小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探-2019年教育文档
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探-2019年教育文档
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探自然拼读法则是比较有效的单词记忆方法，越来越多的教师将其投入到教学中。
自然拼读法不仅有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、阅读理解能力也具有极大的帮助。
绘本中鲜明的色彩、唯美的画面，能够吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。
将自然拼读与绘本教学相结合，将枯燥的语音学习与具有趣味性的画面相结合，使孩子同时掌握语音与故事情节，进而对学生的英语学习产生极大的促进作用。
一、绘本在自然拼读教学中的桥梁作用自然拼读是在不借助国际音标的前提下，根据单词字母的组合，把单词准确地读出来，将拼读与拼写结合，当作一个整体看待。
绘本教学不同于传统的教学方式，英语绘本具有包装精美、情节完整、语境真实、色彩艳丽、画面唯美等特点，将自然拼读与绘本教学相结合，可以减少自然拼读教学中的枯燥性，吸引孩子的注意力，帮助孩子在语境中学习语音，形成语感。
例如，孩子在阅读时不认识look这个单词，但是通过自然拼读法则可以读出它读音，却仍不明白它的意思。
所以教师就可以将它放在绘本中，二者结合使学生同时理解look的读音与意思。
这对于非英语母语的小学生来说，无疑是一种很好的方法。
二、自然拼读法的优越性1.发挥汉语拼音的正迁移作用汉语拼音与英文发音具有很多相似性。
小学生具备了汉语拼音拼读与朗读的能力，此时采取自然拼读规则可以在原有的基础上帮助学生学习。
学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的学习语言知识和掌握语言技巧的能力。
2.提高学生记忆单词的效率自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的联系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活地、举一反三地记忆单词，使学生做到见词可读、听音可写。
培养英语核心素养中的理解表达、学习能力和认知策略。
自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有效地帮助学生加快单词记忆速度。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探作者：黄莹来源：《校园英语·月末》2019年第01期【摘要】21世纪经济全球一体化发展进程加快，我国的素质教育事业在改革中推进，小学英语需要适应时代要求，培养出符合社会发展的新式人才。
小学阶段的英语教学多以机械记忆为主，课程教学单一乏味，不利于小学生接受英语学科，从而导致学习效果差强人意。
本文就实例分析小学英语自然拼读与绘本教学应如何有机结合，达到英语教学的最终目的，夯实学生学习英语的基础。
【关键词】小学英语;自然拼读;绘本教学【作者简介】黄莹（1981.04-），女，广西人，汉族，广州市黄埔区新港小学，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学英语。
自然拼读法英文“Phonics”，是指以英语为母语的国家教授孩子学习英语读音和拼写的教学方法。
自然拼读法是让学生们认识到字母和发音之间的联系，且能运用该方式识别英语单词，做到“见词知义、能读会写”，从而对英语有基础的认知和了解。
而“绘本”概念源自日本，是指图片以及文字都在表达同一思想内容，是一种教学材料、教学资源。
一、自然拼读法+教学绘本的意义科学的自然拼读教学方式和教学绘本资源的有效结合，能够最大限度地发挥其功用，让教师高效完成教学任务，同时学生们提高对英语学科的兴趣，潜移默化提升成绩。
拓展知识层面，增强语言学习能力。
传统的英语学习方法是按照单词排列的顺序依次进行记忆，例如单词“book”，利用传统的方式记忆是“b-o-o-k”按照四个字母排列来记忆，自然拼读法是按照读音规则来记忆，字母“b”发音/b/，“oo”发音为/u：/，“k”发音为/k/，所以单词“book”为/bu：k/;再加以绘本辅助训练，学生们可以知道单词“book”所代表的含义与读法，并以类比的方式对其他英语单词进行记忆，如“foot”、“good”、“look”等进行举一反三的累计记忆。
通过绘本的方式，学生们还可以进行句型语法的学习，能够掌握并使用恰当的单词、语法，在现实的语境中遣词造句，这是小学阶段的学生应该能达到的基础目标，让学生们在潜意识当中去运用英语，进行有意义的沟通交流，引导学生们发展自身的语言能力这是英语教学的最终目标。
浅探小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略
浅探小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略作者：陈晓红来源：《课程教育研究》2019年第48期【摘要】新形势下的小学英语教学，要求小学英语教师根据小学生的特点进行多样化教学。
自然拼读是在教学过程中强调字母和字母组合读音，锻炼学生拼写能力的同时改善学生的英文发音。
绘本教学通过图画和文字结合的方式进行教学，增加课堂乐趣，培养学生对英语的学习兴趣。
在小学英语教学中把自然拼读和绘本教学进行结合，发挥两种教学方法的优点，是所有英语教师的教学研究方向。
