二年级小黑鱼教案
绘本《小黑鱼》教案
阐述小黑鱼与其他小鱼团结合作，共同抵御大鱼 的威胁，使幼儿理解团结合作的重要性，培养团 队协作精神。
生态环境保护
通过描绘海洋世界的美丽与和谐，引导幼儿树立 保护生态环境的意识，珍爱大自然的美好家园。
艺术手法欣赏
绘画风格
01
介绍绘本所采用的独特绘画风格，如水墨画、拼贴画等，让幼
儿感受不同艺术风格所带来的视觉享受。
勇气与冒险精神
小黑鱼在故事中敢于面对困难并寻求解决方法， 鼓励学生培养勇气和冒险精神，勇于挑战自我。
情绪管理
通过故事中的情节，引导学生学会识别和管理自 己的情绪，培养健康的情绪表达方式。
06
实践与应用
创意写作指导
故事续写
引导孩子们想象小黑鱼在故事结束后的新冒险，鼓励他们续写故 事，培养孩子们的创意和写作能力。
情境对话创作
让孩子们挑选绘本中的某一场景，创作小黑鱼与其他角色的对话， 锻炼孩子们的语言组织和表达能力。
日记体写作
假设孩子们是小黑鱼，让他们以日记的形式记录自己的所见所闻和 心情变化，培养孩子们的观察力和自我表达能力。
戏剧表演尝试
角色分配与表演
组织孩子们分组，分配角色并表演绘本中的故事，让孩子 们通过表演深入体验角色情感，增强对故事的理解。
的角色定位。
探讨其他角色作用
让学生思考故事中其他海洋生物 的角色和作用，以及它们与小黑
鱼的关系。
情感共鸣与体验
通过角色扮演、情境模拟等活动 ，引导学生深入体验小黑鱼的情
感变化，产生情感共鸣。
04
拓展与延伸
主题思想探讨
1 2 3
勇气与自我认同
通过小黑鱼的故事，引导幼儿认识到每个人都有 独特之处，应该勇于面对困难，敢于探索未知， 从而实现自我认同和成长。
绘本故事小黑鱼教案
绘本故事小黑鱼教案教案标题：《小黑鱼》绘本故事教案教案目标：1. 通过阅读《小黑鱼》这本绘本故事，引发学生对水生生物的兴趣，培养他们对自然界的关注和保护意识。
2. 帮助学生提高阅读理解和语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，促进他们的互动和交流。
教学重点：1. 理解故事情节和主题。
2. 运用想象力和创造力进行故事延伸。
3. 进行小组讨论和合作活动。
教学准备：1. 绘本《小黑鱼》。
2. PPT或手绘的故事情节图。
3. 学生绘本阅读笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一张图片或故事情节图，引起学生对《小黑鱼》故事的兴趣。
2. 导读故事主题，引发学生对水生生物的兴趣和保护意识。
步骤二：阅读与理解（15分钟）1. 学生个别或小组阅读《小黑鱼》绘本。
2. 学生根据自己的理解，回答故事中的问题，或讲述故事的主要情节。
步骤三：故事延伸与创作（15分钟）1. 引导学生利用想象力，延伸故事情节，可以改变故事结局，或创作故事的续集。
2. 学生以小组形式互相分享和讨论自己的创作，鼓励他们提出建议和改进意见。
步骤四：合作活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个水生生物作为主题，例如鱼、海豚、海龟等。
2. 学生在小组内合作，设计一个关于所选水生生物的绘本故事。
3. 学生可以利用图画、文字、对话等方式展示他们的故事。
4. 每个小组派代表来讲述他们的故事，其他小组进行评价和提问。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生个别或小组分享他们在本节课中的收获和体会。
2. 教师总结本节课的教学重点和学生表现，给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间阅读更多关于水生生物的绘本故事，并进行分享。
2. 带领学生参观水族馆或自然博物馆，进一步了解和观察水生生物。
3. 组织学生参与保护水生生物的相关活动，如参与海滩清洁、水域保护等。
教案评价：通过本节课的教学活动，学生能够通过阅读《小黑鱼》这本绘本故事，了解水生生物的生活和环境，培养他们对自然界的关注和保护意识。
小黑鱼教案
小黑鱼教案标题：小黑鱼教案一、教学目标1.知识与技能：学会观察小黑鱼的外貌特征，了解其生活习性和生态环境。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对自然生态的热爱和保护意识，增强对动物的人文关怀情感。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师出示一张小黑鱼的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测它是什么鱼，并谈谈自己对鱼类的认识。
2.知识与技能讲解（15分钟）教师简要介绍小黑鱼的外貌特征，如体型小巧、身体圆润、颜色深沉等，并解释小黑鱼为什么叫做小黑鱼。
3.观察与实验（20分钟）分组观察小黑鱼的水族箱，学生观察小黑鱼游动的样子和食物吃进肚子的情况，并记录自己的观察结果。
教师带领学生进行实验，观察小黑鱼对不同食物的反应，如生鱼、虫子、蔬菜等，并让学生总结小黑鱼的食性。
4.讨论与展示（15分钟）学生根据观察和实验结果，进行小组讨论，分享自己的发现，解释小黑鱼的特点和习性。
教师组织学生展示自己的观察记录和实验结果，鼓励学生发表自己的观点，并对他们的积极参与给予肯定和鼓励。
5.归纳总结（15分钟）教师带领学生分析小黑鱼生活的环境要求，总结小黑鱼对水质、温度、食物等的要求，并与其他水族类动物进行对比。
教师提出问题，向学生引导，培养学生对小黑鱼的保护意识和环境意识，让学生认识到保护小黑鱼的重要性。
6.拓展延伸（10分钟）学生观看小黑鱼的视频，了解更多关于小黑鱼的信息，并写下自己的感想和思考。
学生通过小组讨论，结合自己的观察和实验结果，思考如何改善小黑鱼的生活环境，保护小黑鱼的生活空间。
