文学作品的解读与方法
文学作品赏析的技巧与方法
文学作品赏析的技巧与方法作为文学爱好者或者学术研究者，正确地赏析一部文学作品既可以给我们带来艺术享受，又可以深入理解作品背后精深的意义。
然而，对于初学者来说，如何运用正确的技巧和方法来进行文学作品赏析可能会是一个挑战。
本文将为读者提供一些实用的技巧与方法，帮助他们更好地进行文学作品赏析。
一、理解作品的背景和时代背景要深入地赏析一部文学作品，我们首先需要了解作品的背景和时代背景。
作品所处的时代背景和作者的背景都会对作品的内容和风格产生重要影响。
通过研究作者的生平和作品所处的时代，在作品中我们可以更好地理解作者的创作意图，把握作品的主题和文化背景。
二、解读作品中的隐喻和象征意义文学作品常常采用隐喻和象征来表达作者的观点和感情。
深入了解作品中使用的隐喻和象征可以帮助我们理解作品的深层含义。
例如，在莎士比亚的《哈姆雷特》中，丹麦王国的堕落被隐喻为腐朽的花园，这种象征手法可以用来表达作者对社会和人性的无奈与担忧。
因此，在赏析文学作品时，我们需要通过解读隐喻和象征，挖掘出作品所传递的更加深刻的含义。
三、分析作品中的角色和人物关系文学作品中的角色和人物关系是作品情节发展和主题传达的重要组成部分。
通过分析主要角色的性格特点、行为举止和与其他角色之间的关系，我们可以更好地理解作品中所揭示的人性、社会观念和价值观。
例如，在奥威尔的《1984》中，主人公温斯顿·史密斯与女性角色朱莉娅的关系揭示了对权威的反抗和对反抗的渴望。
因此，通过深入分析作品中的角色和人物关系，我们可以更好地把握作品的主题和深意。
四、审视作品的叙事技巧和结构作家在创作文学作品时会运用各种各样的叙事技巧和结构。
审视作品的叙事方式和结构对于正确理解作品十分重要。
例如，小说《尤利西斯》以一天内发生的事件为线索，采用内心独白和多角度叙述的方式，展示主人公对生活、爱情和人性的思考。
通过审视作品的叙事技巧和结构，我们可以更好地感知作品的表达形式，理解作者的创作意图。
语文教学中的文学作品解读方法
语文教学中的文学作品解读方法在语文教学中，文学作品的解读是非常重要的一环。
通过解读文学作品，可以帮助学生理解作品的主题、情感和意义，培养学生的文学素养和审美能力。
然而，文学作品的解读方法却有许多种，本文将介绍一些常用的文学作品解读方法，并探讨其优缺点。
一、写作背景分析法这种方法强调对作品的写作背景进行综合分析。
在解读文学作品之前，先要了解作者的生平背景、时代背景和文化背景等因素，这有助于更好地理解作品的意义和内涵。
写作背景分析法强调历史和社会背景对作品的影响。
例如，要解读鲁迅的《阿Q正传》，就需要了解当时的社会背景和鲁迅的思想观点等。
优点：通过对作品背景的深入分析，可以更好地理解作者的意图和作品的内涵，有利于开展深入研究。
缺点：过于关注背景分析容易使解读过程变得繁琐，需要较大的时间和精力投入。
二、形式结构分析法这种方法侧重于对作品的形式和结构进行分析。
它包括对作品的章节结构、段落结构、语言运用和修辞手法等方面的研究。
通过分析作品的形式结构，可以揭示出作品的整体框架和艺术手法，有助于学生准确把握作品的风格和特点。
优点：形式结构分析法能够帮助学生更好地理解作品的艺术特点，培养学生的审美能力。
缺点：有时过于注重形式结构，容易忽视作品的深层内涵和主题思想。
三、情感体验法情感体验法强调通过对作品的情感体验来进行解读。
这种方法要求学生通过读作品的过程，感受作品所表达的情感和思想，从而对作品进行解读。
学生可以通过角色扮演、情感回忆等方式，与作品中的人物和情节产生共鸣，并通过写读后感等方式表达自己对作品的体验。
优点：情感体验法能够激发学生对作品的兴趣和热情，培养学生的审美情操和情感表达能力。
缺点：过于强调情感体验容易使解读过程过于主观，忽视作品的客观分析。
四、对比分析法对比分析法强调通过与其他作品进行对比来进行解读。
