小学英语课堂观察
从学生课堂观察来提升小学英语课堂效率
从学生课堂观察来提升小学英语课堂效率
一、引言
小学英语课堂作为学生学习英语的重要环节，对提升学生的英语水平和兴趣具有重要
的作用。
当前小学英语课堂在实际教学中存在一些问题，如教学内容单一、学生参与度不高、课堂气氛冷淡等。
为了提升小学英语课堂的效率，我们需要从学生课堂观察入手，了
解学生的学习状态和需求，根据学生的实际情况来调整教学策略，提高课堂教学效率。
二、学生课堂观察的重要性
学生课堂观察是指老师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和心理状态。
通过学生课堂观察，老师可以及时发现学生的学习问题，了解学生的学习兴趣和需求，为教学提供有益的信息。
在小学英语课堂中，学生课堂观察尤为重要，因为小学生的认知
水平和学习能力有限，需要老师的关注和引导，才能更好地学习英语。
学生课堂观察可以帮助老师了解学生的学习情况。
通过观察学生在课堂上的表现，老
师可以发现学生的学习能力和学习方法，及时发现学生的学习问题，针对性地进行教学调整，帮助学生解决学习困难。
学生课堂观察对提升小学英语课堂效率具有重要的意义，有助于教师更好地发挥自己
的教学作用，提高学生的学习效果。
1. 关注学生的学习状态
3. 积极引导学生参与课堂
通过学生课堂观察，老师可以了解学生的学习情况和需求，根据学生的实际情况，积
极引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式
引导学生参与课堂，让学生更好地理解和掌握知识，提高课堂效率。
4. 灵活调整教学内容和方法。
从学生课堂观察来提升小学英语课堂效率
从学生课堂观察来提升小学英语课堂效率
在小学英语课堂中，学生的课堂观察能力是非常重要的。
如果学生们不知道如何观察课堂，他们可能会错过教师所传授的重要知识点。
以下是从学生角度提升小学英语课堂效率的几点建议：
1. 监听老师的讲解
学生们可以密切关注老师的讲解和教学方式，这有助于提高课堂效率。
学生们应该注意老师所讲的每一个单词和句子，同时也要确保自己理解每一个单词和句子。
在需要的时候，可以随时向老师提问，并且尽可能地多与老师互动。
2. 参与课堂讨论
学生们可以积极参与课堂讨论，这也有助于提高他们的课堂效率。
通过参与讨论，学生们可以巩固自己的学习，还可以学会与他人沟通和合作。
此外，学生们还可以从其他同学的回答中获得新的灵感和知识点。
3. 练习口语和语音
学生们可以在课堂上积极练习口语和语音，这有助于提高他们在英语语言和文化方面的理解和熟练度。
为了达到这一目的，学生们应该时刻注意自己的口音和发音，学会配合正确的口型和语调。
4. 借鉴他人的做法
学生们可以从其他同学或老师的做法中获得灵感，并且尝试将这些方法运用到自己的学习中。
借鉴他人的做法可以帮助学生们更快地掌握新的知识点，同时也可以帮助他们更好地把握课堂学习的重点。
总之，学生的课堂观察能力在小学英语教学中起着至关重要的作用。
通过加强自己的观察和学习能力，学生们可以更好地把握授课教材和理解知识点。
小学英语课堂观察
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
学生在同一问题中有独特的思考和创见。
补充视点：
课堂生动活泼，学生参与积极，活动形式多样。
教学改进建议：
可适当多些学生间对话。
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
了解、满足了学生的教育需求。
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
给足了学生时间，进行独立思与实践。
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
有效地解决了学习中的疑难问题。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
小学英语课堂观察与分析诊断报告
学科
英语
年级
小学六年级
教材版本
PEP
课题
Unit6A Let’s learn
观察视角
四、学得如何
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
教学目标明确。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
不同水平的学生都学到了应有的知识，学会了5个词汇。
对小学英语课堂观察的实践探索
对小学英语课堂观察的实践探索近年来，小学英语作为学生日常学习的必修内容，越来越受到大众关注。
然而，在实际的教学过程中，很难做到完全把握学生的英语学习情况。
本文将对小学英语课堂观察的实践探索进行介绍和分析。
一、观察目的1. 了解学生的英语学习兴趣和学习纪律。
2. 对学生的英语语音、词汇理解、听说能力、阅读能力、写作能力做出全面的评估。
3. 了解学生英语知识掌握状况，帮助教师掌握学生的学习进度和教学效果。
二、观察方法1. 观察学生的知识储备基础：刚开始，要先观察学生对英语的掌握程度，例如：音标的掌握情况，基础词汇量，语法知识等。
这是评估学生英语水平的重要部分。
2. 观察学生的学习态度：英语学习的成功是需要学生的积极参与和动力的。
因此，需要观察学生的上课态度，是否积极参与，是否注意听讲。
3. 观察学生的口语表达：需要准确地表达思想，在听力和口语方面可以对学生进行课堂演讲和交互练习，评估学生的口语娴熟度。
4. 观察学生的阅读理解：要评估学生的阅读理解能力，需要让他们通过阅读英语文章并回答相关问题，这是可以帮助学生提高自己的语言能力。
5. 观察学生的写作能力：通过写作可以评估学生在审美和结构方面的能力，在写作前需要对学生进行写作技巧讲解和例子展示，以便能够帮助学生提高自己的英语写作技巧。
三、观察内容3. 学生的英语知识掌握状况，包括逻辑思维能力、语法和单词的储备量等。
四、观察注意事项1. 保障课堂安全和保密性问题：在观察课堂时，需要遵循隐私保护的标准，不要损害学生的个人隐私权利。
2. 避免任意性：在观察时，需要避免个人主观性，而需要严谨的标准。
3. 使用多种观察方法：单一的观察方法不能够评估学生的英语状况，需要多角度的切入，以便能够准确地评估学生的英语能力。
在小学英语课堂中，观察学生的英语学习状况能够帮助教师了解学生在英语学习中的缺点，并且通过及时的调整教学方法，使得学生能够更好地提高他们的英语学习水平。
小学英语课堂观察量表
①课堂上有哪些互动行为?互动行为是否指向教学目标的达成?
