变量与赋值ppt课件
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变量与赋值PPT教学课件
• 干扰素是一种抗病毒、抗肿瘤的药物。将人的干 扰素的cDNA在大肠杆菌中进行表达，产生的干 扰素的抗病毒活性为106 U/mg，只相当于天然 产品的十分之一，虽然在大肠杆菌中合成的β-干 扰素量很多，但多数是以无活性的二聚体形式存 在。为什么会这样？如何改变这种状况？研究发 现，β-干扰素蛋白质中有3个半胱氨酸（第17位、 31位和141位），推测可能是有一个或几个半胱 氨酸形成了不正确的二硫键。研究人员将第17位 的半胱氨酸，通过基因定点突变改变成丝氨酸， 结果使大肠杆菌中生产的β-干扰素的抗病性活性 提高到108 U/mg，并且比天然β-干扰素的贮存 稳定性高很多。
比较a1,a2，记大数为b 比较b,a3，记大数为b 比较b,a4，记大数为b 比较b,a5，记大数为b
输出b 结束
流 程 图 如 图 所 示 ：
你 会 制 作 流 程 图 吗 ？
开始
上
输入a1,a2,a3,a4,a5
面 的
b=a1
问 题
否 b<a2
是 b=a2
我 们 可
否 b<a3
是 b=a3
以 用
3．胰岛素改造
天然胰岛素制剂在储存中易形成二聚体和六聚体， 延缓胰岛素从注射部位进入血液，从而延缓了其降血 糖作用，也增加了抗原性，这是胰岛素B23-B28氨基 酸残基结构所致。利用蛋白质工程技术改变这些残基， 则可降低其聚合作用，使胰岛素快速起作用。该速效 胰岛素已通过临床实验。
4．治癌酶的改造
蛋白质工程除了用于改造天然蛋白质或设计制造新的 蛋白质外，其本身还是研究蛋白质结构功能的一种强有 力的工具，它在解决生物理论方面所起的作用，可以和 任何重大的生物研究方法相提并论。
蛋白质工程的进展与前景
第二课变量与赋值课件
1．编程求长方形面积。要求在程序运行的时 候输入长方形的长和宽。
a=input(" 长方形的长： ") b=input(" 长方形的宽： ") a=float(a) b=float(b) print(" 长方形的面积 :",a*b)
2
a=input(" 请输入一个形容词 :") b=input(" 请输入一种动物名称 :") c=input(" 请输入一种动作 :") d=input(" 请输入一个地方 :") print(" 一只 ",a,b,c," 在 ",d)
符 ”）。 例如：print(a,b,c,d,sep="") 或者：print(a,b,c,d,sep=" / ")
任务二
1．编程求长方形面积。要求在程序运行的时候输入长方形的长和宽。 2．编写一个造句程序，程序运行过程如下： 请输入一个形容词：可爱的 请输入一种动物名称：小鸟 请输入一种动作：翱翔 请输入一个地方：天空 一只 可爱的 小鸟 翱翔 在 天空
作业
编写如下程序： 从键盘上分别输入姓名和语文、数学、英语的考试成绩，然后输出： 某某某： XX 总分： XX
name=input(" 您的姓名： ") a=input(" 语文成绩： ") b=input(" 数学成绩： ") c=input(" 英语成绩： ") a=float(a) b=float(b) c=float(c) print(name+" 同学，"," 您的语文 ",a,", 数学 ",b,", 英语 ",c) print(" 平均分 :",(a+b+c)/3) print(" 总分： ",a+b+c)
变量与赋值(1)[下学期] 北师大版
![变量与赋值(1)[下学期] 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/2128acd026fff705cc170a0e.png)
【算法流程图】 P101 算法流程图】
探 究 用赋值语句写出 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 的一个算法，并画出算法流程图。 的一个算法，并画出算法流程图。 算法如下： 算法如下： n: = 7 S: =
n( n + 1) 2
开始 n: = 7
流程图
S:=
输出 S
n( n + 1) 2
【自学】 P101 自学】 【作业】 P102 作业】
例4 练习1 练习 1、2、3 、 、
教学内容： 教学内容：变量与赋值 教学目的： 教学目的：通过对具体实例的解决过程与 步骤的分析， 步骤的分析，体会变量与赋值 的含义。 的含义。 教学重点： 、 教学重点：1、变量与赋值的含义 2、流程图 、 教学器材： 教学器材：多媒体电脑
引例
1、假定甲有人民币120元，乙有人民币100元， 、假定甲有人民币 元 乙有人民币 元 求甲乙共有人民币多少元？请设计一个算法。 求甲乙共有人民币多少元？请设计一个算法。 算法如下： 算法如下： ① 输入 a = 120 , b = 100 ② 计算 c = a + b ③ 输出 c 算法如下： 算法如下： ① a:= 120 ② b: = 100 ③ c: = a + b 输出 c
