三级第2课人物的肖像描写

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初中作文教学——人物肖像描写PPT (共17张PPT)

初中作文教学——人物肖像描写PPT (共17张PPT)

运用比喻,表现父亲为造新屋耗费了 许多精力,晚年因不能劳作产生了一 种深深失落之感。
她的卷发宛如一 朵朵从木头上旋 下来的刨花。 细节描写,比喻的 修辞。
最引人注意的是葛优那大
大的光而亮的脑袋,寸草
不生,真是聪明绝顶啊!
细小的身体似乎撑不住那
颗大脑袋。
用了夸张的修辞手法
侧 面 烘 托
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女, 自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。 青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻, 耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷, 脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄; 来归相怨怒,但坐观罗敷。
作 用
2、一天,她的老伴儿病倒了,她 脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉 毛拧成的疙瘩锁到一块儿了. 3、她望着老伴儿的遗像,嘴唇微 微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌 着串串泪珠。
告 示 衙门要抓一个小偷。该小偷个子不 高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不 白,眼睛不大不小,鼻子不高不低 ,嘴巴不宽不窄。 注意:肖像描写不要求面面俱到, 它得抓人物最突出的特征。
课 内 语 段 赏 析
说得可笑些,他简直像棺材里倒出 来的,就像我想像里的僵尸,骷髅 上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍 就会散成一堆白骨。
赏析:通过夸张、比喻手法。写出老王因
病痛折磨而变得外表干瘦枯黄,身体僵
硬,没有活气,表现了他的不幸及知恩 图报精神的可贵。为后文我的同情与愧 怍作铺垫。
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都 没动,那极短的发,似刚收割过的庄 稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 —《台阶》
作文教学——人物肖像描写
肖像描写是什么 ?
懂 概 念
是对人物的外貌特征包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态等进行的描写。

金笔作文三级第2课人物的肖像描写

金笔作文三级第2课人物的肖像描写

• 通过这个故事,你明白了什么道理呢?
励志故事
• 有些人可能认为司马光真傻,不说就可以多卖钱 了。如果人人都不守信、不诚实,那我们这个社 会就会到处都是骗子,这是多么可怕的事情。所 以我们应该向司马光学习,要做到诚实、守信。 比如我们在学习的时候,不懂就要问老师或同学, 不能不懂装懂。从小养成诚实、守信的习惯。
猜猜这是谁?
1、她累得筋疲力尽时,连睡觉的床铺也没有,不得不睡在炉灶旁 边的灰烬中,这一来她的身上都沾满了灰烬,又脏又难看她是? —— 灰姑娘 2、她要算最美丽的了,她的皮肤又滑又嫩,像玫瑰的花瓣,她的 眼睛是蔚蓝色的,像是最深的湖水。不过,跟其她公主一样,她 没有腿,她身体的下部是一条鱼尾。她是? ——美人鱼 3、有一块黄色补丁的帽子,黄色围巾,脸上有伤疤。还有肚皮偏 下一点那有着一个X型的肚脐眼,缺了一块的左耳以及同边缺了 一块牙齿。他是? ——灰太狼
练兵场
肖像描写的本领你学到了吗? 现在大家给同桌描述一下你家人 或者我们班里同学的肖像,让他 猜猜你说的是谁。
励志故事

司马光诚对买马人
司马光决定闭门写书的时候,吩咐家里人将 他的马卖掉。家里人与一位买家谈好了价钱,为 50元,第二天成交。司马光知道后说:“这匹马 有病,我怎么忘了交代?明天你要对买主说清楚, 这马有肺病。”家里人说:“做买卖哪有全说实 话的?”司马光说:“话可不能这么说。让人家 用一匹好马的钱买一匹病马,这不是骗人是什么? 这样的事咱不能干!”左邻右舍知道这件事后, 纷纷称赞司马光为人诚实。
• 谁能描绘一下老师的身材?
• 老师的头发? • 老师的脸形、眼睛、嘴巴呢? • 我们来找一位同学从头到尾来说一下吧?
人物的外貌描写的法宝
头发:长长的、又长又直的、长长的马尾、头发乌 黑、披肩长发、齐眉的刘海、斜刘海儿、蓬松的 短发 眼睛:亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀、炯 炯有神,又大又亮

