小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探-2019年教育文档
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探随着英语教育的日益普及，教育者们也开始在教学中探索更有效的教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读已经成为了一种备受推崇的教学方法，它通过系统的学习拼读规则和技巧，帮助学生更快地掌握英语拼读。
绘本教学也备受关注，因为它能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
那么，如何将自然拼读与绘本教学有机结合，从而达到更好的教学效果呢？本文将对此进行初步探讨。
我们需要了解自然拼读的基本原理。
自然拼读是一种基于英语拼读规则和语音规则的教学方法，它强调通过理解和掌握这些规则来提升学生的拼读能力。
自然拼读的核心是通过规则和技巧来让学生掌握英语拼读的方式，而不是靠死记硬背。
教学者可以利用这一特点来引入绘本教学。
在绘本教学中，教学者可以选择符合学生水平的绘本，并通过绘本中的图画和故事来帮助学生理解拼读规则。
可以选择一本关于动物的绘本，其中有很多动物的名字都符合拼读规则，教学者可以让学生通过观察动物的图片和学习故事中的单词来体会和掌握拼读规则。
通过这种方式，学生不仅能够更好地理解拼读规则，还能够在阅读中获得乐趣。
教学者还可以结合绘本教学和自然拼读教学，开展一些有趣的活动，从而提高学生的学习积极性。
可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演绘本中的角色并进行对话练习。
这样的活动不仅可以帮助学生更好地理解故事内容，还可以提高他们的口语表达能力。
自然拼读与绘本教学的结合可以为小学英语教学带来很多益处。
通过利用绘本教学帮助学生理解拼读规则，引入有趣的绘本故事来加深学生的理解，结合有趣的活动来提高学生的学习积极性，教学者可以有效地提升学生的英语拼读能力和阅读能力。
这只是一个初步的探讨，随着实践的深入，教学者还可以进一步探索更多有效的教学方法，为小学英语教学带来更多的惊喜和成效。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
《网络信息内容生态治理规定》全文网络信息内容生态治理规定第一章总则第一条为了加强网络信息内容的管理，促进网络信息内容的健康有序发展，维护网络空间的安全稳定，依法规范网络信息内容的传播和使用，特制定本规定。
第二条本规定适用于中华人民共和国境内所有网络信息内容的传播和使用。
第三条网络信息内容生态治理的基本原则是依法治理、分类管理、全面监管、协同治理。
第四条国家互联网信息办公室负责网络信息内容生态治理的组织实施。
第五条地方各级互联网信息办公室负责本行政区域内网络信息内容生态治理的组织实施。
第六条互联网企业、互联网用户、互联网社会组织等相关主体应当依法履行网络信息内容生态治理的责任和义务。
第二章网络信息内容的传播和使用第七条网络信息内容传播和使用应当遵守宪法、法律、行政法规的规定，不得危害国家安全、损害国家利益、破坏社会稳定、侵犯公民合法权益。
第八条网络信息内容传播和使用应当遵守社会公德，不得违背社会道德风尚，不得传播淫秽、色情、暴力、恐怖、迷信、谣言等有害信息。
第九条网络信息内容传播和使用应当尊重知识产权，不得侵犯他人的著作权、商标权、专利权等合法权益。
第十条网络信息内容传播和使用应当遵守商业秘密保护的规定，不得泄露他人的商业秘密。
第十一条网络信息内容传播和使用应当遵守个人隐私保护的规定，不得侵犯他人的个人隐私。
第十二条网络信息内容传播和使用应当遵守网络安全保护的规定，不得传播病毒、木马、黑客等恶意程序和信息。
第三章网络信息内容的监管第十三条国家互联网信息办公室负责建立网络信息内容监管制度，制定网络信息内容的传播和使用标准。
第十四条地方各级互联网信息办公室负责监督本行政区域内网络信息内容的传播和使用情况。
第十五条互联网企业应当建立健全网络信息内容的自律机制，加强内部管理，确保网络信息内容的合法合规传播和使用。
第十六条互联网用户应当自觉遵守网络信息内容的传播和使用规定，不得传播和使用违法、有害信息。
第十七条互联网社会组织应当加强自身管理，推动网络信息内容的健康有序发展。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探作者：黄莹来源：《校园英语·月末》2019年第01期【摘要】21世纪经济全球一体化发展进程加快，我国的素质教育事业在改革中推进，小学英语需要适应时代要求，培养出符合社会发展的新式人才。
小学阶段的英语教学多以机械记忆为主，课程教学单一乏味，不利于小学生接受英语学科，从而导致学习效果差强人意。
本文就实例分析小学英语自然拼读与绘本教学应如何有机结合，达到英语教学的最终目的，夯实学生学习英语的基础。
【关键词】小学英语;自然拼读;绘本教学【作者简介】黄莹（1981.04-），女，广西人，汉族，广州市黄埔区新港小学，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学英语。
自然拼读法英文“Phonics”，是指以英语为母语的国家教授孩子学习英语读音和拼写的教学方法。
自然拼读法是让学生们认识到字母和发音之间的联系，且能运用该方式识别英语单词，做到“见词知义、能读会写”，从而对英语有基础的认知和了解。
而“绘本”概念源自日本，是指图片以及文字都在表达同一思想内容，是一种教学材料、教学资源。
