东北大森林
枞树上，压满了软绵绵的白雪。西北风呼呼地刮 过，雪花便从树上飞舞下来。
松鼠在树枝上迟钝地爬着，它靠秋天收藏在树洞 里的山果过日子。
冬天，许多阔叶树 的叶子都落尽了，落叶 松也光秃秃的，粗大的 树干，像一根根支撑天 空的圆柱。枞树上，压 满了软绵绵的白雪。西 北风呼呼地刮过，雪花 便从树上飞舞下来。雪 地上，有各种野兽的足 迹。冬天，是动物们生 活最困难的季节。熊躲 在大树洞里，用它的舌 头舔着自己又肥又厚的 脚掌，不耐烦地等待着 春天的来临。松鼠在树 枝上迟钝地爬着，它靠 秋天收藏在树洞里的山 果过日子。
３.想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。
冬
春
夏
秋
树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶
小溪里涨满了春水，哗哗地流着
草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、 野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。
小蚂蚁出来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想 着法子找蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长出了一对嫩角，它们 是最爱美的。你看，它们一边在溪中喝水，一边侧着脑袋 欣赏着自己映在水里的影子。
学习方法
在描写夏季的东北大森林时，作者首先描写了茂 密的树木，然后描写了森林里的浓雾和阳光。这一段 开始对树木茂密的描写是直接描写，那么后面对雾和 阳光的描写就是侧面描写。作者就是通过对树木茂密 的直接描写和对浓雾、阳光的侧面描写，反映出夏季 的东北大森林的葱郁蓬勃。
冬
春
夏
秋
各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡 萄，说也说不完。
松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。它 们这是在为度过漫长的冬天做准备。
秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显 得更加苍翠了。秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。各种 山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了， 不停地把山果子搬进树洞里。它们这是在为度过漫长的冬天做准备。
自学指导一：
１.读一读，想一想，东北大森林的春是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？
热闹、活泼、充满生机的、
树木、小溪、野花、小动物、
２.议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。
野草的叶尖从积雪下面冒出来，树木抽出新的枝条 抽出写出了枝条快速长出来的样子，生动形象，非常 贴切。写出了春日里万物生长，春意盎然的情态、
燕子从南方飞来了，野 草的叶尖从积雪下面冒出来 了，树木抽出了新的枝条， 长出了嫩叶。春天来了！森 林里一切都活跃起来。小溪 里涨满了春水，哗哗地流着。 草地上，到处开着红的、黄 的、白的野花，有野玫瑰、 野百合，还有许多你连名字 也叫不出来的花。小蚂蚁出 来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了， 黑熊踱来踱去，想着法子找 蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长 出了一对嫩角，它们是最爱 美的。你看，它们一边在溪 中喝水，一边侧着脑袋欣赏 着自己映在水里的影子。
学习方法
在描写春季的东北大森林时，作者紧紧围 绕“春天来了，森林里一切都活跃起来”这句 话，先略写了野草、树木、小溪，然后详写了 各式各样的野花，最后详写了动物们在春天的 活动。通过对这些景物的具体描写，反映出东 北大森林春天生机勃勃的特点。
自学指导二 1思考：夏天的东北大森林是什么样的？ 茂密、浓雾缭绕、郁郁葱葱 2作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。