人物肖像描写作文课说课稿

人物肖像描写作文课说课稿

人物肖像描写作文课说课稿人物的外貌描写教案写出人物的特征江苏省淮阴中学邢瑛教学目标:1、学会观察人物的外貌特征;2、学习人物外貌描写的方法。

教学重点:抓住特征描写人物教学难点:外貌特征中对人物性格及心理的体现教学设想:重视学习的过程,注重知识的迁移,适时引申,让学生在欢快、轻松的氛围中学会写作,在练习写作的过程中培养学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。

教学安排:两课时完成一、导入:导入语设计:一个小孩子,在他(她)很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生人去抱他,小孩子可能会哭,他的妈妈一伸手,小婴儿就破啼为笑,才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

小婴儿如何能准确地认出妈妈呢?一对双胞胎,他们长得很像,别人常常会搞错,而他们的妈妈却从来也不会发生这类错误,你知道这是为什么?假如与爸爸或妈妈一同上街,你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母。

你说,这又是为什么呢?教学设想:可提一至两名学生回答,会有学生回答他们关系密切安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标:一、知识与能力:1、了解人物外貌描写的方法和作用。

2、学会对人物进行外貌描写。

二、过程与方法:通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。

三、情感、态度与价值观:培养学生的探究精神。

教学重点:1、掌握人物外貌描写的方法。

2、练习描写人物外貌。

教学难点:描写出人物外貌的特征。

教学时数:一课时。

教学过程:一、导入。

(学生回答:因为好朋友和别人长得不一样。

)对,因为你的好朋友和别人长的不一样,你才不会错认。

这同时也告诉我们,生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。

但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。

为什么呢?是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。

那么如何进行人物外貌描写呢?今天我们就来探讨这一问题。

(板书:怎样描写人物外貌)活动一:猜猜他们是谁。

人物神态描写教案一、导课:同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。

人物肖像描写精彩片段赏析与训练

人物肖像描写精彩片段赏析与训练

人物肖像描写精彩片段赏析与训练一、顺序描摹,立体清晰。

【精段展示】1、“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。

’’(节选自《音乐巨人贝多芬》)2、“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。

像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

”(节选自《列夫·托尔斯泰》)【训练巩固】(1)片段一中作者对贝多芬的肖像描写是按______顺序写的。

先突出其悲剧一般的神情,后逐次运用准确、传神的词语描写他的____、____、____、____、____、____,以达到突出人物形象特征和其独有的精神气质的效果。

(2)片段二中对托尔斯泰的这段肖像描写先整体概述其的特点;而后通过描写____、____、____具体体现这一特点。

【品赏整合】以上两个片段在进行人物肖像描写时均采用了恰当的顺序。

这样使描写形象立体清晰,内容富有层次感、条理感。

【牛刀小试】请运用恰当的顺序,试描绘图画中的人物肖像。

(《蒙娜丽莎的微笑》)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________二、修辞运用,特征突出。

描写人物肖像的句子(精选205句)

描写人物肖像的句子(精选205句)

描写人物肖像的句子(精选205句)描写人物肖像的句子篇11、这姑娘手指细细长长的,像雨后新出的笋芽尖儿。

2、小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的,手背上有4个深深的小坑。

3、他那双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力。

4、这是一头乌亮浓厚的美发,像黑色的瀑布从头顶倾泻而下,它不柔软,妩媚,但健美,洒脱,有一种极朴素而自然的魅力。

5、那人的光腿瘦得像麻秆一样。

6、帽子下面露出一股一股的长头发,它们是先编成一根一根的小辫子.随后又绞成几根大辫子,再盘绕起来,就像编好在一个篓子上面的灯芯草。

7、他那双手毛茸茸的像熊掌一样。

8、长发飘飘,如波浪一般滑腻柔软。

9、爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山羊胡须。

他高高的个儿,宽宽的肩,别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他,连小伙子也追不上呢。

10、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起,长而微卷的睫毛下,有着一双像朝露一样清澈的眼睛,英挺的鼻梁,像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇,还有白皙的皮肤……11、这双手,皱纹是那么多,那么深,就同山坳里挖出的老树根一样。

12、老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白?13、他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着,像团起来的刺猬。

