教改项目设计与教学论文
教改类论文范文
教改类论文范文教改类论文范文教改类论文范文第1篇匈牙利数学家玻利亚说：“类比是一个宏大的引路人。
”类比作为一种思维方法，其侧重的不是规律性、确定性、严格性，而是制造性、猜想性、敏捷性。
概率统计中的很多概念都可以通过类比引出并揭示其本质。
此外，我们可利用原有的认知结构借助类比法，有效地把握新学问，并将这些学问有机系统地统一起来。
1.1随机大事的关系运算与集合的关系运算的类比由于大事可以看成由某些样本点构成的集合，因此可将二者类比学习。
例如：集合A∪B表示其中任意一个元素x仅属于A或者仅属于B或者属于A和B的公共部分，我们可以形象地用韦氏图来表示。
此时若将A和B看作是大事，则大事A∪B 表示“大事A和大事B至少有一个发生”，记作A+B，即概率论中大事的和等同于集合论中集合的并集。
同样的类比方法，我们可将集合论中集合的交集类比到概率论中大事的积中去。
在教学中可引导同学先回顾集合之间的各种关系运算，随之再引出相应的大事间的关系运算，最终归纳总结。
此外，大事运算的性质如交换律、结合律、安排律均可对比集合的相应性质进行类比学习。
1.2离散型随机变量与连续型随机变量的类比对于离散型随机变量，同学感觉较简单，但对于连续型随机变量，往往同学感觉抽象难理解。
由于分布列在离散型随机变量中的地位与密度函数在连续型随机变量中的地位等同，因此对于离散型随机变量中的边缘分布列与联合分布列的关系可以过渡到连续型随机变量中边缘密度函数与联合密度函数的关系中去，此外诸如随机变量的独立性的充要条件以及期望与方差的计算均可轻松过渡。
详细我们可通过“把连续的问题离散化”这种方法，实际是将对离散型随机变量中对分布列的求和变成对连续型随机变量中的密度函数求积分即可。
表1我们将对其中的部分性质及计算作一个简要的类比。
1.3一维随机变量与二维随机变量的降维类比任何学习都是循序渐进的，一般来说低维空间的学问相对简洁，简单被同学接受，所以最好的方法是从低维空间向高维空间过渡学习。
课程教学改革思考论文(6篇)-教学改革论文-教育论文
课程教学改革思考论文（6篇）-教学改革论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：本科课程教学改革的核心要素２０１４年９月３日颁发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》启动了高考综合改革试点，改革目标是：探索全国统考减少科目、不分文理科、外语科目一年提供两次考试机会［１］。
“高考不分文理”不仅会推动基础教育的变革，而且将完善大学通识教育实施的条件，从而使大学建立通识基础上的主修制度，形成符合学校定位和培养特色的本科通识教育体系。
实现这一目标，创设以学习为中心的本科课程教学是先决条件［２］。
本文拟以“高考不分文理”改革目标为背景，围绕如何创设以学习为中心的本科课程教学问题，初步讨论大学本科课程教学改革的四个核心要素。
一、重塑通识教育理念，强化大学的教化功能高考文理分科事实上是服从并服务于大学专业划分要求的无奈之举，反过来文理分科又为大学教学改革设置了障碍。
我国大学的专业划分和专业之间的壁垒是在计划经济时代形成的，专业划分的标准主要基于社会职业或专业岗位要求，带来的后果是“每个学科专业就是一个个的王国”［３］。
更为严重的是，在强化专业训练的同时，大学的教化功能被严重忽视。
只重视技术和技术训练，缺少人文关怀，会导致教育，造成人类心智。
“大学通识教育，是传承文化价值、提升社会文明，实现大学教化功能的有效方法。
即使仅仅从功利的视角看，知识经济的到来，职业更新加快，知识陈旧速率提高，以及高等教育大众化和就业市场化、职业选择自由化的推进，以职业定向和专业对口为目标的大学本科培养模式，将学生于狭隘的专业圈子，既不符合社会需求，也不能帮助学生有效适应社会。
