浅谈化学学科教育的德育功能
化学教学中的德育与品德教育
结合化学教学中的德育与品德教育，开展丰富多彩的实践活动，增强学生 的道德体验和实践能力。
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化学教学中的品德教育
第二章
培养学生良好的行为习惯
化学实验中规范操作 科学探究中尊重事实 团队协作中互相学习 环保意识中保护环境
引导学生树立正确的道德观念
化学教学中应注重品 德教育，引导学生树 立正确的道德观念。
结合化学史和科学家 的故事，培养学生的 科学精神和人文素养。
通过化学实验和探究 活动，培养学生的实 践能力和创新精神。
任感。
化学教学中应 注重培养学生 的团队协作精 神，让学生学 会合作、交流 和分享，形成 良好的人际关
系。
化学教学中应 引导学生树立 正确的价值观， 让学生认识到 人类与自然的 关系，保护环 境、珍惜资源。
强化学生社会责任感
化学教学中强化学生社会责任感的重要性和必要性 化学教学中强化学生社会责任感的方法和途径 化学教学中强化学生社会责任感的实践和案例 化学教学中强化学生社会责任感的评价和反馈
化学教学中的德育 与品德教育
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目录
CONTENTS
01
化学教学中的德育
02
化学教学中的品德教育
化学教学中的德育
第一章
培养学生科学精神
化学教学中应注重培养学生的科学精神，如实事求是、严谨治学等。
化学实验是培养学生科学精神的重要途径，通过实验操作和观察，让学生体会科学研 究的严谨性和精确性。
结合化学史和科学家事迹，引 导学生传承科学精神，树立为 国家和社会做贡献的远大理想。
浅谈高中化学教学中对德育的渗透
浅谈高中化学教学中对德育的渗透
高中化学教学是培养学生科学素质的重要环节，也是科学德育的重要途径之一。
化学教学中对德育的渗透可从以下几个方面展开。
化学教学应注重培养学生的思维品质和科学精神。
在教学中，化学教师要注重培养学生的创新思维和质疑精神，鼓励学生自主探究和实践。
通过引导和激发学生的思考，培养学生的科学思维，提高他们的分析、解决问题的能力，从而培养学生的探究精神和创新意识。
化学教学应重视学生的实验技能培养，通过实验让学生亲手观察、操作和实践，在实践中培养他们的动手能力、观察能力和实验技能，进而培养学生的合作精神和团队意识。
化学教学应注重培养学生的价值观念和道德品质。
化学教学应注重培养学生的环保意识和安全意识，让学生了解化学知识对环境和人类生活的影响，并引导学生正确对待化学发展与环境保护的关系。
化学教学也应注重培养学生的诚信意识和科学道德，引导学生科学认识和正确使用化学知识，不做损害他人和环境的事情，同时对科学研究和科学知识抱有敬畏之心，追求科学的真理和人类的福祉。
化学教学应注重培养学生的审美意识和人文素养。
化学教学不仅要注重培养学生对化学现象和化学实验的美感体验，也要注重培养学生对化学文化的理解和欣赏。
通过让学生了解和欣赏化学在文化、艺术和生活中的应用和表现形式，培养学生的审美意识和人文素养，增强他们的人文修养和文化自信心。
高中化学教学中对德育的渗透是一个全方位的过程，它要求化学教师在教学中注重培养学生的科学精神、价值观念和道德品质，同时也要注重培养学生的社会责任感、公民意识、审美意识和人文素养。
只有通过科学德育的渗透，才能培养出德智体美劳全面发展的高中化学学生。
浅谈初中化学教学中德育的渗透
浅谈初中化学教学中德育的渗透【摘要】初中化学教学中德育的渗透是非常重要的，通过培养学生的科学精神和促进学生的思想品德发展，可以提高学生的素质。
在教学中注重师生互动，营造良好的教育氛围，重视学生的实践能力培养，可以激发学生对科学的热爱和探究精神。
初中化学教学中德育的渗透方式多样，通过教学活动、案例分析、实验实践等方式，让学生在学习化学知识的同时培养良好的品德和价值观。
这对学生的综合素质提升具有重要意义，唤起学生对科学的热爱，引导他们在未来的学习和生活中更好地发挥作用。