【关键词】小学英语; 自然拼读; 绘本教学【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0128-01引言传统的小学英语教学模式就是强调学生对单词的死记硬背，虽然加入了其他的教学方法，但是并没有改变这种现状。
自然拼读要求学生学会英语的基本音和字母组合，强调学生学习字母的发音，让学生在拼读中学会英语，大大降低了小学英语的学习难度。
绘本教学就是使用图片和文字的完美结合，通过引入故事等多种形式进行教学，有利于学生对英语的理解和使用。
自然拼读和绘本教学的结合，对英语教学模式的改变有很大帮助。
本文通过介绍自然拼读和绘本教学的结合方法，实现英语教学模式的创新。
1.应用优势英语的词汇量非常大，但是构成英语词汇量的基础是26个英文字母，所以加强对学生英语基本音和字母组合的教学可以让学生更快的记住单词，有利于改善学生的英语发音。
在拼读教学中教师可以对单词进行发音方面的分类，通过绘本的方式让学生进行学习，可以有效增加学生的词汇量，激发学生学习英语的兴趣。
在绘本教学中，教师要结合教材，找到适合学生学习的绘本，实现对学生课堂知识的补充，提高英语教学的质量。
教师也可以在绘本图片中加入拼读教学的内容，通过更多样的形式完成教学。
教师可以鼓励学生进行绘本故事的重现，通过英语小游戏的形式进行教学，增加课堂乐趣，提高学生在课堂的参与度，让学生在游戏中学习到知识。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探作者：李晶来源：《新教育时代·教师版》2019年第42期摘要：在《英语课程标准》中重点突出了学生“能用英语做事情”的能力，并要求学生：能够根据拼读的规律，读出简单的词汇，能借助图片读懂简单的故事和小短文，能正确朗读所学故事和短文。
本文阐述了自然拼读法的作用和价值，并探讨小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略。
关键词：小學英语自然拼读绘本教学结合在经济的迅速发展下，全球经济一体化进程越来越快，英语已经不再是单一的交流工具，而是成为思维方式的一种。
在小学英语教学中，应用自然拼读法，可以让学生意识到字母、发音的联系，对于以形象思维为主的低龄儿童，其抽象思维能力较差，对于枯燥乏味的教学方式，他们兴趣不高，很容易出现厌倦心理。
为此，笔者根据小学生的年龄特点，将自然拼读与绘本教学法结合起来，取得了良好的成效。
一、自然拼读法的作用通过自然拼读法，能够让学习者掌握发音、单词的联系，熟悉字母对应的“音”，根据字母之间的组合来认识、读写单词，自己来读出读音，属于分解单词的一种形式，不需要借用国际音标即可完成，可以有效提升学生的读写能力。
自然拼读法内容广泛，一般是由“切割单词”“组合拼写”组成。
通过自然拼读法，能让学生掌握字母、字母组合发音规律，在逐步掌握拼读规则后，就可以写出听到的单词，做到“见词能读、听音能写”，当前，自然拼读法已经成为各个英语培训机构的卖点，并渗透至小学英语教学活动中，取得了显著的成效[1]。
任何英语文章，都是由一个个的单词构成，要让学生能够顺利读懂、理解文章，需要具备扎实的单词解码能力，而要完成单词解码，最有利的工具就是采用自然拼读法，将绘本与自然拼读法结合，那么学生在看到单词后，就能够根据单词规律来阅读出来，在提到某个单词后，也可以根据规律来拼写，做到见其形、知其音。
将自然拼读与绘本相结合，让孩子们在阅读绘本的过程中找到乐趣，绘本教学法属于故事教学法的组成类型，在绘本故事中，具有丰富、生动的人物形象，故事情节跌宕起伏，通过两者的结合，能够让学生对英语学习产生浓厚兴趣，大幅提升学生的阅读能力[2]。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
《网络信息内容生态治理规定》全文网络信息内容生态治理规定第一章总则第一条为了加强网络信息内容的管理，促进网络信息内容的健康有序发展，维护网络空间的安全稳定，依法规范网络信息内容的传播和使用，特制定本规定。
第二条本规定适用于中华人民共和国境内所有网络信息内容的传播和使用。
第三条网络信息内容生态治理的基本原则是依法治理、分类管理、全面监管、协同治理。
第四条国家互联网信息办公室负责网络信息内容生态治理的组织实施。
第五条地方各级互联网信息办公室负责本行政区域内网络信息内容生态治理的组织实施。
第六条互联网企业、互联网用户、互联网社会组织等相关主体应当依法履行网络信息内容生态治理的责任和义务。
第二章网络信息内容的传播和使用第七条网络信息内容传播和使用应当遵守宪法、法律、行政法规的规定，不得危害国家安全、损害国家利益、破坏社会稳定、侵犯公民合法权益。
第八条网络信息内容传播和使用应当遵守社会公德，不得违背社会道德风尚，不得传播淫秽、色情、暴力、恐怖、迷信、谣言等有害信息。
第九条网络信息内容传播和使用应当尊重知识产权，不得侵犯他人的著作权、商标权、专利权等合法权益。
第十条网络信息内容传播和使用应当遵守商业秘密保护的规定，不得泄露他人的商业秘密。
第十一条网络信息内容传播和使用应当遵守个人隐私保护的规定，不得侵犯他人的个人隐私。
第十二条网络信息内容传播和使用应当遵守网络安全保护的规定，不得传播病毒、木马、黑客等恶意程序和信息。
第三章网络信息内容的监管第十三条国家互联网信息办公室负责建立网络信息内容监管制度，制定网络信息内容的传播和使用标准。
第十四条地方各级互联网信息办公室负责监督本行政区域内网络信息内容的传播和使用情况。
第十五条互联网企业应当建立健全网络信息内容的自律机制，加强内部管理，确保网络信息内容的合法合规传播和使用。
第十六条互联网用户应当自觉遵守网络信息内容的传播和使用规定，不得传播和使用违法、有害信息。
第十七条互联网社会组织应当加强自身管理，推动网络信息内容的健康有序发展。
浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略
