说课稿《云房子》
二年级上册《云房子》说课稿
二年级上册《云房子》说课稿二班级上册《云房子》说课稿《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
课文内容浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让同学感受云的不同形态，培育他们的观看力、想象力。
全文采纳应用拟人化的手法，它用清爽、活泼、生动的文字描写描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得干净、明丽。
本课的教学目标是：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，启发同学想象，提高说话力量，丰富同学语言积累。
2、了解雨后天空的漂亮景色，培育同学喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱思索的良好习惯。
在教学中我首先用读中感悟的教学方法直接引出了重点段其次段，这一段作为重点指导朗读的一段，通过让同学体会小鸟的心情来读好第一句、其次句。
抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”让同学以读悟出小鸟们造云房子的欢乐，体会小鸟的惊异、快乐。
后两个重点句，先让同学在课文中找一找小鸟造了哪几种云房子？让同学说出自己最想看的那一种，再让同学看多媒体画面，理解“很高的大楼房”“很宽的大礼堂”“傻傻地横着”“美美地开着”“一点点小的”，在看画面的过程中加深对云房子样子的体会，并且通过边朗读边做动作，在读中加深对云房子的感悟。
在同学感受到云房子的千姿百态后，为了激发同学的缔造力量和学习兴趣，让同学边读边画，画出自己想象中的云房子，也成为了勤劳的小鸟，此时，这些“小鸟”们欢乐无比，造出了“苹果、汽车、雨伞、小兔、松树”等云房子，同学的学习兴趣激发起来，思维跳动起来，想象是那么丰富，缔造是那么独特。
造完云房子之后，又请同学来介绍自己造的云房子，最终用规定的句式来练习说话，并写一写，使同学在这种生活化的情境中熬炼了语文综合表达力量。
充分运用电子教材的优势也是我备课中的一大重点，如对“天空像洗过一样洁净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”一句中“水汪汪”一词的理解，并不需要同学用语言来描述它的含义，通过情境的创设，通过直观形象地感受让同学自然理解“水汪汪”就是指雨过天晴之后，蓝天的明镜纯洁、碧空万里。
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)
二年级语文：《云房子》说课稿(精选)一、教材分析《云房子》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇课文，这是一篇童话故事，课文用生动的语言描写了雨后天空中云朵的变化和小鸟们的活动。
作者用丰富的想象描绘出千姿百态的云房子，给人留下深刻的印象。
二、教学目标1.知识与技能：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生展开想象和发明想象的能力。
2.过程与方法：1.通过朗读，体会情感。
2.通过观察图画，培养学生的观察能力。
3.通过字词比较，理解词语的意思。
3.情感态度与价值观：1.感受自然界的美妙，培养学生热爱大自然的情感。
2.培养学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1.教学重点：1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：1.培养学生展开想象和发明想象的能力。
四、教具准备教学挂图，生字卡片。
五、教学时间安排2课时。
六、教学过程与步骤第一课时：1.导入新课：首先播放一段雨过天晴的视频，让学生感受雨后天空的美丽景色。
然后提问学生：“你们知道天空中为什么会出现云吗？”（学生回答）接着说：“今天我们就来学习一篇有关云的课文《云房子》。
”（板书课题）引导学生齐读课题。
（板书：云房子）齐读课题后，教师提问：“你们知道云房子是什么意思吗？”（学生回答）教师总结：“云房子就是云朵做的房子。
”（板书：云朵做房子）然后让学生观察课本插图，引导学生发挥想象：“你们想不想知道这些云房子是什么样子的呢？”（学生回答）教师进一步引导：“让我们一起走进课本，看看这些美丽的云房子吧！”（板书：云房子）引导学生齐读课题。
2.初读课文，认识生字：首先让学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视学生读书情况，并出示生字卡片进行认读。
教师可以让学生分小组进行认读比赛，比一比哪个小组能够认识更多的生字。
随后进行集体认读，纠正学生错误的读音。
然后请学生自己拼读生字卡片上的生字，并且用笔在课本上组词。
22.云房子说课稿_教案教学设计