7.作业布置（5分钟）学生回家后，通过观察其他水产类动物，记录下自己的观察结果，包括外貌特征、习性和所需环境等，并准备下节课的展示。
三、教学反思通过本课教学，学生对小黑鱼的认识和了解得到提升，观察和实验的环节培养了学生的观察力和动手能力，讨论和展示的环节培养了学生的合作能力和表达能力。
教学环节设计
教学环节设计《小黑鱼》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，感受小黑鱼的勇敢和智慧。
（3）学生能够学习小黑鱼的精神，培养自己的勇气和智慧。
过程与方法目标 （1）通过朗读、默读、讨论等方式，让学生理解课文内容。
（2）通过角色扮演、绘画等方式，让学生感受小黑鱼的勇敢和智慧。
（3）通过写作、演讲等方式，让学生学习小黑鱼的精神，培养自己的勇气和智慧。
情感态度与价值观目标 （1）让学生感受小黑鱼的勇敢和智慧，培养学生的勇气和智慧。
（2）让学生感受团结的力量，培养学生的团队合作精神。
（3）让学生感受生命的美好，培养学生的生命意识和环保意识。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，感受小黑鱼的勇敢和智慧。
（2）学习小黑鱼的精神，培养自己的勇气和智慧。
教学难点 （1）感受团结的力量，培养学生的团队合作精神。
（2）感受生命的美好，培养学生的生命意识和环保意识。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
讨论法 教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中深入理解课文内容。
朗读法 教师让学生朗读课文，要求学生读准字音，读通句子，读出感情。
角色扮演法 教师让学生扮演课文中的角色，让学生在表演中感受小黑鱼的勇敢和智慧。
绘画法 教师让学生根据课文内容，画出自己心目中的小黑鱼，让学生在绘画中感受小黑鱼的勇敢和智慧。
写作法 教师让学生根据课文内容，写一篇读后感或作文，让学生在写作中学习小黑鱼的精神，培养自己的勇气和智慧。
演讲法 教师让学生根据课文内容，进行演讲，让学生在演讲中学习小黑鱼的精神，培养自己的勇气和智慧。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段关于海洋的视频，让学生观看。
（2）教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？” （3）学生回答问题，教师引出课题。
绘本故事教案《小黑鱼》
绘本故事教案《小黑鱼》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第五单元第二课《小黑鱼》。
本课主要讲述了一只小黑鱼在海洋中历险的故事，通过小黑鱼勇敢、聪明的形象，让学生感受到友谊、合作的力量。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小黑鱼、红鱼、大海、的合作”等词语。
2. 了解故事内容，能简单描述小黑鱼的历险过程。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解故事情节，体会友谊、合作的力量。
难点：学会生字词，能流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海洋图片，引导学生谈论海洋生物，从而引出本课《小黑鱼》的故事。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解句子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析小黑鱼的形象，谈论其勇敢、聪明的品质。
同时，教育学生热爱大自然，保护海洋资源。
5. 实践演练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会故事中的情感。
教师评价，给予鼓励。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：小黑鱼的历险1. 发现红鱼2. 寻找朋友3. 一起游玩4. 遭遇危险5. 合作抵抗6. 战胜敌人7. 快乐生活七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画小黑鱼的历险过程。
3. 写一写你从小黑鱼身上学到的品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小黑鱼的历险故事，让学生感受到友谊、合作的力量。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强词语的巩固。
拓展延伸：组织学生进行海洋生物手抄报比赛，增加学生对海洋资源的了解。
同时，开展保护海洋环境主题活动，提高学生的环保意识。
2024(精华版)绘本《小黑鱼》教案最新
(精华版)绘本《小黑鱼》教案最新contents •绘本简介与背景•教学目标与要求•绘本详细解读•教学方法与手段•课堂互动与反馈•作业布置与评价目录01绘本简介与背景《小黑鱼》内容概述故事主线描述了一条小黑鱼在大海中经历种种冒险，最终找到自我价值的过程。
关键情节包括小黑鱼与同伴失散、遇到各种海洋生物、参加海洋生物大游行等。
结局小黑鱼凭借自己的智慧和勇气，帮助一群小红鱼组成了一条大鱼，从而吓退了金枪鱼，找到了自己的价值和归属感。
作者及创作背景作者创作背景画风角色设计视觉冲击力030201绘本风格与特点适合年龄段及教育意义适合年龄段适合3-6岁的儿童阅读。
教育意义培养孩子的自信心和勇气，教导孩子要勇于面对困难和挑战；引导孩子学会团结合作，认识到集体的力量；拓展孩子的想象力和创造力，激发孩子对海洋生物和大海的好奇心。
