我喜欢的玩具公开课习作教学设计
写话《我最喜欢的玩具》公开课教学设计-优秀教案
《我最喜爱的玩具》教学设计一、教学目标：1. 引导学生进行观察，能从名称、样子、玩法、喜欢程度等方面有条理地介绍玩具。
2．在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3．培养学生良好的习作习惯，使学生喜欢写作。
二、教学重难点：教学重点：抓住特点，有顺序，有重点地观察，合理想象。
教学难点：仔细观察，展开合理、丰富想象，把句子写生动，写具体。
三、教学过程：(一)激发兴趣，口语训练1. 谈话导入，板书课题并齐读。
师：同学们，你们看谁来了，（托马斯小火车）对，托马斯啊听说我们二年级的小朋友特别聪明好学，今天，托马斯想拉着最积极好学的同学进行一次玩具城之旅，大家想不想去？（想）那大家得坐端正，多举手，大声回答问题才能坐上托马斯的小火车开始玩具城之旅哦！大家准备好了吗？师：同学们，你们有自己喜欢的玩具吗？（有）老师像你们这么大的时候，也有自己喜欢的玩具。
今天我不仅把我喜欢的玩具带来了，而且我还给他编了小谜语，你们能猜出我最喜欢的玩具是什么吗？我们比比谁最聪明。
2.（师出示谜语，请学生来猜一猜，边猜边展示玩具）谜语1：五彩毛，身上飘。
没翅膀，脚边飞。
谜语2：形状不一颜色多，能搭房子能盖楼。
出示谜底，教师示范说句子“我喜欢的玩具是______”“______ 是我喜欢的玩具。
”（出示：我最喜爱的，加重“最”）那今天我们就来聊聊（示意全班齐读）：《我最喜爱的玩具》(板书课题：我最喜欢的玩具）3.同学们，今天你们是不是也带来了自己喜欢的玩具，我们赶紧把他们都请出来，在全体同学面前亮亮相，向大家介绍一下你最喜欢的玩具吧！你能用这样的句子给大家介绍一下你喜欢的玩具是什么吗？学生举着玩具介绍自己喜欢的玩具是什么。
二、说一说，学习介绍玩具的样子1.猜老师最喜爱的玩具（1）在这两样的玩具中，谁能猜一猜，老师最喜欢哪一样？（2）学生自由猜测。
（3）这样吧，我来帮帮你，给你们一点提示（出示描写样子的范文，师描述——）我喜欢的玩具是由小铜片、管子和鸡毛组成的，它的身上有红色、黄色、绿色、黑色的鸡毛，五颜六色，好看极了。
《我喜爱的玩具》教案及反思
《我喜爱的玩具》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、分享，了解和感受不同玩具的特点和玩法。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过活动，体验到分享和交流的乐趣，提高语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生学会从不同角度观察和描述玩具，培养想象力。
三、教学准备：1. 教具：各种玩具模型、图片、视频等。
2. 学具：学生自带自己喜爱的玩具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种玩具模型、图片或视频，引导学生关注玩具，激发学生的学习兴趣。
2. 交流分享：学生自带自己喜爱的玩具，向同学和老师介绍玩具的名称、特点、玩法等。
3. 观察与描述：教师组织学生观察同学的玩具，要求学生用语言描述玩具的特点和玩法。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何用自己的玩具进行创新玩法，分享讨论成果。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在交流、观察、描述等方面的表现。
五、作业设计：1. 学生回家后，与家长一起探讨如何更好地爱护和保养玩具。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在交流分享环节的语言表达能力和交际能力。
2. 评价学生在观察与描述环节的观察力和描述能力。
3. 关注学生在小组讨论环节的团队合作意识和创新能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观玩具博物馆，深入了解玩具的历史和文化。
2. 开展“玩具设计师”主题活动，鼓励学生发挥创意，设计新玩具。
