小花猫找汗 教案
幼儿园大班教案《小花猫找汗》含反思
幼儿园大班教案《小花猫找汗》含反思教学目标：1. 通过听故事，培育幼儿的语言表达和沟通本领；2. 培育幼儿的察看和判定本领，帮忙幼儿区分颜色和形状；3. 通过角色扮演，培育幼儿的表演本领和合作精神。
教学准备：1. 故事《小花猫找汗》绘本；2. 五颜六色的小球、绒布、沙袋等各种不同形状、颜色的材料；3. 活动场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向幼儿介绍今日的主题——小花猫找汗，并简单介绍故事情节；2. 老师出示各种形状的材料，让幼儿们猜想材料的名称和形状。
二、讲故事（15分钟）1. 老师向幼儿们叙述故事《小花猫找汗》；2. 叙述过程中，老师引导幼儿们察看故事中的细节，比如小花猫的颜色、形状等。
三、游戏 1：找汗（20分钟）1. 老师将不同形状的材料任意摆放在场地上；2. 老师仿照故事中小花猫的样子，提出不同颜色和形状的要求，要求幼儿们找到相应的材料，并放在指定地点。
四、游戏 2：小动物表演（30分钟）1. 老师给每组幼儿调配一个小动物的角色，比如小鸟、小老鼠等；2. 每组幼儿在课堂上自由练习，呈现他们的表演和搭配本领；3. 最后，让每组幼儿依次上台表演。
五、小结（5分钟）1. 老师让幼儿谈谈今日的学习内容，回顾故事情节和游戏体验；2. 老师对幼儿们的表现进行表扬和激励，并供应反馈。
反思：本次活动取得了确定的效果，幼儿们认真听故事、积极参加游戏、表现杰出。
但是，也存在一些问题，比如幼儿们的注意力不够集中，有些幼儿过于关注形状和颜色，疏忽了故事情节的内容。
今后需要更多地提高幼儿的思维和表达本领，更好地调动幼儿的情感，提高他们的学习积极性。
小花猫找汗的优秀教案设计
小花猫找汗的优秀教案设计第1篇：小花猫找汗的优秀教案设计教学目标：1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。
认识两个偏旁。
2.正确流利朗读课文。
分角*朗读课文。
3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重难点：指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。
教学准备;生字卡片、头饰。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2.师：“小花猫你在找什么?”3.生：“这么热的天我怎么没汗呢?”4.出示课题，并板书。
5.齐读课题。
二、学习生字。
1.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡，请学生教读。
3.开火车读。
4.爬智慧山，巩固生字读音。
三、学习课文。
1.学生质疑：(1)小花猫为什么要找汗?(2)它都找了哪些动物?(3)找到了吗?2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?3.集体交流。
4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。
5.小结。
第二课时一、复习导入：1.师：小花猫为什么要找汗?(生答)二、学习新课：1.师拿出上节课大家的问题：(1)它都找了哪些动物?(2)找到了吗?2.分小组讨论合作学习。
它都找了哪些动物?3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。
4.师：小猫找到了吗?未完，继续阅读 >第2篇：《小花猫找汗》的教学设计教学目的：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
分角*朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重点：1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
分角*朗读课文。
教学难点：1、正确、流利地朗读课文。
分角*朗读课文。
鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗
鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗一、教学目标：1.知识与技能：再现课文内容，进一步加深对小花猫与汗之间感情转变的理解；掌握一些生字词的读音和意思。
2.过程与方法：阅读鸟瞰图、专注聆听、合作探究、互动展示。
3.情感与态度：感悟动物世界中的友谊、互助和情感转化，形成珍惜爱护动物的良好品德行为。
二、教学重难点：1.重点：阅读理解，突出小花猫和汗之间感情的转化。
2.难点：尽可能让学生表达自己的判断和感受。
三、教学准备：1.多媒体课件、物品（小花猫模型、汗模型、毛巾）。
2.若干道与课文相关的问题。
3.环节设计：设计活动1：呈现鸟瞰图，探究主人公活动目的：以生动的形象再现课文内容的同时，让学生尽快了解主人公，并感受他们之间的感情交流。
活动流程：1.教师呈现鸟瞰图，让学生猜测图中的物品。