02教学目标与要求知识与技能目标过程与方法目标通过引导学生自主阅读、合作交流和展示分享，培养学生的自主学习能力和合作精神。
启发学生通过思考、讨论和探究，深入理解绘本的主题和意义。
鼓励学生在阅读过程中提出问题、解决问题，锻炼学生的思维能力和创新能力。
激发学生对绘本阅读的兴趣和爱好，培养学生的阅读习惯。
通过绘本中的故事情节和角色形象，引导学生树立正确的价值观和人生观。
让学生在阅读中感受美、欣赏美、创造美，培养学生的审美情趣和人文素养。
情感态度与价值观目标理解《小黑鱼》绘本的主要情节和角色形象，培养学生的阅读能力和审美情趣。
教学难点深入探究绘本的主题和意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
同时，针对低年级学生的阅读特点，如何引导学生深入理解绘本内容也是教学难点之一。
需要通过生动有趣的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和探究欲望，帮助学生更好地理解和掌握绘本内容。
教学重点教学重点与难点VS03绘本详细解读角色分析与特点小黑鱼小红鱼其他海洋生物场景描绘与细节处理海洋世界细节处理情节发展与高潮部分情节发展高潮部分小黑鱼带领小红鱼们吓跑了鲨鱼，这是故事的高潮部分，也是小黑鱼勇敢、智慧的体现，让读者为之一振。
《小黑鱼》教案通用
《小黑鱼》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第十五章《小黑鱼》。
教学内容详细包括：故事情节的理解、课文中的生字词学习、语言表达及情感体验。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习课文中的生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的情感体验，学会关爱他人，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的情感教育，培养学生的同理心。
教学重点：掌握课文中的生字词，理解故事情节。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小黑鱼的图片，引发学生的好奇心，进而导入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，并进行书写练习。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行讲解，分析其语法和表达方式。
5. 随堂练习：学生根据例题进行仿写，巩固所学知识。
6. 情感体验：教师引导学生思考小黑鱼在故事中的心情变化，培养学生的情感共鸣。
7. 小组讨论：学生分组讨论如何关爱他人，形成团队精神。
六、板书设计1. 《小黑鱼》2. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
3. 故事情节：用简洁的词语概括，形成思维导图。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
答案：示例：关爱他人，让生活更美好。
小黑鱼在故事中，因为得到了其他鱼儿的帮助，才能战胜大鱼。
我们在生活中也要学会关爱他人，让我们的团队更团结，共同进步。
2. 作业题目：用课文中的词语造句。
答案：示例：小黑鱼游得飞快，像一道闪电。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于友谊、团队精神的文章，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和团队精神的培养。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的思维导图和生字词突出。
小黑鱼绘本教案
小黑鱼绘本教案教案标题：小黑鱼绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《小黑鱼》，培养学生们对海洋生物的兴趣与保护意识。
2. 帮助学生们通过绘本的故事情节和插图，提升他们的阅读理解和表达能力。
3. 引导学生们通过合作讨论和创意活动，培养他们的合作精神和创造力。
教学准备：1. 绘本《小黑鱼》2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪3. 海洋生物的图片或模型4. 准备好的问题、讨论题目和课堂活动素材教学过程：引入：1. 向学生们展示或发放绘本《小黑鱼》，激发他们的阅读兴趣。
2. 引导学生们观察绘本封面及插图中的小黑鱼，询问他们对小黑鱼的第一印象，并与之讨论。
阅读与讨论：1. 分发绘本给学生，带领他们一起阅读故事，注意语音语调和情绪表达。
2. 在阅读过程中，鼓励学生们提问和提出自己的猜测，促进他们与故事情节的互动。
3. 阅读结束后，进行讨论，例如：小黑鱼为什么要拯救大海？学生们如何理解小黑鱼自我牺牲的行为？等等。
海洋生物认知：1. 向学生们展示海洋生物的图片或模型，介绍其中一些有趣的海洋生物，并分享一些相关的知识和故事。
2. 引导学生们通过绘本和自己的经验，一起讨论海洋生物的重要性和受到的威胁，如海洋污染、过度捕捞等。
创意活动：1. 学生分组，每个小组选择一个海洋生物进行创造性活动。
2. 学生们可以用手工制作符合其选择海洋生物特征的海报，并在海报中强调对该海洋生物的保护和环境保护。
3. 每个小组向全班展示他们的创意作品，并简短分享自己的选择和创作理念。
结语：1. 回顾课堂讨论和创意活动中学生们的表现和见解，强调保护海洋生物和环境的重要性，并鼓励他们在日常生活中采取相应的行动。
2. 为学生布置一项作业：写一篇关于自己如何保护海洋生物的小短文，并鼓励他们与家人朋友分享其中的见解和行动。
