六年级上册语文口语交际第4单元笔记
六年级上册第四单元口语交际课堂笔记
六年级上册第四单元口语交际课堂笔记一、引言在六年级上册的口语交际课堂上，我们学习了许多有关交际的重要知识和技巧。
通过这些课堂学习，我们不仅提高了口语能力，还培养了自信和表达能力。
在本文中，我将对这些课堂笔记做一次全面的总结和回顾，并结合个人观点和理解，希望对大家有所帮助。
二、基础知识概述1. 交际基本原则在课堂上，我们学习了交际的基本原则，即尊重他人、礼貌待人、善于倾听和表达自己等。
这些原则在我们日常生活中至关重要，不仅可以建立良好的人际关系，还可以增强自己的社交能力。
2. 言谈技巧我们还学习了一些言谈技巧，比如如何进行有效的交流、如何处理冲突和如何表达自己的观点等。
这些技巧可以帮助我们更好地与他人沟通，增进彼此的理解和信任。
3. 日常口头表达在课堂上，我们还进行了一些日常口头表达的练习，比如自我介绍、邀请别人做某事、表达喜好和兴趣等。
这些表达在我们的日常交往中非常常见，掌握好这些表达方式可以让我们更加流利地与他人交流。
三、深入探讨1. 尊重他人尊重他人是交际的基本原则之一。
在课堂上，老师通过案例教学和角色扮演等方式，让我们深刻理解了尊重他人的重要性。
不论是和同学交流还是和老师沟通，都要尊重对方的意见和感受，这样才能建立良好的人际关系。
2. 善于倾听在课堂上，老师反复强调了善于倾听的重要性。
倾听是一种尊重和尊重的表现，通过倾听，我们可以更好地理解对方的意图和情感，也能更好地回应对方。
善于倾听可以有效避免误解和矛盾，是良好交际的重要一环。
3. 有效表达除了倾听，课堂上还教会了我们如何进行有效表达。
这包括清晰地表达自己的意见、用恰当的语言和语气进行表达、避免冗长和复杂的表达方式等。
通过这些练习，我们提高了口头表达的能力，也更加自信地面对交际挑战。
四、个人观点和理解在接受这些口语交际课堂的学习之后，我深刻认识到了良好的交际能力对一个人的重要性。
只有善于与人交往，才能更好地融入集体，更好地享受社交带来的快乐。
六年级上册语文第4单元口语交际
六年级上册语文第4单元口语交际一、初探口语交际六年级上册语文第4单元主题为口语交际，这是一个非常贴近生活的话题。
在我们的日常生活中，口语交际无处不在，无论是与家人、朋友还是老师同学之间的交谈，口语交际都扮演着至关重要的角色。
通过口语交际，我们能够表达自己的想法、感受和态度，同时也能更好地理解他人的意图和情感。
学习和提高口语交际能力对于我们的成长和发展至关重要。
二、口语交际的重要性口语交际在日常生活中有着举足轻重的地位，它不仅是人与人之间交流的基本方式，更是我们表达情感、传递信息的重要途径。
通过口语交际，我们能够更直接地表达自己的情感，更快速地获取所需的信息，从而更好地理解和融入周围的环境。
尤其是在学习和工作中，良好的口语交际能力更是至关重要。
提升口语交际能力，不仅可以增强自信心，更可以为自己的未来打下坚实的基础。
三、口语交际的技巧和方法在六年级上册语文第4单元中，我们需要学习和掌握一些口语交际的技巧和方法。
要学会倾听对方的话语，尊重他人的意见和看法；要学会表达自己的观点，清晰地表达自己的想法；要学会灵活运用语言，根据不同的情境选择合适的说话方式和表达手法。
通过这些技巧和方法的学习，我们能够更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系，同时也提高了自己的口语表达能力。
四、对口语交际的思考和感悟通过学习六年级上册语文第4单元口语交际，我对口语交际有了更深入的理解和认识。
我明白了口语交际不仅仅是简单的说话，更是一种交流和沟通的艺术。
良好的口语交际能力不仅可以增强自己的魅力和吸引力，更可以让自己更好地融入集体，更好地与他人合作。
我会继续努力学习口语交际，不断提高自己的口语表达能力，做一个善于交流的人。
总结回顾：通过本次学习，我对口语交际有了更全面、深刻和灵活的理解。
口语交际不仅是日常生活中必不可少的一部分，更是学习和工作中成功的基石。
通过学习口语交际的技巧和方法，我已经能够更流利、更自如地与他人进行交流，也更加自信地表达自己的观点和想法。
语文六年级上册第四单元口语交际课堂笔记
语文六年级上册第四单元口语交际课堂笔记一、口语交际的主题这个单元的口语交际主题可有意思啦，是关于“保护地球，保护环境”的呢。
就像我们生活在一个超级大的家里，这个家就是地球，如果我们不好好保护它，那可就糟糕啦。
二、交流内容1. 说说环境问题咱们得先聊聊现在都有哪些环境问题。
比如说啊，垃圾越来越多，好多地方都能看到乱丢的塑料袋、瓶子啥的。
这就像地球这个大家里到处是乱扔的杂物，看着多不舒服呀。
还有啊，空气污染也很严重呢。
汽车排出的尾气，工厂冒出的黑烟，就像地球在咳嗽一样。
另外呢，水污染也不能忽视，那些脏水排到河里、湖里，小鱼小虾都难受，就像我们住在脏脏的房子里一样不开心。
2. 分享保护措施那我们能做些什么来保护地球呢？嘿嘿，这可就有好多办法啦。
比如说，咱们可以从自身做起，减少使用一次性的东西，像一次性筷子、一次性塑料袋。
每次去超市的时候，自己带上环保袋，既好看又环保呢。
还有啊，节约水电也很重要。
离开房间随手关灯，就像在告诉地球“我在帮你省电呢”。
用水的时候也别浪费，淘米水可以用来洗菜，洗完菜的水还能浇花，这就像把水的作用发挥到最大啦。
3. 讲述身边的环保小故事咱们身边肯定有很多环保小故事呀。
我就听说有个小朋友，他特别爱护树木。
