让幼儿在快乐中成长与发展
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》教学目标：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣和热爱。
2. 锻炼幼儿的大肌肉群，提高幼儿的身体素质。
3. 培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
知识与能力：1. 能正确理解并运用体育动作的基本要领。
2. 能够感受和表达快乐的情感。
3. 能够进行简单的团体合作活动。
教学重点：1. 培养幼儿对体育活动的兴趣和热爱。
2. 锻炼幼儿的大肌肉群，提高幼儿的身体素质。
教学准备：1. 音乐设备及音乐。
2. 游戏用具：篮球、足球、绳子等。
教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 引导幼儿进行深呼吸、伸展运动等简单的热身动作。
2. 给幼儿播放愉快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的舞蹈动作。
二、活动介绍和示范（10分钟）1. 介绍本节课的活动主题：“在快乐中成长”。
2. 通过示范的方式，向幼儿展示本节课将进行的体育活动及动作要领。
三、活动实践（30分钟）1. 小组活动：将全班按照人数分成几个小组，每个小组站成一列。
2. 幼儿站在原地，轮流向前奔跑，奔跑过程中跳过一个绳子。
3. 每个小组的最后一个幼儿跳过绳子后，再向后跑回原地，传递下一个队员奔跑。
4. 继续重复以上活动，看哪个小组能最先完成一圈。
四、小结（5分钟）1. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和快乐。
2. 引导幼儿总结并提出改进的建议。
五、活动延伸（10分钟）1. 鼓励幼儿自由发挥，在体育馆内随意进行跑跳等活动。
2. 引导幼儿在活动中注重感受身体的快乐，并随意展现自己的动作。
教学反思：通过本节体育活动，幼儿能够在快乐中成长，培养了幼儿对体育活动的兴趣和热爱，同时也锻炼了幼儿的大肌肉群，提高了幼儿的身体素质。
教师在教案的设计中注重了活动的趣味性和团队合作，使幼儿在活动中能够享受快乐的同时，也学会了互相合作和互相帮助。
在活动延伸环节，教师给予了幼儿更多的自由发挥的空间，让幼儿能够随意展现自己的动作，培养了幼儿的自信心和表达能力。
整个教学过程中，教师通过音乐的引导，让幼儿在欢乐中感受身体的快乐，激发了幼儿积极参与的兴趣和热情。
创设良好游戏环境,让幼儿在活动中快乐的成长
创设良好游戏环境，让幼儿在活动中快乐的成长幼儿园的教育活动是“以游戏为基本活动的，它是通过多种活动来促进幼儿发展的。
”这就要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。
老师要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，让幼儿从中获取多方面的经验和能力”。
幼儿园的游戏是贯彻到幼儿一日生活中的，是出于自己内心的兴趣或愿望的，而不是由别人所能够支配的。
幼儿是在与环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是游戏活动，他们的学习生活是蕴含在游戏活动中的，游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。
那么，怎样才能做到让幼儿在游戏活动中真正得到快乐和发展呢？1、要给幼儿创造宽松和谐的游戏氛围。
游戏之所以受幼儿的喜爱，取决于它所具有的享受功能和教育功能。
幼儿在游戏过程中，身体和精神上能够得到放松。
营造自由、宽松的游戏氛围，加上教师正确的评价，适当的表扬和鼓励，最容易激发幼儿在游戏中表现自己的主体地位。