22．云房子说课稿本文是关于22．云房子说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析（一）内容简析本文内容简单，语言浅白易懂。
是篇拟人体的通话故事。
这篇童话故事描写了雨中白云的各种心态，表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，给人开心的生动感受。
（二）语言特色1.课文语言非常生动形象，通过云房子的变化过程，表现小鸟在白云间飞翔的快乐心情。
2.按照云房子变化过程，详略得当进行描述，留下许多想象的空间。
让学生想像白云的多姿多彩。
二、学情分析这是一篇童话故事。
前一课《水乡歌》和这一课《云房子》在内容上都是描写大自然的景物，比较贴近学生的生活。
课文中描写了各式各样的云房子，对于二年级的学生来说是非常感兴趣的，学生的情感很容易调动起来。
再加上文章语言比较浅显，学生读起来没有太多的障碍。
三、培养目标（一）基础目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
（二）发展目标1.朗读中感受小鸟的活动轨迹，以小鸟的目光观察云朵的变化，体会大自然的变化。
2.体会按照事情发展进行描写的方法。
3.学习通过找关键词和句子，观察课文插图加以合理想象来理解课文的方法。
四、教学重点、难点1．到云房子的变化过程和小鸟的那种喜悦。
2．够用“有的（像）……有的（像）……有的（像）……”造句。
3．房子》这篇课文是童趣性很强的故事，学生应该都愿意去读，但是如何去体会小鸟的快乐，就将是本课的重难点。
五、教学设想《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生从读中体会，启迪联想。
苏教版语文第三册《云房子》说课稿
苏教版语文第三册《云房屋》讲课稿一、教材剖析《云房屋》是苏教版第三册的一篇童话故事它用清爽、开朗、生动的文字和拟人化的手法描绘了雨后天空的漂亮风景：有云的时候云朵千姿百态逗人喜爱；有风的时候云朵散去天空一碧如洗更为干净漂亮本文浅易易懂没有什么太难的地方要点在于让学生感觉云的不同形态培育他们的察看力、想象力二、说教法我依据教材和学生的特色采纳“美中读读中悟”的阅读方式指导学生朗诵抓住孩子们喜爱听童话故事这一特色调换孩子们的求知欲和表现欲教课中充足给学生许多的念书时间培育学生的念书习惯采纳“读、想、议、说”等步骤联合新课标指出的以人为本的教课理念着重以读为本以读带讲力争语文味更浓并在一种“自主、合作、研究”的方式放学习培育学生的想像力和语言表达能力三、教课目的1、经过本堂课的学习我想让学生达到以下几个目标：2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文3、读“一”的变调解“儿”化音的读法4、认识雨后天空的变化和小鸟的活动状况感觉天空的漂亮和小鸟的可爱5、培育学生热爱大自然爱察看爱想像的好习惯四、教课流程依据以上的目标我是这样设计本课的：采纳谜语导入的方式让学生知道云一同学习与云相关的童话故事与学生一同板书课题（《新课标》指出低年级教课要着重学生的养成教育关于刚入二年级不久的孩子来说要打好笔划、笔顺的基础在写正确正直整齐的同时提升写字质量注意字的间架构造及占格方式然后指导读好课题突出一个“云”在课题的书中为了让学生记着“房”我采纳了一个儿歌：“扁扁户字头下边一个方字方字横稍长撇在最后才漂亮”告诉学生学完本课我们将会认识到更多的各种各种的云房屋以此为新授做好铺垫一、创建情形美中读读中悟我以第一段为过渡语出示课件师：它们会说什么呢学生随意说指导读好小鸟的话读出快乐诧异的语气师：在小鸟们同心合力下不一会云房屋造好了课件出示几幢云房屋让学生用自己的话形容一下所看到的云房屋样子学生们说出了好多（例：各种各种多美等）相机板书师：让我们一同看看书中是描述的吧学习第二段的内容本段也是本课的要点段要点是让学生认识云的不一样形态的变化指导读好课文我先让学生自由的读本段初步感觉它的美指导读好“傻傻地”“美美地”“高”“宽”“一点点小的”让学生朗诵感悟你喜爱种云房屋为何你能把傻的可爱的语气读出来你能把美化作声音读出来你能用念书声让大家听出楼房的高用不一样的方式或方法指导读好这段话不求齐整划一只修业生的个性阅读而后我与学生互动配上优美的音乐与学生一同边做动作边读让学生的表现力不但表此刻念书的语气上也能够用动作来增添下一个环节我一鼓作气调换学生的想像力假如你是小鸟让你来当设计师你会造什么样的云房屋先让学生一个一个地读最后引出这样一个句式“我的云房屋真（）啊！