输出s 输出 结束
【例】已知
x y= − x
x≥0 x<0
，写出求函数值
的算法流程图。 的算法流程图。 开 始 输入x 输入
是 x≥0 否
计算y x y： 计算 == x ： 输出y 输出 结 束
计算y - x y： 计算 == - x ： 输出y 输出
思考下列问题： 思考下列问题： 1、根据下面的赋值 、 语句， 语句，画出流程图 a: = 80 b: = 85 c: = 95 d: = 90 e: = 87 s: =(a+b+c+d+e)/5 输出 s 2、下面算法的输出 、 的结果是什么？ 的结果是什么？ a: = 1 b: = 2 c: = a + b d: = a - b e: = a ×b f: = a / b x: = c × d / e / f 输出 x
C程序设计基础-PPT课件
第二章 C程序设计基础
2.1 常量和变量
注意符：号常量在其作用域内不能再赋值。
符号常量的好处：(1)含义清楚。（2）需改变时，“一改全改”。
2024/10/14
1
2.1 常量和变量
注意：
1、变量中的值：变量必须要有值才能参与运算，（如果一个变量
没有赋值，则该变量是一个随机值）变量可以在定义后与其赋值，也可以
2024/10/14
16
2.3 运算符与表达式
逻辑运算符和逻辑表达式
符号
例子 0&&0=0、0&&1=0、1&&0=0、1&&1=1
0||0=0、0||1=1、1||0=1、1||1=1 !1=0、!0=1
使用说明： ➢1、逻辑非优先级高于逻辑与和逻辑或，逻辑与和逻辑或优先级相同； ➢2、C语言规定：非0都表示“真”，只有0表示“假”； 例：6<4&&7>-3+!5
14
2.3 运算符与表达式
赋值运算符与赋值表达式
符号
功能
例子
=
将表达式右边的数据赋值给左边的变量
x=3+a
+=
将表达式右边的计算结果加上左边的变 量再赋值给左边的变量
x+=3+a等价于x=x+(3+a)
-=
将表达式右边的计算结果减去左边的变 量再赋值给左边的变量
x-=3+a等价于x=x-(3+a)
6~7
双精度(double): 8B 10-308 ~ 10308 15~16
长双精度: 16B 10-4931 ~ 104932 18~19
2.1 常量和变量
注意符：号常量在其作用域内不能再赋值。
符号常量的好处：(1)含义清楚。（2）需改变时，“一改全改”。
2024/10/14
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2.1 常量和变量
注意：
1、变量中的值：变量必须要有值才能参与运算，（如果一个变量
没有赋值，则该变量是一个随机值）变量可以在定义后与其赋值，也可以
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2.3 运算符与表达式
逻辑运算符和逻辑表达式
符号
例子 0&&0=0、0&&1=0、1&&0=0、1&&1=1
0||0=0、0||1=1、1||0=1、1||1=1 !1=0、!0=1
使用说明： ➢1、逻辑非优先级高于逻辑与和逻辑或，逻辑与和逻辑或优先级相同； ➢2、C语言规定：非0都表示“真”，只有0表示“假”； 例：6<4&&7>-3+!5
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2.3 运算符与表达式
赋值运算符与赋值表达式
符号
功能
例子
=
将表达式右边的数据赋值给左边的变量
x=3+a
+=
将表达式右边的计算结果加上左边的变 量再赋值给左边的变量
x+=3+a等价于x=x+(3+a)
-=
将表达式右边的计算结果减去左边的变 量再赋值给左边的变量
x-=3+a等价于x=x-(3+a)
6~7
双精度(double): 8B 10-308 ~ 10308 15~16
长双精度: 16B 10-4931 ~ 104932 18~19
2.3C语言赋值语句(课件) —《C语言程序与设计》同步教学(高教版第五版)
例2-2 运行结果：
#include <stdio.h> main( )
a, a, 97 97, a
{
char c1 = 'a', c2;
int k;
k = c1;
//将字符型变量c1赋给整型变量k
c2 = 97;
//将整数97赋给字符型变量c2
printf("%c, %c, %d", c1, c2, c1);
▪ 复合赋值： ▪ int a = 10; ▪ a += 5; // 将变量a的值增加5，现在a的值为15,等价
与a=a+5
▪ 练习 ▪ b=b+2? ▪ c-=3?
