小学美术《水墨画动物》教案
三年级美术上册《水墨画动物》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的动物故事导入新课，引发学生对本节课的兴趣。同时，展示一组优秀的动物水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味，激发他们的创作欲望。
2.分步教学，循序渐进：将水墨画技巧分解为勾勒、染色、水分控制等几个部分，逐一进行讲解和示范。通过分步教学，让学生逐步掌握绘画技巧，降低学习难度。
4.撰写一篇关于水墨画动物的学习心得，内容包括学习过程中的收获、遇到的困难、解决办法等，字数不限，旨在培养学生自我反思和总结的能力。
5.同学们可以自愿组成学习小组，共同探讨水墨画动物的创作方法，并在小组内进行作品展示和互评，提高团队协作能力和审美素养。
6.关注大自然，关爱动物，通过绘画作品向家人和朋友宣传环保理念，成为环保小卫士。
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，分享学习心得。
3.强调观察、实践、创新的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察动物，积累绘画素材。
4.布置课后作业，让学生收集喜欢的动物资料，为下一节课做好准备。
5.结束语：希望同学们通过本节课的学习，能够更好地了解水墨画，发挥自己的想象力和创造力，画出更多富有个性特色的动物作品。同时，关注大自然，关爱动物，成为环保小卫士。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，使他们能够在绘画过程中，尊重生命、珍惜资源。
2.引导学生树立正确的审美观念，懂得欣赏水墨画的独特韵味，提高他们的审美素养和文化修养。
3.鼓励学生勇于表达自己的观点和感受，培养他们的自信心和自尊心，使他们在美术创作中体验到快乐和成就感。
教学设计：
（二）过程与方法
1.通过观察实物、图片、视频等多种方式，让学生了解不同动物的特点，培养他们的观察能力和对自然美的感知能力。
小学美术水墨动物教案
小学美术水墨动物教案【篇一：水墨动物教案】《水墨动物》一、课时：1课时二、授课班级：四年级全级四、教材分析：本教材是上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级美术下册，本课题在水墨画教学内容体系中，承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着促进作用。
五、教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，体验水墨画创作的乐趣，培养与动物和谐相处的环保意识，激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
（2）认知目标：观察掌握动物的主要特征，学习并初步掌握一些水墨画创作的技法，体验笔墨情趣。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用一些水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
六、教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，感受水墨画的魅力，学习水墨画动物创作的技法。
七、教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色努力使创作的水墨画动物形神兼备。
八、教具学具准备：教师：课件、动物图片、水墨画动物经典作品和师生优秀作品，常规的国画示范工具等。
学生：毛笔、墨汁、画毡、笔洗、调色盘、国画颜料、水，以及自己喜欢的动物图片等。
九、教学预想：十、教学过程：1、2、组织教学：检查学生课前准备导入新课：教师出示2幅分别用水墨与油画技法创作的动物画作品《猫头鹰》。
启发学生思考“这两幅画给你的感觉有什么不一样？”（水墨画猫头鹰用粗粗细细的墨线随意勾出外形，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人以轻松自由、落落大方的美感；而油画猫头鹰色彩丰富，给人以鲜艳华丽之感。
通过对比使学生了解中国画夸张和概括、简洁而且追求神似的艺术特点。
）3、讲授新课：首先，大屏幕出示一组水墨画动物作品，启发学生进行欣赏、探究。
（1）欣赏王雪涛的作品《双鸡》师提问公鸡与母鸡的外形有什么特征？生回答。
（从外观区别，公鸡的毛色更鲜亮美丽，尾毛比较长，呈弯月状，鸡头上的鸡冠较大，呈鲜红色，成年的公鸡在每天凌晨都会打鸣，老公鸡的双脚后跟分别长有一个角状物，是打架攻击的武器，而且，公鸡的个头体形比母鸡要大。
小学美术《水墨画动物》教案
举例解释：
-在讲解水墨画基本技巧时，教师可以通过示范正确的握笔姿势和运笔方法，强调这些基础动作对于画面效果的影响。
-在学习动物画基本步骤时，教师应通过实际观察和图例，详细解释如何捕捉动物的特征，如猫的柔韧和狗的忠诚如何通过线条和墨色表现。
4.作品欣赏：欣赏水墨动物画的名家作品，分析其绘画技巧和艺术特色。
5.课堂互动：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的观察力和表现力。
6.作品评价：对学生的作品进行点评，指导学生改进绘画技巧，提升审美能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习水墨画动物的基本技巧，使学生掌握毛笔、墨水等材料的使用，培养其绘画表现能力。
小学美术《水墨画动物》教案
一、教学内容
小学美术《水墨画动物》教案，对应教材的第四章《动物画》第一节。本节课主要教学内容包括：
1.水墨画的基本技巧：介绍水墨画的特点，掌握毛笔、墨水、宣纸等基本绘画材料的使用方法。
2.动物画的基本步骤：观察动物的特点，学习用线条和墨色表现动物的外形、动态和神情。
3.实践练习：以常见的小动物（如猫、狗、兔子等）为例，指导学生运用水墨画技巧进行创作。
举例解释：
-为了帮助学生熟练运用水墨画技巧，教师可以设计一系列由简到难的练习，如先练习画直线、曲线，再逐步过渡到复杂的动物轮廓。
-在捕捉动物特征时，教师可以引导学生观察动物的行为和习性，通过视频、图片等多种方式，帮助学生更好地理解动物的动作和神情。
-鼓励学生在创作中尝试不同的笔法和墨色，表达自己的情感和想法，教师可以提供一些创意启发的例子，如用不同的笔触表现动物的毛发、用淡墨表现光影等。
苏少版美术三年级上册《第11课 水墨画动物》教学设计1
苏少版美术三年级上册《第11课水墨画动物》教学设计1一. 教材分析《第11课水墨画动物》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技法，通过观察和描绘动物的形象，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的绘画技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解，但大多数学生还没有系统地学习过水墨画的技法。
因此，在教学过程中，需要从基本的水墨画技法入手，引导学生逐步掌握水墨画的表现方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技法。
2.培养学生观察动物的特点，提高学生的观察能力。
3.培养学生用水墨画表现动物的能力，提高学生的绘画技能。
