《电阻的测量》名师教案
电阻的测量教案
电阻的测量【教学目标】知识与技能1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 理解减小误差的方法。
1. 通过电阻的测量，理解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能实行初步的相关电路分析、电路故障分析。
情感、态度与价值观1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动一、创设生活情境，引入新课【问题提出】：1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。
怎样才能知道它的阻值呢？2．通过多媒体课件模拟上面这个过程。
问题：利用我们学习过的知识能不能实行测量一下呢？（设计意图：通过利用收音机这个实物，实行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识实行测量电阻。
这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的理解。
）学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。
二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.滑动变阻器的作用：①保护电路；②改变用电器两端的电压和通过的电流。
【设计实验】1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。
（设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。
电阻的测量教案
电阻的测量教案一、教学目标1.理解电阻的概念和作用；2.掌握电阻的测量方法和仪器；3.能够正确使用万用表测量电阻值；4.能够分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
二、教学内容1. 电阻的概念和作用•介绍电阻的定义和单位；•解释电阻对电流的限制作用。
2. 电阻的测量方法和仪器•介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；•解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
3. 使用万用表测量电阻值•学习如何选择适当的量程；•学习如何正确连接测试线；•学习如何读取并记录测得的电阻值。
4. 分析和解决实际问题中的电阻测量难题•探讨在实际操作中可能遇到的问题，如接触不良、内部短路等；•提供解决问题的方法和技巧。
三、教学方法1.情境引入法：通过引入实际生活中的例子，让学生认识到电阻的重要性和测量电阻的需求。
2.讲解法：通过讲解电阻的概念、测量方法和仪器，提供基础知识和操作技巧。
3.示范法：老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
4.实践活动法：组织学生进行实际操作，使用万用表测量不同电阻值，并记录结果。
5.分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同分析和解决实际问题中的电阻测量难题。
四、评价方式1.观察评价：观察学生在实际操作中是否能正确选择仪器、连接测试线，并准确读取和记录电阻值。
2.问答评价：提问学生关于电阻概念、测量方法和解决问题的理解程度。
3.实验报告评价：要求学生写一份关于电阻测量实验的报告，包括实验目的、步骤、结果分析和结论等内容。
五、教学流程第一课时1.导入（5分钟）–通过举例引入电阻的概念和作用，让学生了解电阻的重要性。
2.讲解电阻的概念和作用（10分钟）–介绍电阻的定义和单位；–解释电阻对电流的限制作用。
3.讲解电阻的测量方法和仪器（15分钟）–介绍常见的电阻测量仪器，如万用表、示波器等；–解释不同仪器适用于不同情况下的测量。
4.示范操作（10分钟）–老师进行电阻测量的示范操作，让学生观察并学习正确的操作流程。
《电阻的测量》名师教案
七、课堂小结
1.实验原理：R=U/I
2.实验方法：伏安法
实验电路图：
八、随堂练习
（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《电阻的测量》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
（优教提示：请打开素材“科学动画：测电阻”）
然后老师根据学生连接情况，讲解实验中组要注意的事项以及实验步骤。最后让学生动手试验，得出待测电阻值。
实验步骤：
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
二、教学目标
进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
学会用伏安法测量电阻。
加深对欧姆定律的应用及理解。
三、教学重点和难点
1.教学重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2.教学难点：引导学生进行实验,发现规律，加深对欧姆定律的应用和电阻概念的认识。
四、教具的使用
教师电学实验箱，双面胶，学生电学实验盒。
老师拿出实验仪器询问学生：这个仪器是？学生：……。它又名？学生：……。它是用来测量电路中……，
它要怎样连接到电路中呢？学生：……
拿出第二个仪器，这个仪器是？学生：……。它又名？学生：……。它是用来测量电路中……，它要怎样连接到
电路中呢？学生：……。
我手中这个电路元件是？学生：……你们知道它的阻值吗？学生：……老师：不知道没关系，今天我们来学习测量它的阻值。
九、板书设计
第3节 电阻的测量(教案)
第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.） 师 欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证： 学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师 你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。
电阻的测量(教案)
§17.3 电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【课前准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【教学时间】1课时【教学过程】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。
（自然引入，并板书课题）课题：17.3电阻的测量（二）进行新课1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
电阻的测量教案
电阻的测量教案【教学目标】一、知识与技能1、.知道伏安法测电阻2、能使用电流表和电压表探究电路3.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，二、过程与方法1、使学生实行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。
2、通过合作交流学会测量电阻及减小误差的方法，学习分析实验数据的方法。
3.情感、态度与价值观通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，获得成功的喜悦。
【教学重点】探究伏安法测电阻。
