八年级语文《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案优秀10篇
《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。
2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。
”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。
教学重点简洁而传神的描写。
教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。
因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。
老师，我认为你还是不要封的好。
虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。
我认为封起来的好。
这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。
这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。
二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。
同时思考下面两个问题。
学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。
毁灭自然，就是毁灭人类自己。
人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。
八年级语文《明天不封阳台》教案
八年级语文《明天不封阳台》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解并掌握课文《明天不封阳台》的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生的思维能力和文学鉴赏能力，激发学生对生活的思考。
通过对课文的学习，培养学生的道德观念和社会责任感。
1.2 教学内容课文《明天不封阳台》的基本内容，包括情节、人物、环境等。
课文中的重点词汇和短语。
课文的主旨和作者的观点。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引导学生阅读课文，理解课文的基本内容。
通过问题讨论，帮助学生深入理解课文，领会作者的观点。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
2.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论的教学方法，培养学生的合作能力。
采用案例分析的教学方法，培养学生的实际操作能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《明天不封阳台》的文本。
与课文相关的图片、视频等辅助材料。
3.2 教学材料学生的课本《明天不封阳台》。
教师准备的教学PPT或教学投影片。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。
通过小组讨论，评估学生的合作能力和口头表达能力。
通过课后作业，检查学生的学习效果和应用能力。
4.2 教学反馈根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予反馈和指导。
根据学生的学习进度和理解程度，调整教学内容和教学方法。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划本章的教学计划分为五个课时，每个课时45分钟。
第一课时：阅读课文，理解课文的基本内容。
第二课时：分析课文的情节和人物，领会作者的观点。
第三课时：小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第四课时：总结课文的主旨和作者的观点。
第五课时：布置课后作业，检查学生的学习效果。
5.2 教学安排在第一课时，引导学生阅读课文，理解课文的基本内容。
在第二课时，通过问题讨论，帮助学生深入理解课文，领会作者的观点。
在第三课时，将学生分成小组，进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
《明天不封阳台》教学设计最新5篇
《明天不封阳台》教学设计最新5篇《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1—2分钟）1、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章，阅读中，解决文中疑难字词，并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩蜷缩耽搁瑰丽孵化悖论温馨霓虹灯翘望驯美厅蚂蚱自给自足龟裂2、解释下列词语鳞次栉比瑰丽喧嚣悖论蹒跚温馨龟裂恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
4、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？明确：明天要不要封阳台5、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？明确：一只受伤的鸽子6、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？7、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身明确：它还是大自然的使者。
八年级语文明天不封阳台教案
八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的美好情感。
（2）增强学生对家庭、社区的责任感，提高环保意识。
二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
2. 掌握课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 分析课文中的象征意义和深层含义。
2. 引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
四、教学准备1. 课文《明天不封阳台》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 教师简要介绍课文《明天不封阳台》的作者及背景。
2. 引发学生对家庭、社区的关注，导入新课。
Step 2：自主学习1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
Step 3：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
Step 4：深入分析1. 教师引导学生从不同角度审视问题，探讨课文的象征意义和深层含义。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并引导总结。
Step 5：实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 各小组表演完毕，教师点评并引导总结。
Step 6：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生整理学习笔记，巩固所学知识。
Step 7：课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文《明天不封阳台》的主要内容。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及他们对课文内容的理解和把握。
明天不封阳台 教案教学设计
明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。
二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。
3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。
4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。
四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。
