大班语言《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第四章“小魔怪的学校生活”进行详细教学。
内容包括：小魔怪在学校的趣事、与同学们的互动以及在学习中遇到的困难与解决办法。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，培养幼儿对校园生活的向往。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
3. 学习小魔怪勇敢面对困难、积极解决问题的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、挂图、卡片、魔法棒。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师装扮成小魔怪，手持魔法棒，进入教室，引发幼儿兴趣。
老师讲述小魔怪在学校发生的趣事，引导幼儿讨论自己期待的校园生活。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示绘本，讲述小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题的过程。
结合挂图和卡片，引导幼儿讨论如何勇敢面对困难。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个魔法棒，讨论遇到困难时如何使用魔法棒帮助自己。
每组派代表分享讨论成果，大家共同评价。
4. 互动环节（10分钟）老师邀请幼儿扮演小魔怪，模拟故事中的场景，进行角色扮演。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪要上学》2. 重点内容：小魔怪的学校生活、勇敢面对困难、积极解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小魔怪学校，并描述你在学校的一天。
答案：幼儿根据自己心中的想法进行绘画和描述，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：老师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同阅读绘本，了解小魔怪的学校生活，培养幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解故事内容，培养幼儿对阅读的兴趣。
难点：引导幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1.教具：小魔怪布偶、故事书、挂图、卡片等。
2.学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程
1.情境导入（5分钟）
2.讲解故事（10分钟）
七、作业设计
儿复述故事情节，录制视频。
2.答案：
-作业一：根据幼儿的绘画作品，评价其想象力。
-作业二：根据视频内容，评价幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情境导入、故事讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了《小魔怪要上学》的故事内容，培养了幼儿对阅读的兴趣。在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的表现进行个性化指导。在拓展延伸方面，教师可以推荐类似的故事绘本，让幼儿在课后进行自主阅读，进一步提高幼儿的语言表达能力。同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2.在讲解故事、提问等环节，适当延长或缩短时间，根据幼儿的反应灵活调整。
三、课堂提问
1.设计针对性强的问题，引导幼儿思考和回答。
2.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。
3.对幼儿的回答给予及时、积极的反馈，鼓励幼儿大胆表达。
3.重点情节：小魔怪在学校的趣事、学习到的知识等。
七、作业设计
作业应具有针对性和实践性，以下为详细的作业设计：
1.画一幅关于小魔怪在学校的故事插画，要求形象生动，色彩丰富；
2.家长协助幼儿复述故事情节，录制视频，要求语言流畅，表达清晰。
2024版幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的生活，学会适应新环境。
2. 培养幼儿与人交往的能力，懂得礼貌待人。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会合作与分享。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会适应新环境，与人交往，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪故事课件、图片、头饰、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪上学的情景。
2. 讲解：通过课件、图片、头饰等形式，让幼儿了解小魔怪在学校的生活，引导幼儿学会适应新环境。
a. 讲解小魔怪上学堂，让幼儿了解学校的日常生活。
b. 讲解小魔怪认识新朋友，让幼儿学会与人交往。
c. 讲解小魔怪一起做游戏，培养幼儿的团队协作精神。
3. 实践情景引入：教师组织幼儿进行“小魔怪找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会与人交往。
5. 随堂练习：让幼儿两人一组，互相扮演小魔怪，进行角色扮演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小魔怪上学堂2. 小魔怪认识新朋友3. 小魔怪一起做游戏4. 小魔怪回家七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天。
答案：幼儿根据自己的想象，画出小魔怪在学校的生活场景，如上课、做游戏、交朋友等。
2. 作业题目：与家长一起扮演小魔怪，进行家庭角色扮演。
答案：幼儿与家长分别扮演小魔怪，进行互动，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过小魔怪的故事，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了良好行为习惯。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同开展相关活动，如组织亲子游戏、开展家庭角色扮演等，使教育效果得到巩固和延伸。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在本次教学设计中，重点关注了教学内容的选择与安排。
针对幼儿园大班幼儿的认知水平和兴趣，选择了富有童趣的《小魔怪要上学》故事作为教材，将幼儿园生活、人际交往、团队协作等教育内容融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2024年幼儿园大班精彩教案《小魔怪要上学》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第五单元《小魔怪要上学》。
具体内容包括：故事导入、认识颜色、形状和数字，通过小魔怪上学的情境，引导幼儿学习基本知识。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事，了解上学的意义，培养幼儿热爱学习的情感。
2. 帮助幼儿掌握颜色、形状和数字的基本概念。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：颜色、形状和数字的认知。
