青蛙卖泥塘公开课教案.docx
完整版)青蛙卖泥塘公开课教案
完整版)青蛙卖泥塘公开课教案的，这里的草又多又嫩，我可以吃得很饱。
这句话中老牛表达了什么情感？（满意、舒适）请读一读。
（评价语：你读得很有感情，让我们感受到了老牛的满足和舒适。
）二）研究9-13自然段1、听！小鸟和蝴蝶来了，他们说了些什么？出示课文，指名读。
2、小鸟说：“这里的树上有好多虫子呢！我可不想搬走。
”这句话中小鸟表达了什么情感？（喜欢、满意）请读一读。
（评价语：你读得很有感情，让我们感受到了小鸟的喜欢和满足。
）3、蝴蝶说：“我也不想走，这里的花儿多漂亮啊！”这句话中蝴蝶表达了什么情感？（喜欢、欣赏）请读一读。
（评价语：你读得很有感情，让我们感受到了蝴蝶的喜欢和欣赏。
）4、小图说：“我要是有钱，就一定买下这个泥塘。
”这句话中小图表达了什么情感？（喜欢、羡慕）请读一读。
（评价语：你读得很有感情，让我们感受到了小图的喜欢和羡慕。
）5、青蛙最后为什么不卖泥塘了？请大家默读课文9-13自然段，思考一下。
三、巩固1、小组合作，分角色表演课文。
2、展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
请大家谈谈自己的想法。
老师带领学生朗读课文，感受其中的舒适感。
老牛对泥塘的感受既满意又不满意，学生们尝试读出这种复杂的感受。
接着，老师让学生分角色朗读课文，互相给予建议和鼓励。
青蛙采集草籽并播撒，学生们通过动作演示了如何正确地播撒种子。
最后，泥塘因为小动物们的努力而变得更美丽，学生们通过角色扮演和练表达自己的想法和理由，获得了表扬和鼓励。
你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。
青蛙听了小动物的建议，开始在池塘边栽树，在草丛里种花，在修路，盖房子。
看着自己的劳动成果，青蛙心满意足，吆喝得更大声了。
泥塘是个多好的地方啊！它有房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠，还有青蛙的劳动成果。
每一个标点都是无声的语言，它们代表着小青蛙对泥塘的喜爱。
我们也可以代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
青蛙卖泥塘教学教案(4篇)
青蛙卖泥塘教学教案（最新4篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇一教学目标：1、认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生字，理解“吆喝”，会写“搬、倒”两个生字。
2、知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、能演一演青蛙和老牛的对话。
教学准备：PPT 青蛙和老牛头饰教学过程：课前：振兴小学二（1）班的`小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，我姓王，你们可以叫我——王老师。
平时你们喜欢听故事吗？都听过什么有趣的故事？一、联系生活实际，引出课题1、今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。
今天，青蛙要——卖泥塘。
2、揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！二、整天感知，初读课文1．这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。
待会儿先标好自然段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。
思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？2．读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？相机贴板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。
学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用罐子注水。
3、灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱们一起来读一读。
那最后为什么又不卖了呢？4、改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）5、学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴板书），那苹果不好就叫——烂苹果。
还有烂什么？（说三、四个即可）三、学习第三自然段1、烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。
它是怎么卖的呢？你来读！2、学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从图片上找到那块牌子吗？就是它。
在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。
咱们再来读读——牌子。
3、学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆喝”这个词读轻声，单独念“hè”，比如说“大喝一声、喝彩”就读“ hè”。
青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教学设计(2课时)
青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计（2课时）21.青蛙卖泥塘【教学目标】1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4. 通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
5. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学重点】1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
分角色演一演这个故事。
【教学难点】感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学准备】教学PPT、音频资源等【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解青蛙要卖泥塘的原因。
3. 初步学会复述青蛙第一次卖泥塘的经过。
【教学过程】一、谈话导入1．同学们喜爱看童话故事吗？这节课我们来学习一篇动物童话，题目是——21《青蛙卖泥塘》（出示课题）。
伸出手，我们一起来写课题（板书课题）。
“青蛙"是捉虫能手，所以“蛙”是——“虫字旁"，右边是——两个土。
卖上面有个十，十表示数量多，东西多了才要——卖，卖的最后一笔是——点。
泥塘里不只有水，还有土。
指名读题，全班齐读。