【关键词】初中化学教学、德育、渗透方式、科学精神、思想品德、师生互动、教育氛围、实践能力、学生素质、热爱科学、探究精神。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学作为学生在初中阶段必修的一门科目，具有非常重要的意义。
化学作为自然科学中的一门基础学科，其研究对象是物质的基本结构、性质、变化规律以及与能量的关系等内容。
初中化学教学主要通过培养学生的基本科学素养，引导学生了解和认识自然界的各种物质现象，帮助学生积累科学知识并培养科学思维能力。
在当今高速发展的社会中，科学技术的发展对于社会的进步和国家的繁荣至关重要，初中化学教学正是为了培养学生对科学的认识和热爱，为未来的科学创新人才的培养奠定基础。
初中化学教学的重要性不言而喻，它不仅关系到学生个人的学习成绩和未来的发展，更关系到整个社会的科学进步和国家的发展方向。
通过对化学知识的学习，学生能够更好地了解科学知识，发展科学精神，培养实践能力，提高解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
初中化学教学的重要性，正体现在帮助学生认识和理解科学规律，促进学生的全面发展，培养学生实践动手能力和创新思维，为学生的未来发展奠定基础。
1.2 德育在教育中的作用在教育中，德育扮演着至关重要的角色。
德育是对学生进行道德品质和精神修养的过程，旨在培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
德育在教育中的作用是多方面的。
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透
浅谈高中化学教学中德育教育的渗透【摘要】高中化学教学中德育教育的渗透是重要的一环。
通过渗透，可以培养学生的实践能力和创新意识，强化他们的安全和责任意识，促进团队合作精神的形成。
开展德育主题活动也是一种有效的方式。
这些渗透方式不仅可以提高学生学习化学的效果，还可以为学生成长提供更全面的保障。
高中化学教学中德育教育的渗透效果是显著的，有必要进一步加强德育教育在化学教学中的地位，以更好地为学生的全面发展服务。
通过德育教育的渗透，可以培养出更加全面发展的学生，为社会培养更多积极向上的人才，推动社会的共同进步。
【关键词】高中化学教学、德育教育、渗透、实践能力、创新意识、安全意识、责任意识、团队合作精神、主题活动、全面发展、地位、保障。
1. 引言1.1 高中化学教学的重要性高中化学教学也是德育教育的重要组成部分。
通过化学教学，学生可以了解科学的精神和方法论，培养学生的科学道德观念和职业操守。
化学教学中注重培养学生的独立思考能力和创新能力，有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和社会责任感。
高中化学教学的重要性在于不仅可以传授知识，提升学生的学习能力，更可以通过德育教育的渗透，培养学生全面发展所需的人格品质和思想觉悟。
高中化学教学不仅是传授知识的过程，更是德育教育的重要平台，为学生的全面发展提供了坚实的支撑。
1.2 德育教育在教学中的价值在高中化学教学中，德育教育的价值是不可忽视的。
德育教育在教学中的重要性主要体现在三个方面：1. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
通过化学教学，可以引导学生了解科学知识的培养他们正确的道德观念，提升他们的社会责任感和爱国情怀。
这有助于学生在未来的生活和工作中做出正确的选择，成为有担当的社会主人翁。
2. 培养学生的自律和自我管理能力。
德育教育可以帮助学生树立正确的行为准则，引导他们学会自我约束和管理，提高他们的自律能力。
在化学实验中，学生需要严格遵守实验室规章制度，做到严谨认真，这有助于培养他们的自律精神。
浅谈高中化学教学中对德育的渗透
浅谈高中化学教学中对德育的渗透高中化学教学在学生德育教育中扮演着重要角色，化学不仅仅是一门理论学科，更是培养学生科学精神和道德情操的重要途径。
如何在高中化学教学中对德育进行渗透，是当前教师和教育工作者们需要思考和探讨的问题。
一、培养学生的实验精神和科学态度实验是化学学科的重要组成部分，通过实验可以观察现象、验证理论、探索规律。