浅谈小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略摘要：词汇教学是小学英语启蒙阶段的教学重点，也是丰富学生词汇积淀，强化学生语音意识的关键所在。
而自然拼读是建立在字母与字母组合读音基础上的更为科学的拼读策略，其可以让学生在探寻字母发音规则的基础上提升其发音能力，使学生对英文词汇的感知、理解、认识更为充分，且更为贴近小学学生的认知特性，为词汇拼读、拼写科学开展提供了铺垫。
但是，在自然拼读引导中，如今仅仅依靠字母发音特性落实教学指导，势必因为多次重复、单一训练而制约学生兴趣培养，拼读教学的开展自然也会慢慢陷入桎梏。
而实现自然拼读与绘本教学的有机结合，则可以将鲜活生动、丰富多彩、灵活多样的英文词汇与图画同一起来，为学生拼读教学多元化、丰富性、发散式开展诸如新鲜血液。
因此，教师在开展英语单词、词汇教学实践时，应以学生实际为基础，并根据具体词汇的结构特性、组合形式、发音规则，切实探寻实现自然拼读与绘本教学的深度融合，以切实提升词汇教学的趣味性、实效性。
并通过两者之间优势的发挥，构建起更为多元、深入的认知体系，以逐步提升词汇教学的延展性，让学生在两者的深层次、高质量融合中更好学习英语词汇，开启全新认知发展旅途。
关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学；有机结合；策略长期以来，受到传统思想观念的束缚，以致小学英语词汇教学的开展，往往以对于单词的死记硬背、反复抄写为主导，词汇教学的形式比较单一、预期教学目标自然难以达成。
而自然拼读则是更为贴近学生认知特性的教学策略，其通过字母与字母发音的引领，让学生在“拼”与“读”的融合中自然而然来探寻不同单词的发音规则，以切实降低单词读音教学的难度，使单词的拼读、拼写显得触手可及，且克服了学生主观认识的不足，最大限度满足了学生的好奇心与求知欲，为词汇拼读教学效能提升奠定了基础。
同时，绘本教学又是一种以图画、故事与文字为载体的趣味性教学策略，其在育人导向上与自然拼读之间有着很强的契合度，为学生认知潜能的激活与学习兴趣的培养提供了助力。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探1. 引言1.1 背景介绍In recent years, there has been a growing emphasis on integrating natural phonics and picture books into elementary English teaching. This trend is driven by the recognition of the importance of phonics in developing students' reading and spelling abilities, as well as the engaging and motivating power of picture books in language learning.1.2 研究目的1. To investigate the current status of natural spelling teaching in elementary English education.2. To analyze the role and significance of picture books in English language teaching for young learners.3. To explore different strategies for integrating natural spelling and picture book teaching in the classroom.4. To conduct a case study analysis to showcase the practical application and impact of this integrated teaching approach.5. To evaluate the teaching outcomes and assess the effectiveness of the combined teaching method in improving students' English proficiency and literacy skills.1.3 意义和价值The significance and value of integrating natural phonics and picture book teaching in primary school English education lie in its potential to enhance students' language learning experience and outcomes. By combining natural phonics, which focuses on teaching the sounds of letters and letter combinations, with the use of picture books, which engage students visually and emotionally, teachers can create a more holistic and interactive learning environment.2. 