冬天，许多阔叶树 的叶子都落尽了，落叶 松也光秃秃的，粗大的 树干，像一根根支撑天 空的圆柱。枞树上，压 满了软绵绵的白雪。西 北风呼呼地刮过，雪花 便从树上飞舞下来。雪 地上，有各种野兽的足 迹。冬天，是动物们生 活最困难的季节。熊躲 在大树洞里，用它的舌 头舔着自己又肥又厚的 脚掌，不耐烦地等待着 春天的来临。松鼠在树 枝上迟钝地爬着，它靠 秋天收藏在树洞里的山 果过日子。
小鸟唧唧喳喳地叫 起来，它们在愉快 地迎接着新的一天 的到来。
夏天，一层又一层 的树叶把森林封得严严 实实，空气又闷又湿， 几乎一点儿也不流动。 早晨，雾从山谷里升起 来，整个森林浸在了奶 白色的浓雾里。太阳出 来了，千万缕金色的光 透过树梢，像利剑一样 刺透了浓雾，照在湿漉 漉的草地上。小鸟唧唧 喳喳地叫起来，它们在 愉快地迎接着新的一天 的到来。
封：即形容树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显 示出树木在夏天生长的葱郁蓬勃
3如果此时你走进了东北大森林，你会又什 么感受？
冬
春
夏
秋
夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实， 空气又闷又湿，几乎一点儿也不流动。早晨，雾从山 谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。
夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实， 空气又闷又湿，几乎一点儿也不流动。早晨，雾从山 谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。
自学指导三：
１.秋天的大森林是怎样的？
绚丽多彩的
２.你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。
叶子的颜色、秋风、各种山果
冬
春
夏
秋
作业
1、背诵课文，积累词句。 2、把东北大森林四季美丽的景色介绍给你 身边的亲朋好友。 3、春天到了，利用假期去踏青或春游吧。 记得运用今天所学的方法把你所见到的景物描 写出来，和我们一起分享。
燕子从南方飞来了，野 草的叶尖从积雪下面冒出来 了，树木抽出了新的枝条， 长出了嫩叶。春天来了！森 林里一切都活跃起来。小溪 里涨满了春水，哗哗地流着。 草地上，到处开着红的、黄 的、白的野花，有野玫瑰、 野百合，还有许多你连名字 也叫不出来的花。小蚂蚁出 来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了， 黑熊踱来踱去，想着法子找 蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长 出了一对嫩角，它们是最爱 美的。你看，它们一边在溪 中喝水，一边侧着脑袋欣赏 着自己映在水里的影子。
《东北大森林》教学设计
《东北大森林》教学设计教学目标：1.了解《东北大森林》的背景和作者背景，了解东北大森林的特点和意义。
2.培养学生观察、思考、分析和表达能力。
3.激发学生对自然环境和生态保护的兴趣和意识。
教学重点：1.理解《东北大森林》的主题和情节。
2.学会运用观察、思考和分析的方法来理解文本。
3.能够简洁准确地表达对东北大森林的感受和意义。
教学准备：课文《东北大森林》的复印件、黑板、彩色笔、图片素材。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些图片，引导学生想象和猜测东北大森林的特点和意义。
然后师生一起讨论学生的猜测和想法。
Step 2：背景介绍（10分钟）Step 3：文本理解（30分钟）教师向学生朗读课文《东北大森林》，同时鼓励学生自己在课本上跟读。
然后教师分段对课文进行解读，引导学生理解文本的内容和含义，通过提问来激发学生的思考和表达能力。
Step 4：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组从不同角度对《东北大森林》进行探讨和讨论。
可以提供以下问题作为引导：1.你觉得季羡林为什么要写《东北大森林》？2.你在课文中发现了哪些关于东北大森林的描写？3.东北大森林有什么特点？对地球和人类有什么意义？Step 5：小组展示和总结（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并由全班进行交流和讨论。
