至终都伴随着情感认知过程。
在课堂教学中，教师应该着重激发学生学习兴趣，设置较好思维情境，使学生时刻处于积极自主的学习状态。
1.走进生活，促进学生养成乐学善学良好学习习惯“乐学”就是培养学生兴趣，兴趣是学生最好的教师，如果要学生爱上学习，就应该让学生感受到学习的乐趣。
尤其是高年级学生，学习原动力应该是兴趣教学，教师在日常教学活动中应该重视这一要素。
例如讲家乡美景的课程，教师想要上好这一课，要在课下收集更多教学资源，而教师所收集到的内容直接影响对学生的学习兴趣，这节课程教学的重点在于通过收集资料让学生感受到家乡的美景，了解家乡地理文化和历史典故，以此激发学生对家乡的喜爱之情。
瑞安市教育局教研室
瑞安市教育局教研室瑞安市教育局教研室瑞教研字…2010?42号关于公布 2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选结果的通知各教育学区、各级各类学校：2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的优秀教育教学案例1244篇，其中普高教学案例155篇，职高教学案例64篇，初中教学案例357篇，小学教学案例568篇，学前教学案例112篇。
经评委会认真初评和复评，评出普高教学获奖案例86篇，其中一等奖11篇，二等奖26篇，三等奖49篇。
职高获奖案例31篇，其中一等奖3篇，二等奖11篇，三等奖17篇。
初中获奖案例187篇，其中一等奖18篇，二等奖49篇，三等奖120篇。
小学获奖案例313篇，其中一等奖 25篇，二等奖101篇，三等奖187篇。
学前获奖案例 58篇，其中一等奖3篇，二等奖21篇，三等奖34篇。
现将获奖名单公布如下。
普高部分（86篇）一等奖（11篇）1 语文探究课，台前幕后的教师——以一滴眼泪换一滴水?为例瑞阳中学曹伟芳2 数学意外的教学有效的课堂瑞安市六中吴建耀3 数学立足教材点石成金瑞安中学黄慧军4 英语习“渔”, 得“鱼”！—Pets2 about Number听力课教学案例瑞安市六中施双南5 化学错误带给学生的认知冲突瑞安市三中施春华6 生物以科学史发展为任务驱动的生物复习课——遗传信息的表达?高三复习教学案例瑞安市三中徐文新7 地理运用合作学习优化问题设计的教学案例 -----以湘教版高中地理必修教材为例瑞安市九中王照策8 思想政治信手“拈”来，出口“成”章——?色彩斑斓的文化生活?教学案例瑞安中学周春霞9 思想政治有效教学：我们在学习探究中瑞安十中南巾帼10 通用技术技术要关注人——通用技术第一课瑞安七中刘全永11 美术情感默契的有效互动瑞安市五中林长枫二等奖（26篇）12 语文打破概念化阅读模式——?棋桶者?教学案例瑞安市六中叶正茂13 语文一针见“穴”，全身皆麻--以课堂探究点的把握来提升文言文教学的有效性汀田高中林海冬14 语文闹与静，能兼得乎？瑞安十中颜丽琼15 数学合理创设情境，引导学生探究瑞安市六中吴善净16 数学精彩，在“意外”中生成---一节复习课的教学案例市四中吴锦权17 数学高中数学变式教学的实践与思考瑞安中学林金培18 英语关注词汇教学中的语境选择---词汇复习课有效教学设计案例与分析瑞安市六中彭梅玲19 物理巧用提问，改正高三学生物理答题不良习惯瑞阳中学韩山20 物理一次课堂突发状况引发的思考市二中汪海静21 化学在模中起步，在磨中成长，在悟中升华——?化学反应速率?教学案例瑞安市三中李道静22 化学从一堂公开课谈真实情境的创设方法瑞安中学谢烛明23 化学让高考复习也插上探究的翅膀瑞安十中郑秀环24 生物“老”课“新”上，注重各知识点“串联”瑞阳中学周合合25 生物诱思探究创设活力课堂---高二?遗传信息的表达?案例分析瑞阳中学陈士来26 地理一图串联，乐中学知——?地球的宇宙环境?案例瑞安中学金章27 历史激情演绎课堂智慧引领教学瑞安市五中陈小菁28 思想政治让生活与课堂相得益彰——?文化的继承和发展?教学案例瑞安市三中胡苏欣29 通用技术关于?结构与稳定性?的案例研究玉海中学潘晓芬30 信息技术网上资源的检索、保存瑞安市三中鲍秀贵31 体育排球正面双手垫球分层教学案例瑞安中学郑雪芬32 体育课堂教学中的意外事件亦能有收获市四中谢咏梅33 体育洞悉补足，及时改善瑞安十中孙大鹏34 德育感悟集体的力量---从“排座位风波”讲起市四中潘小秋35 德育打开“退一步”的空间汀田高中吴彩琴36 教学评价妙用延时评价，创生精彩课堂------?基本不等式（1）?教学片断分析与反思瑞安市五中陈志安三等奖（49篇）37 语文莫背框框进课堂玉海中学吴晓初38 语文?一个人的遭遇?教学案例玉海中学郑晓娜39 语文别绕过文艺性说明文教学市四中张秀玲40 语文做好情感的“搭桥”手术---以?项脊轩志?为例谈谈情感的衔接点汀田高中曹彬彬41 语文我的答案我做主瑞安七中赵寻寻42 语文巧设活动细研习，深钻文本求实效龙翔高中张新艳43 语文一比天下万古新，豪华落尽现真淳龙翔高中江玉华44 语文猜猜我的“心”-----从把握命题意图突围瑞安市九中陈晓娜45 语文语文作文课到底“教什么”——关于语文作文课堂教学有效性的思考瑞安市九中林李46 数学数学与生活--?柱体、椎体与台体的面积?教学案例瑞安市五中郑丽环47 数学数学概念教学，让学生抓住“本质”玉海中学张海军48 数学奏响自主探究的主旋律——?数系的扩充和复数的概念?教学案例和反思瑞安市六中郑作银49 数学立体几何中的向量方法的教学策略研究瑞安市三中徐玲华50 数学从“蹩脚”到卓越的思维能力的形成--?点到直线距离?案例汀田高中陈洁51 数学?等比数列的前n项和（一）?的情境创设瑞安七中张双林52 数学精心设计问题串提高学生思维能力——必修2新授课?平面与平面垂直的判定?教学案例瑞安中学潘贤冲53 数学探究—反思—创新--------关于抛物线的焦点弦性质瑞安市九中陈如宠54 英语基于教材创设语境有效进行词汇教学—Module1 Unit 5 Nelson Mandela词汇学习教学设计与反思瑞安市五中蔡秀盈55 英语立足关键词，解读文本—Modulel unit5nelson mandela 瑞安市五中梁冰心56 英语首尾呼应，突出主题，为课堂教学内容明确目标玉海中学叶雯蕾57 英语词汇复习教与学有效性的尝试瑞安市六中王玲58 英语勇敢放手让学生自由发挥--Module1 Unit1Friendship 教学案例分析瑞安市三中余小芬59 英语Module 4 Unit4 Body Language Reading教学案例——动静结合，寓学于乐瑞安市三中戴志飞60 英语在比赛中“畅销”英语写作课瑞安七中吴小燕61 英语课外材料?Youth?