游戏活动中，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误持接纳的态度。
（如：不要紧或没关系，我们再来玩一次游戏好吗？要用商量、激励的口吻，亲切关爱的态度纠正幼儿出现的错误，不能用强硬、挖苦、讽刺的语言打击幼儿活动的积极性）只有在宽松、自由的环境下，孩子的自主权才能得到发展，才能在角色游戏中充分地体现出主体性。
在游戏中，这时的教师已不是教师，而是幼儿游戏的伙伴，要共同处于幼儿愉快的游戏世界中，教师要站在幼儿的角度，以“假如我是孩子”的心态体现幼儿可能的兴趣和需求，与孩子共享欢乐，教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、自然、融洽，从而也营造出宽松和谐的游戏氛围，这样才有助于教师更加深入细致地观察了解幼儿，从而有目的地施加教育影响。
幼儿园快乐成长计划：儿童学习与发展方案
幼儿园快乐成长计划：儿童学习与发展方案一、概述在每个人的成长过程中，幼儿园都扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，儿童开始建立自己的认知、情感和社交能力，因此幼儿园的教育方案和学习环境至关重要。
针对不同芳龄段的幼儿，如何设计一套科学的快乐成长计划，成为了各个教育机构和家长们共同关注的焦点。
本文将深入探讨幼儿园快乐成长计划，为您带来全新的视角和理解。
二、幼儿园快乐成长计划的目标1. 儿童学习和发展在幼儿园，儿童学习和发展是最重要的目标之一。
通过设计丰富多彩的学习环境和活动，可以激发儿童的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质。
在快乐成长计划中，应该注重培养儿童的综合能力，包括语言、数学、美术、音乐等方面的综合发展。
2. 儿童的社会性和情感发展在幼儿园，儿童需要学会与他人交往、合作和解决问题。
快乐成长计划也应着重关注儿童的社交能力和情感管理能力的培养。
合理的活动设计和教学方式，能够帮助儿童建立良好的人际关系、增强自信心和适应能力。
三、幼儿园快乐成长计划的实施1. 营造优质的学习环境在实施快乐成长计划时，首先需要营造一个优质的学习环境。
这包括教室布置、教学设施、美术品的搭建等方面。
通过优美的环境，可以激发儿童的学习热情，帮助他们更好地探索和发现世界。
2. 设计多样化的教学活动多样化的教学活动可以激发儿童的学习兴趣，促进他们的全面发展。
通过互动游戏、艺术创作、户外探索等方式，可以激发儿童的好奇心和探索欲，培养他们的综合能力。
3. 关注每个儿童的个性和发展需求在实施快乐成长计划时，更需要关注每个儿童的个性和发展需求。
因为每个儿童的成长环境和家庭背景都不同，因此需要根据实际情况为每个儿童度身定制学习计划，让他们在快乐成长的过程中，得到最好的关爱和教育。
四、总结与展望在幼儿园快乐成长计划中，儿童学习与发展方案不仅是培养儿童综合素质的关键，更是为他们未来的学习和成长奠定基础的重要一步。
通过营造优质的学习环境、设计多样化的教学活动和关注每个儿童的个性和发展需求，可以为儿童提供更全面、更快乐的成长体验。
幼儿园快乐成长：幼儿园教育教学方案
幼儿园快乐成长：幼儿园教育教学方案在幼儿园教育教学方案中，如何让孩子快乐成长是一个关键的问题。
幼儿园不仅是孩子学习知识的地方，更重要的是培养孩子的兴趣、情感和社交能力。
一个好的幼儿园教育教学方案应该以孩子的全面发展为目标，注重孩子的快乐成长。
幼儿园教育教学方案应该注重培养孩子的兴趣。
幼儿时期是孩子认识世界、发展思维的关键时期，教师应该通过各种丰富多彩的游戏和活动，激发孩子的兴趣，引导他们主动参与到各种活动中去。
只有在充满趣味和创造性的环境中，孩子才能真正快乐地成长。
幼儿园教育教学方案应该注重情感教育。
幼儿时期是孩子形成良好情感品质的关键时期，教师应该注重培养孩子的情感、情绪管理能力，引导他们建立健康的人际关系。