2.学生猜中后，开始讨论每个物品的功能和作用。
3.教师引导学生集中注意，展示出小花猫和汗的假面和毛巾。
4.学生观察两个物品并讨论，了解两者的比较和用处。
设计活动2：聆听故事，理解主题活动目的：通过故事的阅读，加深学生对小花猫与汗之间感情转化的理解，理解学习方法中的读书策略。
活动流程：1.教师小声讲述小花猫找汗的故事，让学生集中注意力。
2.教师再次介绍角色，然后阅读小花猫找汗的故事，让学生听得更为细致。
3.学生自觉听故事，记录故事的内容和主题，并做好笔记。
4.教师让学生互相分享笔记以及理解和疑问。
设计活动3：探究生词，学习阅读策略活动目的：理解学习方法中的读书策略，掌握一些生词词语的读音和意思。
活动流程：1.教师出示一个词语的图片，让学生集体猜测其含义。
2.学生猜中后，教师讲解其含义、读音和例句。
3.老师编写问题，让学生进行排名，然后进行比赛。
4.组内同学互相讨论新生词的使用场合并相互理解。
设计活动4：展示情感转化，激发分享热情活动目的：通过课堂展示，表达学生对故事中角色和事件的感受和疑惑，发展学生的表达和分享才能。
活动流程：1.学生用小花猫和汗的模型表达故事情节中的内容和心情转化。
小花猫找汗教案[大全5篇]
![小花猫找汗教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c359905bc64783e0912a21614791711cc797992.png)
小花猫找汗教案[大全5篇]第一篇：小花猫找汗教案小花猫找汗一.导入课题1.（播放音乐：春天在哪里）这几天天气渐渐变暖和了，你们有没有发现春天已经悄悄的来到了我们的身边，它在哪里？谁发现了？你们都有一双会发现的眼睛，春天一下子就找到了。
（出示：春天图片）2.今天何老师还要向你们介绍一个新朋友，是谁啊？---小花猫（板书：小花猫）。
（“猫”字标拼音）这个字谁来读？（指名读）（边描边说）这个偏旁叫反犬旁，带有这个偏旁的字大部分与动物有关。
在咱们今天学的课文里，还有生字也带有这个偏旁呢，仔细观察，你一定能够发现。
小花猫和你们一样，好奇心特别强，也有一双会发现的眼睛，它在找来找去，在找什么呢？（边说边板书：找）（板书：汗）3.（出示字卡：汗）谁来读读这个字？你有什么好办法来记住这个“汗”字？平时咱们在什么时候会出汗？哦，汗是人的身体里排出来的液体，所以有一个三点水。
记住这个字了吗?（把字卡藏在背后问学生）“汗”字左边是----三点水，右边是---干，合起来---汗。
4.看老师一笔一画的写这个字？（左边三点水写得窄一点，右边一个干写得宽一点，最后一笔是悬针竖。
）5.谁把课题完整的读给大家听？（板书：18）（指名读）（齐读课题）6.看到这个课题，你心里有什么疑问？二.初读指导，学习生字词1.带着这些问题赶快去读读课文吧！把书翻到100页，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准，句子读通顺。
听明白了吗？看看这些生字，同桌互相读一读，看看字音是不是读准了。
2.（游戏：小猫跳石头，出示带拼音的生字）小花猫在找汗的路上遇到不少困难，瞧眼前就有一条小河，读准石块上的字，就能帮助小猫过河了。
（大石块）（指名读正音）（小石块）这些小石块挨得特别近，我们开起小火车，让小花猫快速跳过去吧！小火车开起来，一开开到你这来。
请你读。
3.（游戏：小猫爬山出示词语）：（名词：鼻子身体舌头脚掌轻声词：指着摸摸舔舔吐着）跳过了小河，小花猫还要翻过这座山呢！让我们帮帮它吧！（自由读第一行词：词儿连读第二行词：轻声）第一组谁会读？你注意了词儿连读，同学们过了一座小山，继续努力哦！第二组词你发现了什么？（男女生读）同学们，我们帮助小花猫跳过了小河，翻过了高山。
鄂教版一年级语文下册教案小花猫找汗
鄂教版一年级语文下册教案——《小花猫找汗》一、教材分析《小花猫找汗》是鄂教版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小猫汗走失后，小主人和邻居们联手寻找，最终成功找到汗的故事。
这篇课文既富有教育意义，又很有趣味性，很容易引起学生的共鸣，适合在初学语文的一年级学生中进行教学。
二、教学目标本堂课的教学目标主要包括：•让学生理解和掌握《小花猫找汗》课文中的生词和语句；•通过对课文的分析和讲解，让学生了解故事情节及其中所体现的人文情感；•训练学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文综合素质。
三、教学内容和教学步骤（一）教学内容本节课的教学内容主要包括：1.生词、词语解释。
比如“蹲下”、“搜查”等生词和常用词的解释说明；2.故事情节的介绍和分析。
教师通过引导学生阅读课文，讲述故事情节，分析故事情节中所体现的情感及道理，引导学生进行思考和感悟；3.听力训练。
教师播放听力材料，让学生认真听取内容，并进行理解和跟读练习；4.口语训练。
教师通过对课文的朗读和模仿，让学生进行口语练习；5.阅读理解。
教师出示相关问题，引导学生阅读课文并进行理解和回答问题；6.书写训练。
教师引导学生对其中的语句进行书写训练。