教学重点：通过故事情境，培养幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与学习。
四、教具与学具准备教具：故事课件、颜色卡片、形状卡片、数字卡片、磁性黑板、小魔怪玩偶。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 故事导入（5分钟）a. 播放故事课件，引导幼儿关注小魔怪上学的情景。
b. 邀请幼儿分享故事中自己喜欢的人物和情节。
2. 认识颜色、形状和数字（10分钟）a. 教师展示颜色卡片、形状卡片和数字卡片，引导幼儿观察并说出名称。
b. 邀请幼儿参与游戏，巩固颜色、形状和数字的认知。
3. 实践活动（10分钟）a. 分组进行颜色、形状和数字的配对游戏，培养幼儿的观察能力和合作意识。
b. 每组展示成果，给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导幼儿观察并说出答案。
b. 邀请幼儿上台演示解题过程，巩固所学知识。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放练习题，幼儿独立完成。
b. 教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
b. 对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 颜色、形状和数字卡片3. 例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：小魔怪的一天a. 画一幅小魔怪上学的画，用颜色、形状和数字装饰。
b. 家长协助幼儿完成，培养亲子关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜色、形状和数字，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章《小魔怪要上学》。
内容主要包括：小魔怪在上学的过程中遇到的各种问题，如何礼貌地向别人求助，以及帮助别人解决问题的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在上学的过程中遇到的问题，学会礼貌地向别人求助。
2. 培养幼儿独立解决问题的能力，提高他们的自信心。
3. 教育幼儿关爱同伴，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中学会礼貌求助和独立解决问题。
教学重点：培养幼儿关爱同伴、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、书包、文具、情景卡片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小魔怪玩具、书包等道具，模拟小魔怪上学的情景。
引导幼儿关注小魔怪在上学的过程中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小魔怪在上学的过程中遇到的问题，如找不到书包、不会系鞋带等。
引导幼儿思考如何礼貌地向别人求助，以及如何帮助别人解决问题。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实践中学會礼貌求助和独立解决问题。
4. 课堂讨论（5分钟）强调关爱同伴、乐于助人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助别人。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：小魔怪遇到的问题：找不到书包、不会系鞋带等礼貌求助的方法：请、谢谢、对不起等解决问题的方法：寻求帮助、独立思考、动手实践等课后作业：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景。
答案示例：画面描述：小魔怪在去上学的路上，遇到一个小朋友的鞋带开了。
小魔怪主动帮助小朋友系鞋带，并礼貌地说：“请问需要帮忙吗？”2. 作业要求：画面内容丰富，标注清晰，礼貌求助和解决问题的场景具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会礼貌求助和独立解决问题。
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中的“故事乐园”章节，内容为《小魔怪要上学》。
故事讲述了小魔怪在魔法学校的学习经历，通过一系列趣味横生的事件，引导幼儿认识学校生活的乐趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对学校生活的热爱，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿理解故事中的人物情感，培养幼儿的表达能力。
教学重点：让幼儿通过故事感受到学校生活的快乐，激发幼儿的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小魔怪玩偶、魔法棒、小红花等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小魔怪，与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。
（2）教师展示魔法棒，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中小魔怪的成长过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。
（2）每组派代表进行发言，教师给予点评和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组用画纸、彩笔等学具制作故事海报。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 展示评价（5分钟）（1）每组展示制作的海报，分享创作心得。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 主要人物：小魔怪、魔法老师、同学3. 故事情节：小魔怪入学、学习魔法、帮助同学、获得表扬七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的魔法学校。
答案示例：一个充满神奇和快乐的学校，有美丽的校园、和蔼可亲的老师、友好相处的同学。
2. 作业要求：用彩笔在画纸上进行创作，发挥想象力，画出自己心中的魔法学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、制作海报等多种形式，让幼儿充分参与到教学活动中。
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第八章节《小魔怪的校园生活》进行教学。
详细内容包括：小魔怪在学校的交友经历、学习过程中的趣事以及他在校园里的成长变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和观察力。
2. 培养幼儿在集体活动中与人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 帮助幼儿建立初步的时间观念，懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的内心情感，培养他们的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、故事角色头饰、计时器。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小魔怪头饰，模仿故事中的情节，讲述小魔怪在学校的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪在校园生活中的表现。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表演小魔怪在校园里的趣事。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论小魔怪在校园生活中遇到的问题，以及他是如何解决的。
