九加几1
9加几1(修改)PPT课件
9+ 4 =13 9+ =15 9+ =12
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9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ =12
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9+ 4 =13 9+ 6 =15 9+ 3 =12
19
你能自己出题说一说吗？
9 + =1
20
小朋友，这节课 你学会了什么知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21
开火车口算
9+3=(12)
22
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
16
9+6=
13
1 7 9+9=
9+5=
14
18
9+4=
9+8=9
9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
多1 少1
9+5=14
加数 个位
加9另数少数1
10
9+1= 10
9+2= 11
9+3= 12
9+4= 13
9+5= 14
9+6= 15
9+7= 16
9+8= 17
9+9= 18
11
快速口算
9+7=1
9+5=1
9+9=1
12
9+7=1 6 9+5=1 9+9=1
9加几1
7+1+3= 3 11 7
没有10，怎么也算得这么快呀？ 小结：看来，10真是我们的好朋友， 它能把复杂的计算变得很简单。
二、自主参与，探究新知
1.运动会赛场，你能看出哪些信 息？
2.学生观察，交流信息。 箱子里有9盒饮料，外面 有4盒饮料，一共有多少盒 饮料？
二、自主参与，探究新知
一共有多少个苹果呢?
1.现在是把几和几合并起来？ 2.同桌说说：9+4 是怎样计算的？
二、自主参与，探究新知
一共有多少个苹果呢?
9 ＋ 4 ＝ 13
1
10
3
二、自主参与，探究新知
9 ＋ 4 ＝ 1
3
13
10 9和1凑成10
绿色
二、自主参与，探究新知
一共有多少个橙子?
个 109 个
1.从图中知道什么信息？能解决什么问题？ 2.同桌说说：你想怎样计算？
Hale Waihona Puke 3.全班交流：9+7 怎样计算？
二、自主参与，探究新知
一共有多少个橙子?
10个
9 ＋ 7 ＝ 1 10
□
□
三、应用新知，巩固练习 1 抢答 9 + 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 = 12 14 18 11 16 说说：你是怎样想的？
说说：你是怎样想的？
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小学数学课件
第八单元：20以内的进位加法
9加几
北京小学
李惠玲
绿色
一、回顾旧知，激活认知
9加几1
教 师 活 动 一、复习导入：（出示课件）第一关：口答：2 4 6 8 91 □ 1 □ 1 □ 1 □ 1 □第二关：计算10+1=( )10+5=( ) 10+4=( ) 10+8=( )10+9=( ) 10+3=( ) 第三关：填空： 9+(1)=109+1+1=( ) 9+1+3=( )9+1+4=( )9+1+5=( ) 二、学习新知：《9加几》 罗山县灵山镇中心校 肖艳林 教学内容：数学新人教版一年级上册《9加几》教材分析：“9加几”是人教版一年级上册第八单元“20以内的进位加法”的一部分内容，教材呈现的是一幅开运动会的场景图，生动地描绘了学生参加各项比赛的情景，为学习计算9加几提供了丰富的资源。
本节课是以解决看台上的学生计算“一共有多少盒饮料”为例，计算9加几有两种方法：（1）接着数；（2）“凑十法”。
教学中把“凑十法”作为重点进行讲授，配套的练习则是强化用“凑十法”口算9加几，要求学生通过摆一摆、算一算加深对“凑十法”的理解。
教学目标：1、使学生理解“凑十法”，初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。
2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的概括能力和动手操作能力。
教学重点：掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法教学难点：理解“凑十法”的思维过程学生活动学生口答 学生口答1、教师：小朋友们真棒，充分发挥了自己的聪明才智勇闯三关，其实在我们教室的外面也有一群小朋友正在操场上奋力拼搏，为自己的班级争取更多的荣誉，请看大屏，小朋友们都在干什么？教师：同学们观察的真仔细，操场上的比赛有跑步、跳绳，还有啦啦队，可热闹啦！（经常运动可以让我们更加健康，所以大家要养成锻炼身体的习惯。
）你看运动员们这么辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料图）师：谁能说一说，你从图中知道了什么？要求的问题是什么？怎样解答？把你的想法告诉你的同桌，好吗？集体交流，板书算式：9+4教师巡视，注意发现不同方法。
九加四等于一是高考题
九加四等于一是高考题
准确的说应该是下午1点，这里因为是类似数学题的表达方式，简单书写就是1点。
4点+9点=13点，按照24小时制，13点就是12小时制的下午1点。
所以4点+9点=1点。
这是小学生脑筋急转弯的智力测试题，孩子们经常会遇到。
还有就是3+4=1，就是3天+4天=1星期，都是一个道理。
可以用时间的方法来解答这道题，时间标记一般分为24小时制和12小时制的，四个小时加九个小时等于十三，也就是四加九等于十三（4+9=13），按照二十四小时制来算的话（也就是下午1点）。
所以在这种情况下，四加九就会等于十三，也就是为什么4+9=1！。