在这个过程中，教师需要关注每个孩子的个性差异，用心倾听他们的内心世界，帮助他们树立正确的情感观念，让每个孩子都能在幼儿园中找到归属感，体验到快乐成长的乐趣。
幼儿园教育教学方案还应该注重社交能力的培养。
在幼儿园中，孩子们需要学会与他人合作、共享和交流，教师应该通过各种团体活动和游戏，培养孩子的合作意识和团队精神，引导他们学会与他人和谐相处，发展良好的社交能力。
只有在与他人和谐相处的过程中，孩子才能真正感受到快乐成长的幸福。
幼儿园教育教学方案应该以孩子的全面发展为目标，注重培养孩子的兴趣、情感和社交能力。
只有在这样的教育环境下，孩子们才能真正快乐地成长。
作为家长和教育工作者，我们需要共同努力，为孩子们打造一个快乐成长的幼儿园教育教学方案。
在这个主题中，我个人的观点是，幼儿园教育教学方案的制定要以孩子的全面发展为目标，注重培养孩子的兴趣、情感和社交能力，营造一个充满快乐的成长环境。
只有在这样的教育氛围中，孩子们才能健康快乐地成长。
通过上述几点对幼儿园教育教学方案的探讨，我们可以发现，在实施幼儿园教育教学方案的过程中，教师需要综合考虑孩子的兴趣、情感和社交能力，全面培养孩子的各方面能力。
只有这样，孩子们才能在幼儿园中快乐成长，为未来的发展奠定良好的基础。
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》 (2)
幼儿大班体育教案《在快乐中成长》教案名称：在快乐中成长教学目标：1.通过体育活动，培养幼儿的大肌肉协调能力。
2.通过体育游戏，培养幼儿的团队合作意识。
3.通过体育活动，增强幼儿的体能素质。
教学准备：1.准备一些适合幼儿的体育游戏道具，如球、绳子等。
2.预先设计好体育活动流程。
3.准备适合幼儿参与的音乐。
教学过程：引入活动：1.老师与幼儿一起欢迎来到体育课上，告诉他们今天要一起玩快乐的体育游戏。
2.播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐做一些简单的身体动作，如摇摆、跳跃等，以帮助他们放松身心。
活动一：魔术球传递1.将幼儿分成两队，站成一列。
2.队员持有一张魔术球，队伍内依次传递球。
3.球传到最后一个队员手中后，最后一个队员跑到队伍前面，继续传递球。
4.比赛时间结束后，观察哪一队的速度更快。
活动二：绳子跳跳跳1.幼儿分成小组，每个小组有一根绳子。
2.队员们手拉着绳子一起往上跳，尽量跳得高一些。
3.比赛时间结束后，观察哪个小组跳得最高。
活动三：我是乒乓球王1.幼儿分成几个小组，每个小组有一个玩乒乓球的机会。
2.队员们轮流站在乒乓球桌前，用乒乓球拍击球。
3.每位队员都有三次击球的机会，记录每个小组的总得分。
4.观察哪个小组得分最高。
活动四：伙伴接力赛1.幼儿分成两队，队员们排成一排准备接力。
2.队员们依次跑向终点，然后传递接力棒给下一位队员。
3.观察哪个队伍完成接力赛的时间最短。
总结：1.和幼儿一起回顾今天的体育活动，询问他们觉得最有趣的是哪个活动。
2.告诉幼儿体育活动能够锻炼身体，让他们更加健康强壮。
3.鼓励幼儿将体育活动中的快乐带回家，与家人一起分享。
板书设计：在快乐中成长评估方式：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和体能表现。
幼儿培养中的快乐成长
幼儿培养中的快乐成长快乐是幼儿成长过程中的重要元素，不仅可以促进他们的身心健康发展，还能激发他们对学习和探索新事物的兴趣。
在幼儿培养过程中，我们要注重创造积极的学习环境，提供有趣的学习资源，以及采取多元化的教学方法，核心目标始终是让幼儿在快乐中实现全面发展。
一、营造积极的学习环境营造积极的学习环境对幼儿的快乐成长至关重要。
学习环境应该是宽松、舒适、温馨的，让幼儿感到放松和愉快。
在教室布置上，我们可以使用明亮的颜色、丰富的图画、各种教具与玩具等，这样可以刺激幼儿的感官，调动他们的学习积极性。