4.培养学生对中国传统绘画的热爱和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，学会观察和描绘动物的形象。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技法表现动物的特点和生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技法。
2.引导法：教师引导学生观察动物的特点，培养学生观察能力。
3.实践法：学生动手实践，教师巡回指导。
4.欣赏法：教师展示优秀的水墨画作品，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、动物图片、水墨画材料。
2.学生准备：水墨画材料、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些水墨画动物作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，为绘画做好准备。
3.操练（15分钟）教师示范水墨画的基本技法，并引导学生动手实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据观察和思考，开始绘画自己喜欢的动物。
教师继续巡回指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的创新意识。
《 水墨画动物 》教案
11、水墨画动物教学目标1、学习用简练的笔墨表现动物。
2、进一步学习水墨画的表现技巧。
3、培养学生对民族艺术的情感，提高学生审美素质。
教学重点：学习用水墨表现动物的基本方法。
教学难点：水墨的恰当把握与运用。
教学准备水墨画工具，步骤图等。
预习要求准备好水墨画用具。
教学过程一、复习回顾展评以前的“水墨画游戏——小鸟”的作业。
评价要点：1、构图。
2、墨色变化。
3、鸟的特征表现。
展示部分儿童画动物的水墨画作品，激发学生兴趣，导入新课。
二、精讲探究1、指导学生欣赏书上画动物的水墨画作品。
师：画的什么动物？2、指名学生回答。
师：哺乳动物的外形有什么特点？3、介绍两种画法勾勒画法。
没骨画法4、让学生找一找书上哪些画是用的勾勒画法，哪些是用的没骨画法？师：联系我们前面学的点、线、面，我们可以看出勾勒画法主要是以线造型为主，没骨画法主要是以面造型为主，这个面就是浓、淡、深、浅不同的墨块。
在用笔的时候还要注意用笔的轻重、快慢，恰当的运用会产生不同的艺术效果。
这些画用笔都很简练，表现了动物最主要的特征，廖廖几笔画得生动传神。
以熊猫为例，讲解示范画动物。
（1）先要认识动物的特征（出示熊猫摄影作品）（2）可以用铅笔轻轻画出外轮廓（注意构图）（3）淡墨中锋画出头形，浓墨侧锋画耳朵，勾眼睛，点眼珠，朱砂画嘴。
（4）浓墨侧锋画四肢，淡墨勾画躯干线。
（5）嫩绿添画竹子。
三、练习展评1、用水墨画动物作业要求：（1）恰当运用水墨（2）能表现动物的特征2、巡回指导学生作业指导要点：笔墨的运用3、展评部分作业，小结本课。
四、反思拓展今天我们学习了用枯笔干擦和大笔泼墨的方法来画动物，同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现，画出了自己对这一种动物的感受。
中国画讲究“以形写神”，追求“似与不似之间”。
动物是我们人类的朋友，一样都是地球的栖息者，我们应该如何对待它们？今天我们用水墨画动物，用的是毛笔和宣纸，让我们走进博物馆一起看看中国汉代陶器上的老虎和西晋木版画上的马，这些动物也是用毛笔画的，不过是画在陶器和木板上，和宣纸上画的效果有着很大的差异。
人教版六年级美术上册《水墨画──动物》教案
人教版六年级美术上册《水墨画──动物》教案《水墨画──动物》教案教学目标1.认知目标：欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.操作目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
教学重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。
教学难点：用水墨画出有一定意境的动物画。
课时安排：三课时第一课时教学准备：(学生)收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
(教师)课件，常规的国画示范工具等。
教学过程：一、导入：师：先请同学们欣赏一段经典动画(播放视频)能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗?对!是水墨画，今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。
(板书课题：水墨画动物)二、初步尝试、体验笔墨：1、感受水墨变化师：水与墨相结合会产生神奇的变化师分别演示：不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨、淡墨，调水最多是淸墨这就是墨分五色——焦、浓、重、淡、清有时一笔也可产生丰富的变化。
(师演示)2、尝试画蟹，体验水墨想和老师一起感受一下吗?(师生同体验)师边画边讲解：⑴、先让毛笔喝饱水，用笔尖蘸浓墨，側锋画一笔(墨有变化吗?)、两笔、三笔;⑵、师继续用中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿;(现在笔画出来的墨变得越来越怎样了?)(3)、看看老师画得有点象谁?(出示螃蟹实物)还少点什么?(生说师添画)蘸浓墨两笔画出螃蟹的大螯;小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
怎么样?你也来试试!(生添画体验)3、对比点评，分析笔墨我们来挑几只螃蟹来比比，看谁的最神气，谁来做评委?点评重点：墨有无变化?用笔是不是很生动、大胆?师小结：看来同学们还有点水墨眼光，水墨画作品，墨色的变化多端、丰富无穷才生动感人，(出示板书：用墨丰富用笔简练)用笔简练却不等于简单，需要用心观察、长期积累。
《水墨画动物》教学案例
《水墨画动物》教学案例教学目标：1.了解水墨画的基本知识和技法。
2.学习动物的基本形态和特征。
3.掌握运用水墨画表现动物形态的技巧。
教学步骤：1.引入课程（10分钟）首先向学生简要介绍水墨画，让学生了解水墨画的起源和特点。
然后展示一些著名的水墨画作品，引起学生的兴趣。
2.认识动物的特征（15分钟）通过展示图片和视频，向学生介绍不同动物的基本形态和特征，如狮子的头部特征、大象的身体形态等。
让学生观察并描述这些特征。
3.学习水墨画技法（20分钟）介绍水墨画的基本技法，如“干笔法”、“湿墨法”、“点墨法”等。
然后向学生示范如何使用这些技法来表现动物形态。
让学生跟随教师的示范，进行练习。
4.创作动物作品（30分钟）让学生根据自己的兴趣和喜好，选择一个自己喜欢的动物来进行创作。
可以提供一些动物图片供学生参考，同时鼓励学生发挥自己的想象和创造力。
5.展示和评价（15分钟）让学生展示自己的作品，并进行互评。
鼓励学生相互欣赏和学习，同时由教师进行总结和评价。
可以选取几幅优秀作品进行展示，并对学生的努力和进步给予肯定。
6.总结和延伸（10分钟）对整节课进行总结，回顾学生的学习成果和收获。
鼓励学生将所学的水墨画技巧应用到其他方面的创作中，如山水画、花鸟画等。
教学资源：1.水墨画作品图片和视频。
2.动物图片和视频。
3.画笔、宣纸、墨汁等绘画工具。
4.学生自己带来的动物图片或玩具。
评价方法：1.学生的作品展示和互评。
2.学生在课堂上的参与和表现。
1.《水墨画的魅力》2.《中国传统绘画的发展与演变》。
水墨动物教案
水墨动物教案【篇一：《水墨画──动物》教学设计】水墨画——动物一、教材分析1、教学内容动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。
