《说“木叶”》同步练习03
人教版语文必修五同步练习：说“木叶”+Word版含解析
2018-2019学年人教版语文必修五同步练习（11）说“木叶”1.阅读下面的文字,完成1—4题。
说“木叶”“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下,(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
如谢庄《月赋》说:“洞庭始波, 木叶微脱。
”陆厥的《临江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。
”至于王褒《渡河北》的名句:“秋风吹木叶,还似洞庭波。
”则其所受的影响更是显然了。
在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的;可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?其实“树”倒是常见的,例如屈原在《橘颂》里就说:“后皇嘉树,橘徕服兮。
”而淮南小山的《招隐士》里又说:“桂树丛生兮山之幽,无名氏古诗里也说:“庭中有奇树,绿叶发华滋。
”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢? 一般的情况,大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”,例如说:“叶密鸟飞碍,风轻花落迟。
”(萧纲《折杨柳》)“皎皎云间月,灼灼叶中华。
”(陶渊明《拟古》)这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故,可是这样的解释是并不解决问题的,因为一遇见“木叶”的时候,情况就显然不同起来;诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题,而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句,例如:“亭皋木叶下,陇首秋云飞。
”(柳恽《捣衣诗》)“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。
”(沈佺期《古意》)可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由,那么“树叶”为什么从来就无人过问呢?至少从来就没有产生过精彩的诗句。
而事实又正是这样的,自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过;于是一用再用,熟能生巧;而在诗歌的语言中,乃又不仅限于“木叶”一词而已。
例如杜甫有名的《登高》诗中说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
9.《说”木叶“》同步练习 3(新人教必修5)
一、指出下列诗句的作者与出处：1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
作者 出处2.洞庭始波，木叶微脱。
作者 出处3．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
作者 出处4，秋风吹木叶，还似洞庭波。
作者 出处5．叶密鸟飞得，风轻花落迟。
作者 出处二、请补足下列诗句的上下旬：1．秋月照层岭，。
(吴均《谷柳恽》)2．，海水扬其波。
(曹植《野田黄雀行》3．柔条纷冉冉，。
(曹植《美女篇》)4．日暮风吹，。
(吴均《青溪小姑歌》)5．，不尽长江滚滚来。
(杜甫《登高》)三、鉴赏下面一首古诗：咏蝉①骆宾王西陆②蝉声唱，南冠③客思深。
不堪玄鬓④影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心?①注：这首诗作于高宗仪风三年(678年)。
当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。
②西陆：指秋天。
③南冠：指囚徒。
④玄鬓：指蝉。
试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗。
答案：一、1．屈原《九歌》 2．谢庄《月赋》 3．陆厥《临江王节士歌》4．王褒《渡河北》 5．萧纲《折杨柳》二、1．寒风扫高木 2．高树多悲风3．落叶何翩翩 4．叶落依枝 5．无边落木萧萧下三、这是一首咏物言志诗，涛人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所了解，相反还被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情。
唐诗中的“柳”柳，姿态婀娜，摇曳多姿，受到历代文人墨客的青睐，常用来作为抒情言志的对象。
唐诗中的咏柳佳作更是不可胜数。
其中当数贺知章的《咏柳》诗最为著名：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗歌一反前人以杨柳的形象形容美人身段苗条的写法，而使杨柳化身为美人“碧玉”而出现，用拟人的手法形象地刻画出杨柳那曼长披拂的枝条、嫩绿的新叶在春风吹拂中的迷人的姿态。
在唐朝诗人中，对柳最有感情的当数李尚隐了。
在他的诗集中，以“柳”为题的多至十几首。
《赠柳》诗描绘春柳风姿：章台从掩映，郢路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
《说“木叶”》同步练习(含答案)
说“木叶” 同步练习一、单选题1．下列词语中加粗字的字音和字形，全都正确的一组是() A．疏朗（lǎng）撕（sī）杀狩（shòu）猎金榜题（tí）名B．折（zhé）本窸窣（sū）按（ān）装舐（shì）犊情深C．桅（wéi）杆偌（ruò）大着（zháo）陆前倨（jù）后恭D．岿（kuī）然毗（pí）邻装帧（zhēn）噤（jìn）若寒蝉2．下列各句中加粗的成语，使用不恰当的一项是()A．作为学者，林庚先生是出类拔萃的；作为老师，林庚先生是平易近人的；作为人，他用自己的平凡表现出他做人的崇高境界。