课堂教学设计案例分析及反思瑞安中学杨聪慧62 物理联系实际生活，建立物理模型——?生活中的圆周运动?案例瑞安市六中杨寿坦63 物理理想实验的魅力--?牛顿第一定律?教学案例汀田高中潘和平64 物理五步法突破物理规律教学——?生活中的圆周运动之拱形桥?案例分析瑞安中学胡春肖65 化学有效提问，让课堂活起来——几则教学案例的思考瑞安市五中孙海燕66 化学注重基础学会迁移——?沉淀溶解平衡?复习案例瑞阳中学陈海燕67 生物有效课堂教学，主动获取知识——?有机化合物及生物大分子——蛋白质?案例瑞安市六中潘年丽68 生物当学习遇到纠结的时候——“物质出入细胞的方式”案例瑞安市三中王鹏69 生物承认学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好——?细胞呼吸?第二课时案例市二中叶礼程70 生物画龙还需点睛——从一堂课谈课堂教学结束的实施技能市二中林昌武71 地理整合课程资源，让地理学习走进我们的生活瑞安市五中赵芳芳72 地理突破思维定式，溯表求真瑞安市六中黄财高73 历史敢问路在何方----?小平不小，小平不平?汀田高中缪晓芳74 历史让丰富的细节、生动的故事、典型的史料引领学生走进历史现场——以?开辟文明交往的航线?为例瑞安中学叶向东75 思想政治未成曲调先有情--------货币的先行组织者教学案例分析瑞安中学温胜利76 思想政治搭建舞台展现自主提升实效----?新时代的劳动者?教学案例瑞安市九中杨鸣77 思想政治行是知之始，知是行之成瑞安十中王天天78 通用技术人机关系及人机关系实现的目标云江高中蔡建胜79 信息技术润物细无声——试卷评析课的德育优势瑞安市三中侯妙璇80 音乐打磨教学细节，构建灵动课堂瑞安十中叶丽霞81 音乐构建“有效教学”初体验——歌剧?洪湖赤卫队?教学案例安阳高中徐春梅82 美术基于学情重构绘画课堂---在大师与学生之间寻求绘画课堂的平衡点汀田高中金顺伟83 体育敲出节奏，舞出精彩——记一次公开课与反思瑞安市三中周丽萍84 德育敢问路在何方----谈进行高中职业规划的必要性汀田高中薛晓飞85 德育你的存在我在乎市八中林洁86 数学扼杀动态生成，创造性何来？瑞安十中赵小余职高部分（31篇）一等奖（3篇）1 心理健康我不在身边，你们安全吗？——一例运用心理剧处理高中生失眠的案例报告轻工学校叶芳洁2 数学特殊之妙——女儿探究?欧拉不等式?之路瑞祥职业中专薛建兴3 专业课“试误--发现”的探究活动---VB中?运算符与表达式?教学案例瑞祥职业中专何爱英二等奖(11篇)4 体育“世博”让校园更加美好----一堂耐久跑的教学飞云职业学校彭宇5 心理健康一例社交适应不良心理咨询案例报告轻工学校张瑞祥6 语文向阳花开瑞安市农技校谷义林7 数学让数学的旋律在学生指尖上跳跃——?指数函数?课堂中的有效教学案例瑞安二职邵秋收8 英语“美错”让公开课更真实生动——职高bookⅡLesson38 My Views on My Part-time job教学案例开元高中李乙婷9 德育巧用“动态生成”洋溢课堂生命火花---上?理财?公开课有感瑞安市职业中专陈伟杰10 信息技术挖掘生活素材，构建高效课堂——?用EXCEL制作图表?教学案例片断瑞安二职万梅芳11 会计基础会计教学实践的体验和探究——基于供应过程的核算?教学引发的思考瑞安二职吴雪萍12 数控数控教学中的“技量”瑞安二职郑小勇13 专业课第一锤要敲在学生的心灵上瑞祥职业中专朱周周14 园林技术让数学在园林施工课中实践瑞安市农技校袁丽君三等奖（17篇）15 语文书上得来终觉浅绝知此事要躬行——有感于胡同文化?不同时期的两堂教学开元高中缪新新16 语文渗透人文思想，提高学习兴趣——?论语?沂水春风??教学案例开元高中黄品芬17 语文一样的“玛蒂尔德”不一样的体验瑞祥职业中专郑秋梅18 语文给学生留下生长点瑞安市职业中专蔡林洁19 数学“盐”和“汤”的溶合——数学问题情境教学案例瑞安市职业中专李小锋20 英语以交际情景为载体的语法课瑞安市职业中专姜莉芸21 德育运用之妙存乎一心——从课堂片段案例教学中谈职高哲学课教材的创造性使用轻工学校翁少华22 德育多媒体化呈现的创新设计——?征税与纳税?教学案例瑞安二职陈王强23 音乐“自主、合作、探究、实践”式音乐欣赏的引导瑞安市职业中专吴海武24 电子探求教与学的最佳结合点瑞安市职业中专林小均25 电子让学生快乐地体验课堂生活----?循环灯电路的安装与调试?的案例反思瑞安市职业中专戴少娜26 电子做中学，学中做——?汽车方向灯控制电路?教学案例瑞安市职业中专叶盛27 信息技术变“突发”为“宝”——?制作个人简历?教学案例片断瑞安二职戴文德28 旅游在共情中享受旅游专业教学之美轻工学校涂文英29 专业课以评促教突显学生评价主体——?移动椅子?作品评价教学案例飞云职业学校柳小燕30 旅游让学生在课堂上“动”起来—生本实验课教学方法案例研究瑞安市职业中专章力 31 市场营销讨论式教学案例——香水广告策划瑞安市农技校陈臻初中部分（187篇）一等奖（18篇）1 语文呵护诗意，创造精彩——以?蒹葭?为例谈谈诗歌教学如何定位荆谷乡校钱丽梅2 语文课堂，当诗意地栖居马屿一中郭传兴3 语文从<老王>反观我们的阅读教学玉海中学沈翔4 数学寻准问题的切入点，提高课堂的实效海安中学周南翔5 数学取舍有度教学相濡----有理数的乘法法则教学案例莘塍镇第一中学戴文文6 数学必须是正方形吗？--由一道数学复习题教学引发的思考安阳二中陈朝敏7 数学让思维之花在交流探究中绽放集云实验学校陈秀红8 英语一个都不能少莘塍镇第二中学陈利娜9 英语你的课堂规范吗？外国语学校潘少青10 英语换种方法，收获意外效果安阳实验中学孙广趁11 英语我的地盘我作主——小组合作学习，爱上试卷讲评课湖岭镇中学谢晓明12 科学从“魔术”到“科学”锦湖中学洪万乙13 科学拒绝模式化，成为你自己——对科学课堂教学模式化现象的反思安阳二中陈美霞14 科学熔化和凝固实验的意外收获集云实验学校陈丽芬15 社会巧妙预设，精彩生成——?合理的购物方式?教学案例仙降中学杨芳莲16 社会探究有方教之有效安阳实验中学白影如17 体育爱如春雨宜无私汀田一中吴玲义18 德育“走一步，再走一步”——谈设立“最近发展区”转化后进生的实践和思考安阳实验中学陈伟芳二等奖(49篇)19 语文知音如不赏归卧故山秋马屿一中池海棠20 语文细读“中文流行歌词”文本挖掘语文教学“文化意蕴”——以我教中文流行歌曲?