（二）教学步骤本节课的教学步骤主要分为以下几个部分：1.导入环节。
教师可通过展示图片、播放音乐等方式引导学生进入学习状态，提高学生的兴趣。
2.生词讲解。
教师可以通过问答形式或图片等多种方式解释生词的意义，并让学生进行跟读。
3.故事情节讲解。
教师较详细地讲述故事内容及所包含的情感和道理，引导学生理解课文。
4.听力训练。
教师播放听力材料，让学生认真听取，并进行跟读练习。
5.口语训练。
教师朗读课文内容，让学生进行模仿并跟读，提高学生口语表达能力。
6.阅读理解。
通过提问的方式，让学生进行课文内容的理解和思考，引导学生自主学习。
7.书写训练。
教师引导学生进行课文中语句的书写训练，提高学生语文书写能力。
四、教学方法在授课中，教师可以采用多种教学方法，比如：1.情境教学法。
大班语言活动教案及教学反思《小花猫找汗》
《小花猫找汗》一、教学目标1.理解故事内容，懂得故事所表达的意义。
2.培养学生倾听故事、讲述故事的能力。
3.引导学生关注故事中的角色情感变化，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.理解故事内容，讲述故事。
2.关注角色情感变化。
三、教学难点1.引导学生从故事中懂得生活的道理。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四、教学准备1.教学课件2.故事《小花猫找汗》3.小组讨论记录表五、教学过程（一）导入1.教师出示小花猫的图片，引导学生观察小花猫的特点。
2.邀请学生分享他们对小花猫的了解。
（二）讲述故事1.教师讲述故事《小花猫找汗》，引导学生关注小花猫的情感变化。
2.讲述过程中，教师可以提问：“小花猫为什么找不到汗？它是怎样找到汗的？”（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组发一份小组讨论记录表。
2.教师提出问题：“你们认为小花猫为什么找不到汗？它找到汗了吗？从故事中你们学到了什么？”3.学生在小组内进行讨论，记录讨论结果。
（四）分享讨论成果1.各小组代表分享讨论成果。
（五）课堂小结2.引导学生关注生活中的类似现象，学会从生活中汲取经验。
（六）作业布置1.让学生回家后将故事讲给家长听。
2.家长协助孩子完成一幅关于小花猫找汗的绘画作品。
六、教学反思1.学生对小花猫的特点有了更深入的了解，对故事产生了浓厚的兴趣。
2.通过小组讨论，学生学会了合作交流，培养了独立思考的能力。
3.学生从故事中懂得了生活的道理，关注了角色情感变化。
4.教学过程中，教师关注了学生的个体差异，使每个学生都参与到课堂活动中。
1.部分学生在讨论过程中，表达不够清晰，需要教师进一步引导。
2.教学时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。
1.提高学生的表达能力，鼓励他们大胆发言。
2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。
3.进一步关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂中有所收获。
重难点补充：教学重点：“小花猫为什么找不到汗呢？”“它是怎样尝试找汗的？每次尝试的结果如何？”“小花猫是如何找到汗的？它有什么感受？”“谁能来模仿小花猫找不到汗时的样子？”“如果你是小花猫，找不到汗你会怎么办？”“请同学们尝试用自己的话来复述小花猫找汗的过程。
大班语言活动小花猫找汗教案【含教学反思】
大班语言活动小花猫找汗教案【含教学反思】活动主题小花猫找汗活动目标1.帮助幼儿感知物体的名称，通过触摸、看、闻等方式获取信息；2.发展幼儿语言表达能力，能用简单的语言表达自己的想法；3.培养幼儿的合作意识，学会与他人互助合作。
活动准备1.购买一些小花猫公仔（数量根据实际情况决定）；2.找到一个空间较大的区域，将小花猫公仔放置在该区域内；3.准备好一些物品，如毛绒球、风铃、小木块等，放置在小花猫公仔旁边；4.准备一些问题，如“小花猫喜欢吃什么”、“小花猫最喜欢做什么”等，写在小纸条上，放在小花猫旁边，让幼儿们去猜测。
活动流程1.讲述故事先给幼儿们讲一个小故事，讲述小花猫在外面迷路了，需要帮助找到回家的路。
让幼儿想想，要怎样才能帮小花猫找到回家的路呢？2.猜谜游戏事先准备好一些问题的小纸条，放置在小花猫旁边，让幼儿们一个接一个去猜测。
每一个幼儿猜对后，就可以顺利地帮助小花猫离开危险的区域，找到出路。
3.合作游戏将幼儿分成小组，每个小组选择一只小花猫公仔，让他们监护好自己的小花猫，避免遇到危险。
在游戏中，也可以规定组间合作，大家一起帮助其他组的小花猫，分享信息。
4.交流总结游戏结束后，引导幼儿们交流游戏中所获得的信息，分享自己的经验和感受。
反思本活动能够有效地吸引幼儿的注意力和兴趣，通过互动的方式，让幼儿们了解不同的物品、认知语言和发展交际能力。
但在活动中还存在一些需要改进的地方：1.游戏环节设置略显单一，可以加入更多元素，如画画、数物品等益智游戏，促进幼儿全面的认知发展。
2.故事情节尽管简洁明了，但在具体表述时还存在流畅性的问题，需要在后期的活动设计中加强练习，保证对幼儿的引导效果。
