24寓言两则-第二课时

4.下面哪句话送给大树最合适? ( B )
A.失败是成功之母。
B.山外有山,人外有人,骄兵必败。
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C.众人拾柴火焰高。
用尽力气 威胁 毫不示弱 得意洋洋 干死 也会 饿死
6. “两败俱伤” 结合鹬、蚌这个词语是什 么意思？
一个干死,一个饿死
7. “鹬蚌相争,渔翁得利”,你能结合最后 一段话说说这个成语的意思吗?
双方相持不下，而使第三者从中得利。
寓言故事:童话体裁的寓言故事,是编出来
的,暗示我们明白这样的一个道理,因为这是一 些傻的角色,笨的做法,假如直接说人,自然他会 不乐意的,所以就用小动物们来讲故事,说道理。
四、感受经典,激发兴趣。
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓 其人曰:“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往 视之,苗则槁矣。
释义:有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人, 一天下来十分疲劳但很满足,回到家对他的家人说:“今天 可把我累坏了,我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到 地里去看苗(的情况),然而苗都枯萎了。
在2000多年前,就是这个小小的寓言故事,阻止了一场 战争。战国的时候,秦国最强。它常常仗着自己的优势去 侵略别的弱国。弱国之间,也常常互有摩擦。有一次,赵国 声称要攻打燕国。当时,著名的游说之士苏秦有个弟弟叫 苏代,也很善于游说。苏代受燕王的委托,到赵国去劝阻赵 王出兵。到了邯郸,苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道 苏代是为燕国当说客来了,但明知故问:“喂,苏代,你从燕国 到我们赵国做什么来了?”“尊敬的大王,我给你讲故事来 了。”讲故事?他要讲什么故事呢?赵惠文王心中不禁一愣。 接下来,苏代开始讲了他的故事。
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一、感知寓意,积累语言。
1.自己边读边想, 读懂故事,有疑问提出。 2.要讲好故事,先把课文读熟,记住了才 能讲出来。三分钟边读边记,看谁的记忆 力好。 3.想一想,怎样能把故事讲生动。
(1)这段话中有几个词写出了鹬 蚌的动作,标出来。
“猛地、牢牢地”
(1)鹬、蚌谁也不让谁,这叫作 相持
(2)鹬、蚌的表现是不一样的, 找出关键词语。
苏代讲完了上边的故事,然后严肃地对赵惠文王 说:“尊敬的大王,听说贵国要发兵攻打燕国。如果真 的发兵,那么,两国相争的结果,恐怕要让秦国做渔人 了。”赵惠文王觉得苏代的话有道理,便放弃了攻打 燕国的打算。
通过故事讲述道理,这就是寓言的作用,也是寓言 的魅力。历史上有许多人正是记住了这个故事的道 理,而避免了两败俱伤的祸患。
1.照样子，写词语。
Байду номын сангаас
环视(表示“看”的词语) :____仰_ _视____凝_望____观__赏
炽热(表示“热”的词语) :____炎_ _热____炙_热____火__热__
2.给最后一自然段空缺的地方加上标点。
:“ , 。” , 。
3. 大树为什么会目空一切?最后它为什么不敢再吹嘘了?