在化学教学中，教师应该引导学生培养敬畏实验、严谨求实的实验态度，引导学生从实验中体会科学探索的乐趣和意义。
教师还应该加强对学生的安全教育，让学生养成严格遵守实验纪律、尊重实验设备的好习惯，培养学生的责任心和团队合作精神。
二、引导学生正确对待科学技术在现代社会中，科学技术日新月异，对于高中学生来说，要树立正确的科技观念和态度，才能够正确理解和使用科技成果。
化学教学中，教师可以通过案例分析、课堂讨论等方式引导学生了解科学技术发展的历史脉络，了解科学技术发展对社会、个人生活的影响。
教师还可以通过化学实验、科学探究等活动，培养学生的实践能力和探索精神，引导学生正确对待科学技术、理性看待科技成果。
三、注重化学知识与生活、环境之间的联系化学知识贯穿于生活的方方面面，教师可以通过生活实例、环境案例等方式，引导学生认识到化学知识与自然界、社会生活之间的密切联系。
通过设计具体实例，让学生理解化学原理在生活和环境中的应用，引发学生对环境保护、资源利用等方面的思考，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、提升学生的自我管理能力和创新意识在高中阶段，学生已经逐渐具备了一定的自我管理能力和创新意识，但这方面的培养是一个需要持续努力的过程。
在化学教学中，教师可以通过设计开放性的实验题目、引导学生进行课外科技创新活动、组织学生参加化学竞赛等方式，提升学生的自主学习和创新能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、引导学生正确处理知识和情感的关系高中化学教学应该注重培养学生的情感态度、价值观念，引导学生正确认识化学知识，正确处理知识和情感的关系。
浅谈如何在化学教育中渗透德育教育
浅谈如何在化学教育中渗透德育教育化学教育作为一门实验性较强的学科，往往容易忽视德育教育的渗透。
然而，德育教育与化学教育的结合是十分重要的，它能够培养学生的价值观、道德情感和道德行为，提高学生的道德品质，促使学生全面发展。
在化学教育中渗透德育教育可以通过以下几个方面实施。
首先，培养学生的责任感。
在化学实验教学中，学生需要遵守实验室的安全规定，正确使用实验器材，合理处理实验废弃物等。
这些要求不仅是为了保护自己的安全，也是为了维护实验室的整洁和环境的安全。
教师可以通过讲解实验室安全知识、示范正确实验操作等方式，引导学生培养正确的责任感和积极的安全意识。
其次，引导学生注重实践中的道德行为。
在化学实验中，学生常常需要合作完成实验任务。
合作是一个相互依赖的过程，学生应该积极参与，互相协作，倾听和尊重他人的意见。
教师可以通过设计合作实验、讨论实验结果、评价合作过程等活动，引导学生体验合作的重要性，并明确阐述合作中的道德要求，如互助、尊重、公正等。
再次，在化学教学中强调实验结果的科学和道德评价。
化学实验的目的是通过实验数据来验证假设或理论，而结果的科学性直接关系到实验的可行性和可靠性。
在评价实验结果的同时，教师可以引导学生思考实验过程中的道德问题，如实验数据的真实性、实验操作的诚信性等。
通过对实验结果的科学和道德评价，可以帮助学生形成科学诚信和道德意识。
此外，化学教育还可以通过选取与学生生活和社会实践相关的化学问题，引发学生的思考，培养他们的道德判断能力。
例如，讨论化学产物对环境和人类健康的影响，引导学生思考如何科学合理地使用和处理化学制品。
通过这样的讨论，可以帮助学生认识到自己的行为和决策对环境和社会的影响，培养他们的责任心和公民意识。
最后，化学教育可以通过开展一些与德育相关的活动来提升学生的道德素养。
例如，组织学生参与化学知识竞赛、科技创新比赛，让学生体验科学探索的乐趣和成就感；组织学生参观化工企业、环保设施，让学生了解化学在现实中的应用和环境保护的重要性。
初中化学教学中的德育教育德育
初中化学教学中的德育教育引言化学作为一门自然科学，是中学生必修的科目之一。
在学习化学的过程中，学生不仅仅是学习化学知识，更重要的是培养他们的德育素养。
德育是指培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，帮助他们成为品德高尚的人。