教师可以适时进行点评，并根据需要补充相关知识。
Step 6：写作训练（20分钟）要求学生根据课文内容和讨论结果写一篇关于东北大森林的文章。
可以提供写作框架和相关词汇，鼓励学生运用自己的观察和表达能力来写作。
Step 7：课堂展示（10分钟）鼓励学生主动展示自己的文章，让全班同学进行点评和交流。
教师适时给予鼓励和指导，并提供一些改进的建议。
Step 8：课堂反思（5分钟）教师引导学生回顾课堂学习过程，总结学习的收获，并鼓励学生积极反思自己的学习方法和学习态度。
教学延伸：1.学生可以进一步了解东北大森林的动植物资源和生态保护情况，开展相关的调研和研究活动。
东北大森林课件(公开课)
旅游线路规划
规划合理的旅游线路，避免对生态环 境造成破坏，同时提供丰富多样的生 态体验。
社区参与
鼓励当地社区参与生态旅游开发和管 理，提高当地居民的生活水平，同时 增强生态保护意识。
THANKS
谢谢
物种演化研究
东北大森林为多种动植物提供了生存和演化的环境。通过研究物种的演化历程、 适应机制等，有助于深入了解生物演化的规律和机制。
06
CHAPTER
东北大森林的未来展望
生态恢复与重建
总结词
通过科学合理的恢复措施，改 善东北大森林的生态环境，提 高森林质量和生态系统稳定性
。
植树造林
在适宜地区进行大规模植树造 林，增加森林覆盖率，提高森 林碳汇能力。
动物资源
野生动物种类繁多
东北大森林是众多野生动物的栖息地，包括鹿、熊、狼、鹰等， 形成了复杂的生态系统。
鸟类资源丰富
东北大森林的鸟类资源非常丰富，有大量的候鸟在此栖息和繁殖， 为观鸟活动提供了绝佳场所。
动物保护与生态平衡
动物资源在维持生态平衡方面发挥着重要作用，东北大森林的动物 资源得到了有效保护，促进了生态平衡。
民族风情
东北大森林地区聚居着多个民族， 游客可以深入了解当地民族的风 土人情、民族文化和传统习俗。
农业观光
东北大森林地区农业资源丰富， 游客可以参观现代化的农场、果 园和牧场，了解农业生产和农村
生活。
旅游线路与活动
01
02
03
徒步探险线路
为喜欢徒步探险的游客提 供穿越东北大森林的线路， 沿途可以观赏到壮丽的自 然风光和人文景观。
东北大森林课件(公开课)
目录
CONTENTS
• 东北大森林简介 • 东北大森林的动植物资源 • 东北大森林的保护与开发 • 东北大森林的旅游价值 • 东北大森林的科研价值 • 东北大森林的未来展望
东北大森林教学反思
东北大森林教学反思东北大森林是一个充满生机与活力的地方，它不仅拥有丰富的自然资源，还蕴含着深厚的文化和历史。
在这次教学活动中，我带领学生们走进了这片神秘的森林，进行了一次生动的实地考察。
通过这次教学活动，我深刻反思了教学过程中的得失，以下是我的一些教学反思。
首先，实地考察是连接理论与实践的桥梁。
在课堂上，学生们通过阅读和讨论，对东北大森林的生态环境、动植物种类以及森林资源的利用有了初步的了解。
然而，只有当他们真正走进森林，亲眼看到那些书本上描述的景象，才能真正感受到大自然的魅力。
这种直观的体验，有助于加深学生对知识的理解，激发他们探索自然的兴趣。
其次，教学活动应注重学生的参与度。
在这次教学中，我鼓励学生们积极参与到每一个环节中来，从观察植物的生长环境，到记录野生动物的习性，再到讨论森林保护的重要性。
通过这种方式，学生们不仅能够更加主动地学习，还能够在实践中锻炼自己的观察力和思考能力。
然而，我也意识到在教学过程中存在的一些问题。
例如，由于时间的限制，我们无法对森林中的每一个角落进行深入的考察，这导致学生们对森林的了解可能还不够全面。
此外，由于森林环境的复杂性，部分学生在面对未知的动植物时，可能会感到困惑和不安。
针对这些问题，我认为在未来的教学中，应该更加注重教学内容的深度和广度，同时加强对学生心理的引导和支持。
另外，我认为教学活动应该更加注重培养学生的环保意识。
在这次教学中，我尝试引导学生们思考森林资源的可持续利用，以及人类活动对自然环境的影响。
但是，我认为这方面的教学内容还可以进一步丰富和深化。
例如，可以通过案例分析，让学生了解森林破坏带来的后果，以及保护森林的重要性。
最后，我认为教学活动应该更加注重跨学科的整合。
东北大森林不仅仅是一个自然生态系统，它还承载着丰富的历史和文化。
在未来的教学中，我希望能够将地理、生物、历史等多个学科的知识进行整合，让学生从多角度、多维度地了解和认识这片森林。
总之，这次东北大森林的教学活动是一次宝贵的经历。
四年级下册语文教案-17. 东北大森林 ▎冀教版 (1)