有的像（）有的像（）有的像（）二、发挥想像追求完满我是这样过渡的：同学们真是能工巧匠造出了这么的云房屋小鸟看到这么多的云房屋它们的心情会样呢课件出示3、4 段想像它们会说什么指导把高兴的语气读出来三、感觉大自然享受美这一环节我采纳以第 5 段为过渡语借助多媒体课件让学生想像没有云房屋的天空样子的让学生自己想着说而后出示最后一段有云房屋的天空是漂亮的没有云房屋的天空依旧很迷人抓住“笑眯眯”“水灵灵”指导读好最后一段雨后给人一种雨过天晴后的清爽和明亮只需学生能把最后一段以为美的地方读出就能够了四、拓展课文的最生还安排了一个拓展练习让学生用不一样的方式或渠道认识与云更多的知识提升学生的语文修养五、课后反省：经过本堂课我感觉我的教课流程仍是很流畅的也抓住了要点段注意学生的养成教育着重学生个性化阅读《新课标》指出“阅读是学生个性化行为要珍爱学生独到的感觉体验和理解”因为我选择的本课内容偏后篇幅较长而学生又是刚入二年级才几日的学生有以下点主观和客观的原由值得我好好反省1、指导学生朗诵不够到位蜻蜓点水太浅易比如“哇！这么多白云我们来造云房屋！”诧异的语气就没有指导学生读好2、固然学生读的方式好多种但读的仍是不够充足缺乏方法的指导我想来是想创造一种“我想读我来说” 的学习气氛让学生一直保持一种读的热忱说的盼望但都没有达到我的假想3、评论语言不够丰富4、时间安排不够科学假如能把剩下三分钟用在第二段的指导朗诵中的话成效会更好些5、为何不可以让每一个学生被我的教课所吸引应当以什么样的语言来感染人经过本课的教课我感觉讲堂上的语言机智是我所短缺的此后我需要持续努力精心研究教材教法多读多看多说多练多写让自己的讲堂教课有新的创新。
《云房子》第二课时的说课稿
《云房子》第二课时的说课稿一、教材信息•教材名称：《云房子》•适用年级：小学二年级•课时安排：第二课时•课文内容：讲述了小明和小红的一次奇妙冒险，他们利用云朵造房子的故事。
二、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将掌握以下知识点：–掌握云的基本特征和形态变化；–了解如何使用云朵建造房子的奇妙想法；–理解云朵不可触碰的特性。
2.能力目标：培养学生观察、想象、创造的能力。
3.情感目标：通过课文的阅读，激发学生对自然界奇妙事物的兴趣和保护环境的意识。
三、教学重难点•教学重点：让学生理解云的特征和形态变化，通过想象和创造活动，培养学生的创新思维。
•教学难点：让学生在理解云的特性的基础上，将其运用到创造性的活动中，如使用云朵建造房子。
四、教学准备1.教具准备：–课件或黑板、粉笔；–彩色纸、剪刀、胶水等手工工具；–云朵模型（通过画画或手工制作）；–学生的绘画或手工材料。
2.学生准备：–预习相关知识，了解云朵的形态变化；–准备绘画或手工材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）：–引导学生回忆上节课所学内容，让学生想一想云朵是什么样子的，云有哪些不同的形状。
–通过问答的方式，激发学生的兴趣和想象力。
2.新课呈现（10分钟）：–使用课件或黑板，展示不同形状的云朵图片，让学生观察并描述云朵的特征。
–解释云的形成原理和不同的类型（如云朵、雾等），让学生了解云的变化是由气象条件引起的。
–引导学生思考是否有办法利用云朵做一些有趣的事情。
3.想象活动（15分钟）：–以小明和小红为主角，通过故事或图片的形式，让学生想像小明和小红利用云朵建造房子的情景。
–引导学生讨论如何利用不同形状的云朵进行房子的设计和建造，并让学生画出自己的想法。
4.动手实践（20分钟）：–让学生根据自己的设计图纸，使用彩色纸、剪刀、胶水等工具，亲手制作云朵房子的模型。
–鼓励学生发挥创造力，可以在房子上添加自己想象出来的装饰物，如花园、树木等。
5.展示与分享（10分钟）：–让学生互相展示他们的云朵房子模型，并向其他同学分享自己的设计理念和创造过程。
苏教版二年级上册语文《云房子》说课稿范例
苏教版二年级上册语文《云房子》说课稿范例苏教版小学二年级上册语文《云房子》说课稿范例《云房子》说课小河中心小学徐黎一教材分析《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新活泼生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力想象力。
二教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：能正确流利有感情的朗读课文。
让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
培养热爱大自然的思想感情和爱观察爱想象的良好习惯。
三教法和学法根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面鲜艳的色彩优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画写一写，轻松有趣的完成学习任务。
四教学过程（一）听说激情，引题导课今天我们一起来学习课。
云房子说课稿
云房子说课稿
《云房子》说课稿
一、教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，用清新的语言描绘天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。
二、学情分析：