罗索夫斯基认为，大学通识教育的目的，就是要培养有教养的人：有教养的人，必须能清晰而明白地书写；应该对认识和理解宇宙、社会和我们自身的方法具有一种判断和鉴别能力；在我们时代的其他文化方面，他不应该是一个狭隘无知的人；应能在某种程度上懂得并思考伦理和道德问题。
实践教学教改项目(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力、增强学生就业竞争力方面的重要性日益凸显。
然而，目前实践教学在课程设置、教学方法、师资力量等方面还存在一些问题，影响了实践教学的效果。
为了进一步提高实践教学质量，培养适应社会需求的高素质应用型人才，本方案拟开展实践教学教改项目。
二、项目目标1. 优化实践教学体系，构建科学合理的实践教学课程体系。
2. 改进实践教学方式，提高实践教学效果。
3. 加强实践教学师资队伍建设，提升教师实践教学能力。
4. 建立实践教学评价体系，确保实践教学质量。
三、项目内容1. 实践教学体系优化（1）调研分析：对国内外实践教学现状进行调研，分析现有实践教学体系存在的问题。
（2）课程设置：根据专业培养目标和社会需求，优化实践教学课程设置，增加实践教学内容比例。
（3）教学计划：制定实践教学教学计划，明确实践教学环节、学时和学分要求。
2. 实践教学方式改进（1）案例教学：引入实际案例，让学生在案例分析和讨论中提高实践能力。
（2）项目教学：以项目为载体，让学生在完成项目过程中掌握实践技能。
（3）模拟教学：运用模拟软件或设备，让学生在模拟环境中进行实践操作。
（4）校企合作：与企业合作，开展产学研一体化实践教学，让学生接触实际工作环境。
3. 实践教学师资队伍建设（1）选拔培养：选拔具有实践经验和教学能力的教师担任实践教学任务。
（2）培训提升：定期组织教师参加实践教学培训，提高实践教学能力。
（3）交流合作：加强与国内外高校、企业的交流与合作，拓宽教师实践教学视野。
4. 实践教学评价体系建立（1）评价指标：建立实践教学评价指标体系，包括实践教学效果、学生满意度、教学质量等方面。
（2）评价方法：采用学生评价、同行评价、专家评价等多种评价方法，对实践教学进行综合评价。
（3）评价结果应用：根据评价结果，及时调整和改进实践教学方案，提高实践教学质量。
四、项目实施步骤1. 项目启动：成立项目领导小组，明确项目实施目标和任务。
教改项目设计与教学论文
教改项目设计与教学论文引言：教育改革一直以来都是各国教育界关注的焦点。
随着社会的发展和进步，教育改革不仅涉及到教育系统的调整和优化，也会影响到教学方法和教学质量的提升。
本文将围绕教改项目设计与教学论文展开讨论，探索如何通过教改项目的设计与实施来促进教学质量的提升。
一、教改项目设计的重要性教改项目设计是教育改革的核心环节之一。
通过教改项目设计，可以全面分析现有的教育问题和不足，提出切实可行的解决方案。
只有深入研究和设计教改项目，才能真正实现教育改革的目标，提高学生的学习效果和教师的教学水平。
二、教改项目设计的原则1.贴近实际：教改项目设计应该紧密结合当地的教育实际，深入了解学生和教师的需求，以解决实际问题为出发点和落脚点。
2.注重前瞻性：教改项目的设计需要有长远的眼光，要预测未来教育发展的趋势和需求，提前做好规划和布局，以避免短期内的教育改革过程带来的不确定性。
3.突出特色：教改项目设计应该突出学校和地区的教育特色，加强教育资源和特色学科的整合，形成独特的教育品牌和效益。
三、教改项目设计的步骤1.需求分析：对当前教育问题和不足进行全面调研和分析，了解学生和教师的需求和期望，为教改项目的设计提供依据。
2.目标确定：在需求分析的基础上，明确教改项目的目标和期望效果。
目标应该具体、可衡量和可行性强。
3.方案设计：根据需求和目标确定合适的教改方案，包括教学方法、教材选用、教学环境改善等。
4.资源准备：为教改项目的实施做好资源准备，包括人力资源、物质资源和财务资源，确保项目能够顺利进行。