B．赵翼在《论诗》中提出了“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领风骚数百年”的主张，其大气与狂放由此可见一斑。
C．妈妈语重心长地对娜娜说：“你也老大不小了，别总是得鱼忘筌，丢三落四的，凡事多考虑考虑，想得周全点儿。
”D．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
3．下列各句中的标点符号，使用准确的一项是()A．“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它，就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。
B．孔子之所以“知其不可而为之”，就是坚信自己的事业是合于仁道的（真理），即使生前不能实现，也要给后人树立一个典范，启发他们沿着他的足迹前进。
C．领导者要深入了解国情，要有“如临深渊，如履薄冰”（《诗经·小雅》）的自觉，牢记人民的利益高于一切。
D．所谓“午阴嘉树清圆（周邦彦《满庭芳》）”，这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。
________，________。
________，________？________，________。
9.《说“木叶”》同步练习+2022-2023学年统编版高中语文必修下册
9.《说“木叶”》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、小阅读-课内1．从上述引文中，你感悟到“木”在形象上有哪些艺术特征？请参照原文段概括为3点。
答：①“木”的第一个艺术特征：；②“木”的第二个艺术特征：；③“木”的第三个艺术特征：。
2．对“这暗示性仿佛是概念的影子”这句话的理解，不完全正确的一项是（）A．“这”指代“木”，“木”就是“树”，二者是同一概念，但两个词的形象色彩不同。
“木”具有着“木头”“木料”“木板”等的影子，或者说木质的形象色彩，使人更多地想起树干，而很少想到非木质的叶子。
所谓“暗示性”是特指词语的形象色彩。
B．“这”指代“木”，“木”具有木质材料的影子。
人们一看到“木”，就想起树干，很少想到树叶。
“木”是秋风叶落情景中的鲜明的形象。
所谓“暗示性”，应该是词语的形象色彩和联想的意义。
C．“影子”是指躲在概念背后的“丰富多彩一言难尽的言说”，是就诗歌语言言有尽而意无穷的含蓄性特征而说的。
D．“影子”是指词语字面意义之外的意味，它常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。
只有“敏感而有修养的诗人们”才能捕捉到“影子”，也就是课文所说的“语言形象一切潜在的力量”。
3．这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题，为什么把“说‘木叶’”作为标题？下列说法不正确的一项是()A．把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。
B．作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含有落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。
C．从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。
D．如果把题目定为“谈谈诗歌语言的暗示性问题”，也无不可。
因为作者考虑到读者是中学生，力求写得浅显易懂，深入浅出，所以采用这个标题。
高中语文第9课说木叶同步练习(含解析)新人教版必修5
第9课说“木叶”一、知识积累与语言文字运用1.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是( )A．劳徕．赏赉．田莱．明眸善睐．B．橘．颂菊．花焗．油局．促不安C．惊厥．蕨．菜鳜．鱼猖獗．一时D．砧．板苫．布针毡．阽．危若是2．选出下列各项中有错别字的一项( )A．明月皎皎红花灼灼细雨蒙蒙风度翩翩B．北风萧萧炊烟袅袅红日冉冉红尘滚滚C．奥妙无穷丰富多彩晴空爽朗游子漂泊D．文意棉密情意缠绵文字洗练诗句精彩3.下列填在横线上的词语,恰当的一项是( )(1)自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人的诗篇正是从这里得到了启发。
(2)也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成的诗歌语言？(3)“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就是一字千金。
A.传诵精妙几乎B.传诵精致简直C.传颂精妙几乎D.传颂精致简直4.下列各句中加点词语，运用不恰当的一项是( )A.模拟题的题型和题量与真题相似,多做模拟题,可以培养考生对题目的熟悉度,从而熟能生．．．巧．,在考试中能够快速解题。
B.有时书中的人物命运,引起我的沉思和联想,凝视着窗外神秘的夜空,不免出神入化．．．．。
C.这篇文章内容浅显,未必有什么值得大家反复推敲的微言大义．．．．。
D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误,一经老师点拨,方知大谬不然．．．．。
5. 下列各句中，没有语病的一句是（）A．调查表明，无论大学生在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要凭借勤奋、智慧与坚韧去应对。