霸王别姬?为例仙降中学吴金和21 语文在阅读教学中绽放习作之花仙降中学吴丹慧22 语文优化问题设计，提高课堂效率——?端午的鸭蛋?教学案例阁巷中学陈丽丽23 语文伤其风骨创其新意----教学课文?旅鼠之谜?想起的莘塍镇第一中学蔡伟洁24 语文学会作文也学会做人莘塍镇民公学校胡秀蓉25 语文双赢的沟通安阳一中陈明霞26 数学重过程提效率——?平方差公式?课例研究荆谷乡校黄秀连27 数学吃三堑,长一智---两节?认识事件的可能性?教学片段的反思荆谷乡校李晓丹28 数学各抒己见，我们的研究走向丰盈——活动主题：如何提高教师的听评课水平新纪元学校叶华29 数学课堂“一波三折”的小组合作学习课―――对小组合作活动的思考仙降中学雷荣河30 数学?线段、射线和直线?案例简析梅屿乡中学项琼31 数学让学生成为课堂的主角玉海中学张颖32 数学一节数学复习课的选题历程上望二中桑冬梅33 数学让我再次琢磨：应用课，怎样上？碧山中学吴华媚34 数学挖掘恰当例子，领悟概念本质-------从两个片段设计谈初中函数概念的教学安阳实验中学林福建35 英语以读滋写培养仿写能力塘下一中周小平36 英语Pairwork,如此这般才好！--有感于“温州领燕工程”成果展示课龙湖镇中学李瑞芳37 英语因材施教——教出每个学生的闪光点平阳坑镇中陈慧38 英语融爱国情，凝家乡情，渗透于英语课堂中荆谷乡校单秀芳39 英语在讲评中开花结果----记一堂英语写作讲评课莘塍镇第一中学阮向丽40 英语完善小组互动，提高写作能力汀田三中宋冬梅41 英语有效校本研修演绎朴实的精彩外国语学校郑国棒42 英语运用“时尚元素”，激活学生“最近发展区”安阳实验中学高正华43 英语巧妙运用感官教学，有效激活猜测游戏安阳实验中学施晓丽44 科学失败之思考成功之快乐罗风中学赵文杰45 科学把真实留在课堂，把机会留给学生马屿二中黄荣46 科学莫让课本中的“事实”脱离真实仙降中学金丽坚47 科学让科学实验成为点燃学生思维火花的催化剂―――?大气压强?教学案例仙降中学陈年局48 科学引领学生自主有效复习外国语学校王学利49 科学物质的分类和转化万松实验学校肖圣良50 科学和谐的课堂气氛与有效教学集云实验学校邵廷庆51 科学顺口溜的魅力桐浦中学黄瑞丹52 社会给他选择，他就灿烂. 马屿二中阮瑞梅53 社会大胆放手收获惊喜——?大洲和大洋?教学片段案例林垟学校陈丽影54 社会为课堂注入活力，提高复习效率潘岱中学何晓映55 社会构建历史氛围，促进情感生成——?规模空前的战争浩劫?案例的思考湖岭镇中学彭春茹56 社会一节公开课，教学三步曲——记?丝绸之路与大运河?教学前后湖岭镇中学陈洁57 劳动技术殊途同归----来自“纸飞机的研究”劳动与技术课的案例及分析莘塍镇第一中学李鹏陈勇58 信息技术任务驱动法中的情景设计仙降中学洪剑59 音乐想唱就唱唱得漂亮--流行音乐进课堂陶山镇中阮跃雯60 美术走出来，那是一片新的天——培养观察能力深化课堂教学仙降中学尤海秋61 美术<书籍装帧艺术>案例玉海中学林海芳62 美术让自己的作品为名作欣赏“抛砖引玉”滨江中学林可造63 体育体育课中的创新马屿一中黄海荣64 体育提高教学方法,促进学生的发展玉海中学张东梅65 体育柳暗花明又一村东山中学宋挺连66 德育“失败”的背后莘塍镇第一中学吴敏之67 心理健康面带笑容笑看生活龙湖镇中学庄敏慧三等奖（120篇）68 语文有准备的对话更精彩新华中学林彩云69 语文文言文教学要注重词语的“有效”积累——两堂文言文教学课引发的思考场桥中学潘春云70 语文细节描写，文章的生命——-我的写作教学经历罗风中学周微燕71 语文用情朗读，让心不再孤独，有感于?孤独之旅?案例罗风中学潘秀春72 语文由运动会看作文立意塘下一中邵小蕾73 语文课堂教学如何进行有效提问海安中学胡小洁74 语文心灵的碰撞，情感的激荡皆在朗读中升华——?金色花?教学案例平阳坑镇中周文余75 语文调动生活体验，走入诗歌意境--?秋天?教学案例宁益乡学校朱素新76 语文拨动学生心灵深处的“情”弦荆谷乡校林上丽77 语文语文课堂中的有效性对话之我思荆谷乡校洪聪慧78 语文老斑羚羊影射了人间的真善美--?斑羚飞渡?教学案例平阳坑镇中张丹丹79 语文给文章“补白”，让语文课堂更有效曹村镇中学陈晶莹80 语文让学生成为课堂的弄潮儿—?好嘴杨巴?大南乡校陈丽华81 语文以诗释文披文入境———一堂散文课引发的思考林垟学校池丽雅82 语文致力于学生积极表达能力的培养仙降中学胡月艳83 语文相知无远近，万里尚为邻----?小石潭记?教学案例莘塍镇第一中学金文东84 语文让关键词句为我们的教学添彩莘塍镇第二中学卓玉薇85 语文沁园春雪飞云镇中学郭晓静86 语文运用情感教学让语文课堂动起来------?背影?教学案例林垟学校徐良雪87 语文变课堂为论坛：让学生做一回“评论家”外国语学校卢丽华88 语文不曾预约的精彩安阳一中薛华89 语文阅读教学中作文意识的渗透万松实验学校王学界90 语文以?范进中举?为例谈小说个性化教学安阳二中叶美玲91 语文“素读”小说，打造课堂“静之美”湖岭镇中学黄海肖92 语文有效课堂，简约而不简单——?紫藤萝瀑布?两次教学的案例分析桂峰乡校蔡笑荷93 语文让思维之花开放在学生心中玉海中学高嫣霞94 数学纸上得来终觉浅，绝知此行事须躬行罗风中学吴祖海95 数学让数学走出“束学”的阴影——?可能性的大小?教学案例场桥中学王良光96 数学让文化滋润课堂，让目标引领方向塘下一中赵海荣97 数学对“同一课题，不同引入”的反思塘下一中舒丽芬98 数学充分的准备集体的智慧——记我的一次教研经历罗风中学徐秀前99 数学探究数学“简单”法则的背后秘密龙湖镇中学赵挺锋100 数学知其然，更要知其然所以然--记三个习题的教学案例与反思宁益乡学校蔡倩洁101 数学让我们为学生的主动学习而设计龙湖镇中学国培陪102 数学由一节“盗版课”引发的思考荆谷乡校周施汝103 数学在探索中归纳在主动中建构马屿二中沈小鸟104 数学捕捉学生不完善的“思维”发挥教师的机智飞云镇中学郑乃新105 数学让学生主动去思考与探索吧飞云镇中学杨小将106 数学用智慧燃烧生活的火焰---勾股定理在实际生活中的应用林垟学校刘思思107 数学课堂的意外，意外的精彩——数学学困生转化之我见仙降中学周树祥108 数学先学后教,当堂训练玉海中学林婵青109 数学磨细节，促精彩广场中学谢晓冬110 数学搭建交流平台，倡导自主学习东山中学叶建国111 数学弱水三千，亦可只取一瓢饮桂峰乡校詹玉蕾112 数学让问题在妙境中呈现——?