东北大森林教学设计一、教材分析这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。
在描写时不仅抓住了不同季节景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点—树木来写。
这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。
本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。
给人以身临其境的美感。
让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学要求1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
4、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。
三、教学重点、难点1、准确理解课文描写东北大森林的词句，体会作者用词的准确、生动、贴切。
2、学习作者按时间顺序描写景物的表达方法。
四、课前准备：相关的四季图片。
五、教学过程一、创设情境，激情导入师：自然界中，有由水汇集而成的、波涛汹涌的大海，有由人组成的人山人海，还有另外一种海，它由许多高大的树木组成，那就是林海，也就是森林。
它具有与水的海洋、人山人海绝然不同的别样景色，我们大家一起去欣赏。
（出示森林）在我国的东北，就有这样大面积的、古老的原始森林，下面就请同学们随我一起走进奇妙无比的东北大森林。
揭题：东北大森林（出示课题）二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生听。
我还要看一看谁听得最入神。
在文中，作者起笔便奠定了全文的基调：“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
”（出示）齐读。
东北大森林如何奇妙？怎么“奇”？怎么“妙”？奇在哪里？妙在何处？要想知道，那你就到东北大森林里游览、体验一番。
（出示四季）（打开课本，默读课文，展开想象，用心品味）2、刚才我发现大家读得非常投入，教室里静极了，有的同学还对某些部分反复品读，说明你们被大森林的美景陶醉了，真的沉浸在这奇妙的海洋里了。
冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_6
东北大森林教学设计教学目标：1.有感情的读文。
2. 通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
3.联系上下文，理解“冒、抽出、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
一、导入上节课我们一起走进了美丽壮观的东北大森林，这节课让我们继续来感受大森林的奇妙。
齐读课题《东北大森林》。
1.听写词语：蜜蜂、小鹿、觅食、酿蜜2.对照着黑板检查，错的课下改正。
同学们，春天的东北大森林里蜜蜂、小鹿他们在干什么呢？谁在觅食？谁来说一说？找一人说。
那春天的大森林还有哪些景物呢？请自读课文，找人读自学提示二、自学感悟自学提示：自读第3自然段，找出你喜欢的地方，用“”画出来，简单做批注，说说你的感受。
三、交流谈论喜欢第一句：重点讲动词“飞、冒、抽、长”写出了春天的生机勃勃。
指生读（2-4人）、齐读二三四句：春天的“活跃”，花朵竞相绽放，花赶趟似的来参加春天的宴会。
谁来赞美这美丽的春天！再来读一读师生配合读老师：春天的宴会吸引着万事万物，小动物们也耐不住寂寞的赶来了。
谁来读，分角色读。
齐读总结：东北大森林的春天是个怎样的海洋的确东北大森林的春天是个万物复苏的海洋，从哪些地方写的呢，我们再来读读。
（出示课件）四、东北大森林的其他季节也很美丽，你喜欢哪个那个地方呢？选择喜欢的地方读给大家听！学生：喜欢冬天：冬天的枞树上压满了软绵绵的白雪。
老师：软绵绵的白雪，快让我们一起欣赏一下吧。
（播放图片）此时的我们正畅游在雪白的海洋里。
快来赞美一下这么美的大森林吧！指名读2-4人。
学生：喜欢夏天：先读句子，在读词语，说理由，重点讲“浸”老师：指名读2人。
学生：喜欢秋天：先读句子，说理由，读出感情指名读3人五、拓展《漓江四季》出示图片，作者就是通过四季的景色美来写大森林的奇妙，老师还给大家带来一篇文章它的四季也有别样的美，大家快拿出来欣赏一下吧！出示要求：快速默读文章，你最喜欢漓江的哪个季节，用“”画出相关的语句，说说你的感受。