B．南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘T168次列车从北京西站进京，随后搭乘中铁快运专车，在首都特警护送下开往首都博物馆。
C．新加坡是易受全球需求波动影响的国家，随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来，令新加坡1月非石油国内出口量骤降。
D．有人发现，经常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变，促进大脑关键部位血管的生长，增加到达这些区域的营养物的供给量。
9《说木叶》同步练习-统编版高中语文必修下册
部编版高中语文必修下《说木叶》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的读音正确的一项是（）A．袅袅．（niǎo）得鱼忘筌．（shuān）疏．朗（shū）翩．翩起舞（piān）B．皎皎．（jiǎo）窸窸窣．窣（suō）褐．绿（hè）缠绵．悱恻（mián）C．灼灼．（shuó）四处漂泊．（bó）触．及（chù）空气湿润．（rùn）D．寒砧．（zhēn）冉冉．升起（rǎn）凄．清（qī）笑声爽．朗（shuǎnɡ）2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．启发缘故洗练精彩B．熟悉凭借偶然胞满C．触觉干躁仿佛飘零D．领域单纯辨论概念3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们对生养自己的故土刻骨铭心．．．．的爱恋，是我们对精神家园的寻觅和守望。
B．企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或万应锭．．．式的人，而是指在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。
C．有时书中人物的命运，引起我的深思和联想，我常凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化．．．．。
D．说“木叶”而不说“树叶”，绝不是古人标新立异．．．．，因为“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，也更能体现其艺术特征。
4．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（)①雨势突然增大，组委会不得不_____________了比赛，并表示将向观众赔偿门票损失。
①话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、_____________的。
①中国的小说来自民间，是人民群众思想、愿望以及生活实际的_______________∘A．中止留传反映B．终止流传反应C．中止流传反映D．终止留传反应5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．要深化“放管服”改革破除条条框框制约，进一步为企业减负，加快民营经济和实体经济发展，充分发挥中国自贸试验区先行先试政策。
部编版高中语文必修下《说“木叶”》同步练习(含答案)
部编版高中语文必修下《说“木叶”》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．袅袅（niǎo）桅杆（wéi）似乎（sì）疏朗（lǎnɡ）B．橘颂（jú）门闩（shuān）窸窣（sū）爽朗（shuǎnɡ）C．寒砧（zhēn）迢远（tiáo）缠绵（chán）湿润（yùn）D．涔阳（cén）漂泊（bó）特殊（chū）繁茂（mào）2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．启发缘故洗练精彩B．熟悉凭借偶然胞满C．触觉干躁仿佛飘零D．领域单纯辨论概念3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．我们时常说到乡愁，什么是乡愁？乡愁是我们对生养自己的故土刻骨铭心的爱恋，是我们对精神家园的寻觅和守望。
B．企业的发展需要通才，所谓通才不是指万金油或万应锭式的人，而是指在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。
C．有时书中人物的命运，引起我的深思和联想，我常凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。
D．说“木叶”而不说“树叶”，绝不是古人标新立异，因为“木叶”作为意象而言，蕴含着更多的意味，包含着更多的情感，也更能体现其艺术特征。
4．下列各句中，没有语病的一句是A．调查表明，无论大学生在校成绩多么优秀，走上工作岗位后都将面临各种挑战，需要凭借勤奋、智慧与坚韧去应对。
B．南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘T168次列车从北京西站进京，随后搭乘中铁快运专车，在首都特警护送下开往首都博物馆。
C．新加坡是易受全球需求波动影响的国家，随着中国经济放缓及全球需求低迷形势的到来，令新加坡1月非石油国内出口量骤降。
D．有人发现，经常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变，促进大脑关键部位血管的生长，增加到达这些区域的营养物的供给量。
同步练习2：2020人教部编版(新)高中语文必修下册 《说“木叶”》
《说“木叶”》同步练习
【课上学习任务】
二、本文的主旨是：
【课后作业】
一、依据文意，概括“木”在形象上的艺术特征。
二、依据文意，辨析“落叶”“落木”“木叶”在艺术表现上的不同意味。
参考答案：
一、
“木”字在形象上有两个艺术特征。
第一，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素。