5. 情感教育（5分钟）教师通过故事引导幼儿学会关心他人，培养他们的同理心。
6. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作小魔怪手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调校园生活中的重要行为习惯。
六、板书设计1. 板书《小魔怪的校园生活》2. 板书内容：a. 小魔怪在校园里的趣事b. 小魔怪的好朋友c. 小魔怪的校园成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小魔怪校园生活。
2. 答案要求：幼儿需充分发挥想象力，画出与小魔怪有关的校园场景，如与同学玩耍、学习等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师需关注每个幼儿在课堂上的表现，针对他们的情感波动给予关心和支持。
2. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，培养他们的语言表达能力。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）第一篇：幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思大班教案《小魔怪要上学》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备，引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班《小魔怪要上学》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT活动过程：一、开始部分：1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日？我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对？2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。
你们来说说，你都看到了什么？二、基本部分：1、出示书中的几幅图。
请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么？你觉得小魔怪在干什么？”“它为什么不高兴？”“它现在的心情是什么样的。
”“它发现了什么？”“小魔怪现在在干什么？你觉得它的心情是什么样。
”“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么？”“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事？”2、教师完整讲一遍故事。
提问：（1）书中讲了一件什么事。
（2）小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
（3）小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
（4）为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》，希望对大家有所帮助。
教学目标：1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程：一、谈话导入1.同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别！瞧，他来了——（出示小魔怪图片）看看他的样子，你觉得可怕吗？想知道他的名字吗？他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。
让我们一起来读一下这本书的名字。
（出示封面）3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？二、分享阅读1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？2.小魔怪的心情和你们一样——小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”3.可是，小魔怪也有高兴的事情——只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。
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大班语言《小魔怪要上学》
教材分析：《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。
有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译” 书中的秘密。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。
当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！
这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。
这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。
这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。
阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。
还告诉我们阅读是快乐的。
这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。
学情分析：幼儿有入园经验，对小学生活充满向往。
面临小学生活也有很多的困惑和担忧，这些困惑主要体现在对学习难度和强度的担忧、对学校生活的陌生和恐惧等。
活动目标:1.观察画面，理解故事。
2.消除对上学的恐惧，对小学充满向往。
活动重点:观察画面，理解故事。
活动难点:消除对上学的恐惧，对小学充满向往。
活动准备：教具——《小魔怪要上学》的课件.
教学方XX：观察XX、讨论XX.
活动过程:一、激趣导入
小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给你们请来一位新朋
友，他叫小魔怪（课件出示图），小魔怪背着书包拿着书本要去干什么呀？
（上学）今天讲的故事就是《小魔怪要上学》，就请小朋友们睁大漂亮的眼睛认真看，竖起小耳朵仔细听吧。
二、听故事，随机设疑
1.讲述故事：从前，有个心地善良的食人小魔怪，他从来不吃人。
可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。
每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。
瞧！（课件出示）这就是小魔怪的爸爸妈妈，长着绿色的皮肤，长长的牙齿，有着硕大的肚子，可见他们吃了多少人啊，你们觉得爸爸妈妈可怕吗？（小朋友交流）
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家