通过将不同作品的主题、人物、情节等进行对比分析，可以帮助学生更好地理解作品的独特之处和价值。
例如，可以将《红楼梦》和《西游记》进行对比，分析两部作品在人物形象、情节设置等方面的差异和共同点。
大学语文文学作品的解读与文学批评方法
大学语文文学作品的解读与文学批评方法文学作品是人类智慧与情感的结晶，通过文字的表达，传递着丰富的思想和感知。
在大学语文学习中，对于文学作品的解读和批评是培养学生综合阅读能力和独立思考能力的重要环节。
本文将从解读文学作品的方法和文学批评的角度，探讨大学语文中对文学作品的理解与分析。
一、文学作品解读的方法1.梳理作品的背景和环境解读文学作品首先需要了解其创作背景和所处的社会环境。
例如，若解读鲁迅的《狂人日记》，需要了解当时民族危机的背景以及作者在这一时期的思想动态。
通过深入了解作品的背景，可以更好地理解作品所表达的意义和思想。
2.分析作品的结构和形式作品的结构和形式对于其表达意义起着重要的作用。
解读时要关注作品的叙事结构、人物形象、语言运用等方面。
例如，对于李白的诗歌作品，需要关注其诗句的节奏、韵律等。
通过掌握作品的结构和形式特点，可以更好地理解其艺术表达方式。
3.分析作品的主题与意义通过对作品的主题和意义进行解读，可以深入了解作品所传递的思想和信念。
解读作品的主题和意义需要关注作品的象征、隐喻或其他修辞手法的运用。
例如，解读莎士比亚的悲剧作品时，需要关注其中所蕴含的人性哲理和社会道德观念。
4.理解作品中的人物形象文学作品中的人物形象是作品情节发展和思想表达的重要元素。
解读作品时，需要关注作品中的主要人物形象及其性格、行为等特征。
通过深入解读人物形象，可以揭示作品所要表达的人性思考和情感体验。
二、文学批评的方法1.立足于文本进行批评文学批评的基础是对文本的理解和解读。
通过对文本的分析，可以揭示作品中的内涵和意义。
例如，对于一部小说作品，可以针对其叙事结构、人物形象、语言运用等方面进行批评。
通过对文本的深入探究，可以评价作品的艺术性和思想性。
2.关注作品的时代和社会价值文学批评不仅仅是对作品本身的评判，还需要关注作品对于时代和社会的影响。
例如，对于《红楼梦》，可以批评其对封建社会的形象描绘和社会议题的探讨。
文学作品解读方法总结
文学作品解读方法总结文学作品是人类创造的一种艺术形式，通过文字表达思想、情感和观点。
解读文学作品可以帮助读者深入理解作品内涵，感受作者的用心与艺术魅力。
本文将总结几种常见的文学作品解读方法，以帮助读者更好地赏析文学作品。
一、历史背景解读法历史背景解读法通过分析作品所处的时代背景、社会环境、文化背景等来解读作品的意义。
例如，当我们阅读刘慈欣的科幻小说《三体》，可以通过了解中国文化大革命时期的历史背景，理解小说中对权力、信仰和个体命运的探讨。
二、生平经历解读法生平经历解读法主要关注作家的个人经历和心理状态对作品的影响。
作家的成长环境、遭遇的困境以及内心的思考都会反映在作品中。
例如，读《红楼梦》时，了解曹雪芹的家族经历、人生阅历和对官场的失望，能更深刻地理解小说中对封建礼教和家族命运的探讨。
三、文学风格解读法文学风格解读法注重分析作品的语言表达、修辞手法、叙述结构等方面。
例如，读到席慕蓉的诗歌，我们可以欣赏他独特细腻的语言表达方式，以及诗歌结构上的美感。
四、象征符号解读法象征符号解读法通过分析作品中的象征符号来解读作品的内涵。
作品中的某些物象、动作或情节往往代表着多重意义。
例如，读到狄更斯的小说《双城记》，我们可以将作者所描绘的城市和人物比喻为社会的象征，进一步理解小说中对社会阶级和复仇的探讨。
五、心理学解读法心理学解读法通过应用心理学理论来解读作品中的人物形象和情感描写，以及作品中暗示的心理状态。
例如，读莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》，我们可以运用心理学的角度来分析哈姆雷特的矛盾心理和疯狂行为，以及作品中对复仇、疯狂与真理的思考。