八、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达。
2. 注重培养学生的观察力和想象力，为他们提供更多的实践机会。
3. 加强课堂管理，确保活动有序进行。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会、群等方式与家长保持沟通，了解学生在家的表现。
十、教学改进：1. 针对学生的反馈，调整教学内容和方法，使其更符合学生的需求。
《我喜欢的玩具》教学设计
《我喜欢的玩具》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够清楚地说出自己喜欢的玩具名称、特点和玩法。
锻炼幼儿的语言表达能力和简单的描述能力。
2.过程与方法目标通过展示、分享、游戏等活动，培养幼儿的观察力、记忆力和动手操作能力。
鼓励幼儿积极参与集体活动，提高社交能力和团队协作意识。
3.情感态度与价值观目标激发幼儿对玩具的喜爱之情，体会玩具带来的快乐。
引导幼儿尊重其他幼儿对玩具的选择和喜爱。
二、教学重难点1.教学重点引导幼儿分享自己喜欢的玩具，包括玩具的外观、功能和玩法。
让幼儿在活动中感受不同玩具的乐趣。
2.教学难点帮助幼儿有条理地描述玩具的特点和玩法，尤其是较为复杂的玩具。
在玩具分享过程中，避免幼儿因争抢玩具而产生矛盾，引导幼儿学会分享和等待。
三、教学方法1.展示法：幼儿展示自己喜欢的玩具，直观地向同伴介绍。
2.讨论法：组织幼儿讨论玩具的相关话题，分享彼此的经验。
3.游戏教学法：设计与玩具相关的游戏，增加学习的趣味性。
四、教学准备1.邀请幼儿每人带一个自己最喜欢的玩具来幼儿园。
2.准备一些与玩具相关的图片或视频。
3.为游戏环节准备简单的道具，如小篮子、小贴纸等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）教师带着一个可爱的毛绒玩具走进教室，向幼儿展示并说：“小朋友们，看老师带来了什么？这是一个毛绒小熊，它可好玩啦！老师特别喜欢它。
你们一定也有自己喜欢的玩具吧，今天我们就一起来说一说我们喜欢的玩具。
”（二）玩具展示与分享（10分钟）1.请幼儿轮流上台展示自己带来的玩具，并向大家介绍。
教师可以引导幼儿从以下几个方面介绍：玩具的名字、它是什么样子的（颜色、形状、大小等）、有什么特别的功能、怎么玩。
例如，幼儿拿着一辆玩具小汽车说：“这是我的小汽车，它是红色的，有四个轮子，跑得可快啦！我用手推着它在地上跑，还可以和小伙伴们比赛谁的车跑得更快。
”2.在每个幼儿介绍完后，教师和其他幼儿可以提问，如“这个玩具还有其他玩法吗？”“它有没有发出声音呢？”等，鼓励幼儿进一步分享。
《我喜爱的玩具》教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《我喜爱的玩具》2. 年级：大班3. 课时：1课时4. 教学目标：(1) 让幼儿能够大胆地表达出自己喜欢的玩具及其原因。
(2) 培养幼儿同伴间的相互倾听、交流、分享的能力。
(3) 激发幼儿对各种玩具的兴趣，培养幼儿动手操作的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够大胆地表达出自己喜欢的玩具及其原因。
2. 教学难点：培养幼儿同伴间的相互倾听、交流、分享的能力。
三、教学准备1. 物质准备：各种玩具若干，录音机，磁带。
2. 经验准备：幼儿有玩各种玩具的经验。
四、教学过程1. 导入部分(1) 教师向幼儿出示各种玩具，引导幼儿说出玩具的名称，激发幼儿对玩具的兴趣。
(2) 引导幼儿自由地玩玩具，观察幼儿玩玩具的情况。
2. 展开部分(1) 教师邀请幼儿来说说自己喜欢的玩具，并说出喜欢的原因。
(2) 教师引导幼儿相互之间交流喜欢的玩具，培养幼儿的倾听、交流能力。
(3) 教师组织幼儿进行玩具分享，培养幼儿的分享能力。
3. 巩固部分(1) 教师引导幼儿进行玩具分类，提高幼儿的分类能力。
(2) 教师组织幼儿进行玩具比赛，增加幼儿的互动性。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人介绍自己喜欢的玩具，并说出原因。
2. 家长协助幼儿记录下每天玩玩具的时间，培养幼儿的良好习惯。