正文2.1 小学英语自然拼读教学概述The teaching of natural phonics in elementary English education is essential for building a strong foundation in language learning. Natural phonics involves teaching students to recognize the sounds of letters and how they combine to form words, allowing them to decode words accurately and fluently. By focusing on the relationship between sounds and letters, students can improve their reading and spelling skills effectively.2.2 绘本在英语教学中的作用绘本在英语教学中的作用非常重要。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探【摘要】本文旨在探讨小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的策略。
在将介绍研究背景和研究目的。
接着，在将详细解释自然拼读教学方法和绘本教学策略，并通过教学实践和相关研究探讨实际效果。
结合策略的重要性将得到强调，展望未来研究方向并进行总结。
该研究旨在促进小学生英语学习的有效性和兴趣，通过综合运用自然拼读和绘本教学，为教学实践提供新思路和方法。
通过评估实际效果，为教育教学工作者提供有效的指导，以更好地帮助学生提高英语综合素养。
【关键词】自然拼读、绘本教学、小学英语、教学方法、教学策略、教学实践、相关研究、实际效果评估、结合策略、未来研究方向、总结、重要性、初探1. 引言1.1 研究背景With the increasing emphasis on English learning in primary schools, there is a growing need for effective teaching methods that cater to the diverse learning needs of young students. Traditional phonics instruction has been widely used to help children learn to read and spell English words. However, somestudents may struggle with the rules and exceptions of phonics, leading to frustration and disengagement.1.2 研究目的The specific goals of this research are to:1. Investigate the effectiveness of natural spelling teaching methods in improving students' phonetic awareness and spelling abilities.2. Examine the impact of picture books on students' language development and reading comprehension.3. Explore how the combination of natural spelling and picture book teaching strategies can enhance students' learning experience and academic performance.4. Identify the best practices and techniques for incorporating these methods into the classroom setting.5. Provide evidence-based recommendations for educators and curriculum developers on how to effectively integrate natural spelling and picture books in English language teaching.By achieving these research objectives, we hope to contribute to the field of language education and provide valuable insights for educators and researchers interested inimproving English language teaching practices in elementary schools.2. 正文2.1 自然拼读教学方法自然拼读是一种通过让学生依赖语言的发音规则和字母的基本发音来学习拼读的方法。
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小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
自然拼读法则是比较有用的单词记忆方法，越来越多的教师将其投入到教学中。
自然拼读法不仅有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、阅读理解能力也具有极大的帮助。
绘本中光鲜的色彩、唯美的画面，能够吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。