②提问/回答参与度怎样？质量如何?
③小组讨论参与度怎样？质量如何?
⑤学生的互动习惯怎么样? 是否有明显的互助合作意识？
自主
①学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与? 学困生的参与情况怎样?
②学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?参与度怎样？质量如何？
⑤学生的自主学习习惯怎么样? 是否有明显的专注意识？
达成
①学生清楚这节课的学习目标吗?
②预设的目标达成有无检测( 观点/作业/表情/测验/成果展示)？检测方法是否指向学习目标的达成？
③这堂课生成了什么新的学习目标? 效果如何?
②评价是否有效调动了学生的积极性，推动了课堂的发展？
③是否有对评价信息的收集和分析？对评价中发现的问题是否有跟进解决？
资源
①预设了哪些资源( 师生/文本/实物与模型/多媒体)？预设资源的利用是否有助于学习目标的达成?
②课中生成了哪些资源( 错误/回答/作业/作品) ? 与学习目标达成的关系怎样?
③向学生推荐了哪些课外资源? 可得到程度如何?
英语课堂观察量表（2）——学生学的维度
视角
观察点
观察反馈
干预建议
准备
①学生课前准备了什么?
②准备效果怎么样?
③学生的准备习惯怎么样?
倾听
①有多少学生能认真倾听老师的引导?这部分学生对哪些问题感兴趣?
②有多少学生能倾听同学的发言?这部分学生对哪些问题感兴趣?
③倾听时,学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? 有多少学生有辅助行为?
小学英语课堂观察量表（2个主要维度）
英语课堂观察量表（1）——教师教的维度Fra bibliotek视角观察点
小学英语组课堂观察活动实施方案
小学英语组课堂观察活动实施方案一、活动目的和意义小学英语组课堂观察活动旨在提供一个实践机会，让教师们能够深入了解学生在英语学习中的特点和需求。
通过观察，教师们可以更好地设计教学内容和教学方法，使学生们更加积极主动地参与英语学习，提高学习效果。
二、活动时间和地点本次小学英语组课堂观察活动将在每周二的第一节英语课上进行，持续至学期末。
活动地点为各班级的英语教室。
三、活动流程1. 提前了解教学内容：活动开始前，教师们将事先与英语组成员沟通，了解各班级的教学内容和教材，并进行必要的备课。
这样可以更好地把握观察的重点和方向。
2. 观察课前准备：活动当天，教师们将提前到达教室，了解学生的课前准备情况，如完成的作业、预习量等，并记录相关信息。
3. 观察课堂教学：在课堂上，教师们以旁观者的身份观察课堂教学。
观察的要点包括教师的教学方法、学生的参与程度、学习氛围等，尽量全面地了解课堂情况。
4. 记录观察情况：各教师需要在观察过程中做到及时记录，可以采用文字、图片、音频等多种形式记录，以便后续分析和评估。
5. 分析和总结：观察活动结束后，教师们将针对各班级的观察情况进行分析和总结，讨论出有效的解决办法，并撰写活动总结报告。
6. 与教师分享：教师们将根据观察和总结的情况编写相关教学建议，与各班级的英语教师分享，促进教学经验的交流和共享。
四、活动评估和改进教师观察活动结束后，将组织活动评估和改进研讨会。
通过教师的反馈和讨论，总结活动的优点和不足之处，并提出进一步改进的方案。
活动策划人员将根据评估结果，不断完善活动方案，确保活动的有效性和可持续性。
五、活动的效果和作用1. 提高教师们的专业素养：通过观察和分析，教师们可以更好地理解学生在英语学习中的困难和需要，以及他们的学习风格和特点。
这将有助于教师们更好地调整教学策略，提升自己的教学能力和素质。
2. 提升学生的学习效果：通过对学生学习情况的观察和分析，教师们可以更准确地评估学生的实际水平，因材施教，个性化教学，提高学生的学习效果和主动性。
小学英语组课堂观察活动实施方案
小学英语组课堂观察活动实施方案一、活动目标1. 提高学生的英语听说能力。
2. 促进学生与老师之间的互动和交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、活动时间与地点1. 活动时间：每周一次，每次持续60分钟。
2. 活动地点：小学英语课堂。
三、活动内容1. 第一阶段：学生自我介绍（1）要求学生准备一段自我介绍的英语口语材料。
（2）学生逐个上台进行自我介绍，并互相进行问答。
（3）老师根据学生的表现进行点评和指导。
2. 第二阶段：小组互动讨论（1）根据一些话题或问题，把学生分成小组进行讨论。
（2）每个小组选择一名代表发表意见，并互相交流和辩论。
（3）老师主持讨论，引导学生思考和表达观点。
3. 第三阶段：角色扮演活动（1）根据一些场景，让学生分成小组进行角色扮演。
（2）每个小组选择一种角色扮演，并进行表演和对话。