本文将探讨初中化学教学中如何进行德育教育，以培养学生的正确价值观和道德观。
德育教育在化学教学中的重要性德育教育在化学教学中扮演着重要的角色。
首先，德育教育可以帮助学生树立正确的科学态度。
化学是一门实验性很强的科学，学生需要具备严谨的态度和观察力。
通过德育教育，学生可以明确科学的思维方式和科学实验的规范，培养他们的实验意识和实验能力。
其次，德育教育可以培养学生的自主学习能力。
化学作为一门理论联系实际的科学，学生需要通过自主学习去发现问题并解决问题。
德育教育可以引导学生在学习过程中主动思考，独立解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，德育教育可以帮助学生树立正确的价值观和道德观。
化学知识的学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了培养学生正确的价值观和道德观。
德育教育可以通过化学教学的案例分析，引导学生正确看待科技发展、环境保护等社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
德育教育在化学教学中的实施方法引导学生参与探究式学习化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，同时也是培养学生德育素养的重要方式之一。
教师可以设计一些实验任务，让学生在实验中探究问题，培养他们的实验观察力、沟通能力和合作意识。
通过实验，学生可以感受到科学的乐趣，并培养学生对实验的热爱和对科学的敬畏之心。
引导学生进行科学道德教育在化学教学中，教师可以通过案例分析等方式，引导学生思考科学道德问题。
例如，在学习有机化合物时，教师可以引导学生讨论有机农药的利与弊，引导他们思考农药对环境和人体的影响。
通过这样的案例分析，学生可以认识到科学的发展必须与环境保护和人类健康相结合，培养他们的科学道德观。
培养学生的创新思维能力化学是一门需要创新思维的科学，学生需要在解决问题的过程中发挥创造力。
浅谈高中化学教学中对德育的渗透
浅谈高中化学教学中对德育的渗透高中化学教学中对德育的渗透是指通过化学教学的过程和方式，培养学生积极向上、诚实守信、勇于探索等良好品质和道德观念的教育方法。
在高中化学教学中，德育不仅是一种教学目标，更是一种教学理念和教育方式。
下面将从知识培养、方法引导、实践训练和思想引领四个方面谈谈高中化学教学中对德育的渗透。
在知识培养方面，高中化学教学应注重培养学生的学科素养和独立思考能力。
化学是一门实践性很强的科学，要求学生具备良好的实验观察能力和实验技能。
通过实验操作和实践应用的过程，培养学生的观察能力和动手能力，引导学生积极主动地探索、发现问题和解决问题的能力，从而增强学生对化学的兴趣和热爱，培养学生的创新意识和创新能力。
高中化学教学应经常引导学生进行课外科技实践活动，参加科技竞赛等，培养学生的团队合作精神和创新精神。
在方法引导方面，高中化学教学应通过合作学习、探究式学习等一系列多元化的教学方法，引导学生主动参与和主动学习。
合作学习可以培养学生的合作意识和相互尊重的品质，让学生在合作中相互帮助、相互学习，增强团队协作的能力。
探究式学习则注重培养学生的科学方法和批判性思维能力，引导学生通过自主发掘、探索问题的本质和规律，培养学生的科学精神和科学思维方式。
在实践训练方面，高中化学教学应通过实践活动和实践训练，培养学生的动手能力和实践能力。
学生可以通过实验操作、实践探究等方式，学习化学知识的培养实际动手操作和实地观察、实验分析的能力；通过科技创新实践活动，让学生亲自动手解决实际问题，培养学生面对困难不畏忧、勇往直前的精神。
在思想引领方面，高中化学教学应注重培养学生正确的价值观和人生观。
化学知识的学习过程中，教师要加强对学生的思想引导，注重培养学生正确的价值观念和世界观。
教师可以通过讲解科学家的伟大贡献和科学研究的道德要求，教育学生要崇尚科学精神，尊重科学知识的真实性和客观性；教师还可以通过举例分析化学的应用和环境保护等话题，引导学生形成正确的环保意识和社会责任感。
浅谈化学教学中的思想品德教育