将自然拼读与绘本教学相结合，将没趣的语音学习与具有趣味性的画面相结合，使孩子同时掌握语音与故事情节，进而对学生的英语学习产生极大的促进作用。
一、绘本在自然拼读教学中的桥梁作用
自然拼读是在不借助国际音标的前提下，根据单词字母的组合，把单词确凿地读出来，将拼读与拼写结合，当作一个整体看待。
绘本教学不同于传统的教学方式，英语绘本具有包装精致、情节统统、语境真实、色彩艳丽、画面唯美等特点，将自然拼读与绘本教学相结合，可以减少自然拼读教学中的没趣性，吸引孩子的注意力，帮助孩子在语境中学习语音，形成语感。
例如，孩子在阅读时不认识look这个单词，但是通过自然拼读法则可以读出它读音，却仍不明白它的意思。
所以教师就可以将它放在绘本中，二者结合使学生同时理解look的读音与意思。
这对于非英语母语的小学生来说，无疑是一种很好的方法。
二、自然拼读法的优越性
1.发挥汉语拼音的正迁移作用
汉语拼音与英文发音具有很多相似性。
小学生具备了汉语拼音拼读与朗读的能力，此时采取自然拼读规则可以在原有的基础上帮助学生学习。
学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的学习语言知识和掌握语言技巧的能力。
2.提高学生记忆单词的效率
自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的联系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵敏地、举一反三地记忆单词，使学生做到见词可读、听音可写。
培养英语核心素养中的理解表达、学习能力和认知策略。
自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有用地帮助学生加快单词记忆速度。
三、绘本教学的优越性
英语绘本的语言形象生动、简短明了，而且具有重复性，适合小学生学习英语。
绘本知识简短易懂，便于学生理解，高频率的出现可以使学生不断地巩固与熟悉英语语音，绘本中大量插图的存在也可以锻炼学生的逻辑思维能力与想象能力。
绘本教学是一种有用的教学方式，可以激发学生的学习热情，帮助学生提高英语学习能力。
四、自然拼读与绘本教学的有机结合
1.利用绘本故事创设语境，培养语言意识
学习应该是一个整体性的学习，不是孤立存在的。
语音的学习应该注重语境、语调的结合，而不是只注重音节的确凿性。
任何语言都离不开语境，所以在利用自然拼读法进行语音教学的时候，基于情境教学才是高效的。
如果只是零散的、孤立的、单一地学习拼读的规则，缺乏详尽的语言环境支撑，课堂就会变得没趣无味。
若能根据情景合理的将故事绘本融入语音学习之中，既可以潜移默化地培养学生的语言意识，又可以增加课堂的趣味性，增强课堂的学习氛围。
例如在教授外研社丽声故事拼读会中“Sue Kangaroo？”一课时，学习的是长音/u：/的发音，教师可以留意标出该课文中oo、ue组合发音的单词，例如“I can play the
spoons！”“Sue can glue a kangaroo！”根据英文绘本，让学生参与角色扮演，既可以促进学生了解课文内容，也可以通过学生自身的阅读加强对读音的印象。
然后利用拼音拆写游戏，使学生能够听音读词，听词能写。
在发音训练结束之后，将发音进行重点归纳总结，列举一些同类读音的单词：boot，
choose，food，moon，pool，room，tooth shoot，zoo等，最后借助绘本内容所构造的整体语境强化读音规则。
2.利用绘本故事巩固操练，提升语音技能
阅读理解语言是一种实用性很强的技能，语言学习是为了能够沟通与交流。
因此，教师应该利用一些有意义的绘本内容去创设一些具有实际意义的情境。
这样既可以切实提高学生的语音技能，也可以与实际相结合为生活服务，精心有用地进行巩固操练，而不是纯正的练习发音。
如在教授教材中字母o的短音发音时，教师可以采用外研社丽声故事拼读会中Usman’sBook这课进行复习训练，将本课关于短音发音的单词标出，图文结合，播放与课文配套的音频，进行语音练习。
然后教师可以让学生进行角色扮演，在反复阅读中，自然而然地扩大词汇储存量，并且深入对课文和阅读内容的理解，提高英语阅读能力。
3.利用绘本故事拓展阅读，落实语言运用
教师要明白语言学习的实用性，不仅要培养学生的英语学习能力，也要培养学生的实际应用能力。
阅读是一项基本的语言技能，阅读文本中的情境能有用地帮助学生将所学语言运用于实际。
教师要充分利用绘本教学这一有用途径，提高学生的阅读能力。
通过游戏为学生提供更多的语言运用机会，强化学生的英语思维，让思维的创造性充分体现。
在教授cl，fr，sp等辅音丛的读音时，教师可以采用Cranis cross提升学生的学习兴趣。
通过绘本中的插图，预测故事情节，培养学生的逻辑思维，引导他们发问。
既锻炼学生的思维能力，又锻炼学生的语言学习能力。
教师提出系列问题，层层深入，推进阅读，在掌握读音的同时掌握阅读技巧。
让学生通过阅读或根据上下文猜测词义，这样可以加深学生对语音、词意的印象，掌握得更加牢靠。
作为刚接触英语的小学生，不可避免地有注意力不集中的问题，所以教师在通过绘本阅读帮助学生消除吃紧心理时，也可以为学生营造松弛喜悦的学习环境，师生共同创造调和的课堂氛围，这将有助于提高学生的学习能力，建立积极心态。
通过绘本阅读可以培养学生的逻辑思维能力和丰盛的想象力，在掌握拼读规则的同时，理解词义，全方位地掌握单词，并学会在详尽语境中灵敏运用。
作为教师，我们应该了解小学生的性格特征，利用故事绘本教学具有的趣味性、情景性特征，吸引学生的注意力，使其通?^英语绘本感受到英语学习的魅力，同时掌握自然拼读规则。
教师要将二者有机地结合，在摸索中不断前进，使其作为一种新兴的教学手段，在今后的教学实践中，为小学英语教学带来生机与活力。