▪ 交换两个变量的值 ▪ int a = 10; ▪ int b = 20; ▪ a = a + b; // 现在a的值是30（10+20） ▪ b = a - b; // b现在是10（30-20） ▪ a = a - b; // a现在是20（30-10）
//字符变量既可按字符形式输出，亦可按整型输出
printf("\n %d, %c", k, k );
//整型变量既可按整型形式输出，亦可按字符型输出
getch();
}
例2-3 将小写字母转换成大写字母。
#include <stdio.h> main( ) { char c1,c2;
运行结果： a, A
在这个例子中，我们定义了两个变量a和b，并对它们进行了不同的位运算。然后， 我们打印出修改后的值。注意，在32位或64位系统中，整数通常为32位或64位， 所以在移位操作时要注意不要移动整数的位数超过其本身的大小，这可能导致未 定义行为
高中数学 1.2.1赋值、输入和输出语句课件 新人教B版必修3
故运行的结果为：b＝－5，a＝2. (2)∵a＝2，b＝－5，∴a＝a＋b＝－3， ∴b＝a－b＝－3－(－5)＝2，a＝a＋2 b＝－32＋2＝－0.5， b＝a－2 b＝－0.25－2＝－1.25. 故运行的结果为：b＝－1.25，a＝－0.5.
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
第二十九页，共42页。
(3)∵a＝2，b＝－5， ∴a＝a＋b＝－3，b＝a－b＝－3－(－5)＝2， ∴a＝a－2 b＝－32－2＝－2.5， b＝a＋2 b＝－2.25＋2＝－0.25. 故运行的结果为：a＝－2.5，b＝－0.25.
(2)计算机执行到输入语句时，等候用户输入“提示内容” 所提示的数据，输入后回车，则程序继续运行，“提示内容” 及其后的“；”可省略．
(3)输出(shūchū)语句可以输出(shūchū)常量、变量或表达式 的值(输出(shūchū)语句有计算功能)或字符，程序中引号内的部 分将原始呈现．
第二十一页，共42页。
第三十页，共42页。
赋值、输入(shūrù)、输出语句在现实生活中的应 用
甲、乙、丙三名同学语文、数学、英
甲
85
92
73
乙
88
75
84
丙
79
98
83
设计一个程序，计算每个学生的总分和平均分． [分析] 先输入某个学生每科的成绩，然后(ránhòu)将它们 求和即可得到总分，将总分除以3便可以得到平均分．
第三十一页，共42页。
[解析] 程序如下： chn＝input“请输入语文成绩”； math＝input“请输入数学成绩”； en＝input“请输入英语成绩” S＝chn＋math＋en； aver＝S/3； print%io2，S，aver；
第三十二页，共42页。
第十一节：变量的定义与赋值语句
b=3; //把3赋值给变量b，b原来的默认数据是0被覆盖了，此时变量b保存的数值是3
c=b; //把右边变量b的内容复制一份赋值给左边的变量c，c原来的默认数据0被覆盖了，此时，c保存的数值跟b的数值一样，都是3.
GuiWdData0=a; //把变量a这个数值放到窗口变量0里面显示
赋值语句的格式。赋值语句的语法格式由4部分组成：左边对象，关键字，右边对象，分号。比如：
a=b;
其中a就是左边对象。
其中“=”就是关键字。写法跟我们平时用的等于号是一样，但是在C语言里不是等于的意思，而是代表赋值的意思。跟等于号是两码事。
其中b就是右边对象。
定义变量与RAM的内在关系。当我们定义一个变量时，相当于向单片机申请了一个RAM空间。C编译器会自动为这个变量名分配一个RAM空间，每个字节的RAM空间都有一个固定的地址。把每个字节的RAM空间比喻成 房间，这个地址就是房号。地址是纯数字编号，不利于我们记忆，C语言编译器为了降低我们的工作难度，不用我们记每个变量的地址，只需要记住这个变量的名称就可以了。操作某个变量名，就相当于操作到对应地址的RAM空间。变量名与对应地址RAM空间的映射关系是C编译器暗中帮我们做好了。比如：
unsigned char b; //定义一个变量b，并且分配了一个字节的RAM空间，里面保存的数据是默认值0.
unsigned char c; //定义一个变量c，并且分配了一个字节的RAM空间，里面保存的数据是默认值0.
unsigned char d=9; //定义一个变量d，并且分配了一个字节的RAM空间，里面保存的数据被初始化成9.
a=b;
经过C编译器编译后会生成以字节为单位的机器码。这些机器码记录着这些信息：变量a的RAM地址，变量b的RAM地址，以及把b变量RAM地址里面的内容赋值到a变量地址里面的RAM空间。
§2 2.2 变量与赋值
S/件 库存 S/件
46 000
2月 42 000
3月 38 000
还可以用下列赋值语句来表示库存量的变化：S=S还可以用下列赋值语句来表示库存量的变化：S=S-4 000.