综上所述，解读文学作品需要多角度的思考和分析。
历史背景、作者的生平经历、文学风格、象征符号以及心理学都可以成为解读的参考角度。
当我们阅读文学作品时，可以根据作品的特点选择合适的解读方法，以便更好地理解作品的内涵和意义。
通过不断的思考和阅读，我们可以享受到文学作品带来的美妙体验，并深入挖掘其中蕴含的智慧和人生哲理。
文学作品的文本解读与分析
文学作品的文本解读与分析文学作品一直以来都是人们热衷的话题之一。
文学作品不仅仅是一个故事的展示，还蕴含着丰富的思想和情感，深深地打动着读者的心灵。
因此，对于文学作品进行文本的解读与分析是一项重要的研究任务。
本文将探讨文学作品的文本解读与分析的方法和意义。
一、文本解读的方法文本解读旨在深入理解作者所要表达的主题、情感和意图。
以下是一些常用的文本解读方法：1. 阅读与归纳：通过认真阅读文学作品，抓住关键词和表达方式，归纳出作者的观点和思考。
2. 文本分析：对文学作品的文字、句法和结构进行深入分析，探究作者的语言艺术手法和修辞手段。
3. 背景研究：了解作者的生平背景、时代背景和文化背景，对文学作品做出更全面的理解。
4. 比较研究：将文学作品与其他相关作品进行比较，寻找相似之处和不同之处，进一步揭示作者的独特之处。
二、文本分析的步骤文本分析是一种系统性的研究方法，能够揭示文学作品的内涵和意义。
以下是文本分析的一般步骤：1. 选取关键段落：首先，在文学作品中选择关键的段落，这些段落通常是作者的重点表达部分。
2. 解读关键词：仔细解读选定段落中的关键词，分析其隐含的含义和象征意义。
3. 分析修辞手法：观察作者在选定段落中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其目的和效果。
4. 分析句法结构：研究段落的句法结构，包括句子长度、断句位置等，揭示作者句法结构运用的技巧。
5. 分析角色与情节：分析文学作品中的角色和情节，揭示人物之间的关系和故事的发展脉络。
6. 总结主题和意义：根据以上分析结果，总结出文学作品的主题和意义，深刻理解作者所要传达的信息。
三、文本解读与分析的意义文学作品的文本解读与分析对于读者和研究者来说具有重要的意义。
1. 深化理解：通过文本解读与分析，读者可以深入理解文学作品背后的思想和情感，更加全面地理解作品的内涵。
2. 探究艺术手法：文本解读与分析可以揭示作者的语言艺术手法和修辞手段，帮助读者更好地欣赏和理解文学作品的美感。
文学作品的解读与分析方法
文学作品的解读与分析方法在文学研究中，解读和分析文学作品是非常重要的环节。
通过深入理解作品的内涵和艺术表达方式，我们可以更好地欣赏和评价文学作品。
本文将探讨一些常用的文学作品解读和分析方法，希望能够对读者提供一些参考。
I. 作家背景分析在解读和分析文学作品之前，了解作家的背景和生平经历对于理解其作品是有助益的。
作家的个人经历、社会背景、文化背景以及时代背景都会对其作品的创作和主题产生影响。
我们可以通过研究作家的自传、相关的传记材料以及历史文献等来获取相关信息。
II. 文本分析文本分析是解读文学作品的核心环节。
它包括对作品的结构、主题、情节、人物等方面进行深入的剖析。
以下是一些常用的文本分析方法。
1. 结构分析作品的结构对于理解作品的整体连贯性和艺术形式至关重要。
我们可以通过分析作品的章节划分、故事线索的安排、时间和空间的安排等来揭示作品的结构特点。
同时，我们还可以探究作品中的转折点、高潮部分和叙事手法等，以更好地理解作品的结构。
2. 主题分析主题是文学作品表达的核心思想或观点。
通过分析作品中的对话、象征、隐喻、重复等元素，我们可以理解作品所要传达的主题。
此外，我们还可以通过比较作品与其他文学作品或时代背景的联系，深入挖掘作品中的深层主题。
3. 人物分析人物是文学作品的灵魂，通过分析人物的形象、言行举止以及与其他人物的互动，我们可以理解作品中的人物关系、性格特点以及作品所要传达的观点。