一、自然拼读法+教学绘本的意义科学的自然拼读教学方式和教学绘本资源的有效结合，能够最大限度地发挥其功用，让教师高效完成教学任务，同时学生们提高对英语学科的兴趣，潜移默化提升成绩。
拓展知识层面，增强语言学习能力。
传统的英语学习方法是按照单词排列的顺序依次进行记忆，例如单词“book”，利用传统的方式记忆是“b-o-o-k”按照四个字母排列来记忆，自然拼读法是按照读音规则来记忆，字母“b”发音/b/，“oo”发音为/u：/，“k”发音为/k/，所以单词“book”为/bu：k/;再加以绘本辅助训练，学生们可以知道单词“book”所代表的含义与读法，并以类比的方式对其他英语单词进行记忆，如“foot”、“good”、“look”等进行举一反三的累计记忆。
通过绘本的方式，学生们还可以进行句型语法的学习，能够掌握并使用恰当的单词、语法，在现实的语境中遣词造句，这是小学阶段的学生应该能达到的基础目标，让学生们在潜意识当中去运用英语，进行有意义的沟通交流，引导学生们发展自身的语言能力这是英语教学的最终目标。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探1. 引言1.1 背景介绍In recent years, there has been a growing emphasis on integrating natural phonics and picture books into elementary English teaching. This trend is driven by the recognition of the importance of phonics in developing students' reading and spelling abilities, as well as the engaging and motivating power of picture books in language learning.1.2 研究目的1. To investigate the current status of natural spelling teaching in elementary English education.2. To analyze the role and significance of picture books in English language teaching for young learners.3. To explore different strategies for integrating natural spelling and picture book teaching in the classroom.4. To conduct a case study analysis to showcase the practical application and impact of this integrated teaching approach.5. To evaluate the teaching outcomes and assess the effectiveness of the combined teaching method in improving students' English proficiency and literacy skills.1.3 意义和价值The significance and value of integrating natural phonics and picture book teaching in primary school English education lie in its potential to enhance students' language learning experience and outcomes. By combining natural phonics, which focuses on teaching the sounds of letters and letter combinations, with the use of picture books, which engage students visually and emotionally, teachers can create a more holistic and interactive learning environment.2. 正文2.1 小学英语自然拼读教学概述The teaching of natural phonics in elementary English education is essential for building a strong foundation in language learning. Natural phonics involves teaching students to recognize the sounds of letters and how they combine to form words, allowing them to decode words accurately and fluently. By focusing on the relationship between sounds and letters, students can improve their reading and spelling skills effectively.2.2 绘本在英语教学中的作用绘本在英语教学中的作用非常重要。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探随着小学英语教育的发展，越来越多的教学方法和策略被应用到语言教学中。