扩展活动：1. 组织学生们参观相关的水族馆或海洋生物展览，让他们更深入地了解海洋生物的多样性和保护工作。
2. 组织学生们参与相关的环境保护志愿活动，如海滩清洁、宣传环境保护等。
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二年级小黑鱼教案【篇一：《小黑鱼》教学反思】《小黑鱼》教学反思在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。
有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。
他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。
小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
这篇《小黑鱼》是小学语文第4册第3篇课文，来源于美国作家李奥尼的连环画。
文章旨在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。
课文内容浅显易懂，在基本完成字词教学的同时，我利用多媒体资源，围绕文中关键词句，对学生进行想象能力和说话能力的训练，取得了一定的教学效果。
如：“大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。
”丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。
“那彩色果冻似的水母和走起路来怪手似的大龙虾。
”形象生动的比喻句不仅让大家学会了表词达意，还对海洋生物产生了浓厚的兴趣。
于是，我利用多媒体，出示各种夸张的海洋生物图片，让学生运用比喻句的形式来描述各种各样的海洋生物。
对照图片，同学们纷纷说出了这样的语句：海洋深处生长着森林似的海草；那一簇簇绿悠悠的海草长在糖果般的礁石上；??词句之精彩，始料不及。
当课文学到“一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
”的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做呢？让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。
在这样的氛围中，我又让学生发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。
有的说：“小黑鱼很伤心。
”有的说：“小黑鱼很孤单。
”??小黑鱼是否如同学们所说的一直那样呢，我让大家再读课文，划找句子，引导进一步体验小黑鱼的??，水到渠成。
当课文学到“小黑鱼要躲在海藻和岩石里影子里的小红鱼和他一起玩，到处看看，并告诉她们不能老躲在那儿一定要想想办法。
”的时候，我又依托课文，让学生们展开想象的翅膀，同桌交流：小红鱼们听了小黑鱼的话会怎么想，怎么做？并让他们进行小练笔，有一位小朋友写得很精彩：小红鱼们听了小黑鱼的话，大家议论纷纷。
有的说：“万一大鱼识破了怎么办？”有的说：“不试试怎么知道呢？”还有的说：“那我们就用小黑鱼的方法把大鱼赶走吧！”于是，成群结队的小红鱼迅速地游在一起，变成了一条海里最大的鱼。
小黑鱼游在它们中间，当作眼睛。
大鱼看到这条巨大的红鱼，都吓得逃走了。
小红鱼激动地说：“小黑鱼真聪明！以后我们再也不怕大鱼了！”这样的语言想象训练既培养了学生的口头表达能力，还增强了学习的兴趣，完成了教学目标中的要求，一举多得。
想象力是学生思维活动的一项很重要的内容，想象力的培养不仅对学生学习语文有一定的意义，对于培养学生独立思考问题的能力，提高学生的创造性和预见性也有一定的意义。
低年级的孩子天真幼稚，脑子里充满了幻想。
在教学中，能恰当利用插图，运用故事情节，帮助学生插上想象的翅膀，就能让学生在想象的王国里学到知识、增添乐趣。
在本课的教学活动中，我就是挖掘教材中的想象因素，运用灵活的教学方法，教会学生想象的方法，以学生动手动脑的活动来充实教学内容，张扬了学生的个性，活跃了课堂教学的氛围。
想象力就好像是船上的风帆，教师的责任就是鼓起学生想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。
【篇二：二年级下学期教案】1 、太阳的话【教材分析】本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。
第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧，打开你们的门吧。
”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。
第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。
整首诗歌篇幅不畅，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感，教学时适合以朗读为主线展开。
【学情分析】学生已经有了相当大的识字量，初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。
二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。
通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。
因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。
【教学目标】1．能正确认读生字“曦、满、枕、抬、睫”，积累词组4个。