同时，还可以通过人物的发展和变化来揭示作品的主题和情节的发展。
4. 语言和文体分析文学作品的语言和文体也具有重要意义。
我们可以通过分析作品的语言风格、修辞手法以及句法结构等，揭示作品的艺术特点和风格。
同时，还可以探索作品所使用的具体文体（如小说、诗歌、戏剧等），以更好地理解作品的表达方式和表现手法。
III. 文学理论应用在解读和分析文学作品时，我们还可以借助一些文学理论来提供更深入的解读。
以下是一些常用的文学理论。
1. 结构主义理论结构主义理论强调作品的内在结构和符号系统。
文学作品的解读和评析
文学作品的解读和评析文学作品是我们接触最多的艺术形式之一。
小说、诗歌、散文等形式，在它们的文字中，蕴含了作者的想象力、感性思考、对人生、社会、历史的认知、对语言的运用等。
文学作品是一门综合性很强的艺术，需要读者在深入阅读和思考中才能领略到其中的更多内涵。
因此，在解读和评析文学作品时，我们需要关注的方面是十分广泛的。
一、解读文学作品的方法1. 细读要仔细、反复仔细读作品。
这是解读文学作品的第一步。
在仔细阅读的过程中，可以标记、批注，记下自己的思考和感想。
这不仅可以帮助提升理解能力，还可培养审美意识和批判思维，深入了解作品内在的表达和意义。
2. 分析文本对一篇文学作品进行解读时，我们可以分析文本内容、结构、主题、人物等这些方面。
通过对这些方面的分析，进一步探究作品的含义和作者所表达的想法和感受。
（1）文本内容的分析文本中包含的具体描写和细节，往往可以为我们提供作品的具体情景。
通过观察这些情节，我们可以进一步理解作品的脉络和主题。
（2）文本结构的分析文本的结构是作品呈现形式的一部分，它的形式和内容密切相关。
比较主流的结构形式有线性结构、非线性结构、回忆录结构等等。
阅读时，我们需要分析不同结构形式对作品的影响。
（3）主题的分析文学作品是作者所表达的思想感情的载体，那么作品中的主题就可被视为作者的意图所在。
通过解读文本，我们可以深入挖掘作品的主题，了解作品所表达的想法和思考。
3. 同时关注历史和时代一些生存在时代之外的作品可能看上去已经不再时髦，然而，它们之所以能够经久不衰，正是因为它们深刻地反映了那个时代。
因此，要注意作品所处的历史和文化背景，去窥探作品中内在的历史价值和文化传承。
二、文学作品的评析文学作品的评析，既包括对其自身的评价，也包括对作者的评价、对读者的评价等方面。
文学作品的评价是主观的，受到个人经验、嗜好、理解习惯等因素的影响。
为了进行对文学作品的更加客观的评析，可以从以下几个方面进行考察。
文学作品的解读
文学作品的解读文学作品是人类智慧和情感的结晶，通过文字的表达，传递给读者各种思想、情感和美学体验。
对文学作品的解读，不仅可以帮助我们更深入地理解作品本身，还可以使我们对生活和人性有更深层次的认识。
在本文中，我将为大家介绍如何进行文学作品的解读，并给出一些解读的示例。
一、背景分析在进行文学作品的解读之前，我们首先需要对作品的背景进行分析。
这包括作品的作者、时代背景、社会背景等方面的了解。
通过了解这些背景信息，我们可以更好地理解作品所传递的思想和意义。
以《红楼梦》为例，我们知道这是清代作家曹雪芹所创作的一部长篇小说。
作品以贾宝玉、林黛玉等人物为主线，描绘了封建社会下贾府的兴衰和人性的千般变化。
通过了解清代社会的封建等级制度和封建文化的特点，我们能够更好地理解作品中人物的行为和思想。
二、文本分析文本分析是对作品文本本身进行解读的重要环节。
我们需要通过阅读作品本身，分析作品的结构、情节、人物形象、语言运用等要素，从中探寻作品中所蕴含的深层次的意义。
以莎士比亚的悲剧作品《哈姆雷特》为例，我们可以分析作品的结构：开篇是国王的死和哈姆雷特对其父的悼念；随后是复仇的故事展开，哈姆雷特经历了种种矛盾和挣扎；最后是悲剧性的结局，哈姆雷特在复仇过程中不仅失去了自己的性命，也导致了周围人的死去。