每次看到有人想在树上刻字或者折树枝，他都会去阻止，还会跟人家讲道理呢。
他就像一个小小的环保卫士，守护着身边的绿色。
还有个小区，大家一起努力，把一个废弃的角落变成了一个漂亮的小花园，种满了各种各样的花花草草，现在那里成了小区里最漂亮的地方，小蜜蜂和小蝴蝶都经常去做客呢。
三、交流的方式在口语交际的时候啊，我们可不能光自己一个人说个不停。
要学会倾听别人的想法，就像好朋友聊天一样。
别人说话的时候，眼睛看着对方，这是一种尊重哦。
如果听到别人有好的点子，我们还可以给点小建议或者补充一下。
要是有不同的意见呢，也别着急争论，心平气和地说出自己的想法就好啦。
比如说，有的同学可能觉得种树是最好的环保方法，但是有的同学可能觉得减少污染才是关键，这时候大家就可以互相讨论，说不定还能想出更好的办法呢。
六年级语文上册第四单元口语交际
《触龙说赵太后》
思考： （1）注意文中加黑的字，你们发现 什么了吗？ （2）为什么触龙一开始要说身体情 况，不直接谈正事？ （3）触龙是怎样一步步说服太后的？
总结说服技巧
（1）有的放矢，迂回 出击：当说服观点相 对的听众时，不必直 接反驳别人的观点， 可以用迂回的办法， 设法让他放弃自己的 观点，站到你这一边。
放胆试练
1.从课本给出的任务中任选一个，分组合作。 （1）小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人（或数人）扮 演被说服对象。 （2）方法小提示：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列 出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说 服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节。 2.课堂内分角色表演。
交流总结
思考： 面对不同的人，解决不同 的问题，需要特别注意些什么？
评选最佳
小小演说家
六年级上册 第四单元 口语交际课
请你支持我
模拟练习
小组分角色扮演，模拟与老师交流的 过程。根据每个同学的表现说说老师最有 可能支持谁。
归纳要求
（1）说话要有针对性，目的明确。 （2）说话要有吸引力，把支持的 好处讲清楚。 （3）说话要善于打动人，晓之以 理，动之以情。把自己的情况或安 排讲清楚，把他人的顾虑消除干净。
明确说服步骤
设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支 持。
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出 一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我 妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽 然可能不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学 一定会很多！（老师可能会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。 此时提出利用课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获 得老师的支持。）
六年级语文上册第四单元笔记
六年级语文上册第四单元笔记一、单元主题。
本单元的主题是“保护环境”，通过不同的课文让我们深刻认识到环境问题的严重性以及保护环境的重要性。
（一）文章结构。
1. 第一部分（1 - 2自然段）- 地球的美丽与渺小。
作者把地球比作“一叶扁舟”，在茫茫宇宙中显得十分渺小，但它又是美丽的，“晶莹的球体，蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”，这部分描写让我们直观地感受到地球的独特之处。
2. 第二部分（3 - 4自然段）- 地球的资源有限。
- 自然资源分为不可再生资源（如矿产资源）和可再生资源（如水资源、森林资源等）。
不可再生资源的形成需要经过漫长的地质年代，用一点就少一点；可再生资源如果人类无节制地开采和破坏，也会面临枯竭。
- 例如，文中提到“拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”，强调了资源形成的不易。
3. 第三部分（5 - 7自然段）- 人类无法移居到别的星球。
虽然科学家已经在探索宇宙中其他适合人类居住的星球，但目前还没有找到一个像地球这样能让人类生存的星球。
“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
”这一距离概念让我们意识到地球的唯一性。
4. 第四部分（8 - 9自然段）- 呼吁人们保护地球。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”点明了文章的主旨，强调了保护地球的紧迫性。
（二）重点字词。
1. 晶莹（jīng yíng）：光亮而透明。
2. 资源（zīyuán）：生产资料或生活资料的天然来源。
3. 恩赐（ēn cì）：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
4. 滥用（làn yòng）：胡乱地或过度地使用。
（三）写作手法。