同时，亲和而严谨的教育者也非常重要。
教育者应该以友善、尊重和关注的态度对待每一个幼儿，给予他们足够的自由和表达的空间。
教育者还可以通过讲故事、游戏、音乐等各种形式，激发和引导幼儿的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中积极参与到学习中来。
二、提供有趣的学习资源有趣的学习资源可以激发幼儿的求知欲，丰富他们的学习内容，让他们在学习中感受到快乐。
我们可以为幼儿提供丰富多样的图书、玩具、游戏等学习资源，以满足他们的个体差异和发展需求。
在课堂教学中，我们可以运用多媒体教学手段，利用幻灯片、视频、音频等多种形式，展示生动有趣的学习内容，吸引幼儿的注意力和参与度。
同时，我们还可以组织一些实践活动，如科学实验、艺术创作、户外探究等，让幼儿在亲身实践中获得知识和快乐的体验。
三、采用多元化的教学方法在幼儿培养中，我们要注重采用多元化的教学方法，因材施教，培养幼儿的多元智能。
幼儿的学习方式和能力各不相同，我们需要根据他们的特点和需求，合理调整教学策略。
例如，对于视觉型的幼儿，我们可以运用图示、幻灯片等视觉辅助教具；对于听觉型的幼儿，我们可以通过音频、音乐等方式进行教学；对于动手型的幼儿，我们可以组织手工制作、实践操作等活动。
通过提供不同形式的学习机会，让每一个幼儿都能参与其中，体验到学习带来的快乐。
总之，幼儿培养中的快乐成长是我们教育者的共同目标。
快乐游戏让幼儿在游戏中学习与成长
快乐游戏让幼儿在游戏中学习与成长快乐游戏是幼儿学习与成长的重要方式之一。
游戏不仅仅是一种娱乐活动，更是幼儿获取知识、发展技能的有效途径。
通过参与各种游戏，幼儿可以建立起良好的人际关系、培养自主学习的能力、增强动手动脑的协调能力，培养创造力和解决问题的能力。
本文将从幼儿游戏对身体发育的影响、游戏对幼儿认知能力的促进、游戏对幼儿情感与社交发展的影响三个方面来探讨快乐游戏对幼儿学习与成长的重要性。
一、幼儿游戏对身体发育的影响快乐的游戏可以促进幼儿身体的发育与成长。
例如，各种户外游戏可以锻炼幼儿的体能，培养幼儿的协调能力和灵敏反应能力。
比如跑步、游泳、跳绳等游戏活动，可以帮助幼儿提高身体素质，增强体力。
而通过爬、跳、滚、打球等游戏，可以促进幼儿大脑的发育，提高幼儿的动手能力和空间认知能力。
此外，还有一些益智游戏，如拼图、积木等，可以让幼儿动脑思考，锻炼他们的空间想象力和解决问题的能力。
二、游戏对幼儿认知能力的促进快乐的游戏对幼儿的认知能力发展有着积极的影响。
游戏是幼儿主动参与的过程，可以激发他们的好奇心和求知欲，提高他们对新事物的接受度。
在游戏中，幼儿可以通过模仿、观察、思考等方式来理解和掌握新的知识和技能。
比如，在角色扮演游戏中，幼儿可以模仿成人的行为，学会如何处理各种日常生活中的情境；在拼图游戏中，幼儿需要观察、分析，找到正确的组合方式，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
三、游戏对幼儿情感与社交发展的影响快乐的游戏有助于培养幼儿的情感与社交能力。
游戏是幼儿进行情绪调节和交流的一种方式。
在游戏过程中，幼儿可以体验到不同的情感，如喜悦、失落、挫折等，通过参与游戏，他们可以学会适应不同的情绪变化，提高情绪管理的能力。
此外，游戏还提供了与其他幼儿互动的机会，帮助幼儿学会分享、合作、尊重他人等社交技能。
在团队游戏中，幼儿需要与他人合作、共同制定游戏规则，培养他们的团队意识和合作精神。
在游戏的过程中，家长和教师的引导也起着重要的作用。
让幼儿在生活中快乐成长
让幼儿在生活中快乐成长关键词：幼儿教育生活活动快乐成长幼儿教育是人最先接受到学校教育。
幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育必须是保教并重的，必须寓教育于生活之中，因此幼儿园应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