2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。
3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。
4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。
5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。
3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。
2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。
3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。
4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。
5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。
2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。
3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。
4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。
《明天不封阳台》教案
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
八年级语文《明天不封阳台》教案
年终先进班组评语简短精辟-范文模板及概述示例1:年终先进班组评选活动是一个重要的奖励制度，能够激励员工积极工作、共同进步。
评选出的先进班组代表了企业的优秀和团结力量，以下是对他们的评语：1.团结协作：这个班组的成员团结一致，相互协作，共同完成了各项任务，展现出了团队的力量。
2.主动贡献：他们不仅仅只完成了自己的工作，还积极地为整个班组、企业做出贡献，展现出了责任与担当。
3.创新进取：这个班组敢于挑战自我，敢于探索新的工作方式与方法，不断创新，不断进取。
4.文明和谐：在这个班组中，成员之间相互尊重、和睦相处，营造了一种文明和谐的工作氛围。
5.工作效率：他们高效率地完成工作任务，保质保量，让工作变得更加顺畅和高效。
6.责任担当：在工作中，他们能够承担起自己的责任，不推卸责任，有责任感，有担当精神。
7.精益求精：他们追求卓越，精益求精，勇于挑战自己，不断提高自己的工作水平。
这些先进班组的成员都是值得我们学习的榜样，希望更多的班组能够向他们看齐，一起努力，共同进步。
示例2:年终先进班组评选是每年企业中的一项重要活动，有助于激励员工积极进取，促进团队合作。
在评语中，应当简短精辟地总结该班组在过去一年中的成绩和亮点，为员工树立学习榜样，激发团队士气。
一些可能的评语示例包括：该班组在过去一年中多次创新，不断挑战自我，为公司带来了良好的业绩；该班组团结合作，共同努力，圆满完成了各项工作任务，展现出了出色的团队精神；该班组在危机时刻表现出色，果断应对，保障了公司的正常运营。
通过这些简短而精辟的评语，可以让员工感到自己的付出得到了认可和肯定，为他们未来的工作动力和努力方向提供指引。
同时，也能够激励其他员工向先进班组看齐，共同努力，为企业的发展贡献自己的力量。
年终先进班组评选，旨在表彰在工作中表现突出、成绩突出、努力奋斗的班组。
以下是我对年终先进班组的评语：1. 该班组在过去一年里勤奋工作，团结协作，完成了各项工作任务，充分展现了团队的凝聚力和执行力。
关于《明天不封阳台》的教案
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。
2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。
3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。
4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。
2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。
4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。
五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。
2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。
3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。
4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。
5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。
3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。
4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。
七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。
2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。
3. 环境保护的统计数据或研究报告。
4. 写作模板和评价标准。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。
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八年级语文《明天不封阳台》教案八年级语文《明天不封阳台》教案1[教学目标]1、学习__夹叙夹议的写法，二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)。
2、理解__表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。
[重点难点]1、重点：把握中心意思。
2、难点：夹叙夹议。
[教学时数]一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。
到底要不要封闭阳台呢？__作者叙说了自己的一段心灵的历程。
二、阅读课文，整体感知__，理清__思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。
第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。
”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。
㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。
㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。
1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐，初中二年级语文教案《二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)》。
身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。
2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。
”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的.晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。
2、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。
四、小结1、中心意思：__叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
2、写作特点：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
__以是否封阳台为线索贯串全文，有叙有议，叙议结合。
五、布置作业课后练习四。