童话类的故事应该能提起学生学习、朗读的兴趣，上该类课文课堂气氛较活跃。
本文内容浅显易懂，没有什幺太难的地方，且图文并茂，为儿童喜闻乐见。
三、教学目标：
第二课时的教学目标有三点：
1．知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文。
2．能力目标：培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。
3．情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐，陶冶美的情趣，热爱大自然。
四、教学重点：
教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，它体现了学生主体作用的发挥，也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。
因此，我在教学中狠抓朗读，把指导学生朗读第二段，体会小鸟的心情，让学生感悟读的方法，并通过练习提高作为重点。
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《云房子》说课稿_教案教学设计
《云房子》说课稿本文是关于《云房子》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材简析《云房子》是苏教版小学二年级语文(上册)第八单元中的一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净、艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动,这些使人感受到自然界的美好与和谐。
设计理念这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了童话的特点。
内容生动活泼，语言富有童趣，而且课文最大的特点就是想象丰富。
我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，努力建设开放而有活力的语文课程，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
同时为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
设计教法本课共有六个自然段，教学时我把它分成三部分进行教学.第一:美的呈现，引入一、二自然段。
第二：乐在其中，精读三、四自然段。
第三：美的追求，心灵感化，教学第五、六自然段。
教学中运用多媒体课件做为辅助教学，目的是给学生创建一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情感，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据课文发展的特点，我把学生设计成小鸟，让学生融入课本，去欣赏天空中云房子的美；让学生在合作中观察、表达、想象；让学生在亲身体验中去感悟语言，发展语言，积累语言。
教学中我依然以读为本，让学生在读中感悟，在读中深悟。
以读练说，在读中让学生说。
语文是一个整合的课程，教学任务很多，就本节课而言，课堂上及渗透了学习方法，又开阔了学生的视野，即有音，又有画，从而激发学生的参与积极性，让学生学的轻松，学生的自由，学的牢固。
设计步骤本节课我设计了七个教学步骤。
（1）：聆听雨声，导入新课。
设计意图是：刚一上课，就用动画播放雨声，且用童话式语言引入，让学生进入欢快的情景，获得身心的愉悦，不仅巧妙地复习词语，也为上节课与新课的学习起到了很好的衔接作用。
《云房子》说课稿_1
《云房子》说课稿设计理念《语文新课程标准》倡议新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，造就学生主动踊跃的参加合作意识。
采纳想象、表演等学生喜爱的形式来激发学生爱好，培植自信念，使学生在主动参加中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生同等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生踊跃、主动地去理解、去体验、去感悟。
一、说教材《云房子》是苏教版二年级上册的一篇阅读课文。
采纳儿童化的语言描绘了雨后天空的漂亮风光：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显干净明丽。
其中,课文还容入了一群得意的精灵小鸟,使整片文章活泼、生动。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，造就他们的视察力、想象力和自主学习的实力。
这样在指导学生朗读、视察、想象、美读的过程中，感受语言的美丽，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标：1.读好课文：重点指导学生朗读其次段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。