冀教版小学语文四年级下册课件17东北大森林课件
课件PPT
3.下列词语书写全部正确的一项是(C)。
A.沉侵 葡萄 千丝万缕 酿密 B.利剑 刺透 叽叽喳喳 吹佛C.迟钝 狗熊 踱来踱去 刮风 D.脚掌 耐烦 金碧辉煌 忽郁
课件PPT3.下列词语书写全部正确的一项是(C)。A.沉侵
秋天色彩的海洋
课件PPT 叶子的颜色、秋风、各种山果无不表明秋
课件PPT
品词析句
野草的叶尖从积雪下面冒出来，树木抽出新的枝条
“ 抽出”写出了枝条快速长出来的样子，生动形象，非常贴切。写出了春日里万物生长，春意盎然的情态。
课件PPT品词析句 野草的叶尖从积雪下面冒出来，树
《东北大森林》一文按总分顺序描绘出了东北大森林美丽的景色，展示了大森林的丰富的特产，抒发了作者的感情。
课件PPT概括主题 《东北大森林》一文按总分顺序描绘出
课件PPT
写法点拨
1、学习作者按时间顺序，即：冬、春、夏、秋的变化，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。
课件PPT写法点拨1、学习作者按时间顺序，即：冬、春、夏、秋
课件PPT
4.根据课文内容填空。
(1)．《东北大森林》一文按（总分）顺序描绘出了东北大森林美丽的景色，展示了大森林的丰富的特产，抒发了作者的感情。(2)．东北大森林是一个奇妙的海洋。春天（热闹、活跃 ）；夏天（葱郁蓬勃、浓雾弥漫） ；秋天是（色彩的海洋 ）；冬天（雪花飞舞、树木挺立） 。
课件PPT4.根据课文内容填空。(1)．《东北大森林》一文按
玫瑰(gui guī) 一缕(lǔ lǚ) 吹拂（fú fó）沉浸(jìn qìn) 酿蜜(niàng liáng)
课件PPT随堂练习1.用“√”为划横线字选择正确的读音。玫瑰
《东北大森林》课文理解
北国美景
欧阳老师：《东北大森林》一文，作者对东北大森林一年四季的美丽景色进行了描绘，大家通过读文感受到东北大森林四季景色的特点了吗？
杜真子：冬季冰雪覆盖，白雪皑皑。
树木上压满了软绵绵的白雪，西北风呼呼的刮，雪花飞舞，美丽的北国成了白雪的海洋。
森林的动物在冰雪中虽然度日艰难，也给冬日寂寥的森林增添了情趣。
毛超：春天万物复苏，春意浓浓。
春天野草发芽，树木抽枝，野花盛开，动物们也活跃起来。
森林里成了花的世界，绿的海洋。
到处充满了生机，热闹非凡。
唐飞：夏日遮阴蔽日，浓雾缭绕。
一个“封”字，形象地表现出树木遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木生长的葱郁茂盛；“浸”字传神的写出了早晨整个森林浓雾弥漫的特点。
马小跳：秋天果实累累，惹人喜爱。
秋季的色彩绚丽，各种山果子都成熟了，特别招人喜爱，小动物们也开始储备食物。
欧阳老师：大家说得真好！作者紧紧围绕树木，给我们展开了一幅美丽的北国画卷，抒发了对东北大森林的喜爱，对祖国的大好河山的热爱之情。
17.东北大森林
17 东北大森林
表现了雪花随北风飘 落的情景，表达出一 种欢乐的情感，给冬 日寂寥的森林增添了 一种别样的情趣。
枞树上，压满了软绵绵的白雪。西北风呼呼地刮过，雪花便从 树上飞舞下来。
17 东北大森林
冬天的大森林是（白雪）的海洋。
17 东北大森林
自由读你喜欢的描写其他季节的段落，完成 下面问题。 1.这个季节的大森林给你留下什么样的印象？ 2.这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出 来，和同桌说说你喜欢的理由。
冀教17版东语北文大森四林年级 下册
17 东北大森林
第一课时 第二课时
17 东北大森林
17 东北大森林
17 东北大森林
学习目标
1. 继续品读四季的东北大森林各是一个怎样 奇妙的海洋 2. 通过品读感悟、想象画面，了解东北大森 林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国 大好河山的情感。
17 东北大森林
夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷 又湿，几乎一点儿也不流动。早晨，雾从山谷里升起来，整个 森林浸在了奶白色的浓雾里。
既形容树木枝叶遮天蔽 日，又密又厚的景象， 又显示出树木在夏天生 长的葱郁蓬勃。
17 东北大森林
夏天的大森林是（ 雾 ）的海洋。
17 东北大森林