2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容。
展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
【教学过程】（一）、说话导入，揭示课题。
1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）（1）核对（2）请读、齐读4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？（1）出示课题：1.太阳的话（2）齐读（二）、初读课文，学习生字1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首； 4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文 1、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（1）教师范读（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、热情、急切（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！出示：太阳（）地召唤我们。
打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（自己读读---指名读---齐读）2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠出示：我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。
（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语金黄的()满身的（）林间的（）（3）练习说话出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。
a、指名练习说话b、读四小节c、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。
让我们一起来拥抱阳光。
d、齐读课文二、四小节；（四）、总结全文，想象说话。
1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？（五）、复习巩固。
2 享受森林【教材分析】《享受森林》是第四册第一单元的一篇课文。
课文写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的事。
文中的主人公樱樱是个富于幻想的小姑娘，她的愿望是有一天能到森林里去玩。
爸爸告诉她一片小樟树苗长大以后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话后精心护理樟树苗。
小树苗伴随樱樱一起成长，樱樱终于在她的小树下享受到她的森林了。
【学情分析】二年级的学生已经具备了一定的自学生字的能力。
但教学中不可忽视容易混淆的字形、字音的教学，必须在课堂教学中加以重点反馈。
学生的朗读能力相对比较稚嫩，教学中应采取多种策略，培养学生的朗读能力。
要让学生在理解的基础上朗读，在朗读的过程中感悟，感悟中有感情朗读。
教师还可以通过范读帮助学生情感体验。
本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强，需要教师在课堂中培养，【篇三：3小黑鱼】3 小黑鱼（第二课时）世博家园实验小学陈芸芸课时教学要求：1、会仿照课文写句子。
2、能争取朗读课文，知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。
3、能读懂课文内容，能展开想象：小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么说，怎么做。
4、懂得只要团结起来就能战胜困难。
教学过程：一、复习引入1、师：上节课，老师向大家介绍了一本著名的绘本，还记得书名吗？（《小黑鱼》）老师还告诉大家我们课本中第三课就是改编自这个著名的绘本故事。
上节课的我们一起学习了生字新词，在通读课文的基础上找到了小黑鱼心情变化的词语。
看，小黑鱼的兄弟姐妹——小红鱼游过来了，它们为我们带来了这些表示小黑鱼心情的词语，一起来读一读出示词语：快乐，孤独害怕，精神、高兴谁能按照课文中小黑鱼的心情变化的顺序为这些小红鱼排排队。
3、师：小黑鱼的心情有三次变化，上节课我们已经学习了前两次的变化，请你选择其中一次，用“因为??所以??”的句式说一说。
随机出示：失去同伴，奇妙生物二、学习三—七节1、师：小黑鱼看见了哪些奇妙的生物呢？自己读读第3节。
出示：它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来像怪手似的大龙虾??男生读，女生读师：这些生物到底是什么样的呀？让我们跟着小黑鱼一起去大海深处看一看吧！大海里充满了奇妙的生物。
它游哇游哇，慢慢又精神起来。
图一：小黑鱼看见了像什么似的水母——它看见了像彩虹果冻似的水母。
图二：小黑鱼看见了走起路来像什么似的大龙虾——小黑鱼看见了走起路来像怪手似的大龙虾师：大海里充满了奇妙的生物，小黑鱼游哇游，它还看见了什么呀？出示图片：海鳗、海葵、海藻你能不能看着图，根据提示说一说呢？小黑鱼还看见了像_____似的海鳗，像_______似的海葵，像________似的海藻。
2、师：小黑鱼看见这么多奇妙的生物，难怪它越游越??。
终于，小黑鱼又高兴起来了，这是因为他还遇到了谁呢？出示：后来，他看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。