其中，自然拼读和绘本教学被认为是相当有效的教学策略之一。
自然拼读是一种通过教授拼读规则，帮助学生更好地掌握英语发音和拼写的方法。
而绘本教学则是一种让学生通过阅读绘本，感受故事情节和人物情感，提高语言理解和表达能力的方法。
本文旨在探讨如何将自然拼读和绘本教学有机结合，提高小学英语教育的教学效果。
一、自然拼读和绘本教学的特点和优势自然拼读是一种简便易行的教学方法，它通过讲授简单的音节和发音规则，鼓励学生自信地学习和读写英语。
其特点在于：1.便于理解：自然拼读教学法直接教授单词和词组的发音规则，让学生能够更直观地理解和掌握英语单词读写的技巧。
2.减少歧义：通过有规律的拼读规则，减少了学生对于发音和拼写的歧义，提高了教学效率。
3.提高自信心：自然拼读教学可以让学生在短时间内获得读写技能和自信，以便更好地享受和理解英语阅读和听力素材。
而绘本教学是一种基于图像和故事情节进行的语言教学法。
其特点在于：1.缩小在线教育和离线教育之间的鸿沟：绘本可以作为在线教育和离线教育之间的一座桥梁，方便学生掌握英语阅读技能和爱好。
2.增加视觉和情感元素：绘本提供了孩子们丰富的视觉元素和深入故事情节的机会，可以激发学生的兴趣，提高英语记忆力和学习效果。
3.促进语言表达和理解：通过阅读绘本，学生可以有效提高听取和表达英语语言的能力，进一步拓宽了英语学习的范围。
自然拼读和绘本教学都具有独特的教学优势，那么如何将两种教学方法进行有机的整合，提高小学英语教育的效果呢？1. 先“听”再“读”学生在开始阅读前，先通过倾听故事情节带来的音频素材，听取和了解其中的发音元素和规则，获得更好的阅读素材了解和整体呈现的机会。
2. 创建语言角色扮演学生可以通过角色扮演来更好地理解英语语言和阅读材料。
利用学生喜欢的电影和游戏角色，进行对话博弈和对话练习，帮助学生更直观地理解英语语言和阅读语言的含义和规则。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
教材教法|教法研究摘 要：在小学英语教学中，词汇教学是基本的教学模块，是开展其它英语教学项目的重要前提。
随着现代化教育的发展与新一轮课程改革的持续推进，小学英语绘本教学也渐渐被教师挖掘出来并应用。
在当前实践教学环境中，教师通常采用自然拼读和绘本教学两种方法辅助英语词汇教学，指导学生科学地记忆复杂的词汇。
在教学高效性的要求下，教师应积极改变现有课程的结构，结合两种教学方式，逐步创新教学方法和内容，将学生英语阅读水平的提高作为目标，实现学生能够自主掌握词汇并应用词汇的能力，使得课堂教学更加高效。
本文将阐述两种方式的特点，进而探究能够有效将二者结合的具体方式。
关键词：小学英语；自然拼读；绘本教学；有机结合策略一、自然拼读法自然拼读是近年来在英语学科教学中广泛使用的一种方法，在小学英语教学期间，教师使用自然拼读进行教学研究，能够有效的使学生掌握语音拼读规则，发现字母和字母组合之间的逻辑关系，进而将其扩展到拼读或其他模块，以增强学生在整个学习过程中的连贯性。
自然拼读法能够分解单词，进而根据每个单词的发音读出字母，然后使用这些字母形成新单词。
作为一种科学的教学方法，它可以使学生在学习过程中探索单词中字母和发音之间的关系，指导学生分析示例单词中的发音，通过更多的素材解析与知识积累，最终实现学生可以通过使用语音方法来拼读更多生僻单词的目的，从而大大增加了学生英语单词的词汇量。
然而，小学阶段的学生具有好奇心强，思维跳跃的年龄特点，因此不适合进行简单的理论学习。
现阶段教师往往只要求学生进行各种机械练习，无法激发学生的学习兴趣，同时，小学英语老师普遍存在代理班主任的情况，教学工作繁重，很少花时间去逐个判断学生发音的准确性，英语教学的高效自然拼读教学任务难以完成。
二、绘本教学法绘本教学是新时期小学英语的一种全新的教学方式，不同于传统的书本教学方式，绘本中通过将单词与故事、图片、绘图相结合，形象的展示了单词在相应语境中的应用。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探【摘要】本文旨在探讨小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的策略。
在将介绍研究背景和研究目的。
接着，在将详细解释自然拼读教学方法和绘本教学策略，并通过教学实践和相关研究探讨实际效果。
结合策略的重要性将得到强调，展望未来研究方向并进行总结。
该研究旨在促进小学生英语学习的有效性和兴趣，通过综合运用自然拼读和绘本教学，为教学实践提供新思路和方法。
通过评估实际效果，为教育教学工作者提供有效的指导，以更好地帮助学生提高英语综合素养。