5.实施与评估：按照设计方案，有序推进教改项目的实施，同时对项目进行定期评估和反馈，及时调整和改进。
四、教学论文的重要性教学论文是教师进行教育教学研究和实践总结的重要形式。
通过撰写教学论文，教师可以深入研究教育问题，探索创新的教学方法和策略，对教学过程进行全面的思考和总结。
五、撰写教学论文的要点1.选题清晰：教学论文的选题应该有明确的目标和研究问题，围绕实际教学中的难点和疑惑展开。
新课程教育教学改革论文(4篇)-教学改革论文-教育论文
新课程教育教学改革论文(4篇)-教学改革论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：新课程下美术教育教学改革与创新新课程教育改革是教育进入到21世纪后，传统教学体制与教学观念不能适应当前教育发展的现实，所必须做出的变革。
在传统应试教育体制和观念下，教育思想陈旧，其与市场化的人才培养理念和人才培育模式无法相互适应。
特别是美术教学，在传统应试教育的体系中，其往往处于边缘化的境地。
在新课程改革理念下，推进美术教育教学的改革与创新，势在必行。
一、传统美术教学与新课程理念的冲突分析1、美术教学的边缘化与美育的目的无法适应新课改的目的在于推进学生素质教育的全面增长，使得其各个能力全面提升。
而素质教育是包括德智体美劳全面发展的教育，而美育教育的中心环节及是美术教育。
在推进素质教育全面改革的同时，传统美术教育模式却与美育教学的根本目的无法适应。
首先，在学科定位上，受到应试教育的偏见影响，美术学科一直处于被边缘化的副科环节。
这体现在具体的教学安排上，无论是课时还是授课内容，美术教育往往容易被广大教师所忽视。
本来就显得偏少的学时安排，往往面临着其他学科的挤占。
而在教学效果评估及学习成绩的考核上，美术教育往往不能有所体现。
其次，目前的美术教学呈现出弱化趋势，就师资力量而言，其往往相当薄弱。
在教学水准和教学方式上，无法与其他学科一样能够吸引优秀人才涌入。
并且，由于缺乏足够的发展空间，美术教师队伍还呈现出人才流失的现象。
这更加大了传统美术教育教学的困境。
2、美术教学理念陈旧，教学方式无法与学生兴趣形成共振受到传统美术教学观念和体制的影响，当前，我国的美术教学理念陈旧，在教学方式和教育方法上，显得非常陈旧和落后。
当前，在大部分地区，特别是教育基础资源相对落后的农村学校，其在美术教育教学上，仍然呈现出教学方式简单、教育内容弱化、教学手段单一的现象。
美术教育在一些地区的课堂上，被简单地等同于画画，而学生对于美术的理解，仍然处于临摹阶段。
大学生毕业论文范文教育学领域的课程设计与教学改革
大学生毕业论文范文教育学领域的课程设计与教学改革在教育学领域，课程设计与教学改革一直是研究和实践的热点。
随着大学生毕业论文的撰写，对于该领域的研究也变得越发重要。
本文将通过介绍一个教育学领域的课程设计与教学改革的范例，来探讨它们对大学生毕业论文的指导作用和实际应用。
范例一：基于项目学习的课程设计与教学改革一、引言在现代教育环境中，传统的教学模式已经不能满足学生的学习需求。
为了提高教学质量和学生的实际应用能力，教育学界开始探索新的教学方法，其中项目学习模式备受关注。
本论文将以项目学习为基础，设计一门教育学课程并进行教学改革。
二、项目学习的理论依据项目学习是以学生为主体，以项目为媒介，通过团队合作和实际应用，促进学生全面发展的一种教学模式。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的问题解决能力。
三、课程设计与实施1. 课程名称：创新教育学2. 课程目标：培养学生的创新思维和实践能力，提高其教育理论与实践结合的能力。