1. 采用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
- 列数字：“地球是一个半径约为6400千米的星球。
六年级上册语文：第四单元口语交际请你支持我(整课)·部编人教版
六年级上册语文：第四单元口语交际请你支持我
（整课）·部编人教版
六年级上册语文第四单元是口语交际，请你支持我。
这一单元主要围绕着争辩、表达
观点以及辩论的能力展开。
学习这一单元的内容，可以帮助我们提高口语表达的能力，培养独立思考和辩论的技巧。
在这一单元中，我们会学习如何提出观点，支持自己的观点，并且学会反驳别人的观点。
我们还会学习一些合适的表达方式和讨论技巧，以便更好地参与到口语交际中去。
这一单元的学习也需要我们多进行口语练习，可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛
等形式来积极参与交流，锻炼我们的口语能力。
除了课堂上的学习，我们还可以通过听新闻、看电影、读故事等方式来扩展自己的知
识面，积累更多的话题和观点，从而更好地参与口语交际。
总之，六年级上册语文第四单元口语交际请你支持我，是一个培养我们独立思考和辩
论能力的重要单元，希望我们能够积极参与到学习中去，提高自己的口语表达能力。
部编版六年级语文上册第四单元 口语交际：请你支持我、快乐读书吧
阅读心得：
是否读完：是（ ）否（ ）
板书设计
成长的故事——《童年》导读
封面
作者
评论
方法：梳理人物关系、梳理情节……
阅读任务
第2课时
1. 办黑板报：走进“成长小说”。
（1）必备栏目：每日阅读排行榜——注明各小组每天看书的 章节。
（2）必备栏目：每周一问——学生围绕人物、情节等，各出 一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。
阅读封面
观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事 的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外 祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾 把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖 父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、 打架的舅舅。
阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外 祖母安慰他、保护他。
李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？ 为什么？ 李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老 师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈 一件事情，就是我很想办一份报纸。”
礼貌诚恳说来意
把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的 目的，以及可能给同学们带来的好处。如： “我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘 录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入 这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班 级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作， 促进同学之间的合作与交流。”
事例
特点
阿廖沙的母亲
母子关系
默默忍受痛苦
坚强、严厉
阿廖沙的外祖父
祖孙关系
阿廖沙的外祖母
祖孙关系
阿廖沙的舅舅们
叔侄关系
经常毒打外祖 母和孩子
呵护、疼爱阿 廖沙
为争夺家产争 吵、打架
人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、日积月累
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊
蝇；促使垃圾中的 细菌大量繁殖，产 生有毒气体和沼气， 引起垃圾爆炸。
第十一页，共53页。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
第三十二页，共53页。
自学检测：
一、填一填：
1、写建议书，一般先写清楚_存__在__的__问_题__，再说明 _产__生_问__题__的__原_因___，最后提出_解__决_问__题_的__建__议___。 2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写 _标__题___，再写__称_呼___，然后写__建_议__的__具_体__内__容__，
第三十六页，共53页。
漫画特征
纵观漫画历史的发展轨迹，无论是大到政 治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫 画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功