【教学难点】根据实验电路图实行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。
【教学过程】一、情景导入出示一块电路板，其中有个电阻坏了，需要更换一个相同阻值的新电阻，但是不知道坏电阻的阻值，该怎么办？二、新课教学1、实验原理我们该如何来测量一段导体的电阻呢？复习欧姆定律的内容，得出R=U/I板书：（实验原理R=U/I）板书：（实验方法伏安法）2、、制定实验方案按实验原理，画出实验电路图实行实验与收集证据：①按照电路图连接实物图，在连接电路时开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应移到最大阻值处。
②、闭合开关，移动滑片，读出电压表、电流表的示数，记录在表格中。
③、多次调节滑片的位置，读出电压表、电流表的示数记录在表格中。
④、根据R=U/I，求出几次实验中的电阻值。
⑤、断开开关，整理理实验器材。
板书（滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端电压、保护电路）3、实验数据记录测量定值电阻的电阻测量小灯泡的电阻4、合作交流与得出结论（1）交流各组的实验数据，讨论：a：每次实验中电阻的阻值是否有变化？ b：什么原因导致了电阻有微小的差异，c：实验中我们把这种差异叫做什么？如何减小这种差异？（2）交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？板书（灯丝电阻随温度升高而增大）三、板书1、实验原理R=U/I2、实验方法伏安法3、滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压和保护电路4、灯丝的电阻随温度的升高而降低四、知识梳理1、实验原理：I=U/R2、实验方法：伏安法3、电路图：4、滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压和保护电路五、课堂训练1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A、改变电路中的电流B、改变被测电阻两端的电压C、改变被测电阻的阻值D、保护电路2、用电压表和电流表测电阻的实验中，有以下必要的步骤，它们合理的排列顺序是．A．计算被测电阻的阻值B．读出电表指针所指的数值,将测量出的几组数值填入表格中C．断开开关,按电路图连接电路,将滑动变阻器的阻值调到最大处D．闭合开关,调节滑动变阻器，使电压表指针指在小灯泡的额定电压值处，然后逐渐降低3、一只标有“3．8 V”字样的小灯泡，灯丝电阻约为15 Ω，小明想测出它正常发光时的电阻，选用了以下器材：电流表、电压表、开关、变阻器各一个，导线和新干电池若干．图是小明连接的电路，其中有两处错误，请指出错误：(1) ；(2) ．六、拓展延伸在上述测电阻实验中假如仅有一只电流表或仅有一只电压表时，给你一个已知阻值的电阻Rₒ，根据串、并联电路的特点还能不能测出未知电阻Rₓ？请同学们讨论完成，形成完整的书面方案。
(推荐)《电阻的测量》教学设计
（推荐）《电阻的测量》教学设计
教学目标：
1. 理解电阻的概念和单位。
2. 掌握用万用表测量电阻的方法。
3. 学会使用欧姆定律来计算电阻值。
4. 能够测量电阻的串并联电路。
教学内容：
3. 欧姆定律的基本概念。
教学过程：
1. 导入环节：
首先，教师可以通过实例的方式，让学生了解电阻的概念和常见的应用场景。
比如，家庭用电器中的灯泡、烤箱等都需要电阻器来控制电流和电压。
2. 理论讲解：
然后，教师可以对电阻的概念和单位进行详细讲解，让学生对其有更深刻的理解。
接着，教师可以介绍如何用万用表测量电阻，包括如何选择测试档位等。
学生可以跟随教师的示范进行操作，掌握测量电阻的方法。
3. 实验操作：
在实验环节，学生可以尝试使用万用表测量一些电阻值，以加深对测量方法的理解。
在欧姆定律讲解环节，教师可以通过实验演示、示意图等方式让学生了解欧姆定律的基本概念。
最后，教师可以让学生进行电阻的串并联电路的测量，以加深对电路的理解。
在总结环节，教师可以对本次实验进行总结，让学生回顾所学内容，加深对电阻、欧姆定律等知识点的理解。
教学评价：
教师可以通过测试、实验报告等方式来评价学生的掌握程度。
同时，教师也可以通过听取学生的提问、回答等方式来了解学生的学习能力和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.科学探究实验法：通过学生自己独立的探究实验活动，观察现象，收集数据，分析实验结果加强对电阻测量的认识和欧姆定律公式的运用及深入的理解。
2.测量方法：伏安法。
六、课堂教学过程设计
课前教师登陆优教平台，发送预习任务；学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
教学环节
教学内容
复习旧课
引入新课
《电阻的测量》教案
章节名称
电阻的测量
备注
学科
物理
授课对象
九年级学生
设计者
孙海军
课时
1课时
核心素养
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得对电阻测量知识的理解及感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
一、教学内容分析
本节课是在学习了电流和电路、电压电阻等基础上，对前面电学知识的学习进一步升华，这一课着重学习伏安法测电阻的实验原理、实验过程及实验操作过程需要注意的事项，也是学好电学实验探究过程的重要保证。
二、教学目标
进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
学会用伏安法测量电阻。
加深对欧姆定律的应用及理解。
三、教学重点和难点
1.教学重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2.教学难点：引导学生进行实验,发现规律，加深对欧姆定律的应用和电阻概念的认识。
四、教具的使用
教师电学实验箱，双面胶，学生电学实验盒。
九、板书设计
实验原理：R=U/I
实验方法：伏安法
十、教学反思
老师拿出实验仪器询问学生：这个仪器是？学生：……。它又名？学生：……。它是用来测量电路中……，
它要怎样连接到电路中呢？学生：……
拿出第二个仪器，这个仪器是？学生：……。它又名？学生：……。它是用来测量电路中……，它要怎样连接到
电路中呢？学生：……。
我手中这个电路元件是？学生：……你们知道它的阻值吗？学生：……老师：不知道没关系，今天我们来学习测量它的阻值。
3．根据公式R=U/I计算出R的值，并记录在表格中。4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值。
七课堂小结
1.实验原理：R=U/I
2.实验方法：伏安法
实验电路图：
八、随堂练习
（优教提示：打开优教配套习题“名师训练-《电阻的测量》，使用互动答题卡，更快更便捷的掌握学生的情况）
（优教提示：请打开素材“科学动画：测电阻”）
然后老师根据学生连接情况，讲解实验中组要注意的事项以及实验步骤。最后让学生动手试验，得出待测电阻值。
实验步骤：
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；
教学过程
我们知道：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？学生讨论一会儿。老师引导：由此得出用欧姆定侓来间接测量电阻的阻值。并板书实验原理。
由本章79页例题引出伏安法测电阻的电路图，让学生设计出电路图，并展示在黑板上，让学生说出实验中需要的实验器材。
接下来展示老师设计的实验电路图，并让学生帮助老师完成实物图的连接。