【关键词】自然拼读、绘本教学、小学英语、教学方法、教学策略、教学实践、相关研究、实际效果评估、结合策略、未来研究方向、总结、重要性、初探1. 引言1.1 研究背景With the increasing emphasis on English learning in primary schools, there is a growing need for effective teaching methods that cater to the diverse learning needs of young students. Traditional phonics instruction has been widely used to help children learn to read and spell English words. However, somestudents may struggle with the rules and exceptions of phonics, leading to frustration and disengagement.1.2 研究目的The specific goals of this research are to:1. Investigate the effectiveness of natural spelling teaching methods in improving students' phonetic awareness and spelling abilities.2. Examine the impact of picture books on students' language development and reading comprehension.3. Explore how the combination of natural spelling and picture book teaching strategies can enhance students' learning experience and academic performance.4. Identify the best practices and techniques for incorporating these methods into the classroom setting.5. Provide evidence-based recommendations for educators and curriculum developers on how to effectively integrate natural spelling and picture books in English language teaching.By achieving these research objectives, we hope to contribute to the field of language education and provide valuable insights for educators and researchers interested inimproving English language teaching practices in elementary schools.2. 正文2.1 自然拼读教学方法自然拼读是一种通过让学生依赖语言的发音规则和字母的基本发音来学习拼读的方法。
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也逐步成为教育领域中一个热点问题。
教育教学者们纷纷思考如何将英语教学更加有趣、生动，引起学生的兴趣和积极性。
本文旨在探讨小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的策略，旨在提高学生的学习兴趣和效果。
一、自然拼读教学的概述自然拼读是学习英语的一个很好方法，尤其适合小学生刚学习英语的时候。
自然拼读与传统英语教学方式有所不同。
自然拼读利用同音字和同类词的方法，让学生快速地掌握单词发音和拼写，充分发挥了小学生大脑语言发展的优势，增强了小学生对语言的理解能力。
自然拼读教学的教学策略由符合英语语言规律的单词组成，并且有自行车载图相配合，形象生动，既有生动的教学效果，又可以让孩子在游戏和玩耍中学习英语。
二、绘本教学的概述绘本教学是一种受到很多教育工作者欢迎的教育方法，它能够引起孩子的兴趣和好奇心，提高他们的学习兴趣和积极性。
绘本教学是通过图画和文字彼此相呼应，激发孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读水平。
绘本教学通常包括故事的阅读和讨论，让孩子通过阅读故事了解事物，理解故事中的道理和价值观。
自然拼读与绘本教学的有机结合是一种创新的教学方式。
通常我们可以通过把小学英语中的自然拼读单词融合到绘本中，让孩子在阅读中快速地掌握单词的发音和拼写，从而达到英语教学的目的。
例如，我们可以通过让孩子在阅读一本英语绘本的同时，学习绘本中的自然拼读单词。
孩子们可以根据绘本中的图片和情节来理解单词的发音和含义，同时利用自然拼读单词的规律来掌握其拼写和发音。
四、有机结合的教学方法和策略1.利用自然拼读教学原理来挖掘绘本中的自然拼读单词：自然拼读教学原理是利用同音字和同类词的方法来帮助孩子快速掌握单词发音和拼写。
学生可以通过阅读绘本中的文字和图片来理解自然拼读单词的含义和发音规律。
例如，当孩子们将单词cat的发音和图片联系起来时，他们会发现bat、mat和rat等单词都是同样的发音。
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小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探
自然拼读法则是比较有效的单词记忆方法，越来越多的教师将其投入到教学中。
自然拼读法不仅有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、阅读理解能力也具有极大的帮助。
绘本中鲜明的色彩、唯美的画面，能够吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。