通过这样的结构，我们可以看到作者对于复仇、人性、命运等主题的思考。
此外，我们还可以分析作品中的人物形象和语言运用。
在《哈姆雷特》中，哈姆雷特是一个内心矛盾而复杂的人物，通过他的独白和对话，我们可以洞察到他对人生和道德的深刻思考。
同时，莎士比亚的语言运用也是该剧的一大特点，他运用了丰富的修辞手法和多义性的词语，给作品增添了更多的美感和思想深度。
三、主题分析在文学作品的解读过程中，我们还需要对作品的主题进行深入的分析。
主题是作品中最重要的思想和意义，通过把握作品的主题，我们能更好地理解作品、思考作品背后的深层意义。
以奥威尔的小说《1984》为例，主题主要围绕着权力、控制和个人自由展开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文学作品的解读与方法文学作品的解读与方法* 第二节、作品解读* 什么是好的短篇小说？* ①深入地揭示和表现人性。
* ②深入地揭示生活。
* ③构思精巧，巧妙。
* ④在较小的篇幅中容纳尽量丰富的内容。
* 一、鲁迅的《孔乙己》* 教参一般停留在分析这篇作品的思想意义之上。
* 【教学目标】* 1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。
2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
(转载请注明来自:好http:///)* 【教学难点】* 分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
* 生活中并没有一个“本来的”孔乙己，“本来的”孔乙己的故事。
* 从不同的角度讲孔乙己，就能讲出不同的孔乙己的故事。
* 一个重要的问题是选择叙事视角。
* 《孔乙己》的艺术特点* 1、使用了巧妙、复杂的艺术视角王富仁认为,在《孔乙己》中担任具体叙述任务的是一个十二三岁的孩子。
他说：“小说严格按照这样一个十二三岁的孩子的眼光(意识)他周围的世界,看待包括(意识)看待他周围的世界,看待包括孔乙己在内的所有其他人物。
”* 严家炎在《复调小说:**迅的突出贡献》中认为:“一篇短短的《孔乙己》竟能引起读者异常复杂的感受,就与作者安排了一个可以悄悄移位的叙事者有关。
过去许多研究者的文章,以及中学语文课的教学提示,都把《孔乙己》的叙事者说成是咸亨酒店的‘小伙计’,这种说法不确切。
如果叙事者真的是十二三岁的酒店小伙计,那么孔乙己给予读者的印象就会简单得多。
……《孔乙己》的叙事者也是个成年人。
”* 它其实有两个视角：小伙计的视角和隐含作者的视角。
* 小说是在一种复杂的视角运动中表现了孔乙己这样一个人物。
* 所谓“隐含作者”,是指作者的一个“隐含的替身”,作者的“第二自我”,作者在写作时不是在创造一个理想的、非个性的一般人,而是一个“他自己”的隐含的替身。
* “不管一位作者怎样试图一贯真诚,他的不同作品都将含有不同的替身,即不同思想规范组成的理想”,正如一个人的私人信件,可以根据与每个人的不同关系和每封信的目的,而会有不同的替身一样。
* 《孔乙己》中的小伙计不仅是一个观察者，也是一个参与者。
* 小伙计的作用有两二：* 第一，他构成了一个重要的社会背景，增加了一种真实感。
* 第二，小伙计在小说中，他其实也扮演的一个施虐者的角色。
* 这样《孔乙己》中其实可以听到两个声音，一个是小伙计的，这个声音瞧不起孔乙己，充满了对孔乙己的蔑视。
* 其实另外还有一个声音，就是隐含作者的声音。
或者隐含作者的态度，这个态度对孔乙己有更多的同情。
* 在小伙计的话中我们也能看出一种反讽。
就是小伙计本人也成为反讽的对象。
* 2、使用“重复”的手法，提高了表现的效果* 小说中的重复有两个系列。
* 首先是关于“笑”。
* ①“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。