通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用纵观湘教版水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。
3、教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握点虱法的水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用点虱法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
4、教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
5、课时安排：1课时二、教法根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用，本课将采用以下主要教法，以实现教学过程的最优化。
（1）欣赏分析法（2）演示讲解法（3）观察交流法（4）评价激励法三、学法指导：1、学情分析：（1）六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。
（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。
（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。
2、学法指导：想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。
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小学美术《水墨画动物》教案
一、教材分析
动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。
通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。
本单元教学内容(共7课)均以动物为表现主题,由平面的写生、图案向半立体的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡，呈现出明显的阶梯性。
本课属于“造型•表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。
纵观苏少版美术第1册到第7册的水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。
二、教学目标：
（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
三、教学重难点
教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
四、教学程序
（一）教具学具准备
教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
（二）教学流程
1、引导
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。
由此导入课题并板书。
【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。
】
2、发展阶段
（1）欣赏•探究
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。
如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。
教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。
渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。
用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。
②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效
↑《猫》徐悲鸿
果，探究水墨画技法。
教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。
看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。
（板书要点）↑《双驴图》黄胄
【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。
】（2）观察•预想
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。
在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。
让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。
（板书要点）
②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。
可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）
③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。
（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。
【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。
通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。
】
（3）创作•评议
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。
临摹可以，创作
更好。
教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。
（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。
哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）
【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。
】
3、拓展阶段
（1）欣赏•拓展
大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
↑《五牛图》↑《双狮图》↑《白猿》田世光（1916～1999）唐•韩滉(公元723～787年) 刘继卣（1918～1983）
（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）
①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。
教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。
辩论情况可以短文形式上交。
【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。
课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。
】
4、收拾•整理
教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。
】。