将自然拼读与绘本教学相结合，将枯燥的语音学习与具有趣味性的画面相结合，使孩子同时掌握语音与故事情节，进而对学生的英语学习产生极大的促进作用。
一、绘本在自然拼读教学中的桥梁作用
自然拼读是在不借助国际音标的前提下，根据单词字母的组合，把单词准确地读出来，将拼读与拼写结合，当作一个整体看待。
绘本教学不同于传统的教学方式，英语绘本具有包装精美、情节完整、语境真实、色彩艳丽、画面唯美等特点，将自然拼读与绘本教学相结合，可以减少自然拼读教学中的枯燥性，吸引孩子的注意力，帮助孩子在语境中学习语音，形成语感。
例如，孩子在阅读时不认识look这个单词，但是通过自然拼读法则可以读出它读音，却仍不明白它的意思。
所以教师就可以将它放在绘本中，二者结合使学生同时理解look的读音与意思。
这对于非英语母语的小学生来说，无疑是一种很好的方法。
二、自然拼读法的优越性
1.发挥汉语拼音的正迁移作用
汉语拼音与英文发音具有很多相似性。
小学生具备了汉语拼音拼读与朗读的能力，此时采取自然拼读规则可以在原有的基础上帮助学生学习。
学生具有一定的学习基础，采用自然拼读法进行教学可以发挥汉语拼音的正迁移作用，帮助学生学习记忆单词，培养英语核心素养中的学习语言知识和掌握语言技巧的能力。
2.提高学生记忆单词的效率
自然拼读法根据一定的规则，能够帮助学生建立字形与发音之间的联系，使学生在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活地、举一反三地记忆单词，使学生做到见词可读、听音可写。
培养英语核心素养中的理解表达、学习能力和认知策略。
自然拼读法是一种逐步的、渐进的、将拼读与拼写相结合、阅读与记忆相结合的英语教学法，能够有效地帮助学生加快单词记忆速度。
三、绘本教学的优越性
英语绘本的语言形象生动、简洁明了，而且具有重复性，适合小学生学习英语。
绘本知识简洁易懂，便于学生理解，高频率的出现可以使学生不断地巩固与熟悉英语语音，绘本中大量插图的存在也可以锻炼学生的逻辑思维能力与想象能力。
绘本教学是一种有效的教学方式，可以激发学生的学习热情，帮助学生提高英语学习能力。
四、自然拼读与绘本教学的有机结合
1.利用绘本故事创设语境，培养语言意识
学习应该是一个整体性的学习，不是孤立存在的。
语音的学习应该注重语境、语调的结合，而不是只注重音节的准确性。
任何语言都离不开语境，所以在利用自然拼读法进行语音教学的时候，基于情境教学才是高效的。
如果只是零散的、孤立的、单一地学习拼读的规则，缺乏具体的语言环境支撑，课堂就会变得枯燥无味。
若能根据情景合理的将故事绘本融入语音学习之中，既可以潜移默化地培养学生的语言意识，又可以增加课堂的趣味性，增强课堂的学习氛围。
例如在教授外研社丽声故事拼读会中“Sue Kangaroo？”一课时，学习的是长音/u：/的发音，教师可以着重标出该课文中oo、ue组合发音的单词，例如“I can play the
spoons！”“Sue can glue a kangaroo！”根据英文绘本，让学生参与角色扮演，既可以促进学生了解课文内容，也可以通过学生自身的阅读加强对读音的印象。
然后利用拼音拆写游戏，使学生能够听音读词，听词能写。
在发音训练结束之后，将发音进行重点归纳总结，列举一些同类读音的单词：boot，
choose，food，moon，pool，room，tooth shoot，zoo等，最后借助绘本内容所构造的整体语境强化读音规则。
2.利用绘本故事巩固操练，提升语音技能
阅读理解语言是一种实用性很强的技能，语言学习是为了能够沟通与交流。
因此，教师应该利用一些有意义的绘本内容去创设一些具有实际意义的情境。
这样既可以切实提高学生的语音技能，也可以与实际相结合为生活服务，精心有效地进行巩固操练，而不是单纯的练习发音。
如在教授教材中字母o的短音发音时，教师可以采用外研社丽声故事拼读会中Usman’sBook这课进行复习训练，将本课关于短音发音的单词标出，图文结合，播放与课文配套的音频，进行语音练习。
然后教师可以让学生进行角色扮演，在反复阅读中，自然而然地扩大词汇储存量，并且深入对课文和阅读内容的理解，提高英语阅读能力。
3.利用绘本故事拓展阅读，落实语言运用
教师要明白语言学习的实用性，不仅要培养学生的英语学习能力，也要培养学生的实际应用能力。
阅读是一项基本的语言技能，阅读文本中的情境能有效地帮助学生将所学语言运用于实际。
教师要充分利用绘本教学这一有效途径，提高学生的阅读能力。
通过游戏为学生提供更多的语言运用机会，强化学生的英语思维，让思维的创造性充分体现。
在教授cl，fr，sp等辅音丛的读音时，教师可以采用Cranis cross提升学生的学习兴趣。
通过绘本中的插图，预测故事情节，培养学生的逻辑思维，引导他们发问。
既锻炼学生的思维能力，又锻炼学生的语言学习能力。
教师提出系列问题，层层深入，推进阅读，在掌握读音的同时掌握阅读技巧。
让学生通过阅读或根据上下文猜测词义，这样可以加深学生对语音、词意的印象，掌握得更加牢固。
作为刚接触英语的小学生，不可避免地有注意力不集中的问题，所以教师在通过绘本阅读帮助学生消除紧张心理时，也可以为学生营造轻松愉悦的学习环境，师生共同创造和谐的课堂氛围，这将有助于提高学生的学习能力，建立积极心态。
通过绘本阅读可以培养学生的逻辑思维能力和丰富的想象力，在掌握拼读规则的同时，理解词义，全方位地掌握单词，并学会在具体语境中灵活运用。
作为教师，我们应该了解小学生的性格特征，利用故事绘本教学具有的趣味性、情景性特征，吸引学生的注意力，使其通?^英语绘本感受到英语学习的魅力，同时掌握自然拼读规则。
教师要将二者有机地结合，在摸索中不断前进，使其作为一种新兴的教学手段，在今后的教学实践中，为小学英语教学带来生机与活力。