3.在分组和合作游戏环节，团队协作的组件未充分挖掘，希望通过后续教学实践加强幼儿之间的互相协作，培养出良好的组织能力。
小结本次活动是以小花猫为主题，通过不断猜测和探索的方式，帮助幼儿认识物品名称，加深对环境的感知和理解，家长和老师可以借助这种基于互动、自然和有趣之上的游戏形式，对幼儿智力和性格的发展起到积极的推动作用。
《小花猫找汗》教案
《小花猫找汗》教案•相关推荐《小花猫找汗》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小花猫找汗》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小花猫找汗》教案1设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫、猪、狗、牛、马。
学习新授生字：说、问、汗、吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具。
小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》。
表演用背景幕布录像机。
活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。
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小花猫找汗教案
导读：小花猫找汗
教学目的：
2、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。
认识2个偏旁。
3、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
4、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重点：
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”
3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？
4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。
（板书课题，齐读课题。
）
二、学习生字，爬词语智慧山。
1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。
4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。
（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。
）
三、指导朗读，分清角色。
四、学习生字，指导书写
（38）学生自己识记生字“奇”、“怪”。
（39）指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。
（40）仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（41）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（42）师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习导入
开火车认读生字卡片。
二、合作学习，朗读感悟。
a)自读课文。
b)同座之间分角色联系朗读。
c)请两对同座起来朗读，大家评议。
相机指导读好反问句和感叹
句。
d)边做动作边朗读。
三、连线游戏，理解课文。
1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。
3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。
4、把连好的句子读一读。
四、学习生字，指导书写
(1)学生自己识记生字“俩”。
(2)指名生分析“俩”的字形结构。
(3)仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
通过课文的学习，培养学生对科学童话的
兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
十六、复习
1、多种形式巩固生字认读。
2、有感情地朗读课文。
十七、教学生字
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。
（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
十八、复习巩固
1、小组分角色朗读课文。
2、完成课后第二题，第三题。
板书设计：
18、小花猫找汗
老牛的汗在鼻子上
小马的汗在身上
黄狗的汗在舌头上
小猪的汗在脚掌里
小花猫的汗在哪里呢？
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