赋值号左边的变量S可看作盒子, 赋值号左边的变量S可看作盒子,如果它表示的是这个月 的存储量,那么右边的变量S表示的是上个月的存储量. 的存储量,那么右边的变量S表示的是上个月的存储量. 这是对变量S的赋值,赋值的目的是改变变量的值, 这是对变量S的赋值,赋值的目的是改变变量的值,将变 再次赋予变量S. 量S上次的值减去4 000再次赋予变量S. 上次的值减去4 000再次赋予变量 解：算法框图如图： 算法框
有关专家建议,在未来几年, 例4 有关专家建议,在未来几年,中国的通货膨胀率保持在 3%左右将对中国经济的稳定有利无害.所谓通货膨胀率为3%, 3%左右将对中国经济的稳定有利无害.所谓通货膨胀率为3%, 左右将对中国经济的稳定有利无害 指的是每年消费品的价格增长率为3%.在这种情形下, 指的是每年消费品的价格增长率为3%.在这种情形下,某种品 3%.在这种情形下 牌的钢琴2004年的价格是10 000元 牌的钢琴2004年的价格是10 000元,请用框图描述这种钢琴 2004年的价格是 今后4年的价格变化情况,并输出4年后钢琴的价格. 今后4年的价格变化情况,并输出4年后钢琴的价格. 解：算法框图如图： 算法框图如图：
3.阅读右侧框图,若输入的a,b,c分别为 3.阅读右侧框图,若输入的a,b,c分别为 阅读右侧框图 a,b,c 21,32,75,则输出的a,b,c分别是( 21,32,75,则输出的a,b,c分别是( A ) 则输出的a,b,c分别是 A.75,21,32 C.32,21,75 B.21,32,75 D.75,32,21
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两个以上的赋值号，但对于一个变量却可以多次赋值．
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(5)赋值号左边的变量如果原来没有值，则在执行赋值语
句后会获得一个值；如果原来已有值，则在执行赋值语句
后，以赋值号右边的表达式的值替代原来的值，即将原来
的值“冲掉”．
2．赋值语句的几种常用形式
(1)赋予变量常数值：例如：i＝1，这个式子表示的是将1
的值最后是多少？
提示 变量的值总是最后一次赋给它的值．
例如：x＝1
x＝x＋2
x＝4
执行完每个语句时，x的值依次为1，3，4.而执行完整个
程序后，x的值为4.
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名师点睛
1．应用赋值语句时应注意的几点
(1)“表达式”可以是一个数据、常量和算式．如果“表达式”
是一个算式时，赋值语句的作用是先计算出“＝”右边表达
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规律方法 (1)解决此类问题，应从赋值语句的格式入手， 分清数学等式中的“＝”与赋值语句中的“＝”是关键 点． (2)赋值语句的几种形式 ①将常数赋给变量 例如：a＝1 ②将含有其他变量的表达式赋给变量 例如：a＝1 b＝2a＋1
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【训练1】 “x＝3*5”，“x＝x＋1”是某一程序中的先后相邻两 个语句，那么下列说法正确的序号是________． ①x＝3*5的意思是x＝3*5＝15，此式与算术中的式子是一 样的； ②x＝3*5是将数值15赋给x； ③x＝3*5可以写为3*5＝x； ④x＝x＋1语句在执行时“＝”右边x的值是15，执行后左边 x的值是16. 答案 ②④
这个数值赋给“i”．
(2)赋予变量其他变量或表达式的值：例如：a＝b，这个
式子表示的是将“b”的值赋给“a”．
(3)将含有变量自身的表达式赋给变量：例如：i＝i＋1，
这个式子表示的是将“i＋1”的数值赋给“i”，即表示“i”的
值自身加1.