2.说话训练：效仿重点段，用句式有的像有的像还有的像和有有也有说话，到达学问的迁移。
3.背诵：在熟读根底上自然而然到达积累语言材料的目的。
4.习字：记住字形，理解生字组成的词。
三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形态的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。
四、说教学流程新课程理念指出：反对老师带着学问走向学生，倡议老师与学生一起走向学问，鼓舞学生通过思索与协作主动获得学问。
因此，我依据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：〔一〕创设情景，激情导趣师导入：小挚友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把很多云收了回去，可有一些仍留在天上。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真美丽！让我们插上翅膀，变成一只只漂亮的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。
《云房子》说课稿(三篇)8页
《云房子》说课稿（一）各位评委老师，大家下午好！我讲的课题是《云房子》，下面，我将从教材学情、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。
一、说教材《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第八单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二年级学生虽然已经初步具有结合上下文和生活实际体会课文中词句意思的能力，但是词语积累量有限，很难用自己的语言准确表达领悟到的意思。
他们朗读习惯的培养和能力形成正在积累阶段，需要教师在阅读教学常抓不懈地给予有效的引导。
结合本课特点和学情分析，依据新课程标准对本学段学生的要求，我将本课教学目标确定为：知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会“房”“及”“耍”等生字，理解由生字组成的词语。
3、掌握重点词句，运用典型例句练习说话。
能力目标：培养学生语文综合表达能力、创造能力和群体合作能力。
情感目标：感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。
根据目标要求和学生实际，我将本课教学重难点确定为：引导学生通过读文，感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
二、说教法课标提出：教师应尽量创设多种情境，引导学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
为此，这节课我主要运用情境创设、朗读感悟的教学方法，优化课堂教学结构，构建师生共同发展，具有生气的课堂。
三、说学法二年级学生活泼好动，注意力缺乏持久。
据学生的年龄特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦的情景中自读、群读、演读。
让孩子们在读中读字学词、感知文意，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
其次，采用做动作、体验引导学生对课文重点词语进行理解。
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说课稿《云房子》
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《云房子》说课稿
一、说教材
《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。
字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标
根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，确定本节课教学目标为：
1.能正确，流利地朗读课文。
2.能认识绿线里的6个生字，随文学会田字格中
的10个生字。
三、重点、难点
朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，随文识字这是本节课的重点，也是难点。
四、说教法学法
《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。
五、说教学准备
教师：多媒体，实物投影片。
学生：生字卡。
六、说教学过程
1、激情导课