六、教学反思在本次教学中，幼儿能够大胆地表达出自己喜欢的玩具及其原因，但在相互交流、分享方面还需加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的倾听、交流、分享能力，以提高幼儿的社交技巧。
我也将不断丰富教学内容，激发幼儿对各种玩具的兴趣，培养幼儿动手操作的能力。
六、教学延伸活动1. 区角活动：在角色区设立玩具店，让幼儿扮演售货员和顾客，练习交流和货币使用。
2. 家庭作业：请家长协助，让孩子在家中自己制作玩具的介绍卡片，增强孩子的动手能力。
七、教学评价设计1. 教师评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、交流分享情况以及作业完成情况，进行综合评价。
我喜欢的玩具(公开课)习作教学设计
小学语文A版四年级下册“我喜欢的玩具”习作指导教学设计一、教学目的1、通过习作指导，让学生掌握如何按照一定的顺序或结构观察玩具2、“让学生易于动笔，乐于表达。
”使学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，并能按照一定的方法将自己表达的内容下笔成文3、学会评议他人作文，学习他人作文的优点，根据自己的水平提出修改建议二、教学准备：1、多媒体课件2、教师儿时玩具陀螺3、学生自带自己心爱的玩具三、教学过程一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”1、师：童年，是一首诗，童年，是一副画，童年，是一条船，在我们的童年里，总有一些东西伴随我们成长，给我们留下深刻记忆，他们，可能是什么呢？2、生：书本、朋友、亲人、玩具……3、师根据学生回答，相机评价，并引出童年心爱的伙伴：玩具4、师：在你那许许多多的玩具里，最喜欢的玩具是二、教师出示自己的玩具，引导学生观察、口述玩具的特点1、师：老师也带来了自己儿时的玩具，想看看吗？它叫什么名字？仔细观察，你还看到了什么？2、学生回答3、除了看到的这些之外，你还想了解老师这个玩具的什么？（例如来历、玩法等）4、教师出示自己写的陀螺范文《心爱的无敌大将军》，引导学生读文，你从老师的文章中，发现了老师是怎样描写自己的陀螺的？5、学生自由大声读文，根据自己的理解自由回答6、教师相机总结，板书：我们要描写自己心爱的玩具，可以从以下几个方面来描写：来历、外形特点、玩法、给自己带来的乐趣等三、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点1、学生拿出自己的玩具，教师出示介绍要求2、引导学生细心观察自己的玩具，并在小组里交流自己玩具某一个方面的特点3、指名学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。
如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。
幼儿园《我喜欢的玩具》教案
1. 让学生了解和分享自己喜欢的玩具，培养学生的表达能力和倾听能力。
2. 通过学生之间的互动，培养学生之间的友谊和合作精神。
3. 培养学生对玩具的分类和认知能力。
二、教学内容：1. 让学生介绍自己喜欢的玩具，包括玩具的名称、外观、功能等。
2. 让学生通过观察和交流，了解其他同学喜欢的玩具。
3. 引导学生对玩具进行分类，了解不同种类的玩具。
三、教学准备：1. 准备一些玩具，用于展示和引导学生分类。
2. 准备一个轻松和谐的环境，让学生感到舒适和放松。
四、教学过程：1. 引导学生谈论自己喜欢的玩具，让学生有机会表达自己的感受和想法。
2. 让学生通过观察和交流，了解其他同学喜欢的玩具，培养学生的倾听和表达能力。
3. 引导学生对玩具进行分类，让学生了解不同种类的玩具，培养学生的认知能力。
五、作业与评价：1. 让学生回家后，向家人介绍自己喜欢的玩具，培养学生的表达能力和社交能力。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
3. 对学生的作业进行评价，了解学生对玩具的认知程度。
1. 采用分组讨论的方式，让学生在小组内分享自己喜欢的玩具，并互相倾听和交流。