”* ②有人说他偷书，他坚持说自己是“窃书”，然后是之乎者也。
“引得众人都哄笑起来。
”③有人说他没有进学当秀才，他再次辩解，有之乎者也，“众人也都哄笑起来”。
* 第二个系列是三次被揭短。
* ①别人说他偷书，* ②别人说他识字却不能进学，* ③掌柜的提到“孔乙己，你又偷东西了。
”但他这回却不十分分辨，单说了一句，“不要取笑”。
掌柜的说，“取消？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
* 二、莫泊桑《我的叔叔于勒》* 自资本主义诞生，西方文学一直持有一种怀疑与批判的态度。
* 《我的叔叔于勒》批判了资产阶级的功利主义和唯利是图* 主要艺术特点：* 1、用鲜明的对比表现了资本主义社会冷酷的人际关系、世态炎凉。
* 菲利普夫妇的逻辑是：有钱就是好人，有钱就有亲情；没钱，就不是好人，也就没有亲情。
* 小说中菲利普夫妇对待于勒的态度前后有这样几次变化。
* 最早是于勒挥霍了自己的那一份遗产，而且还把兄弟俩共有的那个部分也用掉了一些。
于是于勒被送往纽约。
* 请注意这个时候，于勒得到的道德评价：他是一个坏蛋、一个流氓、一个无赖。
* 后来，据说于勒发了财，于勒又一下子成了正直的好人，有良心的人，达夫朗什家的好子弟，跟所有达夫朗什家的子弟一样公正无欺了。
* 再后来就是在船上相见，于勒成了一个乞丐一样的老水手。
* 克拉丽丝马上说：“我早就知道这个贼不会有出息，早晚会再来纠缠我们！倒好像一个达夫朗什家的人还能让人抱什么希望似的。
”* 在这里贫穷的于勒被说成是一个贼。
* 莎士比亚《雅典的泰门》：* “金子!黄黄的发光的，宝贵的金子!这个东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士！”* 2、叙述视角的选择* 钱理群在《〈我的叔叔于勒〉略说》一文讨论了这个小说的视角问题。
* 他指出这个小说中大家对待于勒有四层“看”与“被看”的关系：* 童年的“我”若瑟夫如何看于勒叔叔；* 成年的父母如何看于勒叔叔；* 成年的若瑟夫如何看于勒叔叔这样的穷人；* 最后还有一个就是作者莫泊桑在“看”于勒。
* 小说是一个选择的艺术。
同样的生活看你从什么角度去选择，选择的角度不同，结果也会大不相同。
* 小说中的于勒就应当仅仅是一个被同情的对象吗？* 有一位中学教师讨论《我的叔叔于勒》时就专门评价过于勒：* “我的叔叔”也真是，发了财，而不节俭，不本分，竟沦落到去卖牡蛎。
这要怨谁呢？从负债出走到发了财，又落到穷光蛋，这难道是必然的吗？或是命中注定的呢？于勒为何不珍惜这来之不易的财富呢？要知道自己是如何从家出走的！* 每当我读到这里时，不由得对于勒生起气来，这个于勒，真的太不争气，太不像话了。
发了财而不知道珍惜，去阔绰什么？老大不小的！这难道不是自取灭亡吗？自己毁了自己的前程，一失足将成千古恨。
他能振作起来吗？还有发财的机会吗？这个不争气的于勒，实在太令人失望，此时此刻，我们能过多地去指责菲利普夫妇的不仁不义吗？”* ①从若瑟夫出发最容易把这个故事讲得有层次，达到最好的叙事效果。
* 选若瑟弗有一个重要的好处是把于勒的过失虚写。
** ②若瑟夫代表了小说的一个道德尺度。
* 小说中对待于勒的道德立场则应当有三个* （1）菲利普夫妇。
这是一种典型的中产阶级、小市民的道德立场，嫌贫爱富、唯利是图。
这种价值立场是小说批判的对象。
* （2）若瑟夫* 若瑟夫这个叙事角度的存在其实就与他的父亲母亲构成了对比。
就是道德良心与唯利是图的对比。
* （3）隐含作者* 隐含作者的立场近似于若瑟夫的立场，但是更有理智。
* 若瑟夫在小说更多地只是“看”和“说”，他的立场是中性的。
但隐含作者是持鲜明的批判态度。
* “我的父亲穿着礼服，戴着礼帽，套着手套，让我母亲挽着胳膊，我的母亲打扮得五颜六色，好像节日悬万国旗的海船。
”* 这些描写满含讽刺。