猜谜语导入，（云）那云造的房子你们见过吗？答案就在课文里。
这节课我们一起学习《云房子》齐读
课题。
（伴随轻松愉快的音乐，出示“蓝天白云”画面）学习“房”字。
明确目标后进行效果预期激起学生的积极性。
2.民主导学
（1）任务呈现时师出示任务并口述
任务一:认识本课生字，读通读顺课文。
给出学习提示，让学生明确学习过程及方法。
（2）自主学习：
让学生根据任务提示自由读文，小组交流生字学习情况，师巡视指导。
（3）展示交流：
老师先评价小组学习过程中的表现，组织小组进行汇报展示。
指名一组展示生字学习情况：
组长组织：我们小组会朗读词语，读对的请大家跟我们读2次，如果读错了，请其他小组纠正。
（出示带拼音生字词小组成员轮读，全班跟读）小组成员汇报易读错的字音，如：我来汇报易读错的字（平翘舌、前后鼻音、轻声）去掉拼音还认识吗？全班去拼音读。
评价加分后让小组展示汇报二类字。
再换一组同法认读二类字（加拼音读，去拼音读）。
接下来是逐段汇报，随文识字。
词语读好了，课文小朋友会读的更流利，哪个小组愿意给大家展示朗读第一自然段。
（出示）指名一组展示：
小组代表朗读第一自然段。
（如果读得好，你真了不起，文中最长的句子你都能把他读好，是这样停顿的吗？）小朋友也像他一样根据提示读一读这一段。
（如果读的不好，你遇到困难了，如果你根据老师的提示，在有停顿的地方停顿一下，你会轻松许多）师：（出示：来不及）能读好这个词语吗？看到了这个“及”你又想到哪些同音形近字呢,我们学过的课文中出现过这些词语让我们一起来读一读（读词语：高兴极了一级一级来不及）
过渡：一场雨过后，有一些调皮的云宝宝就呆在天上不肯回去，瞧（出示）一群小鸟看到后说（出示文字）
师：可爱的小鸟们我们一起读。
生：齐读“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”
过渡：小鸟们都造了哪些云房子呢？哪个小组读一读？一组读
师：这两种云房子小朋友再来读一读（有的像….有的像…..）
师：（听出来了，根据你们这么停顿，云房子漂亮
了许多，一起再来读一读）（如果这样停顿一下，你的云房子会漂亮许多）
师：这段中藏着一个字宝宝，谁发现了?会写的同学举举手，一起背写一次。
（样）
过渡：那小鸟们在云房子里都干什么了呢？男生一起读第3自然段。
师：还干什么了呢？女生读第4自然段。
谁来说说从这段中你知道小鸟干什么了？（作客，玩耍）师：谁来说说“作客”的意思。
师：是啊！你来我家就是作客，谁能用做客说一句话？耍和客都是我们这节课的生字，请大家小组学习这两个字。
师：哪个小组来汇报一下？（学生主要从结构，部首，笔顺组词方面来汇报交流）“耍”字有个双胞胎知道是谁吗？与“要”比较（指导写“耍”）（学生能说出来就让学生说，说不来老师再讲）
过渡：正当小鸟们玩得高兴时看天空发生了变化！（出示动漫）
师：课文中是怎样写这一变化的呢？齐读第5自然段。
师：“然”是这课中笔画最多的字，谁有好办法来记住它？
生：想办法记生字。
师：让我们一起书空把他记住。
师：谁能给然找个朋友呢？
师：这些词语你会用吗？（出示：选词填空）
师：那是谁让云房子消失的呢？（出示：一阵风）师：课文中像“一阵风”这样的词语还有许多，你能找到吗？
生：一场雨，一只小鸟一群麻雀一个太阳一片蓝天
师：（出示再次巩固）齐读
过渡：现在天空又是怎样一番景象呢？齐读6自然段。
随机学习洗和净。
任务二:描红“房”“造”“客”写好“然”“及”
学习提示：观察这些生字的占格，小组讨论怎样把字写漂亮。
同学们课文读得很流利，相信生字也一定能写好。
（出示生字）齐读这些生字，你们觉得哪个比较难写，请大家看，出示然和耍，观察这两个字的占格，小组讨论怎样把字写漂亮。
一组展示，师根据学生回答范写然，耍（它的主笔是横，所以这一横要写的长一些），师：孩子们，又到了咱们的写字时间了，今天老师想请大家把这5个字（师指着中的5个字）描红一次，
然后再把耍和然工工整整的在写字本上各写两个。
好，现在我们把书翻到136页，看谁又快又好。
好，现在请大家从笔袋里轻轻的拿出一支笔，放到书前，在写之前，老师还要带大家练个小气功，叫写字功。
（放古筝音乐）来孩子们坐正，让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，来，咱们轻轻地拿起笔，开始描红，要注意手离笔尖是一寸，在描红时我们要用心去描，这样字就会进入我们脑子里。
（看，XXX的写字姿势真好）写完了就请组长为你们组写得好的贴上小星星。
重视交流过程比重视学习结果更重要。
分享学习成果，也能体验成功的快乐。
俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人智慧众人分享，会变成多个智慧。
互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。
3、检测导结
猜谜语填空
七、说板书
22．云房子
及然
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