2. 使用多媒体教学，展示不同种类的玩具，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 采用游戏化的教学手段，让学生在游戏中认识和分类玩具，增强学生的参与度和积极性。
七、教学步骤：1. 引入主题：通过展示一些玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。
2. 学生分享：让学生分成小组，每个学生轮流介绍自己喜欢的玩具，并说明原因。
3. 互动交流：鼓励学生之间互相提问和评论，促进学生之间的交流和合作。
4. 玩具分类：让学生观察和比较不同种类的玩具，引导学生对玩具进行分类。
八、教学资源：1. 准备一些玩具样品，用于展示和让学生触摸和操作。
2. 准备一些玩具图片，用于引导学生观察和分类。
3. 准备一些玩具分类卡片，用于让学生进行分类练习。
九、教学延伸：1. 组织一次玩具展览活动，让学生带回家自己喜欢的玩具，并与其他同学分享。
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》2篇
幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》 (2) 幼儿园中班社会优秀教案《我喜欢的玩具》 (2)精选2篇（一）教案标题：我喜欢的玩具适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿能够说出自己喜欢的玩具的名称。
2. 培养幼儿分享玩具的乐趣，增强幼儿的社交能力。
3. 培养幼儿的分类思维，让幼儿能够根据玩具的特点进行分类。
教学准备：1. PPT或图片：各种玩具的图片。
2. 玩具：不同种类的玩具若干。
3. 绘本或故事书：与玩具相关的绘本或故事书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：让幼儿回忆自己喜欢的玩具。
2. 引发思考：老师展示一些玩具的图片，让幼儿猜猜这些是什么玩具。
二、呈现（10分钟）1. 让幼儿依次说出一种自己喜欢的玩具，并与其他同学分享。
2. 根据幼儿说出的玩具，老师出示相应的图片，并帮助幼儿认识和说出玩具的名称。
3. 老师为每个幼儿分发一件玩具，让幼儿互相观察和介绍自己的玩具。
三、展开（15分钟）1. 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组选择一个他们所有喜欢的玩具，然后幼儿依据玩具的特点进行分类。
例如，分类标准可以是颜色、形状、功能等。
2. 让每个小组轮流向全班展示他们的分类结果，并进行简单的解释。
3. 引导幼儿观察不同类别的玩具，比较它们的相同点和不同点。
四、小结（5分钟）1. 老师概括总结今天的学习内容，提醒幼儿玩具们的共同点和差异。
2. 让幼儿思考：我们在游戏中学到了什么呢？在社交中分享和交流的感受如何？五、延伸活动（10分钟）1. 阅读绘本或故事书：选择一本与玩具相关的故事书，带领幼儿一起阅读，进一步讨论玩具的价值和意义。
2. 自由游戏时间：让幼儿自由选择不同的玩具进行游戏，鼓励他们进行交流和分享，增强社交能力。
教学反思：本节课以玩具为主题，通过幼儿分享和交流自己喜欢的玩具，激发了幼儿的积极参与和主动表达的兴趣。
分类活动的设计培养了幼儿的分类思维和观察力，同时也锻炼了幼儿的合作和表达能力。
我喜欢的玩具教案
我喜欢的玩具教案教案一、教学目标：1. 提供学生一个讨论和分享自己喜欢的玩具的机会，培养学生表达个人兴趣的能力。
2. 通过制作海报，让学生了解玩具的多样性，培养学生创意和艺术设计的能力。
3. 帮助学生发现玩具背后的故事，培养学生阅读和写作的能力。
二、教学准备：1. 板书：我喜欢的玩具2. 紙、颜料、剪刀等制作海报所需材料3. 整理收集和展示一些不同类型的玩具样品或图片三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生讨论他们喜欢的玩具，并提问他们为什么喜欢这些玩具。
将学生的回答记录在黑板上。
2. 探究（10分钟）教师展示一些不同类型的玩具样品或图片，并与学生分享一些关于这些玩具的背景故事，例如历史背景、设计者的故事等。
学生可以自由提问，并与同学分享他们对这些玩具的猜测和喜爱之处。