* 在这个小说中，有的话虽然是叙事人说的，但其中也有隐含作者的声音。
这就是典型的反讽。
反讽的定义是作者实际说的和表面说的不一样，言在此，而意在彼。
* 三、王愿坚的《七根火柴》* （一）作家、作品的相关背景* 王愿坚（1929-1991），****人。
1944年（15岁）参加革命，次年参加八路军，做过宣传员、文工团分队长、报社编辑。
* 解放后任《解放军文艺》编辑，1954年，参加革命历史回忆录大型丛书《星火燎原》的编辑工作。
* 担任编辑期间，他曾多次去第二次国内革命战争时期中央苏区和长征路上做实地采访，接触过很多老干部、老红军，了解到许多革命前辈的斗争事迹。
* 主要作品有《党费》、《粮食的故事》、《妈妈》、《支队政委》、《七根火柴》、《三人行》、《普通劳动者》等。
“文革”后发表了《路标》、《足迹》、《草》、《启示》等10个短篇小说。
* 但是基本上都是沿袭旧的模式，政治价值高于艺术价值。
* 王愿坚的创作其实面临着这样一对矛盾：一方面，他的创作成就与其选材有很**系。
* 如冯牧所说：“王愿坚的作品的重要特色之一，就是他选择和表现了一些极珍贵的、在我们的文学创作中还接触得不多的重大题材，即第二次国内革命战争期间的红军和苏维埃区域的雄伟壮烈的斗争生活。
”* 但是另一方面，王愿坚没有亲历苏区和长征路上的生活，这对他的写作多少构成了限制。
* 在写作过程中，王愿坚扬长避短。
* 他很少写那种复杂的人物之间的关系，很少在较长的历史过程中展示人物性格的形成与发展，而是截取生活的一个片段，选取典型细节，用一个镜头、一个侧面展现人物内心世界的崇高和伟大。
* （二）主要艺术特点* 在《七根火柴》中，作者一开始就设置了一个非常明确的主题：追问和展示红军在长征路上精神力量的来源。
* 他自己也给出了明确的答案：这种力量是“建筑在高度阶级觉悟基础上的、对革命事业、对革命集体的无限忠心，和由这种集体主义产生的高度的阶级的爱。
为了集体，为了战友，他们可以付出一切，以至自己的生命。
”* 作者选择了一种“以小见大”的方式。
* 王愿坚在《〈七根火柴〉的构思过程》中指出：“随着这种精神的思索，我眼前浮现了这样一个形象：在翻越大雪山的时候，一个红军战士被暴风吹到雪坡上，几番挣扎，他终于被深雪埋葬了。
但是在皑皑白雪上却鲜明地高扬起一只手，在这只手里托着一个共产党员的党证。
* ……这时，又想到老同志讲故事中多次谈到火在长征中对于部队的重大作用，便把火柴夹进他的党证里。
这样，原来从许多故事中获得的思想和感受便得到了借以表达的形象，而这个形象出现在人物精神光芒闪耀的一刹那，也用不了很多笔墨去烘托、渲染，小说就可以短些了。
”* 1、时空间的高度集中* 王愿坚《七根火柴》的成就首先还是应当放到20世纪中国小说发展史的层面上评价。
* 中国现代短篇小说是一种很新的艺术形式，以1918年，**迅《狂人日记》的发表为起点。
* 中国古代虽然也有“三言二拍”这类“短篇小说”，但说是短篇，其实更像是长篇小说的梗概。
* 胡适认为现代短篇小说最大的特点是写生活的横截面。
* 他指出：“譬如把大树的树身锯断，懂植物学的人看了树身的‘横截面’，数了树的‘年轮’，便可知道这树的年纪；……纵面看去，须从头看到尾，才可看见全部。
横截面开一段，若截在要紧的所在，便可把这个‘横截面’代表这个人，或这一国，或这一社会。
这种可以代表全部的部分，便是我所谓‘最精彩’的部分。
”* 现代文学30年，中国短篇小说逐渐成熟。
* 但是，自1942年，《讲话》发表以后，**和各根据地大力倡导大众化和民族化，很多作家学习民间形式，短篇小说更多地在讲有头有尾的故事，又回到了旧式短篇小说路子；现代短篇小说的形式某种程度上受到了忽略。
* 《七根火柴》一个显著特点是时空间非常集中。
实写的场面只有两个。
* 从叙事学的角度说，这个小说比较多地使用了呈示，而不是讲述。
* 就是像戏剧一样地，让人物自己出来表演，小说主要由场景和对话构成。