里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
你们喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么呢？（小朋友自由发言，因为小魔怪的爸爸妈妈不陪他玩也不给他做好吃的，也不讲故事）小魔怪和你们想的一样——
2.小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他: “捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”
小魔怪为什么在自己的房间里发这么大的脾气呢？（小朋友交流：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了；因为小魔怪好讨厌爸爸妈
讲述故事：只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐的是什么呢？
请小朋友们观察图交流（看小朋友们做游戏），真棒！你们看的真仔细。
那就是藏在小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多
开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
3. 导语：接下来会发生什么事呢？继续讲述故事：一天，小魔怪捡到了一本 书，那是一个粗心的小朋友丢下的。
书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑 黑的符号。
4. 继续讲述故事：小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。
他知道，那
些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！（小朋友们，猜一猜那些小小
的、黑黑的符号是什么？小朋友自由发言：（是文字。
）过渡语：小魔怪拿到 这本书会怎么做呢？
继续讲故事：晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些
符号看了一遍又一遍•…可是，他还是不知道他们在说什么。
5. 小魔怪也觉得这个主意不错， 他向爸爸妈妈宣布： “我要去上学！ 地说： “不要说蠢话，吃饭，快吃！ 饭，快吃！ ”但是，小魔怪拒绝吃任何东
西。
小魔怪的爸爸妈妈会答应吗？小朋友交流：（不会答应的。
）为什么呢？ （因为他爸爸妈妈只懂得吃人。
不知道为什么要上学。
小魔怪想用不吃饭的方 法让爸爸妈妈答应他的要求，你们觉得爸爸妈妈会答应他吗？）（会，因为爸 爸妈妈怕小魔怪会饿坏身体。
爸爸妈妈还是很爱小魔怪的）
6. 继续讲述故事：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪去上学。
爸爸威胁老师
“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！ ” 小朋友们你们害怕吗？（害怕）做一做你害怕时的表情或动作（孩子捂着 脸）
小朋友们看画面，此时的老师和小朋友听爸爸这么一说，害怕吗？（害 紧张）你们从什么地方看出来老师和同学们很害怕的呀？（小女孩的辫子
讲述故事：小魔怪很不喜欢爸爸这样。
他走到教室的最后一排坐了下来， 决心好好念书。
这该怎么办呢？（小朋友交流： 让小魔怪上学。
）
第二天一早，他就做出了一个重要的决定， 我要去读书！ ”爸爸满嘴塞着饭，口齿不清 ”妈妈也嘟嘟囔囔地说： “别耍小聪明，吃
说：
怕，
都翘起来了，老师的身体吓得向后倒，小朋友捂着嘴，还有躲到后边的同学）
7.继续讲述故事：小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。
他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。
爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
8.继续讲述故事：一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖子小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。
爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来……真“好听，真好听！”爸爸大声地说。
“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了，他接着又读了三个故事。
后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。
”接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时甚至害怕得浑身发抖。
9.讲述故事：一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的
饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。
读书使小魔怪一家发生了巨大的
变化，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，
甚至还有让人口水直流的水果蛋糕，这些都是妈妈从书上学会做的，小魔怪终于可以美美地吃个够了！真是好幸福啊！
出示图片:同学们你们从这幅图中看到了什么？学生交流在他生日那天，他想邀请所有的小伙伴到自己家里来做客。
不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴开门的一瞬间，他才忽然想起来，而此时伙伴们已经进门了•…这可怎么办呀？小魔怪好担心爸爸妈妈会把小朋友们都吃了，你们觉得会吗？（孩子交流：猜测故事情节）
起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹
你的爸爸妈妈可真和气轻轻地说）小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的好可爱，甚至在他们笑的也小心
地不把长长的牙齿露出来。
你们现在还觉得小魔怪的爸爸妈妈可（不可怕了）
10.故事会不会像小朋友们想的那样呢？出示幻灯片：讲故事：整个下午，小伙伴们都玩疯了，他们一起跳舞，闹。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：啊！” 时候，怕吗？
晚上，所有的小朋友都回家了。
爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。
不过，你可不能再带其他人来了，因为我们认识了他们，就不忍心再吃他们了。
一言为定？”（如果你是小魔怪你会怎么办？孩子们交流）
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑袋瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。
哈哈，这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
小朋友，故事听完了，你喜欢小魔怪吗？（小魔怪，善良，聪明，帮助爸爸妈妈一起读书，小魔怪的爸爸妈妈改掉了爱吃人的习惯，现在变得很善良），是什么改变了小魔怪一家呢？（上学读书）
三、总结升华
1．小结：上学读书，让小魔怪变得快乐了；上学读书，让小魔怪的爸爸妈妈变得善良了。
看来，上学读书是一件快乐美好的事情。
小朋友们马上也要背起小书包上学读书，成为一名小学生了，你们想不想和我一起到小学去看一看？（想）
2.（课件出示一组小学生活的图片）消除孩子对小学生活的恐惧，激发孩子的上学
欲望。
愿小朋友们爱上阅读，爱上学校，早日成为一名合格的小学生。