（3）老师评估学生的表现，并提供反馈和建议。
4. 第四阶段：团队比赛活动（1）把学生分成若干个团队进行比赛。
（2）每个团队选择一种英语口语活动（如猜词游戏）进行比赛。
（3）老师评估团队的表现，并进行排名和颁奖。
四、活动流程1. 第一阶段：学生自我介绍9:00-9:10 学生准备自我介绍9:10-9:30 学生上台进行自我介绍9:30-9:40 老师点评和指导2. 第二阶段：小组互动讨论9:40-9:50 老师宣布讨论话题或问题9:50-10:00 小组进行讨论和交流10:00-10:10 代表发表意见，互相交流和辩论10:10-10:20 老师点评和指导3. 第三阶段：角色扮演活动10:20-10:30 老师宣布角色扮演场景10:30-10:45 小组准备并进行角色扮演10:45-10:55 角色扮演表演和对话10:55-11:05 老师评估和提供反馈4. 第四阶段：团队比赛活动11:05-11:15 老师宣布团队比赛活动11:15-11:30 团队准备并进行比赛11:30-11:40 老师评估团队表现11:40-11:50 排名和颁奖五、活动评估1. 学生口语表达能力的提高情况。
在小学英语课堂上,如何有效地进行课堂观察？
在小学英语课堂上，如何有效地进行课堂观察？在小学英语课堂上，如何有效地进行课堂观察,新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察，离不开校本研讨与交流，离不开观摩与反思。
因为，新课程提倡更多地关注学生个体，作为教师就应学会用课堂观察的方法来进行一些微观研究，这样才能有效地达到促进学生全面进步，促进教师专业化发展以及提高教育教学质量的目的。
所以，让更多的教师学会科学的课堂观察是非常必要及重要的。
课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。
它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。
它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。
课堂观察是一种行为系统。
它由明确观察目的、选择观察对象，确定观察行为、记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成。
课堂观察是一种研究方法。
它将研究问题具体化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定格、扫描，搜集、描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思、分析、推论，以此改善教师的教学，促进学生的学习。
课堂观察是一种工作流程。
它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段。
从课前会议的讨论与确定，课堂中的观察与记录，到课后会议的分析与反馈，构成了确定问题——收集信息——解决问题的工作流程。
基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。
课堂观察是一种团队合作。
它由既彼此分工又相互合作的团队进行。
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小学英语课堂观察
课堂观察，即教师参与研究，通过观察我们有明确的目的走进课堂，避免了套话式的评课，而教师参与研究是教师专业发展的最有效的途径之一，课堂观察促使教师由观察别人的课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟、提升自己的教学能力，无论是处在哪个发展阶段的老师都可以根据自己的需要，有针对性的进行课堂观察，它为我们在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。
1.通过观察学生参与课堂的情况、上课教师重新反思自己的课堂教学环节，寻找造成学生发言人数过于集中的原因所在。
观察记录与分析提示课堂教学中理应面向全体学生，给足语言支架及练习的机会，学生才能更自信地参与课堂。
2.对教师课堂话语的观察，使上课教师在备课时就更积极地提炼组织自己的课堂语言，尽量使课堂语言简练、准确。
通过观察团队的分析及建议，不断地总结丰富语言，使得课堂评价语、过渡语等更加多样、严谨、有效。
3.通过对学生独立思考活动的观察，使得观察者和被观察者更深刻地体会到，活动设计要贴近学生生活，要能引起学生的共鸣，让学生有话可说，不能为设计而设计。
4.课堂观察促使教学资源使用与开发的最大化。
通过课堂观察，使老师们更注重教学资源的开发与利用，尤其是对生成性资源的把握。