2．读了课题，你想知道什么呢？预设：青蛙为什么要卖泥塘？它是怎样卖泥塘的呢？谁来买泥塘？结果怎么样？二、初读课文，整体感知。
1.出示自读提示（1）读一读：读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字、不读错别字。
（2）想一想：青蛙为什么要卖泥塘？（3）圈一圈：哪些动物来过泥塘？2.正音（读词语）第一行灌水播撒挺舒服第二行绿茵茵愣住水坑第三行缺点儿树缺点儿花缺点儿路3.青蛙为什么要卖泥塘呢？读了课文你知道原因了吗？3.出示第一自然段师：同学们说的不错，课文第一自然段就告诉了我们青蛙卖泥塘的原因，谁来读一读，注意读准生字的读音。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇
小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇教案是教师为了提高上课质量预先起草的文字材料，凭借准备好教案，能够更好地根据具体情况对课堂进度作计划分析。
下面是无忧文档我为您分享的小青蛙卖泥塘教案优秀教案范文5篇，感谢您的参阅。
小青蛙卖泥塘教案优秀教案1活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
活动准备：1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
3.幼儿人手一本幼儿用书。
活动过程：一、图片导入，引起兴趣。
教师出示图片师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在xxx的烂泥塘里心里会怎么想呢？过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？师：听，青蛙是怎么卖的。
（播放录音）我们一起来学一学。
（卖泥塘咯！卖泥塘）二、谈话交流，理解画面。
1.老牛图片。
师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。
（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）师：所以老牛不想买泥塘，走了。
师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是在泥塘周围播撒了种子。
春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
《青蛙卖泥塘》的教案设计【优秀4篇】
《青蛙卖泥塘》的教案设计【优秀4篇】教学课时篇一两课时。
青蛙卖泥塘作者:李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
[句导读:写青蛙卖掉泥塘的原因。
]学习课文第11、12自然段篇二仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽，卖泥塘！”体会:吆喝声更大了。
2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。
（学子自读）3、指名读青蛙的话，交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。
（重点理解中间两句）预设1:“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
”引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。
读出热闹的场景。
预设2:“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”理解“尽情”的意思，体会尽情游泳、晒太阳的快乐，以及交通的'便利。
4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。
（自由练读）指名读。
指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”5、学习“说到这里，突然愣住了，他想:这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6、知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。
部分(第1自然段):写青蛙想到城里去住,所以要把泥塘卖掉。
篇三于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读:写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读:这是对青蛙进行的语言描写:第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读:写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读:写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
(完整word版)青蛙卖泥塘公开课教案
21青蛙卖泥坑教课目的：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能分角色表演故事。
2、能联合课文内容，睁开想象，谈谈小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、认识青蛙为卖泥坑做了哪些事情，最后为何又不卖泥坑了。
教课要点：1、能正确、流畅地朗诵课文，2、认识青蛙为卖泥坑做了哪些事情，最后不卖泥坑的原由。
教课难点：1能联合课文内容，睁开想象，谈谈小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
2、认识青蛙为卖泥坑做了哪些事情，最后不卖泥坑的原由。
教课过程：一、导入1、（播放青蛙喊声的音频资料）你们听谁来了？本来是青蛙又来和我们见面了。
这节课我们持续学习 21 课《青蛙卖泥坑》。
举起右手书空，和老师一同写上节课学过的两个生字——蛙和卖（蛙：虫子写得短，两个土相连，底横要穿插卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点扫尾）。
齐读课题。
2、想去看看青蛙的泥坑吗？闯关成功才能够抵达泥坑。
一同来试一试吧。
第一关，我会读，一同来。
（出示词语）感谢你们帮助小青蛙顺利过河。
3、第二关，我会填。
经过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥坑里），他感觉那边（不怎么样），于是想（把泥坑卖掉），搬到城里去住。
恭贺你们到达了青蛙的泥坑。
二、新授（一）学习 3-8 自然段1、听！青蛙正在高声吆喝呢。
出示句子，指名读。
①句子中有个奇特的词语，它能帮助我们将这个句子读好。
谁来读读（吆喝）。
你读得这么正确，能当小老师告诉大家你的窍门吗？“喝”独自的时候读第四声，和“吆”字构成词语时读轻声。