秋天，许多树的叶子变成 了黄色，有的却变得火一样红。 这时，松柏显得更加苍翠了。 秋风吹拂着树林，发出哗哗的 声响，就像海边的浪涛。
通过树的颜色的变化， 说明了秋天的来临。
17 东北大森林
各种山果子都熟 了：榛子、野枣、山 里红、山葡萄，说也 说不完。
秋天是成熟的季节，各 种山果子挂满枝头，诱 人的秋色更令我们欣喜。
17 东北大森林
松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。它们 这是在为度过漫长的冬天做准备。
冀教版四年级语文下册《四单元 17. 东北大森林》教学设计_24
《东北大森林》第二课时教学设计教学目标1、能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。
3、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。
引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。
4、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。
教学重点、难点1、引导学生在读中体味文章的语言美，在读中学习作者的语言表达方式，积累语言，并尝试表达。
2、学习作者运用列举法抓住典型事物描写景物的表达方法。
教学方法：引导点拨法、合作探究法、朗读理解法。
教学时数：第二课时教学过程一、复习导入：1、这节课我们继续学习《东北大森林》这篇课文。
请同学们齐读课题。
2、老师先来检查本课的生字新词，看看你们还记得它们吗？第一组、第二组、真好，他注意到了野玫瑰、山葡萄这两个词最后一个字读轻声，一起读。
（生读）第三组、第四组、3、读句子。
师过渡：现在词语回到了句子里，看看你们读得好吗？冬天,许多阔叶树的叶子都落尽了,落叶松也光秃秃的,粗大的树干,像一根根支撑天空的圆柱。
小蚂蚁出来觅食了,蜜蜂忙着酿蜜了,黑熊踱来踱去,想着法子找蜂窝偷蜜吃。
夏天,一层又一层的树叶把森林封得严严实实,空气又闷又湿,几乎一点儿也不流动。
秋风吹拂着树林,发出哗哗的声响,就像海边的浪涛。
4、复习写作顺序。
师小结：同学们真棒！不仅读准了字音，读通了句子。
而且在读的过程中一定发现了课文的叙述顺序是按照生接：冬（春夏秋）这四个季节来写的。
5、提炼中心句。
师过渡：是呀，作者就按是这样的时间顺序来进行介绍的。
在课文的开头有这样一句概括性的话语：走进东北的大森林,你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
（我们一起来读读）师小结过渡：是啊，在作者眼中，东北大森林就是一片——奇妙的海洋啊！东北大森林一年四季景色诱人，春夏秋冬皆是仙境。
东北大森林课件课件(冀教版小学语文四年级课件)_图文
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结语
谢谢大家！
东北大森林课件课件(冀教版小学语文 四年级课件)_图文
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学习方法：
１.先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。 ２.抓住作者描写景物特点的词句进行理解。 ３.通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。
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合作学习提纲：
１.读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？
２.议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。
３.想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 11
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自学提纲：
１.秋天的大森林是怎样的？ ２.你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。 ３.作者抓住什么特点来写的？
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