合并同类项?教学案例溪坦学校陈晓东113 数学破疑之墙，悟学之道——七上3.1?平方根?教学案例碧山中学吴婷114 数学在数学课堂中“挑拨离间”潮基乡学校池源115 英语优化英语听力教学培养学生综合技能海安中学周双望116 英语前铺后应，整体把握马屿一中沈飞腾117 英语探索阅读和写作之间的“桥梁”马屿一中吴代丽118 英语我的课堂，你来做主--对两节试卷分析课的反思龙湖镇中学杨芬119 英语教学机智，引导学生在“意外”中绽放更美的风采——记一节随堂课荆谷乡校竺小莲120 英语为英语课堂的“节外生枝”喝彩荆谷乡校王文纯121 英语磨出亮点英语复习课中的写作以及反馈----案例分析莘塍镇民公学校林小新122 英语有心插柳柳成荫汀田三中张春媚123 英语走到哪，拍到哪，利用好身边的素材！云周中学夏晓静124 英语爱心涌动的课堂飞云镇中学焦春华125 英语教师不唱“独角戏”，学生不做“旁观者”外国语学校陈丽萍126 英语游戏让词汇学习快乐外国语学校朱爱珍127 英语因势利导借题发挥集云实验学校孙蓓蕾128 英语关注学生情感，构建和谐高效的英语课堂安阳实验中学陈雷激129 英语让情感在阅读中飞扬安阳实验中学季国红130 英语让自己的教学灵感为学生的创造学习保驾护航玉海中学卢梅洁131 英语精彩从这里开始广场中学苏阿丽132 英语以爱感化学生广场中学郑素跃133 英语如何提高初中英语阅读课中的任务教学实效性集云实验学校蔡肖134 英语情感交流在初一新生英语课堂中的积极作用湖岭镇中学黄丽霜135 英语反思教学行为，组织高效、有序的课堂教学林溪乡学校胡世珍136 英语以游戏贯穿英语课堂教学——让学生成为学习的真正主人桂峰乡校李慧137 英语让肯德基“走进”课堂，让课堂“走近”生活碧山中学孙飞云138 英语提高课堂小组活动的效率桐浦中学李丽孟139 科学体验到的才是自己的新华中学董文章140 科学“温故而知新”同样可以精彩塘下一中胡海华141 科学我一个人的两次“同课异构”公开课——?指南针为什么能指方向?教学案例场桥中学项秀红142 科学在科学教学中容易忽略的环节罗风中学徐顺琴143 科学不取亦取，虽。
黄丽萍教研活动讲座(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，以学生为中心的教学理念逐渐成为教育界的共识。
为了更好地践行这一理念，提高教育教学质量，我校特邀请黄丽萍老师开展一场以“以学生为中心的教学实践探索”为主题的教研活动讲座。
以下是本次讲座的主要内容。
二、讲座内容1. 以学生为中心的教学理念黄丽萍老师首先介绍了以学生为中心的教学理念。
这一理念强调教师在教学过程中要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
与传统教学模式相比，以学生为中心的教学模式更加注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
2. 教学实践探索接下来，黄丽萍老师结合自己的教学实践，分享了以下几方面的探索：（1）激发学生学习兴趣黄丽萍老师认为，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
她通过丰富多样的教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生的自主学习能力黄丽萍老师强调，培养学生的自主学习能力是教育的重要目标。
她通过布置探究性学习任务，引导学生主动思考、解决问题，培养学生的自主学习能力。
（3）关注学生的个体差异在教学中，黄丽萍老师注重关注学生的个体差异，因材施教。
她通过分层教学、个性化辅导等方式，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。
（4）构建和谐师生关系黄丽萍老师认为，和谐的师生关系是提高教学效果的基础。
她通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长，让学生感受到老师的关爱。
3. 案例分析黄丽萍老师以一节初中语文课为例，详细分析了如何以学生为中心进行教学。
在课堂上，她通过提问、讨论、展示等方式，引导学生积极参与，培养学生的思维能力、表达能力。
同时，她还关注学生的个体差异，对表现优异的学生给予表扬，对学习有困难的学生进行个别辅导。
4. 教学反思黄丽萍老师分享了她在教学过程中的反思，认为教师要以学生为中心，不断调整教学策略，关注学生的学习需求。
同时，教师还要注重自身素质的提升，提高教育教学水平。
读有深度，以读促写——从“YU教YU乐”到“YUE教YUE乐”的初中英语读写教学策略探究
ENGLISH ON CAMPUS2022年23期总第619期读有深度，以读促写——从“YU教YU乐”到“YUE教YUE乐”的初中英语读写教学策略探究摘 要：指向深度学习的深度阅读对初中英语读写结合教学具有重要的指导意义。
基于深度阅读下的“YUE读YUE 写”5S教学模式，通过以读促写、读写结合教学实践，笔者总结了“4E”读写教学策略，探究如何实现从“YU教YU乐”到“YUE教YUE乐”的跨越，促进初中生英语读写能力的有效提升。
关键词：读写教学策略；以读促写；深度学习；初中英语作者简介：张美蓉，厦门市梧侣学校。
读是理解的技能，写是表达的技能。
阅读是学生获取知识的重要渠道，而写作则是将获取的信息进行重组后表述个人观点和情感的一种重要形式。
它们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。
阅读是写作的内涵，写作是阅读的外延。
一、初中英语读写教学现状在传统的英语阅读教学中，教师基本上以浅层意义的分析文本为主，强调语篇知识的记忆巩固，缺少对读写结合的认知，阅读完没有情境的迁移运用，阅读课和写作课呈现明显分离状态。
学生在写作课上经常无从下手，不知道如何谋篇布局，语言输出结构混乱，零碎而松散。
这种状况下，写作任务显然难以完成，学生的英语写作能力难以得到提升。
因此，读写结合的训练对学生来说尤为重要。
通过在阅读和写作之间搭建桥梁，引导学生将已有知识迁移运用到新的情境中，这样便为学生写作提供了脚手架，实现以读促写，让写作变得更简单，有效促进学生写作能力的提升。
二、深度学习与“YUE读YUE写”的内涵和重要性（一）深度学习深度学习是一种主动地理解记忆的学习状态和学习过程。
这一过程涉及高阶思维，并且学习结果迁移性强。