浅谈化学教学中的思想品德教育化学教学中的思想品德教育是指在化学教育过程中注重培养学生的思想品德素养。
化学是一门实践性科学，通过学习化学知识，学生能够了解自然界的现象和变化规律，培养科学思维和创新意识。
在这个过程中，教师应当注重培养学生的品德修养，使其具备良好的道德意识和行为习惯。
化学教学中的思想品德教育应强调学生的观察力和实验精神。
在化学实验中，学生需要仔细观察实验现象和结果，培养准确、细致、耐心的观察能力。
实验也需要学生具备实验精神，包括认真态度、严谨操作、科学思维等。
通过实验，学生能够培养勤奋、认真、细心的品质，同时也能够培养团队合作意识，学会互相尊重与帮助。
化学教学中的思想品德教育应注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
化学是一门实践性强的科学，学生需要通过实验和实践来不断积累经验，培养解决问题的能力。
在化学教学过程中，教师应当鼓励学生敢于提出问题、大胆猜想，培养他们的创新意识和创造力。
教师还应当引导学生学会分析问题、提出合理的解决方法，并进行实践验证。
通过培养学生解决问题的能力，促进他们的自主学习和实践能力的提高。
化学教学中的思想品德教育应注重培养学生的责任心和团队合作精神。
在化学实验中，学生需要遵守实验守则和操作规程，保障实验的安全和顺利进行。
教师应当引导学生养成严谨、认真、负责任的做事态度，培养学生遵守纪律、团结协作的品质。
鼓励学生互相帮助、团结合作，在实验中相互支持和配合。
通过团队合作，学生可以培养互助友爱、团结协作的精神，同时也能够培养责任心、合作意识和集体荣誉感。
化学教学中的思想品德教育应注重培养学生的科学态度和价值观。
化学是一门科学，学生需要培养科学精神和科学态度，包括客观公正、严谨求真、善于思考等。
在化学教学中，教师应当引导学生认识到科学是一种追求真理的精神活动，帮助学生树立科学信仰，培养科学修养和科学道德。
化学教学还应当关注学生的社会实践，教育他们树立正确的社会责任感和为人处世之道。
浅谈化学教学中“德智体美劳心”六育教育
浅谈化学教学中“德智体美劳心”六育教育
“德智体美劳心”六育教育是国家教育方针中提出的一种全面
培养学生综合素质的教育理念，化学教学也应该贯彻这一理念。
以
下是化学教学中六育教育的体现：
1. 德育：化学教学应该注重培养学生的道德品质，教育学生遵
循科学的道德规范进行科学研究和实验，注重实验守则和安全意识，尊重他人的知识和成果，获得正确的伦理观和社会责任感。
2. 智育：化学教学应该培养学生的创新思维和实践能力，使学
生既掌握基本化学知识，又能够将知识运用于实际生活中，学会利
用信息技术和多种资源开展学习和研究，提高综合素质。
3. 体育：化学教学应该培养学生的身体素质，利用化学实验和
化学课外活动提高学生的身体协调能力、反应速度和精细动作能力，培养锻炼身体的好习惯。
4. 美育：化学教学应该注重培养学生的审美和创造能力，通过
化学实验、绘画和制作活动，让学生了解色彩、形状和材料，发展
想象力和创造力，感受化学的美。
5. 劳动教育：化学教学应该注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生亲手进行化学实验、制作实物，通过实践增强对化学知
识的理解和记忆。
6. 心育：化学教学应该注重培养学生的心理素质，帮助学生性
格成长，有助于学生塑造自信心和积极心态，掌握健康的心理调节
方法，在学习中发现乐趣和满足，培养终身学习的兴趣和习惯。
在化学教学中，应该将六育教育纳入课程设计和教学过程中，针对不同的育人目标和需求，采用多种有效的教学方法，促进全面发展。
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浅谈化学学科教育的德育功能
黑龙江省庆安县第一中学 孙秀民
德育教育是各类学校教育的核心，德育教育应渗透到各个学科教学之中，化学教学中同样担负着对学生进行品德教育的重要任务。
同时，由于化学教学有其自身的特点，因此在发挥化学教学德育功能时，充分考虑到这些特点，可以取得良好的效果。