能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人 开怀；发人深思；启人心智的三大特质， 这三大特质就是漫画的基本特征。
第三十七页，共53页。
保护环境，珍惜资源，人人有责
第二十二页，共53页。
金点子
（1） 用笔尽量用钢笔或可以换芯的,减少各类笔外壳 的浪费。
（2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3） 减少一次性消费，倡导消费者对商品重复 性、耐用性消费。
（4） 建议家人或朋友购买购买耗能低的电器和耗油 低、排气量小的车子；种庄稼尽量少施农药。
第二十三页，共53页。
最后写上__建__议__人__的_姓__名_和____日__期_。
第三十三页，共53页。
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六年级上册语文口语交际第4单元笔记
【导语】
在六年级上册的语文课程中，口语交际一直是一个重要的学习内容。
而第4单元的内容更是涉及到了语言的交际和沟通，对学生的口语表
达能力有着很大的考验。
在这个单元中，学生将学习到如何进行有效
的交流，如何运用得体的语言来表达自己的思想和情感，从而提高自
己的口语表达能力。
【正文】
一、认真倾听
在语文口语交际的学习中，认真倾听是非常重要的一环。
通过认真倾听，我们才能更好地理解对方所要表达的意思。
这也是交际的基础，
通过倾听，我们可以更好地与他人进行沟通交流，从而促进彼此之间
的理解和共鸣。
在课堂中，老师通常会组织一些小组活动，让学生进
行对话交流，这时候学生就需要认真倾听对方的讲话，理解对方的意图，然后进行适当的回应和表达自己的观点。
只有通过认真倾听和理解，才能更好地进行交际。
二、准确表达
另准确表达也是口语交际中非常关键的一点。
通过准确的表达，我们
可以更清晰地将自己的思想和情感传达给他人，从而实现有效的交流。
在语文课上，老师会引导我们学习一些生动形象的词语和表达方式，帮助我们更好地进行准确表达。
老师还会制定一些口语交际的练习，让学生进行实际的口语表达，从而提高学生的口头表达能力。
三、主题词汇
在第4单元的口语交际学习中，我们需要特别关注一些与主题相关的词汇。
比如在课本中提到了“友谊”、“感谢”、“理解”等词汇，这些都是在口语交际中经常会用到的词汇。
而通过学习和掌握这些词汇，可以帮助我们更好地在口语交际中进行表达，同时也能够增加句子的丰富度和表达的深度。
四、个人观点
对于口语交际的学习，我认为除了学习课本知识外，还应该注重实际的练习和实践。
只有通过不断地实际练习，才能真正提高口语表达的能力。
我认为口语交际也是一种交流和沟通的技巧，需要不断地学习和提高。
只有不断地积累和实践，才能逐渐掌握这门技能。
【总结】
通过本单元的学习，我对口语交际有了更深入的认识和理解。
我学会了认真倾听和准确表达的重要性，也掌握了一些与主题相关的词汇。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断地提高自己的口语表达能力，实现更加有效的交流和沟通。
【结语】
通过本文的撰写，我深刻感受到口语交际对于学生的重要性。
在今后
的学习中，我将继续努力，不断提高口语表达能力，从而更好地与他
人进行交流和沟通。
我对口语交际的学习有了更深入的认识和理解。
在这个过程中，我发现了口语交际的重要性，不仅可以帮助我更好地
与他人进行交流和沟通，还可以帮助我提高自己的表达能力。
在课堂上，老师通常会组织一些小组活动，让学生进行对话交流，这时候学
生就需要认真倾听对方的讲话，理解对方的意图，然后进行适当的回
应和表达自己的观点。
这种实践对我来说非常有益，因为我可以在实
际的交流中检验自己的口语表达能力，从而不断地提高和改进。
在口语交际学习中，准确表达也是非常关键的一点。
通过准确的表达，我们可以更清晰地将自己的思想和情感传达给他人，从而实现有效的
交流。
老师会引导我们学习一些生动形象的词语和表达方式，帮助我
们更好地进行准确表达。
老师还会制定一些口语交际的练习，让学生
进行实际的口语表达，从而提高学生的口头表达能力。
这种练习对我
来说非常有帮助，因为我可以不断地积累和提高自己的口语表达能力。
还有一些与主题相关的词汇需要特别关注。
比如在课本中提到了“友谊”、“感谢”、“理解”等词汇，这些词汇在口语交际中经常会用到。
通过学习和掌握这些词汇，我可以更好地在口语交际中进行表达，同时也能够增加句子的丰富度和表达的深度。
我会努力记忆和运用这
些词汇，以提高自己的口语表达能力。
在我个人看来，口语交际不仅是一种交流和沟通的技巧，还是一种可
以通过不断练习和实践来提高的能力。
只有通过不断地实际练习，才
能真正提高口语表达的能力。
我相信，只要我不断积累和实践，我就
能逐渐掌握这门技能，实现更加有效的交流和沟通。
通过本单元的学习，我对口语交际有了更深入的认识和理解。
我学会
了认真倾听和准确表达的重要性，也掌握了一些与主题相关的词汇。
在今后的学习和生活中，我会继续努力，不断地提高自己的口语表达
能力，实现更加有效的交流和沟通。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提高口语表达能力，从而更好
地与他人进行交流和沟通。
我深刻感受到口语交际对于学生的重要性，在今后的学习中，我将继续努力，不断提高口语表达能力，实现更加
有效的交流和沟通。