在教师的引领下，学生主动理解知识内涵，建构个性化知识系统，建立已有知识和新知识之间的联系，并有效迁移运用于解决真实情境中的问题。
指向深度学习的深度教学应该是基于价值引领的教学、基于真实情境的教学、基于高质量问题的教学、基于学科内和学科间整合的教学、基于思辨的教学。
“和谐互助”谱写课堂教学新篇章
和谐互助”谱写课堂教学新篇章“和谐互助”谱写课堂教学新篇章即墨市第二十八中学2004年以来，我校全力打造高效课堂，探索出“一种一学就会简洁高效的课堂教学策略”——“和谐互助”教学策略。
“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展；“互助”指师友在相互帮助中提升自身素质；“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。
具体说：学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助双赢。
一、“和谐互助”高效课堂创建的原因1、办学理念促成“和谐互助”山东省规范办学明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。
”这势必要进行“高效课堂”的构建。
那么如何在不加班加点的前提下，严格落实省厅《规范》精神，实现减负增效呢？这就要求学校既要把课外时间还给学生，更要把课堂时间还给学生。
2004年我校提出打造“高效课堂”，研究如何在课堂上落实学生主体地位，让学生真正动起来、互助起来、学的时间长起来，让老师教的时间少起来。
在这种背景下，我们诞生了“和谐互助”教学策略。
2、内在因素孕育“和谐互助”我校是全国学雷锋活动先进集体，“雷锋精神”所蕴含的爱心、互助精神已经内化为师生的内在品质，“帮助别人就是帮助自己”已成为28中人自我发展的内在需求，“和谐互助”教学策略是我校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。
我校又是中央教科所教改科研先进学校，20多年的科研积淀和浓厚的教科研氛围，培养了老师们强烈的教科研精神和较高的教科研能力，科研积淀涵养了“和谐互助”，这也是原生态的“和谐互助”教学策略能够在全校深入研究的重要原因。
二、“和谐互助”高效课堂创建的过程1、典型探索一个典型引发一场改良。
当学校唱响向“高效课堂”要质量的主旋律时，在“和谐互助”理念体系引导下，我校时红霞老师在教学中大胆尝试将互帮互助的雷锋精神引入课堂。
2004年她让班里30个成绩优秀的学生当师傅，负责教会另外30个学习较弱的学生，结果教学效果出乎意外的好。
瑞安市教育局教研室
瑞安市教育局教研室瑞教研字…2010‟42号关于公布 2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选结果的通知各教育学区、各级各类学校：2010年瑞安市中小学（学前）教育教学案例评选工作已结束，本次评比共收到全市中小学（学前）教师参评的优秀教育教学案例1244篇，其中普高教学案例155篇，职高教学案例64篇，初中教学案例357篇，小学教学案例568篇，学前教学案例112篇。
经评委会认真初评和复评，评出普高教学获奖案例86篇，其中一等奖11篇，二等奖26篇，三等奖49篇。
职高获奖案例31篇，其中一等奖3篇，二等奖11篇，三等奖17篇。
初中获奖案例187篇，其中一等奖18篇，二等奖49篇，三等奖120篇。
小学获奖案例313篇，其中一等奖 25篇，二等奖101篇，三等奖187篇。
学前获奖案例 58篇，其中一等奖 3篇，二等奖21篇，三等奖34篇。
现将获奖名单公布如下。
普高部分（86篇）一等奖（11篇）1 语文探究课，台前幕后的教师——以•一滴眼泪换一滴水‣为例瑞阳中学曹伟芳2 数学意外的教学有效的课堂瑞安市六中吴建耀3 数学立足教材点石成金瑞安中学黄慧军4 英语习“渔”, 得“鱼”！—Pets2 about Number听力课教学案例瑞安市六中施双南5 化学错误带给学生的认知冲突瑞安市三中施春华6 生物以科学史发展为任务驱动的生物复习课——•遗传信息的表达‣高三复习教学案例瑞安市三中徐文新7 地理运用合作学习优化问题设计的教学案例 -----以湘教版高中地理必修教材为例瑞安市九中王照策8 思想政治信手“拈”来，出口“成”章——•色彩斑斓的文化生活‣教学案例瑞安中学周春霞9 思想政治有效教学：我们在学习探究中瑞安十中南巾帼10 通用技术技术要关注人——通用技术第一课瑞安七中刘全永11 美术情感默契的有效互动瑞安市五中林长枫二等奖（26篇）12 语文打破概念化阅读模式——•棋桶者‣教学案例瑞安市六中叶正茂13 语文一针见“穴”，全身皆麻--以课堂探究点的把握来提升文言文教学的有效性汀田高中林海冬14 语文闹与静，能兼得乎？瑞安十中颜丽琼15 数学合理创设情境，引导学生探究瑞安市六中吴善净16 数学精彩，在“意外”中生成---一节复习课的教学案例市四中吴锦权17 数学高中数学变式教学的实践与思考瑞安中学林金培18 英语关注词汇教学中的语境选择---词汇复习课有效教学设计案例与分析瑞安市六中彭梅玲19 物理巧用提问，改正高三学生物理答题不良习惯瑞阳中学韩山20 物理一次课堂突发状况引发的思考市二中汪海静21 化学在模中起步，在磨中成长，在悟中升华——•化学反应速率‣教学案例瑞安市三中李道静22 化学从一堂公开课谈真实情境的创设方法瑞安中学谢烛明23 化学让高考复习也插上探究的翅膀瑞安十中郑秀环24 生物“老”课“新”上，注重各知识点“串联”瑞阳中学周合合25 生物诱思探究创设活力课堂---高二•遗传信息的表达‣案例分析瑞阳中学陈士来26 地理一图串联，乐中学知——•地球的宇宙环境‣案例瑞安中学金章27 历史激情演绎课堂智慧引领教学瑞安市五中陈小菁28 思想政治让生活与课堂相得益彰——•文化的继承和发展‣教学案例瑞安市三中胡苏欣29 通用技术关于•结构与稳定性‣的案例研究玉海中学潘晓芬30 信息技术网上资源的检索、保存瑞安市三中鲍秀贵31 体育排球正面双手垫球分层教学案例瑞安中学郑雪芬32 体育课堂教学中的意外事件亦能有收获市四中谢咏梅33 体育洞悉补足，及时改善瑞安十中孙大鹏34 德育感悟集体的力量---从“排座位风波”讲起市四中潘小秋35 德育打开“退一步”的空间汀田高中吴彩琴36 教学评价妙用延时评价，创生精彩课堂------•基本不等式（1）‣教学片断分析与反思瑞安市五中陈志安三等奖（49篇）37 语文莫背框框进课堂玉海中学吴晓初38 