八年级语文《明天不封阳台》教案2内容预览：二十四明天不封阳台一、教学目标1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合__内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
二、教学重点、难点：结合__内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
三、课时安排：一课时四、教学手段：多媒体课件五、教学过程（一）引入课文10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……（幻灯片放映图片）蒂皮说……其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触，但没有这样的机会。
那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？《明天不封阳台》这篇课文将给我们帮助，今天我们就来学习《明天不封阳台》，作者……（二）检查预习，疏通生字词障碍多媒体课件显示生字词（三）整体感知课文1、请学生概括课文主要内容。
明确：__叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
2、文本围绕什么话题展开的？明确：明天是否封阳台3、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化的情况：明确：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台4、从封与不封，我的态度发生了很大的变化，原因是什么呢？①为什么“明天要封阳台”：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？“明天还封阳台吗？”原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么：明确：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。
5、小结：儿子--儿童对小动物单纯地同情、喜爱我--对人与自然关系的理性的思考明确：是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是__的本质。
（四）拓展：1、__最后写道：“我决定先明天不封阳台了”（先，暂时、暂且），说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。
难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。
然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一段flash，你能告诉大家你看到了什么？想到了什么？……2、你能否提出一些建议或者看法？3、作者是如何看待人与自然的关系的？4、至于这些，其实两位智者早就提醒过我们：……所以后面的这副图片绝对不是危言耸听。
5、师总结：诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的`生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。
人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。
人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。
如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上（五）小结：1、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为“以小见大”。
2、__在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的“夹叙夹议”。
（六）布置作业作者从封阳台引出对人与自然关系的思考，请你也从一个小角度谈谈你对人与自然关系的理解。
八年级语文《明天不封阳台》教案3课题：明天不封阳台教学目的：1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解__内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的'高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸八年级语文《明天不封阳台》教案4一、教学篇目：明天不封阳台二、教材：苏教版八年级上册三、教学目标：1、体会并学习__中简洁传神的描写方法。
2、理解__主旨，让学生用心感悟——人与自然和谐相处。
四、教学重、难点：1、体会并学习__中简洁传神的描写方法；2、分析__内容，理解文中自然给作者带来的“恬淡和谐”的思绪，理解作者对大自然的无限眷顾；3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨。
五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等六、课时安排：1课时七、教学内容及过程：（一）导入：同学们，对于“人与自然和谐相处”这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。
今天我们就要跟随作者杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事！（二）字词积累zhì ní shū quán bèi jǐ màzha鳞次栉比、霓虹灯、倏然、蜷缩、悖论、自给自足、蚂蚱xīn fén jūn温馨、焚毁、龟裂（三）初读课文，整体感知__的题目是《明天不封阳台》，开头是“明天要封阳台”，快速浏览课文看看作者他们家的阳台最终封起来了没有？把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。
（四）精读课文，抓住细节1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。
除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗？防盗、防风尘、安全隐患……所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是__作者最终还是选择了不封阳台，是因为什么？一只鸽子的到来2、因为一只鸽子的到来使作者决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这是一只怎样的鸽子。
（品味作者简洁传神的语言描写）这是一只的鸽子。
明确：这是一只蜷缩在书架地下，正瞪大惊恐的眼睛看着作者父子俩的鸽子这是一只正在书架底下孵卵的鸽子这是一只受了伤得鸽子这是一只不名贵的鸽子这是一只令人怜爱的鸽子······__从……等方面写出了鸽子的特点！3、对于这样一只鸽子的到来，父子俩各有什么样的反应？学生分成两组，分别找出文中的父子的态度和举措儿子：脸颊灿若朝霞——惊喜“明天还封阳台吗？”——忧虑拿来布条、水、玉米粒——怜爱、关注“我”：“明天还封阳台吗？”考虑鸽子安身立命的场所——怜爱之心想到冯至有关鸽子的.诗想到一次与大自然亲密接触的快乐看到儿子为鸽子做窝、准备晚餐想到了儿子曾经的快乐决定先不封阳台了4、共同阅读文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中说“我们竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”随后还把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。
”你有没有类似的贴近大自然的感悟？请你动笔写写写作小练习：那一次，我们去……，当我们看到……，我不由得……5、通过大家的描写，我们能感悟到人类真真实实地需要投入自然的怀抱，与自然和谐相处。
可是，事实上人类很多时候并不爱护自然，更不爱护自然界中的小动物，让我们阅读课文最后四段！用课件展示一些人类破坏自然、残害的动物的图片，让学生用课文中的句子来概述！6、此时我们恍然大悟，原来作者写这只受伤的鸽子、写明天不封阳台是别有用意的，它们分别象征了什么？阳台只是都市中人与自然沟通的一个平台，要与自然和谐相处关键在于打开我们人类心灵的阳台，去关爱自然，关爱自然界中的所有生灵，这样才能做到真正与自然和谐相处。