高中化学新课程标准指出“中学化学是以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，使学生在具备科学文化素质和能力素质，同时提高他们的思想品德素质和对人类的责任感。
”中学化学学科中蕴含着丰富的德育因素，化学教师应充分利用化学学科的优势，在教学过程中大力挖掘，因势利导，潜移默化地对学生进行德育渗透，这对于提高学生的情感态度和价值观、提高学生的学科素养都具有十分重要的意义。
现从以下两个方面谈谈如何在化学学科教学中对学生进行德育教育的培养。
一、充分利用化学教材中相关栏目，进行德育教育
高中化学教材中设计了一些小栏目，如《科学史话》等，介绍了很多化学史实，这是对学生进行德育教育的最好素材，在课堂教学中，化学教师应抓住这一点，对学生进行德育渗透。
例如高中化学必修1第82页的《科学史话》《氯气的发现》就是对学生进行德育教育的素材之一。
该素材介绍了瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工，由于舍勒具有自强不息、刻苦钻研的科学精神，在不断地实验和探索中发现了许多气体(包括氯气)，并合成了很多有机物。
教师要认真钻研教材，深入地挖掘教材，准确地把握德育内容。
例如，在进行《环境保护》的教学时，要培养学生从自我做起、从小事做起、从现在做起的环保意识，把环保意识渗透到教学中，以培养学生的社会责任感。
在教学中要使学生在情感参与中受到品德教育，例如在讲解《氯气》时，介绍氯气作为一种有毒气体，是人类历史上的第一次化学战，并指出日本军国主义在侵华战争中使用毒气残害中国人民的暴行，劝诫学生勿忘国耻，不失时机地对学生进行爱国主义教育。
在讲述蛋白质内容时，要紧密联系我国现代化学所取得的成就，如1965年我国科技工作者在世界上首次合成结晶牛胰岛素；1981年合成具有生物活性转移的核糖核酸，这些事实都说明我国化学科学技术已经达到了很高的水平。
再如，2015年10月，中国本土上第一位获得世界诺贝尔科学奖的女科学家——屠呦呦，她所发明的一
种用于治疗疟疾的药物——青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命。
而她在研制青蒿素的几十年过程中，历尽艰难险阻，以自已的身体做试验，冐着生命危险进科科学探索，最终找到了最佳方法，提炼出了青蒿素。
并告诫学生，屠呦呦奶奶一生为追求科学真理，持之以恒，坚忍不拔，最终取得了成功，造福了人类。
二、充分利用古今中外的科学故事进行德育教育
德育教育从根本上说就是爱国主义教育，因此在传授科学知识的同时，要利用各种可能的机会，适时对学生进行爱国主义教育。
例如，在讲授《元素和化合物》时，要介绍我国古代在化学方面的辉煌成就，中国有举世闻名的“四大发明”，即：造纸、制火药、印刷术和指南针；还有新时器时代制造的陶器、商代制造的青铜器、春秋炼铁、战国炼钢等，同学们就会为生活在我们这个具有五千多年悠久历史的文明古国而感到自豪，教师应趁此机会，对学生进行爱国主义教育，要使学生知道富国强民，需要有知识、有文化的人才，只有我们好好学习科学文化知识，才能成为对祖国、对社会有用的人才。
又如，在讲授高中化学必修1第三章第一节《钠的重要化合物》时，要利用举世闻名的“侯氏制碱法”不失时机地对学生进行德育教育。
侯德榜从小热爱祖国，学习勤奋，留美八年获得博士学位后，为了打破帝国主义对我国制碱工业的垄断，他怀着建设祖国的雄心壮志，放弃国外的优越条件，最后毅然决定返回祖国，在极其艰苦的条件下，研究出了“侯氏联合制碱法”，为中华民族争了光，为世界做出了贡献，为中华民族争得了荣誉。
侯德榜只是在中国化学史上杰出的科学家之一，他为祖国的化学工业事业奋斗终生，并以独创的制碱工艺闻名于世界，他所创立的侯氏制碱法被全世界所公认，并一直沿用至今。
这样的事例有很多，化学教师要多研究，多思考，用心准备，认真备课。
以上这些热爱祖国，追求科学真理的感人故事，都是对学生进行德育教育的最好素材。
总之，德育教育不容忽视，每一位化学教师都要高度重视化学教学中的德育教育，在平时的教学工作中要用心观察和挖掘，并把集好的素材精心设计。
化学教师在学科教学中，要恰当地使用这些精心设计的德育素材，使德育教育具要有实效性和时代感，充分发挥德育教育在促进学生全面发展中的重要作用。