3. 创作（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个他们最喜欢的玩具，并一起制作一张关于这个玩具的海报。
学生可以使用颜料、剪刀、纸张等材料来装饰和设计海报，展示他们对这个玩具的独特理解和创意。
4. 分享（10分钟）每个小组展示他们制作的海报，并向全班分享他们选择这个玩具的原因和他们的创意设计。
其他学生可以提问或提供建议。
5. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的课程，总结他们从中学到的东西，同时鼓励学生将这个任务扩展为写一篇关于他们最喜欢的玩具的短文。
六、拓展延伸：学生可以将他们的短文整理成一本小书，并展示给其他年级或家长。
他们还可以组织一个玩具展览会，让其他班级和家长来欣赏他们的作品。
七、课后作业：写一篇关于自己喜欢的玩具的短文，并附上一张与之相关的图片。
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我喜欢的玩具公开课习
作教学设计
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学语文A版四年级下册
“我喜欢的玩具”习作指导教学设计
一、教学目的
1、通过习作指导，让学生掌握如何按照一定的顺序或结构观察玩具
2、“让学生易于动笔，乐于表达。
”使学生在毫无作文负担心理，充分自由的状态下，尽情表达，发展学生的语言思维，并能按照一定的方法将自己表达的内容下笔成文
3、学会评议他人作文，学习他人作文的优点，根据自己的水平提出修改建议
二、教学准备：
1、多媒体课件
2、教师儿时玩具陀螺
3、学生自带自己心爱的玩具
三、教学过程
一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”
1、师：童年，是一首诗，童年，是一副画，童年，是一条船，在我们的童年里，总有一些东西伴随我们成长，给我们留下深刻记忆，他们，可能是什么呢
2、生：书本、朋友、亲人、玩具……
3、师根据学生回答，相机评价，并引出童年心爱的伙伴：玩具
4、师：在你那许许多多的玩具里，最喜欢的玩具是
二、教师出示自己的玩具，引导学生观察、口述玩具的特点
1、师：老师也带来了自己儿时的玩具，想看看吗它叫什么名字仔细观察，你还看到了什么
2、学生回答
3、除了看到的这些之外，你还想了解老师这个玩具的什么（例如来历、玩法等）
4、教师出示自己写的陀螺范文《心爱的无敌大将军》，引导学生读文，你从老师的文章中，发现了老师是怎样描写自己的陀螺的
5、学生自由大声读文，根据自己的理解自由回答
6、教师相机总结，板书：我们要描写自己心爱的玩具，可以从以下几个方面来描写：来历、外形特点、玩法、给自己带来的乐趣等
三、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点
1、学生拿出自己的玩具，教师出示介绍要求
2、引导学生细心观察自己的玩具，并在小组里交流自己玩具某一个方面的特点
3、指名学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。
如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。
介绍玩具飞机的男生在引导学生介绍各个部分的功能时，可以让学生别介绍时，边示范操作，激发学生的兴趣。
4、鼓励学生大胆介绍自己的玩具，对一些同学在介绍中存在的问题如顺序比较混乱时给予恰如其分的评价与指导。
四、营造轻松愉快氛围，学生进行写作
1、师：写作，其实也是一种即时的表达方式，而且能够让更多的人分享到自己的快乐，下面，请同学们拿起笔，把刚才的介绍用流利的语句写下来，大家可以先重点试着写玩具的外形或者玩法，把玩具的这一个方面先写详细，写完后再读一读，改一改，然后再写写与玩具有关的其它方面。
2、生开始写作，教师巡视指导，纠正个别同学习作中的错别字。
五、以欣赏的态度讲评部分习作，表扬优秀，纠正不足。
1、选取三到五位同学的已完成的习作，在投影机下出示，学生读自己的作文，教师相机进行讲评，交流作文中的
2、同桌之间进行互评
六、布置作业，学生完成作文
1、引导学生在已写的作文基础上，再写一写其它方面。
2、将作文完成，成为一篇完整的作文。