生活活动是幼儿园活动的重要组成部分。
晨间锻炼、用餐、就寝、散步、日常劳动等都是与生活直接关联的活动。
对于幼儿来说，身体的发展、基本的生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标。
因此，生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位，包含了许多领域的教育内容。
一、培养孩子良好的生活习惯最近，我班的教室地面上老是有废纸屑存在，有的孩子爱撕纸玩，撕完就随手扔在地上，别的孩子看见也不会捡起来扔进垃圾桶，每次我总是提醒：“要保持地面干净！不要乱扔纸屑”但稍没看住，纸屑就到处都是。
针对这种现象，我以他们妈妈的口气对孩子们说了自己的“烦恼”。
当我说到“在学校老师就是你们的妈妈，妈妈每天都要弯腰捡你们扔的纸屑，一天天的老师的腰都弯了，或许有一天，妈妈会直不起腰来，到时候，妈妈怎么抱你们”时，教室里安静极了，仿佛真的看到妈妈直不起腰来了。
趁此机会，我问孩子：“你们爱妈妈吗？爱老师吗？”小朋友们都使劲的举手，争着发言。
有的说：“爱，老师是我们大家的好妈妈。
”有的说：“对不起，老师，我再也不撕纸玩了。
”对于小班的孩子来说，枯燥的说教毫无意义，试着让孩子更接近生活，才更容易接受和理解。
孩子不良习惯的形成，常常是因为成人的疏忽大意或简单处置而顽固发展以至恶性循环的。
我们要在生活中把握教育时机，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
二、培养儿童的交往能力“老师，请您帮我系鞋带。
”“老师，请您帮我拉上拉链。
”这一声声求助，常常出现在幼儿起床时或入厕后。
每到这时，我就要忙前忙后，顾了这个顾不了那个。
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让幼儿在快乐中成长与发展
让幼儿在快乐中成长与发展
——白城市优秀民办幼儿园园长张丽敏办园记事
赵春侠
张丽敏，热衷于幼儿教育事业的女性。
2005年，她开始创办幼儿园。
几年来，她以满腔的热情投身于幼儿教育事业，以一颗拳拳之心教育、关爱着每一个幼小的心灵，为数以百计的家庭带去了快乐和希望。
学生时代的张丽敏是个品学兼优的好学生，曾担任过校学生会主席。
初中二年级时，被评为省级优秀学生会干部，并作为白城地区唯一一名初中生代表参加了省学联第五次联合会。
学生时代，她最大的理想就是成为一名光荣的人民教师。
然而，命运偏偏作弄了她。
当年，她和妹妹同时考取了通榆一中，当这两份沉甸甸的录取通知书送到她们家的时候，她的父亲却高兴不起来，三天三夜没说话，本来不会吸烟的父亲一个劲地埋头抽着闷烟。
她深深地了解父亲的苦衷：贫困的家境只能做出这样的选择——那就是姐妹俩只能有一个人读高中。
懂事的她含着眼泪做出了决定自己一生命运的选择：“让妹妹读高中”，自己去白城商校。
在白城商校，她没有放弃自己的理想，报名参加了湖北教育学院“婴幼教室”的函授学习，邮购了全套教材，开始了幼儿启蒙教育的研读。
2000年，她应聘到实验小学代课，教幼儿学前班。
在教学过程中，她曾几次随幼儿园教师前往松原、大安、白城、县实验幼儿园等
地参观学习，不断积累幼儿教学经验。
她凭着干一行爱一行，爱一行专一行的学习劲头，不断提高着自己的教学水平。
在实验小学，她曾几次走上全校公开课的讲台。
她爱孩子，喜欢教师这一职业，她的课生动活泼，富有亲和力。
因此，她的课很快得到了校领导、老师和家长们的充分认可，并被评为市级幼儿骨干教师。
2005年暑期开学后，由于某种原因，天生自尊要强的她向学校递交了辞呈。
几天当中，很多家长听说她不再教他们的孩子了，都纷纷打电话或到家中找她。
看着这么多信任自己的家长，她突然想为什么不自己办园，办一个让家长和幼儿喜欢的特色园。
但想自己创办一个幼儿园，对于一无场地，二无资金的她来说谈何容易呀！天生不服输的她决定自己闯一闯。