它有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子。
第二，“木”所暗示的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
二、
在文中，“落叶”是春夏之交包含着水分的繁密的叶子。
“落木”不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
而“木叶”出现在秋天，有微黄和干燥之感，带来了整个清秋的气息，仍带着袅袅不断的余情，兼具了“叶”的绵密和“木”的疏朗，是一个迢远而情深的美丽的形象。
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《说“木叶”》同步练习
1．下列各组词语中，蓝色的字注音有错误的一组是
A．袅袅（ｎｉǎｏ）冉冉（ｒǎｎ）窸窣（ｓū）场合（ｃｈǎｎɡ）B．褒贬（ｂǎｏ）广袤（ｍàｏ）潜伏（ｑｉáｎ）编纂（ｚｈｕàｎ）C．漂泊（ｂó）血泊（ｐō）传诵（ｃｈｕáｎ）垄断（ｌǒｎɡ）
D．桅杆（ｗéｉ）危害（ｗēｉ）砧板（ｚｈēｎ）皎洁（ｊｉǎｏ）
2．下列各组词语中，书写完全正确的一组是
A．绵密锦绣灼热拙壮
B．干燥急躁砧木纱绽
C．锤炼白练辨析辩护
D．萧瑟肃杀漂缈飘零
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了____________。
②在这里我们乃看见“木叶”那么突出地成为诗人们笔下__________的形象。
③自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的__________，此后的诗人们也就再也不肯轻易把它放过。
A．启示钟爱奥秘
B．启发钟爱奥妙
C．启发喜爱奥秘
D．启示喜爱奥妙
4．下列各句中蓝色的虚词，使用正确的一项是
A．唯其因为诗歌语言的精妙不同于一般的概念，“木叶”和“树叶”有了这么大的差别。
B．姚雪垠同志的宏伟创作计划及其老当益壮、埋头苦干的精神，使与会者无不受到教育和鼓舞。
C．在对这些问题作了一定分析之后，从而思考深层问题是十分必要的。
D．宁可将可写长篇的材料缩成短篇，绝不可将短篇的材料拉成长篇。
5．下列各句中成语运用不恰当的一项是
A．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。
B．有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。
C．这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
D．中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知大谬不然。
6．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是
诗歌另有一套属于诗歌王国的语言，那是对日常交际使用的语言加以改造使之变了形的。
_________。
读者也已习惯用超常的眼光去读诗，心理上有了相应的准备。
所以在其他文体里不允许出现的句子，却可以成为诗中之佳句。
A．诗歌既遵循语言规范，又自有其超常的语言规范，或者说时时要超出语言规范
B．诗歌既遵循语言规范，又时时超出这规范，或者说自有其超常的规范
C．诗歌虽然时时超出语言规范，但又遵循这一规范，可以说自有超常的规范
D．诗歌自有其超常的规范，它尽管时时超出语言规范，但又遵循这一规范
阅读下面文段，完成7～10题。
欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽韵味。
这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现象。
例如采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。
唐代张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”它的繁富的色彩和音响，烘托着江天子夜的秋景。
末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。
有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。
它既有稳定性，又有随意性。
例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。
至于它在欣赏者心中所唤起的具体思念，则是难以确定的：有人可
因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也许为了贫病，也许为了惜逝……但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。
7．“它既有稳定性，又有随意性”这句话中“稳定性”和“随意性”的含义分别是什么？
8．作者引用《枫桥夜泊》一诗，说明了哪两个观点？
9．诗歌语言极精练，虽然给读者理解欣赏诗歌带来了一定的困难，但是，_______。
（根据本段归纳总结）
10．在诗论上人们常说“诗无达诂”（诂：解释），请根据文段的思想内容谈一下对这句话的理解。
参考答案：
1．B（纂读ｚｕǎｎ）
2．C（A．拙—茁；B．绽—锭；D．漂—缥）
3．B 4．D 5．B 6．B
7．“稳定性”是指由具体诗句引发的情思对人们来说有共同之处。
“随意性”是指这种情思会因为欣赏者的不同际遇而有具体性的差别。
8．①欣赏诗歌，要体会言外之意。
②由具体的诗句引发的情思，其具体性可因欣赏者的不同际遇而各不相同。
9．能留给读者想象的空间，根据自身的体验和思考，获得更为丰富的感悟
10．我们对诗歌的理解和诠释只能在一定程度上，而不可能是全部的。
因为由具体的诗句引发的情思，其具体性会因欣赏者的不同际遇而各不相同。