（评论语：你不只自己会读，还可以教同学读好，为你竖个大拇指）②这两个字都是口字旁，应当和口相关。
再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思？真明，你用找系上下文的方式理解了它的意思。
③生活中你在哪听到人喝？那你模拟他，来个句子。
（价：有模有；像个老板）大家一同来。
2、青蛙的喝声吸引了哪些物伙伴？他了什么？青蛙是怎么想，怎么做的？大家默文 3-8 自然段，用横出物伙伴的。
用波涛出青蛙怎么想和做的句子。
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21青蛙卖泥塘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学难点：
1能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学过程：
一、导入
1、（播放青蛙叫声的音频材料）你们听谁来了原来是青蛙又来和我们见面了。
这节课我们继续学习 21 课《青蛙卖泥塘》。
举起右手书空，和老师一起写上节课
学过的两个生字——蛙和卖（蛙：虫子写得短，两个土相连，底横要穿插卖：上短
下又长，横钩是主笔，最后点收尾）。
齐读课题。
2、想去看看青蛙的泥塘吗闯关成功才可以到达泥塘。
一起来试试吧。
第一
关，我会读，一起来。
（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。
3、第二关，我会填。
通过上节课的学习，我们知道了：青蛙住在一个（烂泥
塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。
恭喜你们来到了青蛙的泥塘。
二、新授
（一）学习 3-8 自然段
1、听！青蛙正在大声吆喝呢。
出示句子，指名读。
① 句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。
谁来读读（吆喝）。
你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗“喝”单独的时候读第
四声，和“吆”字组成词语时读轻声。
（评价语：你不但自己会读，还能教同学
读好，为你竖个大拇指）
②这两个字都是口字旁，应该和口有关。
再联系青蛙吆喝的内容，你能
猜出它是什么意思吗真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。
③生活中你在哪听到人喝那你模仿他，来个句子。
（价
：有模有；像个老板）大家一起来。
2、青蛙的喝声吸引了哪些物伙伴他了什么青蛙是怎么想，怎么做的大家默
文 3-8 自然段，用横出物伙伴的。
用波浪出青蛙怎么想和做的句子。
3、看！老牛走来了。
他了什么出示句子。
老牛什么没有泥塘呢
①不，要是周有些草就更好了。
你从句中听出了什么（有点憾、不意）能来（价：
你把更字得特好；我听出了你心里的憾。
）
（道老牛个泥塘一点儿也不意）
② 挺舒服
老牛得再泥塘里打打挺舒服，你什么候得挺舒服（生自由言：
吃冰棍；躺在里⋯⋯）
你着种舒服的感来吧，我也能从你的中体会到舒服的感受。
③老牛个泥塘是既有些意，又得有些不足，大家着，看
能把种感受出来！（自由 -指名。
价：你就出了种感。
）
④听你得么好，我也想和大家一起。
你扮演“青蛙” ，你扮演“老牛”，老旁白，咱分角色朗文 2-4 自然段。
（如果得我得不好就点建，如果得我得好就点掌声吧）
4、渡：老牛走了。
听了老牛的，青蛙是怎么想的怎么做的呢（出
示句子）
①想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽
②草籽越来越多了，我来帮青蛙播撒草籽吧能用作大家演示下。
（播撒种子不
能朝天，着地上一行一行地撒，种子便能落地生根了！表演得么好，你肯定是个留心生活的好孩子）
③我一起来两个句子。
④ 渡：（深情叙述）我陪同着勤的青蛙，到收集草籽，并把它
播撒在泥塘的周，大家辛苦了，上眼睛休息一下吧！一天天去，温暖的春
天已到来，春柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子，快开眼睛看看，泥塘有
了什么化
⑤ 让我们一起来美美地读读这个句子。
5、看着绿茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起来。
野鸭也飞来了。
他又说了
什么
①野鸭，我想问问你，这地方好在哪那你为什么又嫌这里的水太少了。
②原来，野鸭和老牛的想法是一样呀，对这个泥塘既满意又不满意，请大家试着读读看，谁能把野鸭对泥塘的感受读出来！
③很多同学都跃跃欲试了，我请男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鸭” ，老师读旁白，咱们分角色朗读课文第6-7 自然段。
6、野鸭拍拍翅膀，飞走了。
听了野鸭的话，青蛙是怎么做的
①为了引水，小青蛙做了哪些事情
②真是只勤劳的小青蛙，我们一起来帮帮他。
（二）学习 9-10 自然段
1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起来，又来了哪些动物伙伴它们说了什么
请大家小声读第10 自然段。
2、出示句子，指名读。
3、老牛和野鸭都说出了泥塘的优点和不足。
这些小动物当时是怎么说的选
你最喜欢的一种动物像老牛和野鸭这样这样说一说。
4、、出示句型，同桌互相练习，汇报交流。
（评价语：你把理由说出来了，
要表扬；你还加上了动作，有创新）
5、、你们说得真不错，把动物们心里的想法都说出来了。
每次听了小动物的话，青蛙都想！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是勤劳的青蛙听小鸟的建议
在池塘边栽了树，听蝴蝶的建议在草丛里种了花，听小兔的建议修了一条通往城
里的路，还听小猴的建议在泥塘旁边盖了一栋漂亮的房子。
（三）学习 11-12 自然段
1、看着自己的劳动成果，青蛙满意极了，吆喝得更大声了。
请大家自由读
读 11 段，画出青蛙吆喝的内容。
（指名读）
2、多好的地方，泥塘究竟好在哪指名说。
（评价语：你们都有一双善于发现美的眼睛，一下说出了泥塘这么多优点）
3、每一个标点都是无声的语言。
你读懂了这个标点符号吗它省略了什么你
能代替小青蛙继续夸夸自己的泥塘吗（房子、蜜蜂、蝌蚪、小猫、小松鼠）
4、真是个好地方。
（板书、贴图）谁帮青蛙吆喝下。
（评价语：我听出了你
对这个泥塘的喜欢）
5、我也想和你们一起读读，行吗（师生合作读）
4、青蛙还愿意卖泥塘吗为什么
5、还记得开始时的烂泥塘吗是什么原因让它发生了这么大的变化
结合板书小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手在这里种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，让以前的烂泥塘，成了现在的好地方。
青蛙
通过劳动让自己的生活环境变好了。
那我们可以通过努力让什么变好这真是一篇有意思的课文。
既让我们读到了有趣的故事，又带给了我们启发，让我们再一次齐读课题。
课后老师布置了两个小作业，请大家认真完成。