语文•一个人的遭遇‣教学案例玉海中学郑晓娜39 语文别绕过文艺性说明文教学市四中张秀玲40 语文做好情感的“搭桥”手术---以•项脊轩志‣为例谈谈情感的衔接点汀田高中曹彬彬41 语文我的答案我做主瑞安七中赵寻寻42 语文巧设活动细研习，深钻文本求实效龙翔高中张新艳43 语文一比天下万古新，豪华落尽现真淳龙翔高中江玉华44 语文猜猜我的“心”-----从把握命题意图突围瑞安市九中陈晓娜45 语文语文作文课到底“教什么”——关于语文作文课堂教学有效性的思考瑞安市九中林李46 数学数学与生活--•柱体、椎体与台体的面积‣教学案例瑞安市五中郑丽环47 数学数学概念教学，让学生抓住“本质”玉海中学张海军48 数学奏响自主探究的主旋律——•数系的扩充和复数的概念‣教学案例和反思瑞安市六中郑作银49 数学立体几何中的向量方法的教学策略研究瑞安市三中徐玲华50 数学从“蹩脚”到卓越的思维能力的形成--•点到直线距离‣案例汀田高中陈洁51 数学•等比数列的前n项和（一）‣的情境创设瑞安七中张双林52 数学精心设计问题串提高学生思维能力——必修2新授课•平面与平面垂直的判定‣教学案例瑞安中学潘贤冲53 数学探究—反思—创新--------关于抛物线的焦点弦性质瑞安市九中陈如宠54 英语基于教材创设语境有效进行词汇教学—Module1 Unit 5 Nelson Mandela词汇学习教学设计与反思瑞安市五中蔡秀盈55 英语立足关键词，解读文本—Modulel unit5nelson mandela 瑞安市五中梁冰心56 英语首尾呼应，突出主题，为课堂教学内容明确目标玉海中学叶雯蕾57 英语词汇复习教与学有效性的尝试瑞安市六中王玲58 英语勇敢放手让学生自由发挥--Module1 Unit1Friendship 教学案例分析瑞安市三中余小芬59 英语Module 4 Unit4 Body Language Reading教学案例——动静结合，寓学于乐瑞安市三中戴志飞60 英语在比赛中“畅销”英语写作课瑞安七中吴小燕61 英语课外材料•Youth‣课堂教学设计案例分析及反思瑞安中学杨聪慧62 物理联系实际生活，建立物理模型——•生活中的圆周运动‣案例瑞安市六中杨寿坦63 物理理想实验的魅力--•牛顿第一定律‣教学案例汀田高中潘和平64 物理五步法突破物理规律教学——•生活中的圆周运动之拱形桥‣案例分析瑞安中学胡春肖65 化学有效提问，让课堂活起来——几则教学案例的思考瑞安市五中孙海燕66 化学注重基础学会迁移——•沉淀溶解平衡‣复习案例瑞阳中学陈海燕67 生物有效课堂教学，主动获取知识——•有机化合物及生物大分子——蛋白质‣案例瑞安市六中潘年丽68 生物当学习遇到纠结的时候——“物质出入细胞的方式”案例瑞安市三中王鹏69 生物承认学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好——•细胞呼吸‣第二课时案例市二中叶礼程70 生物画龙还需点睛——从一堂课谈课堂教学结束的实施技能市二中林昌武71 地理整合课程资源，让地理学习走进我们的生活瑞安市五中赵芳芳72 地理突破思维定式，溯表求真瑞安市六中黄财高73 历史敢问路在何方----•小平不小，小平不平‣汀田高中缪晓芳74 历史让丰富的细节、生动的故事、典型的史料引领学生走进历史现场——以•开辟文明交往的航线‣为例瑞安中学叶向东75 思想政治未成曲调先有情--------货币的先行组织者教学案例分析瑞安中学温胜利76 思想政治搭建舞台展现自主提升实效----•新时代的劳动者‣教学案例瑞安市九中杨鸣77 思想政治行是知之始，知是行之成瑞安十中王天天78 通用技术人机关系及人机关系实现的目标云江高中蔡建胜79 信息技术润物细无声——试卷评析课的德育优势瑞安市三中侯妙璇80 音乐打磨教学细节，构建灵动课堂瑞安十中叶丽霞81 音乐构建“有效教学”初体验——歌剧•洪湖赤卫队‣教学案例安阳高中徐春梅82 美术基于学情重构绘画课堂---在大师与学生之间寻求绘画课堂的平衡点汀田高中金顺伟83 体育敲出节奏，舞出精彩——记一次公开课与反思瑞安市三中周丽萍84 德育敢问路在何方----谈进行高中职业规划的必要性汀田高中薛晓飞85 德育你的存在我在乎市八中林洁86 数学扼杀动态生成，创造性何来？瑞安十中赵小余职高部分（31篇）一等奖（3篇）1 心理健康我不在身边，你们安全吗？——一例运用心理剧处理高中生失眠的案例报告轻工学校叶芳洁2 数学特殊之妙——女儿探究•欧拉不等式‣之路瑞祥职业中专薛建兴3 专业课“试误--发现”的探究活动---VB中•运算符与表达式‣教学案例瑞祥职业中专何爱英二等奖(11篇)4 体育“世博”让校园更加美好----一堂耐久跑的教学飞云职业学校彭宇5 心理健康一例社交适应不良心理咨询案例报告轻工学校张瑞祥6 语文向阳花开瑞安市农技校谷义林7 数学让数学的旋律在学生指尖上跳跃——•指数函数‣课堂中的有效教学案例瑞安二职邵秋收8 英语“美错”让公开课更真实生动——职高bookⅡLesson38 My Views on My Part-time job教学案例开元高中李乙婷9 德育巧用“动态生成”洋溢课堂生命火花---上•理财‣公开课有感瑞安市职业中专陈伟杰10 信息技术挖掘生活素材，构建高效课堂——•用EXCEL制作图表‣教学案例片断瑞安二职万梅芳11 会计基础会计教学实践的体验和探究——基于•供应过程的核算‣教学引发的思考瑞安二职吴雪萍12 数控数控教学中的“技量”瑞安二职郑小勇13 专业课第一锤要敲在学生的心灵上瑞祥职业中专朱周周14 园林技术让数学在园林施工课中实践瑞安市农技校袁丽君三等奖（17篇）15 语文书上得来终觉浅绝知此事要躬行——有感于•胡同文化‣不同时期的两堂教学开元高中缪新新16 语文渗透人文思想，提高学习兴趣——•论语†沂水春风‡‣教学案例开元高中黄品芬17 语文一样的“玛蒂尔德”不一样的体验瑞祥职业中专郑秋梅18 语文给学生留下生长点瑞安市职业中专蔡林洁19 数学“盐”和“汤”的溶合——数学问题情境教学案例瑞安市职业中专李小锋20 英语以交际情景为载体的语法课瑞安市职业中专姜莉芸21 德育运用之妙存乎一心——从课堂片段案例教学中谈职高哲学课教材的创造性使用轻工学校翁少华22 德育多媒体化呈现的创新设计——•征税与纳税‣教学案例瑞安二职陈王强23 音乐“自主、合作、探究、实践”式音乐欣赏的引导瑞安市职业中专吴海武24 电子探求教与学的最佳结合点瑞安市职业中专林小均25 电子让学生快乐地体验课堂生活----•循环灯电路的安装与调试‣的案例反思瑞安市职业中专戴少娜26 电子做中学，学中做——•汽车方向灯控制电路‣教学案例瑞安市职业中专叶盛27 信息技术变“突发”为“宝”——•制作个人简历‣教学案例片断瑞安二职戴文德28 旅游在共情中享受旅游专业教学之美轻工学校涂文英29 专业课以评促教突显学生评价主体——•移动椅子‣作品评价教学案例飞云职业学校柳小燕30 旅游让学生在课堂上“动”起来—生本实验课教学方法案例研究瑞安市职业中专章力 31 市场营销讨论式教学案例——香水广告策划瑞安市农技校陈臻初中部分（187篇）一等奖（18篇）1 语文呵护诗意，创造精彩——以•蒹葭‣为例谈谈诗歌教学如何定位荆谷乡校钱丽梅2 语文课堂，当诗意地栖居马屿一中郭传兴3 语文从<老王>反观我们的阅读教学玉海中学沈翔4 数学寻准问题的切入点，提高课堂的实效海安中学周南翔5 数学取舍有度教学相濡----有理数的乘法法则教学案例莘塍镇第一中学戴文文6 数学必须是正方形吗？