3. 教学内容：- 创新教育理论的学习与讨论- 项目选题与团队组建- 项目执行与成果展示4. 课程组织形式：- 课堂讲授：教师介绍创新教育理论知识- 小组讨论：学生在小组内分享和讨论项目进展和问题- 项目实践：学生根据选题进行实践活动并撰写项目报告5. 评价方式：- 课堂参与度：评估学生在课堂讨论中的表现- 项目报告：评估学生项目执行和成果展示情况- 学术论文：学生需要撰写学术论文总结项目经验和创新思考四、教学效果与改革意义经过一学期的课程实施和评价，我们发现项目学习能够有效激发学生的学习热情和团队合作意识。
学生在课程中不仅学到了创新教育理论知识，还通过项目实践锻炼了解决问题的能力。
他们的学术论文也获得了较好的评价，展示出了独立思考和创新思维的能力。
这种基于项目学习的课程设计和教学改革对大学生毕业论文具有重要启示意义。
学生可以选择一个与自己专业相关的项目作为毕业论文的选题，并以项目学习的方式进行研究和实践。
化学教改论文
化学教改论文引言化学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生科学素养和创新能力具有重要的作用。
然而，传统的化学教学模式在一定程度上限制了学生的学习效果和兴趣，需要进行相应的教学改革。
本论文旨在探讨化学教改的必要性，并提出一些具体的教学改革措施。
传统化学教学的问题1.缺乏趣味性：传统化学教学以传授知识为主，并且依靠大量的讲授和记忆，缺少足够的实践和实验环节，导致学生对化学缺乏兴趣。
2.缺乏实践性：传统化学教学注重理论知识的灌输，但缺乏实践环节，使学生难以将理论知识与实际应用结合起来。
3.缺乏培养创新能力：传统化学教学侧重于学生对知识的接受和消化，缺乏培养学生的创新思维和动手能力的机会。
基于问题的教学改革提供趣味化学教学活动•引入化学实验：将化学实验作为教学的重要一环，让学生亲自动手进行实验操作，不仅能够巩固理论知识，还能培养学生的实践动手能力。
•设计化学游戏：通过设计一些与化学相关的游戏，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。
引入项目化学教学•设计实际问题：将化学知识应用于实际问题的解决过程中，引导学生主动思考和探索。
•小组合作学习：将学生分为小组，进行合作学习，通过讨论和合作来解决实际问题，培养学生的团队合作和协作能力。
引导学生进行创新实践•情境化学实验：设计一系列情境化的化学实验，要求学生通过观察、实验和推理，从实际问题中提炼出解决方案，并进行创新实践。
•独立研究课题：鼓励学生独立选择并深入研究一个化学相关的课题，并进行实践操作和实验设计，培养学生的科研能力和创新思维。
效果评估为了评估化学教改的效果，可以从以下几个方面进行评估：1.学生学习兴趣：通过问卷调查等方式，了解学生对化学学习的兴趣和满意度的变化情况。
2.学生成绩提升：对学生的学习成绩进行统计和分析，评估教学改革对学生成绩的影响。
3.学生创新能力培养：通过学生完成的创新实践项目和科研成果的评估，评估教学改革对学生创新能力的培养效果。
教改类论文范文3篇
教改类论⽂范⽂3篇教育学类课程改⾰论⽂⼀、国家教师教育课程标准解读1.⼉童为本教师的教育对象是⼉童，作为未来的教师要了解⼉童、发现⼉童、尊重⼉童，⼉童为本是“以⼈为本”在教育中的具体体现。
⼉童为本⼀⽅⾯要求教师要尊重⼉童，保障每⼀个⼉童的“学习权”，保障⼉童的基本⼈权，另⼀⽅⾯要求教师要按照“⼉童的天性率性发展”尊重⼉童的⾝⼼发展特点，按照教育的科学规律去实施教育。
这是重组教师教育课程内容的重要依据。
2.实践取向旧的教师教育课程⽅案存在着专业意识淡薄、忽视⼉童价值、实践环节薄弱以及培养与实践脱节等问题[2]。
国家教师教育课程标准明确要求强化教育实践环节，加强师范⽣职业基本技能训练。
教师是反思性实践者。
教师⼯作是理论指导下的实践活动，同时⼜是教师在复杂多变的实践情境中通过实践问题的解决和实践经验的反思，⽽形成⾃⾝的实践智慧、发展教学风格的过程。
教育实践能⼒是教师专业成长的核⼼。
因此，教师教育课程应当重视个⼈经验，强化实践意识，关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。