14、一头短簇簇、硬刷刷的灰白头发,就好比顶着一头高梁花子。

15、她的头发有一种活泼的、鲜明的、黄金般的色彩,是她身上最美丽的部分。

16、她的头发烫得像翻着朵朵黑色的浪花。

17、乌黑的头发异乎寻常地浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。

18、他剪着平头,灰色的短头发有种说不出的冷血动物的蠢相。

19、荒草般的头发,黑白参差地纷披在前额。

20、我上下打量着这位小强哥,他矮胖的身材,比我矮了半头。

黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼,呆头呆脑。

人物的肖像描写作文教案

人物的肖像描写作文教案

人物的肖像描写作文教案第一章:引言1.1 课程目标:让学生了解肖像描写的重要性,培养学生对人物外貌特征的观察力和表达能力。

1.2 教学内容:解释肖像描写的基本概念讨论肖像描写在写作中的作用分析一些经典的肖像描写案例1.3 教学方法:讲授法:讲解肖像描写的基本概念和作用案例分析法:分析经典肖像描写案例小组讨论法:让学生分组讨论并分享自己的看法第二章:观察人物外貌特征2.1 课程目标:培养学生观察人物外貌特征的能力,帮助学生学会捕捉人物的外貌特征并进行描述。

2.2 教学内容:教授观察人物外貌的方法让学生进行人物观察并记录下来分享和讨论观察结果2.3 教学方法:讲授法:讲解观察人物外貌的方法实践法:让学生进行人物观察并记录下来小组讨论法:分享和讨论观察结果第三章:肖像描写的基本技巧3.1 课程目标:让学生掌握肖像描写的基本技巧,培养学生用语言准确描绘人物外貌的能力。

3.2 教学内容:教授肖像描写的基本技巧,如描述人物的脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等特征让学生进行实践,尝试用语言描绘人物外貌3.3 教学方法:讲授法:讲解肖像描写的基本技巧实践法:让学生进行实践,尝试用语言描绘人物外貌第四章:肖像描写的进阶技巧4.1 课程目标:让学生掌握肖像描写的进阶技巧,培养学生用语言生动描绘人物外貌的能力。

4.2 教学内容:教授肖像描写的进阶技巧,如使用修辞手法、运用对比和衬托等让学生进行实践,尝试用语言生动描绘人物外貌4.3 教学方法:讲授法:讲解肖像描写的进阶技巧实践法:让学生进行实践,尝试用语言生动描绘人物外貌第五章:写作练习与评价5.1 课程目标:让学生通过写作练习,巩固所学的肖像描写技巧,并提高写作能力。

5.2 教学内容:布置肖像描写的写作练习让学生互相评价和反馈,提高写作水平5.3 教学方法:实践法:布置肖像描写的写作练习小组讨论法:让学生互相评价和反馈,提高写作水平第六章:肖像描写与文化背景6.1 课程目标:让学生了解肖像描写与文化背景的关系,培养学生描写不同文化背景下人物的能力。

初中语文肖像描写课件

初中语文肖像描写课件

从主题角度梳理课文
• 四单元主题“生活、人生” • 课内:花和人都会遇到各种各样的不幸,
但是生命的长河是无止境的。16课 • 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停
留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢?是不是也应该用我的能力来把我所 能做的事情做得更精致、更仔细、更加 一丝不苟呢?《贝壳》
课外
• 内容充实的生命就是长久的生命。我们 要以行动而不是时间来衡量生命。
抓特征
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉 毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说 会道,这就构成了一个这样的我。
诊断:外貌描写模式 化,没有突出特征
建议:进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确,我成了近视 眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容 貌烦恼过。
描写角度:
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征(形似) 貌 描 写 2.显神韵(神似)
老舍说:“人物的外表 要处,关键在于一个情字 , 足以烘托出一个活的人格, 不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底;没有用的东西 往往是人物的累赘:若只 贪形容得周到,而一切并 无用处,便使读者失望。”
• 以上五条,都是写文章最低的要求,相 信大家可以掌握。
情)、写法 • 2、从内容的角度 • 抓住单元主题(课内、课外) •

• 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆, 船下带着尖底的仓,船舱鼓鼓的。(16课)比 喻修辞
• 我从悬崖边上向下望,感到头晕目眩;我绝对 没法爬下去,我会滑倒摔死的。(17课)心理 描写