--由一道数学复习题教学引发的思考安阳二中陈朝敏7 数学让思维之花在交流探究中绽放集云实验学校陈秀红8 英语一个都不能少莘塍镇第二中学陈利娜9 英语你的课堂规范吗？外国语学校潘少青10 英语换种方法，收获意外效果安阳实验中学孙广趁11 英语我的地盘我作主——小组合作学习，爱上试卷讲评课湖岭镇中学谢晓明12 科学从“魔术”到“科学”锦湖中学洪万乙13 科学拒绝模式化，成为你自己——对科学课堂教学模式化现象的反思安阳二中陈美霞14 科学熔化和凝固实验的意外收获集云实验学校陈丽芬15 社会巧妙预设，精彩生成——•合理的购物方式‣教学案例仙降中学杨芳莲16 社会探究有方教之有效安阳实验中学白影如17 体育爱如春雨宜无私汀田一中吴玲义18 德育“走一步，再走一步”——谈设立“最近发展区”转化后进生的实践和思考安阳实验中学陈伟芳二等奖(49篇)19 语文知音如不赏归卧故山秋马屿一中池海棠20 语文细读“中文流行歌词”文本挖掘语文教学“文化意蕴”——以我教中文流行歌曲•霸王别姬‣为例仙降中学吴金和21 语文在阅读教学中绽放习作之花仙降中学吴丹慧22 语文优化问题设计，提高课堂效率——•端午的鸭蛋‣教学案例阁巷中学陈丽丽23 语文伤其风骨创其新意----教学课文•旅鼠之谜‣想起的莘塍镇第一中学蔡伟洁24 语文学会作文也学会做人莘塍镇民公学校胡秀蓉25 语文双赢的沟通安阳一中陈明霞26 数学重过程提效率——•平方差公式‣课例研究荆谷乡校黄秀连27 数学吃三堑,长一智---两节•认识事件的可能性‣教学片段的反思荆谷乡校李晓丹28 数学各抒己见，我们的研究走向丰盈——活动主题：如何提高教师的听评课水平新纪元学校叶华29 数学课堂“一波三折”的小组合作学习课―――对小组合作活动的思考仙降中学雷荣河30 数学•线段、射线和直线‣案例简析梅屿乡中学项琼31 数学让学生成为课堂的主角玉海中学张颖32 数学一节数学复习课的选题历程上望二中桑冬梅33 数学让我再次琢磨：应用课，怎样上？碧山中学吴华媚34 数学挖掘恰当例子，领悟概念本质-------从两个片段设计谈初中函数概念的教学安阳实验中学林福建35 英语以读滋写培养仿写能力塘下一中周小平36 英语Pairwork,如此这般才好！--有感于“温州领燕工程”成果展示课龙湖镇中学李瑞芳37 英语因材施教——教出每个学生的闪光点平阳坑镇中陈慧38 英语融爱国情，凝家乡情，渗透于英语课堂中荆谷乡校单秀芳39 英语在讲评中开花结果----记一堂英语写作讲评课莘塍镇第一中学阮向丽40 英语完善小组互动，提高写作能力汀田三中宋冬梅41 英语有效校本研修演绎朴实的精彩外国语学校郑国棒42 英语运用“时尚元素”，激活学生“最近发展区”安阳实验中学高正华43 英语巧妙运用感官教学，有效激活猜测游戏安阳实验中学施晓丽44 科学失败之思考成功之快乐罗风中学赵文杰45 科学把真实留在课堂，把机会留给学生马屿二中黄荣46 科学莫让课本中的“事实”脱离真实仙降中学金丽坚47 科学让科学实验成为点燃学生思维火花的催化剂―――•大气压强‣教学案例仙降中学陈年局48 科学引领学生自主有效复习外国语学校王学利49 科学物质的分类和转化万松实验学校肖圣良50 科学和谐的课堂气氛与有效教学集云实验学校邵廷庆51 科学顺口溜的魅力桐浦中学黄瑞丹52 社会给他选择，他就灿烂. 马屿二中阮瑞梅53 社会大胆放手收获惊喜——•大洲和大洋‣教学片段案例林垟学校陈丽影54 社会为课堂注入活力，提高复习效率潘岱中学何晓映55 社会构建历史氛围，促进情感生成——•规模空前的战争浩劫‣案例的思考湖岭镇中学彭春茹56 社会一节公开课，教学三步曲——记•丝绸之路与大运河‣教学前后湖岭镇中学陈洁57 劳动技术殊途同归----来自“纸飞机的研究”劳动与技术课的案例及分析莘塍镇第一中学李鹏陈勇58 信息技术任务驱动法中的情景设计仙降中学洪剑59 音乐想唱就唱唱得漂亮--流行音乐进课堂陶山镇中阮跃雯60 美术走出来，那是一片新的天——培养观察能力深化课堂教学仙降中学尤海秋61 美术<书籍装帧艺术>案例玉海中学林海芳62 美术让自己的作品为名作欣赏“抛砖引玉”滨江中学林可造63 体育体育课中的创新马屿一中黄海荣64 体育提高教学方法,促进学生的发展玉海中学张东梅65 体育柳暗花明又一村东山中学宋挺连66 德育“失败”的背后莘塍镇第一中学吴敏之67 心理健康面带笑容笑看生活龙湖镇中学庄敏慧三等奖（120篇）68 语文有准备的对话更精彩新华中学林彩云69 语文文言文教学要注重词语的“有效”积累——两堂文言文教学课引发的思考场桥中学潘春云70 语文细节描写，文章的生命——-我的写作教学经历罗风中学周微燕71 语文用情朗读，让心不再孤独，有感于•孤独之旅‣案例罗风中学潘秀春72 语文由运动会看作文立意塘下一中邵小蕾73 语文课堂教学如何进行有效提问海安中学胡小洁74 语文心灵的碰撞，情感的激荡皆在朗读中升华——•金色花‣教学案例平阳坑镇中周文余75 语文调动生活体验，走入诗歌意境--•秋天‣教学案例宁益乡学校朱素新76 语文拨动学生心灵深处的“情”弦荆谷乡校林上丽77 语文语文课堂中的有效性对话之我思荆谷乡校洪聪慧78 语文老斑羚羊影射了人间的真善美--•斑羚飞渡‣教学案例平阳坑镇中张丹丹79 语文给文章“补白”，让语文课堂更有效曹村镇中学陈晶莹80 语文让学生成为课堂的弄潮儿—•好嘴杨巴‣大南乡校陈丽华81 语文以诗释文披文入境———一堂散文课引发的思考林垟学校池丽雅82 语文致力于学生积极表达能力的培养仙降中学胡月艳83 语文相知无远近，万里尚为邻----•小石潭记‣教学案例莘塍镇第一中学金文东84 