3.终⾝学习我们常说教师要给别⼈⼀杯⽔，⾃⼰必须要有⼀桶⽔，这种说法已经远远落后于时代的发展需要。
在知识经济时代，教师要给别⼈⼀杯⽔，⾃⼰必须要有⼀个活的⽔源，这就要求教师必须要不断地学习，具有终⾝学习的意识，这样才能具有可持续发展性，源源不断地为学⽣提供最新的科学知识。
联合国教科⽂组织强调，教师⼯作是⼀种“专业”，是“学习的专业”，是“终⾝学习的专业”。
学习的专业需要专业的学习。
当今的教师必须成为“终⾝学习者”。
⼆、教师教育课程改⾰策略1.确⽴“教-学-做-评”⼀体化的教育学类课程教学指导思想20世纪初我国教师教育课程体系开始确⽴起来。
在相当长的⼀段时间内，我国的教师教育课程⼀直是按照“⽼三门”（⼼理学、教育学、学科教学法）来培养教师的，教师教育课程体系没有较⼤的突破。
⽬前教师的培养逐渐由数量型转向质量型，我国⾼等师范院校也正处于师范教育向教师教育转型时期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教改项目设计与教学论文
教改项目设计是学校实现教育理念落地的过程，是为了更好地适应社会发展和学生自身需求而进行的改革。
本文将围绕教改项目设计这一主题展开讨论。
一、教改项目设计的意义
教改项目设计的意义在于促进学校教育教学的发展，提高教育教学质量。
通过项目设计，学校可以更明确地了解自身的教育理念和目标，并加以落实，促进教学手段、方法的改进，使教学更具针对性和实效性。
其次，教改项目设计也有利于提高师生的积极性和创造性。
教改项目设计能调动师生的积极性，让他们在探究、实践中达到自我成长和自我发扬的效果，使师生变得更加主动和创新。
更重要的是，教改项目设计还能帮助学校理清思路，明确未来发展的趋势和方向。
在不断推进教改项目设计的过程中，学校可以逐渐形成一套行之有效的管理模式和教学理念，为未来的发展奠定基础。
二、教改项目设计的关键要素
教改项目设计要充分考虑以下几个方面的要素：
1. 确定教育目标。
教育目标是教育改革的核心，它决定着教学内容和教学策略，是师生实现自我提高的重要目标。
2. 明确教育路线。
学校应当根据自身的特点、办学目标、实际情况等因素选择适合自己的教育路线，并在此基础上完善和改进自身的教育体系。
3. 建立教育评估机制。
教育评估是教育改革的重要环节，通过对教学质量的评估和反馈，学校可以加速教育改革步伐，提高教育教学质量。
4. 加强师资队伍建设。
师资队伍是教育改革的关键，学校应当注重发掘和培养优秀的教师，营造良好的教学氛围，促进师生共同进步。
三、教学论文的意义
教学论文是教育学生教学过程中的重要内容。
它具有以下几个意义：
1. 促进教师自我思考和实践。
教学论文写作需要教师对教学实践进行深刻的思考，并总结出行之有效和有价值的方法和策略，从而促进教师的自我成长和实践。
2. 提高教学质量。
教学论文写作可以帮助教师发掘教学中存在的问题，并找出合理的解决方法，有助于提高教学质量。
3. 增强学生学习兴趣和能力。
教学论文可以帮助学生了解教学内容的背景、过程、方法和价值，从而提高学生学习兴趣和能力。
4. 促进学术交流和合作。
教学论文的发表和交流可以推动教育学术界的发展和合作，促进教育学者之间的交流和学术成果的共享。
四、教学论文的基本要素
教学论文的基本要素主要包括以下几个方面：
1. 选题。
教学论文的题目应该准确描述研究的对象和目的，具有可操作性和学术价值。
2. 文献综述。
教学论文应该对相关的文献进行综述，明确研究领域的前沿和研究热点。
3. 研究方法。
教学论文应该明确研究问题的方法和策略，并进行详细的论证和分析。
4. 结论和总结。
教学论文应该清晰地阐述研究的结果和结论，并总结出本研究的启示和建议。
结语
教育改革是一个持续不断的过程，教改项目设计和教学论文的写作是教育改革的关键环节，只有在不断地实践和总结中，才能够产生真正有价值的成果，推动教育改革的迅猛发展。