它觉得自己的力量很大。后来它发现还有比自己力量更大的。
三、根据课文内容填空。
1.《揠苗助长》中农夫为了让禾苗_快___速__生__长__,将禾苗都 ___拔__高__了____,结果禾苗都_枯___死____了。这个故事告诉人 们:__不__能___违__背__事___物__的__生___长__规__律__________。 2.《鹬蚌相争》中的鹬和蚌因为___相__持__不___下_____,最后让渔 翁一齐捉住了。这叫____鹬__蚌___相__争___,____渔___翁__得__利_____。 这则寓言告诉我们:_双__方__争___利__,互___不__相__让___,可__能___会__两__败___— —俱—伤——,让—别—人—从—中——获—利————————————。
四、阅读直通车
___________ 有一棵大树,它自命不凡,常常吹嘘自己的本领。一天,它对 大地说:“谁也没有我的本领大。夏天的太阳多热呀,像个大火 球,可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线,给那些走累了的过路 人提供凉快的歇脚地方,我的枝杈还能为爱玩的年轻人搭秋千, 让他们愉快地荡来荡去……” 大树越说越得意,它环视四周,讥笑房屋的矮小、大地的低 下,自认为伟大无比。人们经常在它的脚上浇水,在它的树荫下 点蜡烛,它把这些都看作是对它的崇拜。于是它更加飘飘然,目 空一切。天下雨了,人们为了躲避雨淋,成群结队地挤在树下,但 它却摆出一副傲慢的架势,拼命地摇晃,以示自己是多么了不起。
24寓言两则-第二课时
2020/9/12
(1)表示心情的词语
巴望、焦急、纳闷、兴致勃勃
(2)表示疲劳的词语
筋疲力尽
战国时期,赵王要出兵攻打燕国,苏代以一 则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故 事和两种小动物有关。
蚌
鹬
鹬蚌相争
问：根据课题猜想,你了解到什么? 答：鹬和蚌相互争吵
问：读了课题,你还想知道什么? 答：鹬和蚌为什么会争吵?
它们是怎样争吵的?
结果怎样了?
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1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字词,能借助字典、生活实际和联系上下文理 解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 3.拓展阅读寓言故事,开展讲寓言故事比赛,丰富自己的积累。
4.细读故事,体会人物(角色)的内心想法,生动地、创造性地 讲述故事。联系上下文、结合生活实际明白“鹬、蚌”傻在 哪儿,进而懂得双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败 俱伤的道理,并从中受到启发和教育。
毫不示 弱
_s_òng
宋朝
_j_iāo
k_ū_
焦急
枯死
二、给加点的字选择正确的解释。
1.截:A.切断,割断(长条形的东西);B.量词,段;C.阻拦;D.截止。
这一大截. ( B )绳子被他轻轻松松地截. ( A )成了两段。
2.尽:A.完;B.全,都;C.全部用出;D.死亡。
(1)跑完了5000米,同学们个个筋疲力尽. 。( A ) (2)他拿起最后一颗手榴弹,和敌人同归于尽. 。( D ) (3)经过二十多年尽. 心尽( C )力的奋斗,我们不再贫穷落后。 (4)商店的货架上各种你想要的物品应有尽. ( B )有。
自相矛盾 郑人买履 守株待兔 刻舟求剑 画蛇添足 南辕北辙 滥竽充数 掩耳盗铃
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课后多读一些寓言故事,并把自己阅读的 寓言故事和同学交流,阅读课上召开“寓言 故事会”。
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鹬
蚌
相争
相
（互不相让）
争
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教材第140页第4题。
一、将下列字的音节补充完整。
z_é_
两则
m_èn__
闷 闷不乐
_r_uò
四、阅读直通车
月夜里,当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候,大树就 说:“大地,你看看,月亮都是先由我来享受,然后才轮到你。” 大地对它的无理挑衅根本不予理睬。
一天傍晚,乌云翻滚。不一会儿,刮起了大风暴。大树一看, 四周一片混乱,过路的人们四处跑个不停,可是却没有一个人 到它下面来避风雨。小鸟也进了远处的房屋。大树在风雨中 抖动着,它慌得不知所措,但怕人讥笑,仍故作镇静,硬挺着腰杆。 不一会儿,它开始感到力不从心,脚跟松动了。它羞愧地对大 地说 真没想到 世界上还有比我更有力量的 从此 它再 也不敢吹嘘了。
二、回顾故事
说说寓言中的农夫、鹬、蚌傻在哪里。你觉 得他们应该怎样做?
三、联系生活，提高认识
1.联系生活,在生活中有没有这样“傻”的做法呢? 2.如果上天再给鹬和蚌一次机会,它们会怎样解决这样 一个矛盾呢?
双方争利、互不相让,可能会导致两 败俱伤,反而让别人从中获利。如果 一方做出让步,就会避免悲剧的发生。