于是，她四处找朋友、找同学筹集资金。
最后，在开通镇育才社区的帮助下，租用该社区一楼的活动室，在北京“幼儿园快乐与发展课程”理念的启示下，经过短短1个月的筹备，“快乐与发展幼儿园”办起来了。
当“快乐与发展幼儿园”的牌子挂起来的那一刻，她知道自己身上的担子有多重。
作为一名幼儿教师，一名园长，她深知，办园不仅仅是有了场所就行，更需要一个良好的教学环境和先进的教学理念以及一定的教育管理水平。
因此，每次外出去长春、北京等地，她都要想办法到国办园参观学习。
有时人家不让进园，她就在外面看园内的室外设施建设。
只要有空闲，她就到书店寻找幼儿管理方面的书籍。
为了节省钱，她总是拿着笔和记事本，随手记下有用的知识。
在不断加强幼儿园的教
学与管理的同时，又自学了东北师大汉语言专科课程。
这些年来，只要有时间她就多学、多看、多琢磨，这已成了她的习惯。
要办好幼儿园，就要不断改善幼儿园的办园环境。
她不断扩大幼儿园的规模。
2007年6月，在父母和妹妹的帮助下，投资10多万元，在父母的旧房处改建了一个占地500多平方米的幼儿园，内设教室4间。
开设大、中、小三个班级。
2008年7月，幼儿园搬进了新园。
她知道，幼儿早期性格与习惯的形成，是与环境有着密切联系的。
为了给幼儿创造一个温馨、优雅、舒适的环境，在新园的装修、装饰上突出了趣味性、童稚化。
教室的每一面墙上都有不同的主题：设计了“风车转转”、“小蝌蚪找妈妈”、“动物家园”、“宝贝乐园”“小巧手”“瞧！我多棒”等板块和园地，为孩子们的手工作品及美术作品提供了展示平台。
在此基础上，在园内设置运动区、益智区、构建区、美工区等活动区域，满足幼儿个性化发展与自主性游戏的需要，使孩子们在获得美的感受的同时，陶冶情操，起到了潜移默化作用。
有了好环境，还要有配套的玩教具才行，正当她为购买大型玩教具资金短缺发愁时，县妇联雪中送炭，向她伸出了援助之手，为她解决了“巾帼创业小额借款”1万元，使她的幼儿园的发展有了资金上的保障。
在原有一个铁滑梯、两个球篮架的基础上又购买了大型组合滑梯一个、跷跷板五个、羊角球两个、蹦蹦床一个、皮球10个。
此外，还购买了儿童床25张，购买了插片、积木、跳棋、挂图，安装了电脑，更换了电子琴。
办园中，张丽敏始终坚持的宗旨是：让幼儿在快乐中学习，在快
乐中发展。
她除了认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，使用省编教材，还不断创设探索全新的教学模式。
大胆尝试，改变了以往传统的教学方式，将孩子们所学的汉字以合辙押韵的小儿歌、小短文的形式，通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中识字阅读和表达，使识字更轻松、更有效。
为了让孩子们得到全面发展，开设了特色课程——幼儿演讲与口才、儿童画、幼儿礼仪教育等课程。
此外，每天要安排幼儿晨间活动，早操及户外活动。
安排幼儿集中学习、音乐游戏、体育游戏、儿童绘画、语言训练、快速识字、礼仪教育等课程。
除此之外，还积极组织幼儿参加各类公益活动，让幼儿充满自信，快乐学习，快乐发展。
挥洒汗水，播下的是希望的种子；
辛勤耕耘，收获的是丰硕的果实。
6年拼搏，张丽敏的“快乐与发展幼儿园”已初具规模，现有幼儿70多人，分大中小三个班，有4名专业对口、业务精通的教师及保育员从事教学和管理工作。
6年来，她的“快乐与发展幼儿园”培育了数百名品学兼优的孩子。
2006年和2007年在全县幼儿庆“六.一”集体舞表演赛中，她的幼儿园儿童的表演均获优秀奖；2009年全县庆“六•一”文艺汇演中，她编排的相声《我变了》，被评为最佳创意表演奖。
2010年，在县教育系统“六•一”绘画比赛中，一名幼儿获三等奖，两名幼儿获优秀奖。
在今年的庆“六•一”儿童画展中，三名幼儿获得绘画比赛一等奖，四名幼儿获得绘画比赛二等奖。
2010年12月，张丽敏被评为白城市“优秀民办幼儿园园长”。