肖像描写

肖像描写

借鉴实例
… 行者见罗敷 , 下担捋髭须 。 少年见罗敷 , 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,
脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。 脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来 归相怒怨,但坐观罗敷。 归相怒怨,但坐观罗敷。(《陌上桑》) 秦氏采桑女子之美, 秦氏采桑女子之美,使得耕者锄者归来彼 此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。 此抱怨,因为看罗敷耽误了劳作。作者不 直接写罗敷之花容月貌,而是虚晃一枪, 直接写罗敷之花容月貌,而是虚晃一枪, 宕开一笔细述观者之反应,以此烘云托月, 宕开一笔细述观者之反应,以此烘云托月, 衬出罗敷的光彩照人。 衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦 可攻玉。 可攻玉。
身长八尺,面如 冠玉,头戴纶巾, 身披鹤氅,飘飘 然有神仙之概。 然有神仙之概。
诸葛亮
猜一猜,他是谁? 猜一猜,他是谁?
• 他有一张脸;一只鼻子,两个鼻孔;一 他有一张脸;一只鼻子,两个鼻孔; 双耳朵;一双眼睛;一个嘴巴。 双耳朵;一双眼睛;一个嘴巴。 • 有这样一个人,个子不高不矮,身体不 有这样一个人,个子不高不矮, 胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小, 胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小, 鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄, 鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不 圆不长-------你能猜出他(她)是谁吗? 你能猜出他( 是谁吗? 圆不长 你能猜出他
外貌描写的作用: 外貌描写的作用:
首先,可以通过外貌描写来揭示人物的性 首先,可以通过外貌描写来揭示人物的性 揭示人物的 格。 其次,可以通过外貌描写来反映人物在特 其次,可以通过外貌描写来反映人物在特 反映 定场合、特定时期的内心情绪 心理活动。 情绪和 定场合、特定时期的内心情绪和心理活动。 再次,人物的外貌描写,还可以反映出人 再次,人物的外貌描写,还可以反映出人 反映 所处的社会环境和时代特征。 物所处的社会环境和时代特征。
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小丫头脑后那两绺随便扎起的头发,像公鸡尾 巴一样,走起路来,一跳一跳的。
短短的扎着红色绸带的小辫,就像两只蝴 蝶落在她的耳边。
她那乌黑的头发,梳成两条不长的辫子, 垂挂在耳旁,上面还结着两个大红色的蝴蝶结, 好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞
• 她高高的个儿,一头乌黑柔软的头发,梳着许多根又 细又长的小辫子,雪白的瓜子脸,细长的眉毛下闪动 着一双乌黑发亮的眼睛,流露出聪慧的光芒。
瞧,这就是我和蔼可亲的爸爸。
• 作业: • 1、阅读《金笔思维》第二课,摘抄 • 优美词句(五词三句)。 • 2、回家向爸爸妈妈描绘你同桌的长
相。
我的妈妈她可勤快了 ,她给我和爸爸织的毛衣可美丽了。 我的妈妈不但心灵手巧,还有一颗爱心。她经常捐一些衣服和钱给 贫困的人。
现在我十岁了,我从小让妈妈操了不少的心,我很感激妈 妈,并且,我要学习妈妈,做一个有爱心的人。
我有一个为人正直,性格憨厚的好爸爸。头大大圆圆的,眉 毛浓密,眼睛特别小,一笑起来呀几乎看不见眼珠了。不过他眼 睛虽小,却一直散发出和蔼温和的光彩。高挺的鼻梁上架着一副 眼镜,有着宽大的嘴巴和厚厚的嘴唇。一双大手可以抓住我的小 手和托住我的屁股。他的肚子微大,我就常和他开玩笑说他是 “肥猪”。我喜欢跟着爸爸,爸爸也常说我是个“跟屁虫”。
• 他是一位爱说爱笑的男生,胖胖的脸蛋,一双大眼睛 忽闪忽闪的,特别是那张大嘴巴,笑起来嘴角微微向 上悄,说起话来非常响亮,他最爱发言,课堂上常常 响起他回答问题的声音。
• 她很瘦小,长着一双月牙似的眼睛,嘴巴旁边有颗米 粒大小的黑痣,她正读着一本厚厚的书,那双眼睛盯 在书页上,就像蜜蜂吮吸着花蜜,显得那么专注。
练兵场
肖像描写的本领你学到了吗? 现在大家看看下面的图片,描述一 下他们的肖像。
• 他的两只耳朵出奇的大,像两把小蒲扇。 他的一对耳朵啊,活像两片神气活现地撑
开着的河蚌壳儿! 两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁,
像两扇屏风似的
• 她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的 杏仁。 她露出一口排列整齐的牙齿,好像珍珠一 般。 他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙 齿。
就用这双眼睛看着你们,谁来描绘一下