语文让关键词句为我们的教学添彩莘塍镇第二中学卓玉薇85 语文沁园春雪飞云镇中学郭晓静86 语文运用情感教学让语文课堂动起来------•背影‣教学案例林垟学校徐良雪87 语文变课堂为论坛：让学生做一回“评论家”外国语学校卢丽华88 语文不曾预约的精彩安阳一中薛华89 语文阅读教学中作文意识的渗透万松实验学校王学界90 语文以•范进中举‣为例谈小说个性化教学安阳二中叶美玲91 语文“素读”小说，打造课堂“静之美”湖岭镇中学黄海肖92 语文有效课堂，简约而不简单——•紫藤萝瀑布‣两次教学的案例分析桂峰乡校蔡笑荷93 语文让思维之花开放在学生心中玉海中学高嫣霞94 数学纸上得来终觉浅，绝知此行事须躬行罗风中学吴祖海95 数学让数学走出“束学”的阴影——•可能性的大小‣教学案例场桥中学王良光96 数学让文化滋润课堂，让目标引领方向塘下一中赵海荣97 数学对“同一课题，不同引入”的反思塘下一中舒丽芬98 数学充分的准备集体的智慧——记我的一次教研经历罗风中学徐秀前99 数学探究数学“简单”法则的背后秘密龙湖镇中学赵挺锋100 数学知其然，更要知其然所以然--记三个习题的教学案例与反思宁益乡学校蔡倩洁101 数学让我们为学生的主动学习而设计龙湖镇中学国培陪102 数学由一节“盗版课”引发的思考荆谷乡校周施汝103 数学在探索中归纳在主动中建构马屿二中沈小鸟104 数学捕捉学生不完善的“思维”发挥教师的机智飞云镇中学郑乃新105 数学让学生主动去思考与探索吧飞云镇中学杨小将106 数学用智慧燃烧生活的火焰---勾股定理在实际生活中的应用林垟学校刘思思107 数学课堂的意外，意外的精彩——数学学困生转化之我见仙降中学周树祥108 数学先学后教,当堂训练玉海中学林婵青109 数学磨细节，促精彩广场中学谢晓冬110 数学搭建交流平台，倡导自主学习东山中学叶建国111 数学弱水三千，亦可只取一瓢饮桂峰乡校詹玉蕾112 数学让问题在妙境中呈现——•合并同类项‣教学案例溪坦学校陈晓东113 数学破疑之墙，悟学之道——七上3.1•平方根‣教学案例碧山中学吴婷114 数学在数学课堂中“挑拨离间”潮基乡学校池源115 英语优化英语听力教学培养学生综合技能海安中学周双望116 英语前铺后应，整体把握马屿一中沈飞腾117 英语探索阅读和写作之间的“桥梁”马屿一中吴代丽118 英语我的课堂，你来做主--对两节试卷分析课的反思龙湖镇中学杨芬119 英语教学机智，引导学生在“意外”中绽放更美的风采——记一节随堂课荆谷乡校竺小莲120 英语为英语课堂的“节外生枝”喝彩荆谷乡校王文纯121 英语磨出亮点英语复习课中的写作以及反馈----案例分析莘塍镇民公学校林小新122 英语有心插柳柳成荫汀田三中张春媚123 英语走到哪，拍到哪，利用好身边的素材！云周中学夏晓静124 英语爱心涌动的课堂飞云镇中学焦春华125 英语教师不唱“独角戏”，学生不做“旁观者”外国语学校陈丽萍126 英语游戏让词汇学习快乐外国语学校朱爱珍127 英语因势利导借题发挥集云实验学校孙蓓蕾128 英语关注学生情感，构建和谐高效的英语课堂安阳实验中学陈雷激129 英语让情感在阅读中飞扬安阳实验中学季国红130 英语让自己的教学灵感为学生的创造学习保驾护航玉海中学卢梅洁131 英语精彩从这里开始广场中学苏阿丽132 英语以爱感化学生广场中学郑素跃133 英语如何提高初中英语阅读课中的任务教学实效性集云实验学校蔡肖134 英语情感交流在初一新生英语课堂中的积极作用湖岭镇中学黄丽霜135 英语反思教学行为，组织高效、有序的课堂教学林溪乡学校胡世珍136 英语以游戏贯穿英语课堂教学——让学生成为学习的真正主人桂峰乡校李慧137 英语让肯德基“走进”课堂，让课堂“走近”生活碧山中学孙飞云138 英语提高课堂小组活动的效率桐浦中学李丽孟139 科学体验到的才是自己的新华中学董文章140 科学“温故而知新”同样可以精彩塘下一中胡海华141 科学我一个人的两次“同课异构”公开课——•指南针为什么能指方向‣教学案例场桥中学项秀红142 科学在科学教学中容易忽略的环节罗风中学徐顺琴143 科学不取亦取，虽师勿师罗风中学胡志远144 科学让学生在错误中学习罗风中学赵茂统。
观摩部优课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校于近日组织开展了部优课教研活动。
本次活动邀请了市教育专家和各学科优秀教师进行授课，旨在通过观摩优秀课例，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，市教育专家针对当前教育教学改革的新形势、新要求，为全体教师做了一场精彩的讲座。
专家从课程改革、教学方法、评价体系等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 部优课展示随后，各学科优秀教师依次展示了部优课例。
以下为部分课例展示：（1）语文课《春》授课教师以生动的语言、丰富的情感，将春天的美景描绘得淋漓尽致。
课堂上，学生积极参与，通过朗读、讨论、表演等形式，深刻体会到了春天的美好。
（2）数学课《分数的意义》授课教师运用多媒体技术，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解分数的意义。
课堂上，教师引导学生动手操作，让学生在活动中体验数学，感受数学的魅力。
（3）英语课《My Family》授课教师通过情景教学，让学生在真实的语境中学习英语。
课堂上，学生热情高涨，积极参与，展示了良好的英语口语表达能力。
3. 互动交流观摩课后，各学科教师分组进行了深入的交流与讨论。
大家针对部优课例中的亮点和不足，提出了自己的看法和建议。
活动主持人组织大家分享了教学经验，探讨了如何提高课堂教学质量。
4. 总结表彰活动最后，学校领导对本次部优课教研活动进行了总结，并对优秀授课教师和积极参与的教师进行了表彰。
领导充分肯定了本次活动的成果，希望全体教师以此次活动为契机，不断提高自己的教育教学水平。
三、活动成果1. 提高了教师教育教学水平。
通过观摩部优课例，教师们学到了许多先进的教学理念和教学方法，为自己的教学实践提供了有益的借鉴。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
活动中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验，为共同提高教育教学质量奠定了基础。
3. 推动了教育教学改革。