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题型一 赋值语句的一般格式
【例1】 判断下列赋值语句是否正确； (1)5＝m；(2)x＋y＝0；(3)a＝b＝2；(4)N＝N2. [思路探索] 赋值语句的格式为“变量名＝表达式”． 解 赋值语句只能给变量赋值，因此(1)式不对，赋值语 句的左边只能是变量名字，而不是表达式，故(2)错，赋 值语句不能同时给多个变量赋值，故(3)错．所以(1)(2)(3) 错，(4)正确．
自学导引
1．常量与变量的概念 (1)在算法过程中，其值_不__能__被__改__变__的__量__称为常量． (2)在研究问题的过程中，可以取_不__同__数__值__的__量__叫做变 量，变量的名称一般要用一个或几个英文字母组成，或一 个或几个英文字母后面跟着一个数字组成．
2．赋值语句的一般格式 (1)赋值：赋予一个变量一个值的过程．通常“_＝___”为赋值 符号．
题型三 用赋值语句表达算法
【例3】(12分)用赋值语句写出用公式法求一元二次方程x2－3x ＋2＝0的根的算法，并画出算法框图． 审题指导 通过阅读用赋值语句描述的算法知，该算法可 用顺序结构来描述．写算法框图时，要明确框图中各个图 框的功能． [解题流程] 分析条件 → 写出算法步骤 → 画出算法框图
2.2 变量与赋值
【课标要求】 1．掌握赋值语句的概念及表示形式． 2．会用变量和赋值语句将具体问题的框图转化为算法语
句． 3．体会变量与赋值语句在算法中的重要作用． 【核心扫描】 1．准确理解赋值语句的格式及应用．(重点) 2．赋值号“＝”与数学中的等于“＝”的区别与联系．(易混
点)
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题型二 交换两个变量的值
【例2】下列算法语句的功能是________．
输入a，b x＝a a＝b b＝x 输出a，b [思路探索] 根据赋值语句的意义，该算法为交换两个变量 a，b的值．
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解 赋值语句x＝a，即把a的值赋给x，此时x的值是a；a ＝b，即把b的值赋给a，此时a的值是b；b＝x，即把x的值 即a赋给b，此时b的值是a.所以此算法语句的功能是交换 两个变量a，b的值． 规律方法 (1)交换两个变量的值的方法：引入一个中间变 量x，将a的值赋予x，又将b的值赋予a，再将x的值赋予 b，从而达到交换a，b的值．(比如交换装满水的两个水桶 里的水需要再找一个空桶) (2)在解决与赋值语句有关的题目时，一定要明确赋值语 句的作用，尤其是涉及对变量多次赋值时，应以最后一次 赋值为最终要输出的值．
式的值，然后将该值赋给“＝”左边的变量．表达式大体可
分为三类：常数、含有其他变量的表达式、含有变量自身
的表达式．
(2)赋值语句左边只能是变6是对的，而3.6＝x是错误的．
(3)赋值号左右不能对换，赋值语句是将赋值号右边的表
达式的值赋给赋值号左边的变量．
(4)一个赋值语句只能给一个变量赋值，不能出现两个或
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(2)赋值语句的一般格式为：.
(3)赋值语句的作用：先计算出赋值号_右__边__表__达__式__的值， 然后把这个值赋给赋值号_左__边__的__变__量___，使该_变__量__的__值__ 等于_表__达__式__的值．
想一想：程序中如果连续多次对变量赋值，那么这个变量
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【训练2】写出下列算法语句的输出结果．
a＝3 b＝5 （1） x＝a a＝b b＝x 输出a，b
a＝3 （2） b＝5
a＝b 输出a，b
a＝3 （3） b＝5
b＝a 输出a，b
解 (1)的输出结果是5，3；(2)的输出结果是5，5；(3)的 输出结果是3，3.
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[规范解答]算法语句如下：
第一步：a＝1，b＝－3，c＝2，
1分
第二步：p＝－b(2*a)
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第三步：q＝ABS(b^2－4*a*c)/(2*a)
4分
第四步：x1＝p＋q，x2＝p－q
第五步：输出x1，x2
6分
算法框图如图所示．
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12分
【题后反思】 要想学会用赋值语句表达算法，首先应该 弄清楚变量与赋值的含义以及赋值的规则．赋值语句就是 将表达式所代表的值赋给变量，在计算机执行赋值语句 时，先计算“＝”右边表达式的值，然后把这个值赋给“＝” 左边的变量，出题方向常常是对赋值语句写法规则的考 查，要求我们从一开始学习赋值语句时，就严格按照正确 的规则书写．