老师的眼睛,生气时和高兴时有什么不

同?
• 嘴巴:老师的嘴唇有一点厚,但讲起课来滔滔

不绝,跟她上课真是一种享受。
怎么对人物的外貌进行描写呢
怎样对人物的外貌进行描写呢:
• 1.首先要按一定的顺序. • 2.在描写人物的外貌时,一定要抓住人物的
主要特征. • 3.在描写外貌时,一定要真实.
馋嘴贪吃的小胖子,弱不禁风的小瘦猴, 酷爱学习的小眼镜,长得矮矮却爱和人比 高矮的小不点,多愁善感爱掉“金豆豆” 的小姑娘
她是谁?你看,她个子高高的,
身子瘦瘦的,仿佛一阵风就能把她吹倒。圆圆的脑 袋上扎着一对羊角辫,一个漂亮的蝴蝶结在头上左 摇右摆,像一只飞舞的彩蝶。秀气的脸蛋 胖乎乎、红扑扑的,像一个红苹果。
淡淡的眉毛下,有一双亮晶晶的眼睛一眨一眨的, 像极了天上的小星星。
一张扁扁的嘴巴像小鸭嘴,一笑便露出两排又白又 齐的牙齿。 她爱穿公主裙,既干净又漂亮,脖子上系着一条 红领巾。 她就是我的好朋友——孙文琳。 孙文琳可爱帮助人啦。
我有一个可爱的小弟弟.大大的脑袋,胖乎乎
的脸蛋,头发不多,眉毛淡淡的,眼睛虽小但炯炯 有神,一看到好吃的东西马上抢着吃,吃的时候口 水流得到处都是,那可爱的模样,让人忍不住想搂 着他亲上几口.
三级第2课人 物的肖像描写
先看到的肯定是老师的高矮, 胖瘦以及给人的感觉
• 再一部分一部分来描述
• 头发:齐耳短发 长发 黑黑的 直直的 像瀑布一

样披在双肩上。
• 脸形:圆形 方形 瓜子脸 椭圆形
• 眉毛:乌黑的 浓浓的 淡淡的 漂亮的瓜子脸上

两道பைடு நூலகம்叶眉
• 眼睛:都说眼睛是心灵的窗户,每次上课老师
妈妈白净的脸上有一双晶莹的眼睛,黑白分明,纯净得像一 泓幽深的清泉,一笑起来就眯成缝;眉毛长得也很有特点,弯弯的 眉毛好像画出来的柳叶一样细长; 她的鼻子高挺有点尖,漂亮极 了 ;她那艳红的小嘴唇包在整齐的牙齿外面,像一朵盛开的花。 你别小看这张小嘴,从这张嘴里讲出来的话语,总是那么热情、生 动、流利,像一架永不生锈的播种机,在我心里播下了理想的种子。 相比之下,妈妈那双手就不漂亮了,妈妈那双粗槌的手像老树皮一 样裂开了 一道道口子,手掌上磨出了厚厚的老茧。
• 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴, 扮个鬼脸,生气时,撅起的小嘴巴能挂起一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,有 时却能让人忍俊不禁,大笑不已。
金笔新知
• 在描写人物的肖像时,要按一定的 • 顺序,注意抓住人物的主要特征来介 • 绍,另外描写一定要真实。

• 趣题
爸爸人大,饭量也“超群”,尤其喜爱吃蛋,什么鸡蛋、鸭 蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋......只要是蛋他都爱吃。你瞧,今天他又忙 开了,番茄炒鸡蛋、切皮蛋、肉末炖蛋,一席饭菜共有四只关于 蛋的菜!晕哦!爸爸左右开“攻”了,左手调羹喝炖蛋,右手筷 子夹炒蛋,在那儿狼吞虎咽。妈妈劝他慢点吃,噎着了咋办?爸 爸一边吃一边漫不经心地说道:“凉拌”。搞得妈妈哭笑不得。 爸爸不仅爱吃,还能睡,只要一挨着床,便能立即鼾声如雷鸣。
他笑的时候,脸蛋嵌着一对可爱的小酒窝,
最引人注目的是头上的那一层头皮,像一个隐形地 毯似的牢牢地铺在头上.
我弟弟有一个与别的宝宝不同之处.就是 他长牙牙了,你知道他才几个月吗?至今六个月
现在两个“下门牙”已经长牢了,别看牙小,可厉 害着呢.上次咬我的伤口到现在还没有愈合呢!
我的妈妈个儿矮,看起来有一米五八的样子,但是她有苗条句 称的身材,她爱穿运动服,她穿起运动服显得那么端庄、美丽、楚 楚动人。
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